小學(xué)三年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；�于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運用各種教學(xué)方法，設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。1、用英語來組織英語教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀

察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結(jié)。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學(xué)生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。

我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。......

以后，我會彌補自己在教學(xué)中的不足之處，力爭在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)經(jīng)驗。

當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的

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小學(xué)三年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

★清華大學(xué)★英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)三年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；�于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運用各種教學(xué)方法，設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。1、用英語來組織英語教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。三、加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結(jié)。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學(xué)生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。......

以后，我會彌補自己在教學(xué)中的不足之處，力爭在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)經(jīng)驗。

當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的

三年級期末試卷聽力部分一、圈出你所聽到的單詞或字母。

1.A.atB.onC.apple2.A.sunB.runC.fun3.A.cokeB.catC.come4.A.dadB.doorC.ball5.A.himB.hisC.he6.A.weB.waitC.with7.A.KJHB.HJKC.JKH8.A.TPGB.TPJ9.A.OUQB.QPU10.A.LXSB.XLS二、排列聽到的句子。

()1.Pleaseclosethedoor.nine,ten.

()3.Pleaseopenthedoor.again.

()5.One,two,three,four.seven,eight.

正確順序：（）（）（）（三、選出你所聽到的句子。

()1.A.Thisismybrother.sister.

()2.A.Thankyou.()3.A.Haveacake.()4.A.Yes,sheis.C.PTGC.CPUC.ZSX()2.Nine,ten,()4.Sayit()6.Five,six,）（）（）B.ThisismyB.Notatall.B.HaveaCoke.B.Yes,heis.

()5.A.LetmegetanappleB.Letmegetsomeapples.

筆試部分一、根據(jù)漢意，選擇正確的單詞。

（）1、壞的A.badB.dadC.bed

（）2、游戲A.gameB.nameC.race

（）3、喜歡A.likeB.bikemake

（）4、如此A.soB.noon

（）5、門A.dollB.doorfour

二、根據(jù)句意，選擇合適的詞填空。1、Theballisblackwhite.2.SheisTom.

3.Theballisthebag.4.Thepencil-boxisthebed.5.Gladtomeetyou.-----Gladtomeetyou,.

6.youaboy?-----Yes,I.C.C.C.7.Heintheroom.8.Happybirthdayyou.

9.Ihavekite.Ihaveapple,too.三、選擇。

()1.A:Howareyou?---B:A.Howareyou?B.Howdoyoudo?C.Notbad.

()2.A:Thankyou.---B:A.Notbad.B.That’sOkC.Notthank.

()3.I’mnotgoodEnglish.

A.atB.inC.on

()4.A:Isitbig?---B:,itisn’t.

A.NotB.NoC.Yes.

()5.A:ismypig?----B:It’sthere.A.WhereB.ItC.What

()6.A:colourisyourdress?B:It’sred.

A.WhereB.ItC.What

()7.afineday!A.GoodB.WhatC.How

()8.A:Pleasehaveacake.B:A.YesB.OkC.Thankyou.

()9.A:ishe?B:Heismybrother.A.WhatB.whoC.Where

()10.A:What’sonthetable?B:Aplatecakes.

A.andB.ofC.in

()11.A:Canyoumakeacake?B:No,I.

A.can’tB.canC.not

()12.A:isitsunny?B:Yes,A.itisB.it’sC.heis

()13.A:whoisit?B:A.It’sadogB.It’sme,EveC.It’sthis.四、找出反義詞。

shortyesopennewlongoldboygoodnogirlbadclose()------()()------()()------()

()------()()------()()------()五、情景交際。

（）1、當(dāng)你想知道你的英語書在哪兒時，你應(yīng)該說：A.Whereismypen?

B.WhereismyEnglish-book?C.IsmyEnglish-bookthis?

()2、當(dāng)你爸爸告訴你的鋼筆在書包里，你應(yīng)說：A.Yourpenisinthebag.B.YourpenareinmybagC.Thankyou,Dad.

()3.當(dāng)你的同桌將你丟失的鉛筆還給你時，你應(yīng)說：A.Thankyou.

B.Thisisyourpencil.Hereyouare.C.Isthisyourpencil?()4.當(dāng)別人說：“謝謝你”是，你應(yīng)說：

A.ThanksB.NotatallC.Thank

()5.當(dāng)你想知道別人的年齡時，應(yīng)說：

A.Howareyou?B.Howdoyoudo?C.Howoldareyou?

()6.當(dāng)你想知道別人的連衣裙是什么顏色時，應(yīng)問：A.Whatcolouryourdress?B.Whatcolourisyourdress?C.Colouryourdress?六、連線。

Howdoyoudo?It’sanapple.Howoldareyou?Let’smakeavestIt’stooshort.Howdoyoudo?AreyouQiqi?I’mten.What’sthis?No,itisn’t.What’syourname?Yes,Iam.Isthisabird?MynameisTom

小學(xué)六年級英語畢業(yè)會考試卷（201*年度）聽一聽

一．聽音，從以下四個選項中選出你所聽到的單詞。１０分

１．Ａ：summerB:someC:sand2．Ａ：afterB:airplaneC:icecream3．Ａ：threeB:thereC:tree4．Ａ：onB:inC:under

5．Ａ：ChristmasB:ChinaC:Chinese二．聽錄音填空。１０分

1.Let’s_________yourmothermake______________.

2.Weneedabouttwenty________ofexercise____________timesaweek.

3.Tomcan’twalk_________,_________heis_________aheavybox.4.Jennywas

___________.Sheboughtsomepopanda_______of_______.

三．聽一聽，在正確的句子后畫“√“。１０分。

1.Jennywenttothestoretobuysomethingyesterday.()

2.SheaskedSantaforacamera.()

3.Ineedtotakeoffmysandals.()

4.Wewillflyourkites.()5.OnJunetwenty-fifth,Iwillgohome.()練一練

一．填入所缺字母并連線。１５分

1.m____th游戲6.s____dals運動員

2.g__me月7.sh____ts涼鞋

3.fl__wer花8.sk__n短褲4.fl__g樹葉9.play____糖5.l____ves旗10.s__g__r皮膚

二．單項選擇。１０分

1.Wegotoschool_____Monday________Friday.A:from,toB:on,onC:at,on2.LastnightJim

_____awonderfulfootballmatch.A:sawB:seeC:watchedD:watch3.Wouldyouliketo______withme?

A:goshopB:gotoshopC:goshopping4.His_______areverywhiteandbeautiful.A:toothB:teethC:tooths5.Sixtyminutes______anhuor.A:makesB:makingC:make三．寫出正確形式的英語。１５分

1.Tomis_________________（跑）totheclassroom.2.Myfather______________（買）aT-shirtformeyesterday.

3.Thefour________________（小孩）areplayingcards.

4.MayIhelpyou_____________________（照）apicture?

5.Flyingakite_________________（難）四．情景會話。１５分

A.Canyoucook,MissGao?B.No,Ican’t._________________A.Ican..

B.____________________-A.Mymother.SheletsmedosomehouseworkonSaturdayandSunday.B.Whatcanyoucook?A.Somemeat,riceandeggs.B.___________________________A.Yes,butalittle.

Ilikefruitalot.Whataboutyou?B.Idon’tlikemeatatall.Ilikeeggsandfruit,___________A.Whoteachesyoutocook?B.Icandothattomorrow.C.Doyoulikemeat?D.Whanaboutyou?

E.Canyouteachmetocook?A.Certainly,____________B.Thanksalot.A.Notatall.五．閱讀理解。１５分

Lookatallthesechildren.Theyareplayinggames.

It’snoteasytofindthetwins.Whataretheywearing?Whatcoloursaretheirclothes?Well.Lucyiswearinggreentrusersandablouse.Hershoesarebrown.Lilyiswearingbluetrousersandasweater.

Hersweaterisyellow.Andhershoesarewhite.Let’sgoandfindthem.

根據(jù)上面的短文，判斷正（T）誤（F）。

1.Thechildrenaerstudyingintheclassroom.()

2.It’shardtofindLucyandLily.(

3.Lucy’strousersaregreen.(

4.Lily’swearingblackshoes.(

5.Lily’strousersaregueen,too.(

六年級英語上冊檢測一、英漢互譯。（）

))))1.發(fā)一封電子郵件__________________2.元宵節(jié)__________________

3.思念中國________________4.thetian’anmensquare_______

5.成為我的筆友______________6.bybike____________

7.在加拿大的唐人街______________8.西湖____________

二、情景交際:根據(jù)情境從下面的選項中選擇適當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?并將相應(yīng)句子的序號寫在題目中橫線上。（）Daming:Lookatthispostcard.It’sapictureoftheGreatWall.

Simon:

Daming:It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.Simon:Wow!

Daming:TellmesomethingaboutNewYork.

Simon:It’sverybig.It’sgoteightmillionpeople.Daming:Thatisbig.Simon:Daming:It’sgotaboutfourteenmillionpeople.Simon:

Daming:Yes,Ihave.Simon:Yes,Ido.Theyareverygreat!

A．Howbigisit?B．Howlongisit?C．HowbigisBeijing?

D．Doyoulikethem?E．HaveyougotpostcardsofBeijing?

三、閱讀理解，對的在括號內(nèi)寫T,錯的在括號內(nèi)F。（）Christmasisaveryfamousspecialwesternfestival.It’salsoaveryimportantfestival.BeforeChristmas,peopledecoratetheirhomes.TheysendChristmascardstotheirrelativesandfriends,andtheybuyChristmastreestodecoratetheirhomes.Peoplebuypresentsandwrapthembeautifully.TheyputthepresentsundertheirChristmastrees.SomefamiliesopentheirpresentsonChristmasEveoronChristmasDay.Theneveryonegetstogetherandhasalargemeal.AlmosteverybodyinEnglandlikesChristmas.()1.Christmasisaveryspecialwesternfestival.()2.Peopleliketosendemailstotheirfriendsand

relativesbeforeChristmas.

()3.AtChristmas,peopleliketodecoratetheirlights.

()4.PeopleputtheirpresentsunderChristmastree.()5.TheyareveryhappyatChristmas.四、選擇，將標(biāo)號填入題前的括號內(nèi)填空（）

()1.Laura_______aChinesepenpal.

A.wantB.wantsC.towant

()2.Youcanwrite____her___English.

A.to/forB.at/inC.to/in

()3.He______gotatoycar.

A.haveB.haven’tC.hasn’t

()4.I______threeemailsyesterday.AwritingBwroteCwrite()5.WewenttotheMingTombs.It______veryinteresting.

There______lotofstoneanimals.

Ais\\areBwas\\areCwas\\were

()6.Wecanspeak______English.AonBinCof()7.Christmasis_____the25thofDecember.AonBinCof()8.Whatishedoing?Heis______mybooksintoschoolbag.

AputtingBputingCputs

五、讀下列句子，將正確選項的標(biāo)號填入表格中（）

ATheSpringFestivalBTheLanternFestivalCTheDragonBoatFestivalDThanksgivingDayETheHalloweenFTheMid-AutumnFestival

InformationeatyuanxiaoPeoplegotoseethedragonboatrace,peopleeatzongziChildrenwearscaryclothesandgotothepeople’shome.ItisusuallyinFebruary,Peoplevisitfriendsandrelatives（親戚）.Itisintheeighthlunarmonth.Peopleusuallyeatmooncakes.FestivalPeoplecanseethedragondances,peopleItisinNovember.Peoplehaveabig,specialdinner.Theysaythankyouforallthegoodthings.

小升初英語沖刺測試題1

一．根據(jù)句子首字母填詞(首字母填詞，是重點初中校青睞的題型，其難度對于小升初學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)，來試一試)1.Icoughdayandnight.Ihaveasoret____________.2.Hetookhist__________andhehadafever.

3.Youhaveas______________.Youshouldn’teatanythingfor24hours.

4.Shehasaheadacheb_______________she’sstressedout.

5.Ifyouhaveatoothache,youshouldseead______________.

6.Ilikedrinkinghotteawithh________________.

7.I’mnotgoingtothegymtodaybecauseIhaveas__________________back.

8.You’dbettereatasandwichifyouareh_________________.

9.It’si____________________toeatabalanceddiet.10.Goodfoodande________________helpustostudymoreandbetter.二．選擇題

1.InwhichcountrywasthefirstLaughterClubstarted?A.Britain.B.America.C.Australia.D.India.

2.Howdidthewriterfeelatthebeginningoftheclass?A.Surprised.B.Pleased.C.Nervous.D.Stressful.

3.Whendidthepeopleintheclubbegintolaughforreal?

A.Afterafewminutes.B.Afterafewhours.

C.Afterafewseconds.D.Afterafewdays.4.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

A.Fakelaughterandreallaughterarebothgoodforhealth.

B.40%ofthepeopleinLaughterClubsaregoodfriends.C.Adultslaughmoreoftenthanchildreninaday.D.Laughingisthebestwaytopreventillness.三．完形填空

Intheolddays,inLondon,thesmogwasverythick.Carandbusdrivers1___todriveveryslowlybecausetheycould___2____seetheroadinfrontofthemevenduringthedaytime.Peopledidnotlikegoingoutinthesmog.3___theyhadtogoout,theyworesmogmasksovertheirfaces.

InDecember1952,avery,4____darkcloudcamedownoverLondon.Itwasthe5___smogLondonershadeverhad.6___ofitwasbadfactorysmoke.Nearlyfiftypeoplediedinroadaccidents.Butmanymorepeoplebecameunhealthy.Thesmogwasvery7__foroldpeopleandchildren.Onemansaid,“Thestreetswerealmost8___becausepeoplestayedathomeasmuchaspossible.Theairwasverythick,andyoucouldalmostcutitwithaknife.”

Afterthreeweeks,thesmogbeganto9.Butinthe

followingweeksandmonths,over4000peoplediedasa10ofthesmog.

()1.A.hurriedB.stayedC.hadD.minded()2.A.alreadyB.easilyC.luckilyD.hardly()3.A.IfB.SoC.ThoughD.Whether()4.A.thinB.thickC.lightD.clear

()5.A.furthestB.hottestC.worstD.nicest()6.A.MuchB.ManyC.FewD.Afew

()7.A.quietB.dangerousC.favoriteD.weak()8.A.busyB.emptyC.enjoyableD.dirty()9.A.arriveB.shineC.forgetD.lift

()10.A.beginningB.partC.usualD.result

四．根據(jù)對話內(nèi)容，從對話后的選項中選出能填入空白處的最最佳選項，并將答案標(biāo)號填寫在本題下面相應(yīng)題號后的橫線上。選項中有兩項多余選項。

Now,tellmeaboutthemanwhostoleyourneighbour’scar.Whatdidhelooklike?Well,sir.Hewastall….______11_______

Ohyes,andhewasyoungerthanyouonlyaboutthirty,I’dsay.

Well!Andwhatcolourwashishair?

Itwasbrown,andshort…itwassimilartoyours,actually.______12_______

No,hewasclean-shaven.OK.Nowhavealookatthesephotoscanyouseehim?

______13_______

Butthat’sFrankieFrankieFarnharmhe’sgotabeard,andhe’sveryshort?Hm,well…

______14_______Yes,thestrangestthingwasthatheappearedtobeagentlemanhewaswearingasuit….Notlikeathiefatall.Hm,likethisphoto?Yes,that’shim!

That’sBillMahony:he’sinprison!Areyousureyousawthethief?______15_______

A.No,Ican’t.B.Tallerthanme?C.Howtallwashe?

D.Didhehaveabeard?E.Well,er,itwasverydark…

F.Ohyes,helookedexactlylikethisonehere.

G.Doyourememberanythingelseabouttheman?五．單詞讀音練習(xí)（1）選出畫線部分讀音與其余三個不同的單詞。

()1.A.teacherB.certainlyC.sisterD.brother()2.A.earthB.nearC.hearD.ear()3.A.bowlB.snowC.nowD.yellow()4.A.pageB.dogC.pigD.big()5.A.thinkB.thirdC.thoseD.thank

()6.A.gameB.tableC.getD.rain()7.A.onB.officeC.orangeD.open()8.A.rulerB.mumC.shutD.colour()9.A.feetB.meatC.sevenD.peach()10.A.rightB.ghostC.lightD.night()1.AherB

workerCdoctorDsister()2.AnearBpearCyearDdear

()3.AfoodB

cookCroomDschool()4.AmanyBgetCanyDhat()5.AseatBreadCsweaterDmean()1.A.nameB.gradeC.haveD.plane()2.A.seeB.meetC.greenD.eraser()3.A.bikeB.fineC.behindD.different()4.A.theseB.thereC.threeD.that

()5.A.babyB.manyC.goodbyeD.strawberry

1.throat2.temperature3.stomachache4.because5.dentist

6.honey7.sore8.hungry9.important10.exercise1.____D_____;2.____C_____;3._____A______;4._____A_______

1.C2.D3.A4.B5.D6.A7.B8.B9.D10.D

小學(xué)高段學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)之初探浙江省嘉興市實驗小學(xué)李樹

內(nèi)容提要：

本文圍繞著終身教育的教學(xué)理念和學(xué)會學(xué)習(xí)的長遠教學(xué)目標(biāo)，通過具體的實例，介紹了在小學(xué)高段英語課中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的情況，闡述了自學(xué)型英語課堂模式的教學(xué)策略和課堂設(shè)計。

1．引言

1．1．自學(xué)能力培養(yǎng)的意義

21世紀(jì)使終身學(xué)習(xí)成為每個人的一種生活方式和生活習(xí)慣，成為現(xiàn)代人生存和發(fā)展的必要條件。作為教師不僅要教給學(xué)生們知識，更應(yīng)該教給學(xué)生終身受用的本領(lǐng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)自學(xué)能力則是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)和必備條件。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是實施素質(zhì)教育，進行創(chuàng)新教育的一個重要課題。

在小學(xué)教育階段，學(xué)生語言知識結(jié)構(gòu)比較簡單，學(xué)生所具備的語言運用能力也相當(dāng)有限，把英語作為交際工具用于生活學(xué)習(xí)中遠遠不夠，需要日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷的積累、練習(xí)和提高。因此，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)時間相對比較自主靈活，英語語言知識結(jié)構(gòu)比較簡單，而且學(xué)生已初步具有自我調(diào)控，自我分析判斷能力的階段（也就是小學(xué)高段,是指已具有兩年或兩年以上的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的五、六年級學(xué)生）開始初步培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力是十分適時恰當(dāng)?shù)摹?/p>

對于小學(xué)高段學(xué)生，教師應(yīng)有效地使用“組織者”的教學(xué)策略，建立“自學(xué)型的課堂模式”，在根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)有的知識狀況進行教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將所學(xué)所想融為一體，靈活運用新舊知識。這樣，學(xué)生們在升入初中以后，在繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)科目中，就能自覺地運用有效的英語學(xué)習(xí)方法和策略，獨立自學(xué)一部分的英語知識及自我培養(yǎng)英語運用能力。這既是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，又是中小學(xué)英語教學(xué)相互銜接的一個實質(zhì)性內(nèi)容。并為中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“減負增效”奠定了基礎(chǔ)。1．2．自學(xué)型的課堂模式的定義

自學(xué)型課堂中的教學(xué)活動是一種開放的、自覺的、創(chuàng)造性、啟發(fā)性的學(xué)習(xí)活動，以快節(jié)奏方式展開，具有固定程序的活動流課程，當(dāng)然也有包含許多變化和調(diào)整�！爸等丈�活動”是自學(xué)型課堂的開始，激勵學(xué)生積極參與新課學(xué)習(xí)的開始；在強調(diào)以學(xué)生為主體的“任務(wù)型教學(xué)活動”中提出對學(xué)生自學(xué)能力、自我管理能力及主動探究能力的要求；并在接下來的“組合活動”中逐步練習(xí)、提高、擴展；有效地利用“主題作業(yè)”這一手段，使其成為幫助學(xué)生提高自學(xué)能力的最有力、最靈活、效率最高的工具；不經(jīng)意的交流也許會是印象最為深刻的習(xí)得，教室里的“英語角”可以成為師生互動學(xué)習(xí)的場所。

“成功的基礎(chǔ)教育能夠激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，這種欲望促使人們在正規(guī)教育系統(tǒng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)”。1這就意味著學(xué)校教育中應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備自己學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)終身教育的需要。所以，在小學(xué)高段英語教學(xué)課堂中初步培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，是可行且必要。關(guān)鍵在于引導(dǎo)得法,疏密得當(dāng)。

2．具體實踐

2．1．組織五分鐘的值日生活動

在新課開始之前，按學(xué)號由一位學(xué)生作值日生活動。要求先用英語做簡單的自我介紹。再由學(xué)生設(shè)計出適合自己的形式來展示自己的特色和英語水平，或是相邀其它同學(xué)一起表演英

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劉茂祥：《新時期培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的策略思考》載《上海教育》第565期。語對話，或是組織同學(xué)們玩英語游戲，或是唱英語歌，說唱英語歌謠等。

一個富有個人特色的值日可以充分調(diào)動和儲存學(xué)生的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。隨著學(xué)生語言知識的積累和組織運用語言能力的不斷提高、熟練，對話和游戲逐漸充滿了童稚的想象和創(chuàng)新：有的背誦英語短詩并告訴同學(xué)這首詩的意思和作者；有的約上幾個同學(xué)共同表演英語木偶短��；有的把自己所知的英語諺語教給大家等等。值日的學(xué)生為了博得老師和同學(xué)的認可和贊揚，需要翻閱、參考和學(xué)習(xí)課外的英語讀物；還要花上一段時間練習(xí)。在這個準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生不知不覺就在“自學(xué)英語”。無論是在查字典中學(xué)習(xí)單詞，還是與同學(xué)們一起排練短劇中練習(xí)口語，都是難得的自覺學(xué)習(xí)行為。

這是一個持續(xù)的，連貫的課堂活動，是主動、快樂、富有激情的開始，孩子們總是能得到來自老師和同學(xué)們鼓舞人心的贊揚和賞識。

2．2．使學(xué)生帶著任務(wù)參與語言學(xué)習(xí)活動。

鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過識記、觀察，體會發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，在游戲唱歌中猜猜、做做、畫畫、唱唱，學(xué)會主動獲取知識。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的聰明才智，他們更加主動自覺地學(xué)習(xí)。在教授新的語言知識時，教師應(yīng)先給學(xué)生提出幾個相關(guān)的問題，使學(xué)生帶著任務(wù)去聽，去讀，培養(yǎng)讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。在問題的提出和回答方面，充分考慮到學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，容多納異。只要學(xué)生邊學(xué)邊思，就會有問題的產(chǎn)生，有了問題就會想去解答，而解答的過程就會成為自學(xué)的過程，答案就是學(xué)生自學(xué)的目標(biāo)。

如在學(xué)習(xí)人教版《英語》第三冊第28課的對話內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生帶著三個問題去聽錄音：1.Whatcolouristheman’scar?2.IsitanEnglishcar?

3.Wherearethetwomen?

前兩個問題學(xué)生可以根據(jù)所聽到的內(nèi)容來回答，而最后一個問題則需要學(xué)生發(fā)揮想像力，用以前所學(xué)過的表地點的詞組來回答。學(xué)生會猜出各式各樣的地點：atthezoo,athome,inthepark,underthetree等等。猜測的過程促使學(xué)生自己總結(jié)歸納已學(xué)的地點狀語，并內(nèi)化為自己的表達語言。

BINGO是一種形式靈活，內(nèi)容多變的游戲。教師在教授學(xué)生單詞歸類的方法和單詞發(fā)音的規(guī)律時，便可以此為載體。教師先以比賽的形式讓學(xué)生把9個單詞（單詞數(shù)可視教學(xué)內(nèi)容而定）寫在黑板上，要求學(xué)生們在最后圈出的單詞中找出規(guī)律為什么老師要圈出這幾個單詞？有的是因為這三個單詞都表示時間，有的是因為這三個單詞中的元音字母發(fā)音相同等等。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，他們就可以組織自己BINGO的游戲了。這時老師可以放手讓他們?nèi)ネ�，從而在玩的過程中不斷地歸納總結(jié)單詞的發(fā)音、歸類等。久而久之，熟能生巧，學(xué)生不僅識記了單詞，還理解了單詞的意思及發(fā)音規(guī)律。2．3．設(shè)計不同的組合活動

在課堂上，教師把學(xué)生分為四人或三人的討論小組。每學(xué)完一組新的對話，教師給學(xué)生2-3分鐘操練、討論的合作自學(xué)時間。要求每組同學(xué)以新授的對話內(nèi)容為框架，設(shè)計出新的語言交際內(nèi)容。討論結(jié)束后，再以組為單位進行表演。教師根據(jù)學(xué)生們語言的組織，口語的流暢，情境的設(shè)置，表演的效果及學(xué)生的參與給小組評分。除了給小組評分，還可以讓學(xué)生自己評出最佳個人，如最佳表演獎，最佳組織獎，最佳口語獎等。在小組活動中，每一個學(xué)生都必須積極參與。因為每一個學(xué)生的成績就是小組的成績，一個小組能得到什么樣的分?jǐn)?shù)取決于全體組員的共同努力。這就促使每個組員更加主動自覺。最初的小組活動應(yīng)從能加以嚴(yán)格控制的活動中開始，如教師指定小組成員和小組長，對于對話的改編加以指導(dǎo)和提出任務(wù)等。當(dāng)學(xué)生已具有一定的合作自學(xué)基礎(chǔ)和意識后，逐步擴大組合的范圍，引入自由度較大的活動，如教師不再限定小組成員，允許學(xué)生離開座位找自己的搭檔，評分以自評和互評為主等等。這會產(chǎn)生更加積極的效果與好朋友組合在一起使學(xué)生興致更高，在聽別人的對話時也更加認真。

合作自學(xué)小組有助于引導(dǎo)學(xué)生相互幫助和支持，并在這種幫助和支持下解決一些教師不能及時解答的問題，從而實現(xiàn)自我進步和提高。既有語言交際，又有查漏補缺的功用。無論是在自我表演，還是在聽其他小組對話的時候，學(xué)生們都在自覺自愿，積極主動地接受語言材料，吸收語言信息，總結(jié)語言規(guī)律。

2．4．設(shè)計有學(xué)生個人特色的主題作業(yè)。除了正常的抄寫作業(yè)外，老師可以讓學(xué)生以新授的對話內(nèi)容為基礎(chǔ)，將新舊知識項目融為一體，重新創(chuàng)編具有情節(jié)，符合生活學(xué)習(xí)實際情況的對話。編得好的同學(xué)不但會被老師邀請在下次課堂中現(xiàn)場表演自編對話，而且還能在平時的口語分中加分。為了編好一組對話，學(xué)生們要查閱字典，詢問同學(xué)，溫習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容等；為了表演好對話，課后要排練，練習(xí)口語，背誦臺詞等。從自編對話到課堂表演，自學(xué)貫穿始終。當(dāng)學(xué)生自編對話很熟練時，還可以讓學(xué)生自選主題寫對話，自行表演。

經(jīng)過一年多的自編對話作業(yè)，學(xué)生的思維越來越開闊，想像力越來越豐富，無論是口頭還是筆頭的英語表達能力都有長足的進步。英語學(xué)習(xí)的自信心也所提高，因為“我”也可以寫出比書本上更好的對話。有的一位學(xué)生還設(shè)計出了一個有主人公的對話系列PanpanandBill講述熊貓Panpan和他的朋友唐老鴨Bill之間的故事，十分難得。并且已發(fā)表于《英語畫刊》小學(xué)版中，現(xiàn)將一部分內(nèi)容摘抄如下：PanpanandBill6(仿寫人教版《英語》第三冊第14課)P：Hi,Bill!Who’sthatboy?B：Oh,he’smybrother.P：What’shisname?B：XiaoHei

P：Hi,XiaoHei!Areyouten?B：Yes,Iam.Panpan!P：Yes?

B：Doyoulikefly?

P：No,Idon’t.Whydidyouaskmethat?B：Aflyisonyourface.SoIthinkyoulikefly.P：Oh!He’salovelyboy!

2．5．使“英語角”成為課內(nèi)外英語知識的交匯點。每堂英語課下課前老師都寫一句英語諺語在黑板上的“英語角”內(nèi)，要求學(xué)生自己查閱字典找出諺語的中文含義，每班第一個找出的同學(xué)在平時的筆試分中加分。雖是一句小小的諺語，通過這種查尋、問訊、翻閱、得到，讓學(xué)生在自己查閱資料中自學(xué)課外的語言知識及相關(guān)的英語語言文化。老師不僅可以要求學(xué)生查閱中文，還可以請學(xué)生自己找出英語諺語來考考其它同學(xué)和老師。

3．尾語

在以學(xué)生為主體的英語教學(xué)課堂中，溶入良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地接受語言材料，吸收語言信息，在自我理解和提煉后內(nèi)化為語言規(guī)律，進而在實踐中運用。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵在于“學(xué)生是否有學(xué)會學(xué)習(xí)的自覺意識和自覺行為，教師是否有教會學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識和教學(xué)對策�！�2為此，初步培養(yǎng)小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，要求教師有在課堂教學(xué)活動中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨立完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。激勵他們滿懷信心，積極主動地參與各種英語活動。養(yǎng)成生活中時時處處都可以學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

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楊騫：《素質(zhì)教育觀下的數(shù)學(xué)教育》載《課程、教材、教法》1997年4期。

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