語(yǔ)文課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 周毅

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

新課程的實(shí)施以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”，也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對(duì)一系列問(wèn)題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力；交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

二、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。

2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。

3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

（一）、第一階段：201*年3月～201*年5月

（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

（2）、召開(kāi)全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求。

（3）、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn)，為制訂方案提供依據(jù)。

（4）、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。

（5）、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，并反饋給教師。

（二）、第二階段：201*年6月～201*年7月

（1）組織學(xué)校教師召開(kāi)專題研討會(huì)，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿，對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn)。。

（2）組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。

（三）、第三階段：201*年8月～201*年12月

（1）、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

（2）、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。

（3）、各教研組在組長(zhǎng)組織下，總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進(jìn)的方面。

四、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、個(gè)性化，我們根據(jù)不同的年級(jí)，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式。

（一）、低年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識(shí)字合作交流品讀領(lǐng)悟鞏固延伸1．自讀識(shí)字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。

2．合作交流：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。

3．品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。

4．鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。

（二）、中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究合作交流品讀體驗(yàn)鞏固延伸

1．預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級(jí)逐步放在課前完成。

2．合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問(wèn)難。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)歸納小結(jié)。

3．品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥，反對(duì)一問(wèn)（講）到底，提倡精講多讀。

4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。

（三）數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)

設(shè)情境、揭示問(wèn)題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)---總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、思考、交流等活動(dòng)，揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。3、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。

4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作。

六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。獲得一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年，在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī)。

七、存在問(wèn)題

1、新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)�！按┬滦�走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足，難以做到。

3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

擴(kuò)展閱讀：玉山中學(xué)特色工作總結(jié) 2

塑造美的心靈

玉山中學(xué)特色工作總結(jié)走進(jìn)玉中，學(xué)子們奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和充滿激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人熱血激昂，溫馨的人文環(huán)境和勤奮務(wù)實(shí)的校風(fēng)讓人心曠神怡；宏偉挺拔的教學(xué)大樓，整潔寬敞的餐廳，處處洋溢著幸福的笑臉。依青山，傍綠水，玉中，這所破舊立新，始終保持蓬勃?jiǎng)恿Πl(fā)展的學(xué)校，滿載著教育夢(mèng)想的充實(shí)，洗滌心靈，放飛希望，不斷升華著他歷史沉積的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。玉山中學(xué)在藍(lán)田縣內(nèi)幾所高中學(xué)校中既無(wú)區(qū)位優(yōu)勢(shì)可言，又面臨強(qiáng)勁的對(duì)手，能站穩(wěn)腳跟，勉強(qiáng)支撐下來(lái)已屬不易。然而，出人意料的是，玉山中學(xué)不僅沒(méi)有被擠垮，反而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中迅速發(fā)展壯大起來(lái)，備受社會(huì)各界關(guān)注，玉中人用他們的拼搏和奉獻(xiàn)抒寫著教育界的奇跡，讓她成為藍(lán)田教育界突現(xiàn)的一顆新星。

一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的農(nóng)村普通高中要培養(yǎng)思想健全、人格獨(dú)立、具備基礎(chǔ)學(xué)力和勞動(dòng)技能、適應(yīng)社會(huì)需要的時(shí)代新青年，關(guān)鍵是要有自己決定著教育生產(chǎn)力，體現(xiàn)著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的辦學(xué)特色。

塑造美的心靈，有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。它不僅能讓學(xué)生在主意識(shí)里深深埋下“成就自我”的種子，而且能讓學(xué)生在文化課的沃土中耕耘時(shí)，培育和滋養(yǎng)自己成長(zhǎng)的根系。要把它作為我校的辦學(xué)特色，簡(jiǎn)單地搞幾個(gè)音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們學(xué)校最看重的是自己校園特色文化的建立和傳承。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，根據(jù)我校生源95%為農(nóng)民子女，學(xué)生家長(zhǎng)大多屬于中低收入階層的現(xiàn)狀，又根據(jù)我校教師年輕、積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)際情況，自201*年始，我校把塑造美的心靈作為學(xué)校特色建設(shè)的主文化方向，進(jìn)行了探索性的實(shí)踐：

一、進(jìn)入校園，美的信息映滿眼

“讓土地不再荒蕪的方法，就是給那里種上莊稼�！蔽覀�?cè)谟邢薜目臻g里，用無(wú)意識(shí)接受的心理特點(diǎn)技術(shù)，逐漸滲入板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫等不斷向?qū)W生傳遞美的信息的內(nèi)容，營(yíng)造出塑造美的信息處處可見(jiàn)的校園環(huán)境。

剛進(jìn)校門，大門兩旁就是綠樹翠竹掩映著的美麗花園，教學(xué)大樓門楣上是“希望從這里放飛”七個(gè)行書鎏金大字，兩側(cè)墻上各有一副巨大的宣傳畫，上面寫著“學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)。。。。。。。�！倍�右側(cè)圍墻上布置的是一副副或標(biāo)語(yǔ)或簡(jiǎn)筆畫的字畫。

在教學(xué)樓上，隨處可見(jiàn)規(guī)范學(xué)生言行的提示語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化，各種各樣，絕不雷同。綜合樓上，實(shí)驗(yàn)室、電教室、會(huì)議室、閱覽室等每間教室的墻壁都會(huì)說(shuō)話，名人名言，偉人畫像。。。。。。無(wú)一不在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)。尤其是教學(xué)樓，宿辦樓下的壁櫥里，報(bào)紙，校訊，玉山青年手抄報(bào)。。。。。。。琳瑯滿目，常常會(huì)成為師生駐足的地方。二、進(jìn)入課堂，美的信息周周見(jiàn)

“藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。”玉中學(xué)生生源，大部分來(lái)自秦嶺腳下的灞源、九間房、玉山，橫嶺地區(qū)的金山、三官?gòu)R、厚鎮(zhèn)。他們基本是全縣中考成績(jī)最差等次的考生。每年高考錄取時(shí)，縣城的田家炳、城關(guān)、工業(yè)園比的是一本、二本上線率；我們只能數(shù)著自己三本、高職上線率。

為了改變這種現(xiàn)狀，我們玉中教導(dǎo)處本著"激發(fā)潛在優(yōu)勢(shì)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，成就最好自己"的宗旨，實(shí)行課堂教育和課外活動(dòng)兩個(gè)渠道并重的改革。我們將茍?jiān)鰪?qiáng)老師的音樂(lè)課和周毅、胡國(guó)棟老師的美術(shù)課納入教學(xué)課程，每周拿出一課時(shí)，保證高一高二每個(gè)班級(jí)一課時(shí)的美育課程學(xué)習(xí)。采取搞演唱會(huì)和培訓(xùn)畢業(yè)班藝術(shù)特長(zhǎng)生的方法，雙管齊下保證美育課程的有效實(shí)施。我們學(xué)校政教處還利用每周二下午的主題班會(huì)和每周四下午的大掃除兩種形式引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”，做到長(zhǎng)計(jì)劃，有安排，講實(shí)效，可操作，努力形成具有美育特色的教育模式，逐步建立全校師生共識(shí)的、依法規(guī)范個(gè)人行為的文化意識(shí)，達(dá)到特色學(xué)校主功能的效果。我們以各學(xué)科教學(xué)骨干為帶頭人，通過(guò)打造高效課堂的方式，造就了一支特色教育師資隊(duì)伍。

現(xiàn)在，我們一屆又一屆的玉中學(xué)生正在用自己汗水換來(lái)的成績(jī)實(shí)現(xiàn)著自己求學(xué)生涯的華麗轉(zhuǎn)身。

三、進(jìn)入角色，美的信息我宣傳

“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！迸嘤龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美的能力，根本在于普及“塑造美的心靈”的教育教學(xué)觀念。每周一國(guó)旗下的演講就是我們普及這種觀念的主陣地。平時(shí)，一到休息時(shí)間，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的幾個(gè)小主持還會(huì)定時(shí)為你輪流播送校園資訊。

我們學(xué)校秉承“用制度管人，用榜樣帶人，用感情留人，用結(jié)果服人”的管理理念，建立了一套完整的特色建設(shè)評(píng)價(jià)制度，獎(jiǎng)勵(lì)制度，以保證學(xué)校特色教育的深入、有效、持久的展開(kāi)。學(xué)校政教處每學(xué)期都組織優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體的考察評(píng)比，鼓勵(lì)全校師生積極參與美育知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做到班班有活動(dòng)學(xué)生能運(yùn)用五講四美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我塑造的實(shí)踐活動(dòng)。我們每年進(jìn)行一次學(xué)校級(jí)別主題演講賽和節(jié)慶表演賽，評(píng)選優(yōu)秀，張榜表彰。學(xué)校教導(dǎo)處號(hào)召全校師生“篤學(xué)敬業(yè)，拼搏奮進(jìn)”，每學(xué)期都在常規(guī)教學(xué)工作評(píng)比之外，分年級(jí)大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上貢獻(xiàn)突出的師生和團(tuán)體。另外，我們黨支部和團(tuán)委會(huì)在每年教師節(jié)前后舉辦一次優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀班干部等先進(jìn)表彰會(huì)，號(hào)召全校師生學(xué)習(xí)“媽媽老師”方淑梅的先進(jìn)事跡，讓全校師生感受愛(ài)的神圣和偉大，傳承她身上求真務(wù)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，自加壓力，奮發(fā)圖強(qiáng)的玉中精神。四、進(jìn)入家庭，家校聯(lián)手搞雙贏

201*年是我校發(fā)展史上的里程碑，學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流，激活一個(gè)“人”字，做到一個(gè)“勤”字，注重一個(gè)“實(shí)”字，突出一個(gè)“嚴(yán)”字，發(fā)揚(yáng)一個(gè)“拼”字，凝聚了人心，提高了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模。此后，學(xué)校發(fā)展一年一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生數(shù)量連續(xù)激增，高考成績(jī)連續(xù)幾年位居全縣農(nóng)村高中之首。201*年我校校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，主任，甚至一些骨干教師紛紛升遷。一時(shí)“藍(lán)田教育界黨�！薄坝裆浆F(xiàn)象”等說(shuō)法讓玉中譽(yù)滿藍(lán)田。全縣人民從那時(shí)起就對(duì)“沒(méi)出過(guò)正牌大學(xué)生”的玉山中學(xué)刮目相看了。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。給中考落榜生的家庭一個(gè)希望，給中考落榜生一個(gè)深造的機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我們玉山中學(xué)和社會(huì)、和學(xué)生的家庭有了共鳴。隨著新課改的深入開(kāi)展，應(yīng)試教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育一股腦涌來(lái)，高效課堂成了我們師生教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的主陣地。在連續(xù)幾年暑期的師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)上，我們都把開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、做家訪等家校聯(lián)合的方式定做學(xué)校特色教育建設(shè)的重要通道，“塑造美的心靈”是我們共同的目標(biāo)，也是新玉山現(xiàn)象的顯著特征。據(jù)部分家長(zhǎng)和學(xué)生自己反饋，我校近幾年培養(yǎng)的畢業(yè)生不管是在高校深造時(shí)，還是在就業(yè)崗位工作時(shí)，大都顯示出了其求本務(wù)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，口碑甚好。

五、未來(lái)人生，身正根壯好前程

6年的工作實(shí)踐塑造美的心靈，使學(xué)校整體人群的素質(zhì)得到了提升，我們大膽提出“今天我以玉中為自豪，明天玉中以我為驕傲”的口號(hào)，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。目前，我們學(xué)校教師正在向年輕化、知識(shí)化、文明化發(fā)展，我們學(xué)校。。。。。。。�！，F(xiàn)在，全校師生和家長(zhǎng)基本形成了“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的共識(shí)，“塑造美的心靈”已經(jīng)逐步成為學(xué)校文化的主基調(diào)。從我校畢業(yè)的學(xué)生的行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)和志氣胸襟都受到了上級(jí)學(xué)校的認(rèn)可。美育特色學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)期扎實(shí)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐漸得到提升；學(xué)校分配了數(shù)名新教師，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，為學(xué)校的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新局面�，F(xiàn)在，我們美麗的玉山中學(xué)正唱著“塑造美的心靈”的青春之歌，邁步在新的征程上。

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