英語(yǔ)學(xué)科初一集體備課活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)科初一集體備課活動(dòng)總結(jié)

一、集體備課活動(dòng)的組織安排

本學(xué)期共阻止了三次集體備課活動(dòng)，前兩次在周村一中進(jìn)行，第三次在周村城北中學(xué)進(jìn)行。集體備課前下發(fā)了備課活動(dòng)時(shí)間安排，就備課內(nèi)容進(jìn)行分工并提出了具體要求。二、教師參會(huì)情況

本學(xué)期的英語(yǔ)集體備課會(huì)教師參會(huì)情況好于上學(xué)期，平均參會(huì)率在90%，第三次集體備課教師參會(huì)率達(dá)97%。三、改進(jìn)集體備課形式，引導(dǎo)教師積極參與

上學(xué)期的集體備課，備課教師多是以備教材、撰寫教案為主，為使集體備課活動(dòng)不流于形式、不落俗套，提高集體備課的實(shí)效性，本學(xué)期首先在初一年級(jí)開展了課堂教學(xué)模式研究，提出了“聽力會(huì)話教學(xué)”的五個(gè)主要環(huán)節(jié)。這一模式的提出是在以前開展新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)提出的，它包含五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：1.話題導(dǎo)入2.自主預(yù)習(xí)3.交流展示4.聽說操練5.強(qiáng)化訓(xùn)練

我在第一次集體備課會(huì)上就將這一教學(xué)模式的構(gòu)想提了出來，向老師們宣講開展教學(xué)模式研究的意義，會(huì)后將“聽力會(huì)話教學(xué)”的課堂教學(xué)模式主要環(huán)節(jié)以書面和電子郵件形式下發(fā)到學(xué)校，要求教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際加以補(bǔ)充和完善。第二次集體備課會(huì)上安排了以體現(xiàn)“聽力會(huì)話教學(xué)”的課堂教學(xué)模式主要環(huán)節(jié)的觀摩課，為使觀摩課取得好的效果，會(huì)前組織部分骨干教師（周村一中、城北中學(xué)、南郊中學(xué)共有八名教師）在周村一中召開了專題座談會(huì)，就某些具體教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)進(jìn)行探討第二次集體備課周村一中胥健老師執(zhí)教了觀摩課。為進(jìn)一步探討聽力會(huì)話教學(xué)”的課堂教學(xué)模式在我區(qū)面上的可行性，特意將第三次集體備課調(diào)到了農(nóng)村學(xué)校（城北中學(xué)），城北中學(xué)劉莉莉、南郊中學(xué)李靜兩名教師在城北中學(xué)執(zhí)教了觀摩課，執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施較好地體現(xiàn)了聽力會(huì)話教學(xué)模式的框架理念，本次活動(dòng)教師參會(huì)率達(dá)95%以上，效果較好。四、集體備課活動(dòng)中存在的問題

1、課前備課不充分

雖然已各學(xué)校按分工提前備課，但因離具體實(shí)施教學(xué)仍有較長(zhǎng)一段時(shí)間，因此集體備課教案的實(shí)用性及在全區(qū)面上的指導(dǎo)性有一定的局限性。另外也有的教師有臨時(shí)抱佛腳，倉(cāng)促應(yīng)付，存在備課不充分的現(xiàn)象。

2、仍存在重視知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)分析、命制測(cè)試試題等而忽視針對(duì)教材的挖掘、教學(xué)方法設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的研究。

3、個(gè)別學(xué)校受條件的制約不允許教師打印教案一定程度上影響教師參加集體備課活動(dòng)的積極性。

201*-5-27

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)英語(yǔ)備課組集體備課活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié) 陶雪萍

七年級(jí)英語(yǔ)備課組集體備課活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)

備課組長(zhǎng)：陶學(xué)萍

活動(dòng)內(nèi)容研討Unit8Isthereapostofficenearhere？45分鐘主持人陶學(xué)萍活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員活動(dòng)目的全體七年級(jí)英語(yǔ)教師1.集體備課研討個(gè)人講學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行二次集體備課研討2.研討Unit8教學(xué)目標(biāo)、話題、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、功能和語(yǔ)法、作業(yè)布置3.就SectionB教學(xué)內(nèi)容如何引課，如何實(shí)施高效課堂“三步五段式”教學(xué)模式。1.備課組長(zhǎng)宣布活動(dòng)內(nèi)容2.陶學(xué)萍和潘文晉老師就SectionB教學(xué)內(nèi)容如何引課，如何實(shí)施高效課堂“三步五段式”教學(xué)設(shè)計(jì)以及SectionB第一課時(shí)教學(xué)過程中三步五段的每一段在課堂教學(xué)中的成功與不足。3.納明君和吳秀芳老師對(duì)SectionB第二課時(shí)2a-2c的閱讀教學(xué)如何設(shè)計(jì)、引課、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略和作業(yè)布置，如何實(shí)施“三步五段式”閱讀教學(xué)，達(dá)到閱讀教學(xué)目的。其她教師補(bǔ)充修改。4.王文倩老師就Unit8SectionB第6課時(shí)復(fù)習(xí)課如何以“三步五段式”歸納總結(jié)，其她教師補(bǔ)充修改，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。5.備課組長(zhǎng)總結(jié)，并對(duì)講學(xué)案二次備課簽字。1.備課組長(zhǎng)：陶學(xué)萍宣布活動(dòng)目的和活動(dòng)內(nèi)容：研討七下英語(yǔ)Unit8SectionB二次集體備課。2.納明君對(duì)SectionB第二課時(shí)2a-2c的閱讀教學(xué)如何設(shè)計(jì)、引課、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略，如何實(shí)施“三步五段式”閱讀教學(xué)進(jìn)行研討陳述：納明君：SectionB5課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀鞏固本單元指路常用的詞匯和短語(yǔ)：教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的社區(qū)。（1）導(dǎo)學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，師生問答導(dǎo)入新課（2）自學(xué)：通過小組討論引入對(duì)話2a，以pairwork練習(xí)2a，目的鞏固復(fù)習(xí)如何問路指路。（3）互學(xué)：進(jìn)入閱讀重點(diǎn)，分4步：聽感知理解短文整體大意、觀察圖片，采取快速閱讀和細(xì)讀完成圖文匹配、采取分段分層閱讀解決問題。（4）側(cè)學(xué)：圖文并茂的閱讀選擇題，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）思學(xué)：歸納總結(jié)。活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)議程吳秀芳老師補(bǔ)充修改：互學(xué)部分：有難度，還應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)與不同學(xué)生的有關(guān)問題：學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題教師要給出提示詞。潘文晉老師補(bǔ)充修改：互學(xué)部分：設(shè)計(jì)很好，培養(yǎng)學(xué)生能力，互學(xué)部分還要注意讀課文找圖片方向，練習(xí)看圖閱讀策略。王文倩：SectionB6課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)Unit8,如何進(jìn)行寫作訓(xùn)練：Eg:HowtointroduceNo.5MiddleSchoolTitle:No.5MiddleSchoolBeginning:WelcometoNo.5MiddleSchoolBody:HowtogettoNo.5MiddleSchoolEnding:It’sagoodplacetostudyinNo.5MiddleSchool陶學(xué)萍老師補(bǔ)充修改：交流提升部分：此部分內(nèi)容在1-2課時(shí)設(shè)計(jì)過，應(yīng)展示中考典型題。互學(xué)部分1：課本中有內(nèi)容不應(yīng)沒在學(xué)案中再重復(fù)。應(yīng)該設(shè)計(jì)寫作策略指導(dǎo)側(cè)學(xué)部分設(shè)計(jì)：較符合上課內(nèi)容。一、七年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)總結(jié)：

通過本次集體備課活動(dòng)，暢談個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、如何實(shí)施“三步五段式”教學(xué)活動(dòng)、達(dá)到教學(xué)目的：通過討論，個(gè)人講學(xué)案的設(shè)計(jì)基本符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，但根據(jù)不同班級(jí)不同學(xué)生，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路也不同，通過七年級(jí)下冊(cè)Unit8SectionB教學(xué)內(nèi)容的研討，納明君老師對(duì)SectionB第二課時(shí)2a-2c的閱讀教學(xué)如何設(shè)計(jì)、引課、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略，如何實(shí)施“三步五段式”閱讀教學(xué)進(jìn)行研討陳述：王文倩：SectionB6課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)Unit8,如何進(jìn)行寫作訓(xùn)練：個(gè)人精心備課設(shè)計(jì)思路的展示，使其他老師對(duì)閱讀教學(xué)策略和寫作教學(xué)策略更有所啟發(fā)，相互探討交流，但通過備課組成員再一起發(fā)揮集體智慧，集體討論分析，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。在此基礎(chǔ)上，然后大家共同討論定局，完善講學(xué)案，更使教師進(jìn)一步熟悉教材和教法。上課每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧，達(dá)到集體備課目的。不足之處是集體備課活動(dòng)時(shí)間短內(nèi)容多相互交流不夠深入，教材的研討不夠全面，不能很好分析學(xué)情等問題，需要備課組平時(shí)課余時(shí)間相互交流提高。二、本次高效課堂觀摩課反思：

本學(xué)期有學(xué)校安排參加教體局教研室組織的我校高效課堂教學(xué)觀摩課授課和觀課活動(dòng)，不論是講課還是聽觀課，但每一堂課都有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和不同的教學(xué)理念，都讓人受益匪淺。除了講課聽課交流外，還進(jìn)行了評(píng)課并且聽取了專家的經(jīng)驗(yàn)介紹。通過交流學(xué)習(xí)，很充實(shí)也很受啟發(fā)。下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：得到的收獲：

1、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，熟悉教材，研究教法。明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)策略。更加明確如何有效實(shí)施“三步五段式”教學(xué)模式。2、教學(xué)方法要靈活恰當(dāng)，教學(xué)手段要多種多樣，本次觀摩活動(dòng)學(xué)生整節(jié)課都在積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，而老師對(duì)學(xué)生的操控很有效，課件的設(shè)計(jì)既新鮮又實(shí)用，讓學(xué)生很感興趣，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球。學(xué)生無暇去想別的事情，不會(huì)去開小差，精力集中，效果才極好。

3、小組合作扎實(shí)有效，學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。本次講課和觀課，教師基本能進(jìn)行了小組合作交流探究性的教學(xué)，充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體，人人有話說，人人參與其中，效果很好。

4、扎實(shí)的基本功，融洽的師生關(guān)系和藝術(shù)性課堂。本次授課和觀課，充實(shí)知識(shí)，提高了自己的教學(xué)能力，更鍛煉了自己駕馭課堂的能力。同時(shí)，通過授課聽課觀課學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)中的不足：

1、個(gè)人研究教材還不夠扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠完善，教學(xué)環(huán)節(jié)過度不夠自然。語(yǔ)言的規(guī)范化更有待于提高。

2、講學(xué)案質(zhì)量要不斷完善，況且有時(shí)不能充分有效使用講學(xué)案。

3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有時(shí)有形式，但時(shí)間短參與效果差，課堂教學(xué)中還不能做到學(xué)生整體全面發(fā)展。

4、教學(xué)“三步五段式”有時(shí)不能有效完成，教師課堂過于隨意性。5、集體備課有時(shí)不能落到實(shí)處，集體備課有效性要努力提高。201*-5-24

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