班務(wù)管理及德育工作總結(jié)

201*201*學(xué)年上學(xué)期班務(wù)管理及德育工作總結(jié)

初三年級53班羅保德

班級管理的成功與否，直接關(guān)系到一個班級是否能健康發(fā)展，是否能有一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。為更好進(jìn)行以后的班務(wù)管理，現(xiàn)將本學(xué)年的班務(wù)管理總結(jié)如下：1、開學(xué)兩周，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)校的各種規(guī)章制度，加強對各規(guī)章制度的執(zhí)法力度。

2、針對本學(xué)期學(xué)生的實際情況對每個學(xué)生提出了一定的要求，讓學(xué)生知道自該做些什么事，明確自己的努力方向，為取得更好的成績而努力學(xué)習(xí)。

3對違規(guī)的學(xué)生按制度及班規(guī)嚴(yán)格處理，一視同仁，如情節(jié)嚴(yán)重者則配合學(xué)校，聯(lián)系家長到學(xué)校對該生進(jìn)行了教育,如果經(jīng)多次說服及教育仍不改正者，則報請學(xué)校給該生警告或者記過處分。

4、針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重的特點，我要求學(xué)生在這一學(xué)期中做到了：早睡早起，不遲到，不曠課，不早退，因病因事要請假，為保證紀(jì)律和學(xué)生能按時進(jìn)行學(xué)習(xí)，我每早，每晚都到教室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)有人未到及時根究，讓學(xué)生認(rèn)識到時間和學(xué)習(xí)的重要性，杜絕懶散的壞習(xí)慣，抓緊時間，把全部精力都用到學(xué)習(xí)上，努力搞好自己的學(xué)習(xí)。

5、為了讓學(xué)生能一貫堅持學(xué)習(xí)，我不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了思想教育和理想教育，使學(xué)生們更清醒的認(rèn)識到讀書的重要性，變被動為主動，自覺地投身于緊張的學(xué)習(xí)中。

6、堅持經(jīng)常走動，隨時觀察的作法對學(xué)生進(jìn)行全方位管理。這樣，及時發(fā)現(xiàn)了問題，做出及時處理，避免了一些不必要的麻煩，使學(xué)生個人的和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾得到及時妥善的解決，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們能全身心的投入到學(xué)習(xí)中努力搞好學(xué)習(xí)。

7、穩(wěn)定學(xué)生思想，減輕學(xué)生的壓力，我始終堅持隨時都注意了解學(xué)生的思想動態(tài)，與他們談心交換意見，盡量滿足他們的要求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。另外在空余時間組織一些課外活動，如籃球賽、唱歌等。8、為了讓學(xué)生有一個安靜的休息場所和學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常走動于宿舍和教室之間檢查指導(dǎo)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生就給予嚴(yán)肅處理。對時有發(fā)生的學(xué)生，經(jīng)過認(rèn)真教育，使違紀(jì)的學(xué)生也能有一個很好的認(rèn)識，并能逐漸改過。

9、定時或不定時的召開班會對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、思想教育、道德品質(zhì)教育，大大提高學(xué)生的認(rèn)識水平和學(xué)習(xí)的主動性、積極性。二、德育工作總結(jié)：

教育為本，德育為先。在知識化，信息化為主的今天，當(dāng)有知識算不上是一個全面的人才、還必須有高尚的品德。因此，我們今天的教學(xué)不但要傳授知識，還要教會學(xué)生怎樣做人，所面臨的任務(wù)是繁重的，艱巨的。雖然這樣、我還是要全面的使學(xué)生的各項都得到發(fā)展。既教給了他們知識，又教會了他們做人。具體說來，我從這幾方面展開：

1針對初三學(xué)生的特點，給他們灌輸了一些德育思想，使他們對德育有一個全面的認(rèn)識。

2組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了宜良縣狗街第一中學(xué)入學(xué)教育讀本中的各項管理制度，從思想、行為上規(guī)范他們，使他們了解在整個學(xué)校范圍內(nèi)該做什么，不該做什么，該怎么做，才能與管理制度中的各項統(tǒng)一起來，不相違背。

3利用課堂教學(xué)中的積極因素對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。4利用校園中的板報、先進(jìn)人物、好人好事，對他們進(jìn)行教育。

5進(jìn)行“五心”教育，使他們學(xué)會尊敬自己，關(guān)心別人，事事以大局為重，做新時代的楷模。

6組織各項勞動和野炊活動，對他們進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品德。

7利用有關(guān)的主題班會，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、生活，等方面開展批評與自我批評，使他們充分認(rèn)識到自己的足與不足之處，克服不足，發(fā)揚長處，今后爭取做得更好。

8利用廣播電視等有利因素對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義和集體主義教育。弘揚人道主義精神。

9在勞動方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。10在衛(wèi)生方面：學(xué)生干凈整潔，很少有亂丟果皮紙屑現(xiàn)象，

能經(jīng)常保持教室和宿舍清潔衛(wèi)生。11在生活方面：培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊重和珍惜別人的勞動成果，愛護(hù)學(xué)校各種設(shè)施，不亂摘花草樹木，能做到誠實、守信，明智、勤勞勇敢、淳樸善良、樂意幫助人，處理好與同學(xué)和老師的關(guān)系。

總之，在師生的共同努力下，我班在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。為全校扣分第二少的班級。我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和成績一直都在進(jìn)步。另外，在讓每一個學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時，在各個方面都加強了教育，使他們成為熱愛祖國、熱愛勞動、遵守法律法規(guī)、誠實勇敢、樂意助人、樂觀進(jìn)取、積極向上的德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

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班級德育與管理工作的思考與小結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的班主任工作已告一段落，在政教處和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，班級工作有序開展，取得了良好的成績。下面我就在班級德育工作中的一些做法和思考，對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)小結(jié)，希望與各位班主任交流，以期在今后的班主任工作中做得更好。

一、組建班委，打造全新班集體

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生盡快融入新的班集體。由于文、理分科，一部分同學(xué)選擇文科，離開了原來的高一（17）班，同時相當(dāng)多的原18班同學(xué)走進(jìn)了我班。如何讓他們靜下心來，融入班集體、提高班級凝聚力是首要的問題。

在對待學(xué)生的態(tài)度上，努力做到走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。同時，以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求。其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。

通過一段時間的了解與觀察，在校運會后，我班的班委競選工作正式開始。先由學(xué)生報名、班主任推薦等形式確定候選人，然后利用課間十分鐘、班會課或自習(xí)課的時間進(jìn)行競選演講，由全體學(xué)生當(dāng)場表決。新的班委、團(tuán)委確定下來后，完全符合要求，基本達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)：

工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，工作能力強，效果顯著。

二、規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生自我評價

第1頁以《附中學(xué)子五十條》為依據(jù)，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，經(jīng)班委起草并由全體學(xué)生討論、修正了《高二十七班量化管理細(xì)則》。細(xì)則在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律及綜合素質(zhì)等多方面進(jìn)行了量化，定期評比并公布，綜合評定成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

每周小計一次，對于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚，落后的同學(xué)提出批評并指出哪方面不足。半學(xué)期統(tǒng)計一次總分，表彰先進(jìn)(并頒發(fā)獎品),并在班級群中公布優(yōu)勝學(xué)生名單。

在班級管理中，充分發(fā)揮班干部的作用，實行民主管理。對于班、團(tuán)委等

班干部的分工明確，制定了《高二十七班班干部責(zé)任制》，在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依

據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。我班所有班干部每人一本工作筆記，必須要詳細(xì)記載其職責(zé)范圍內(nèi)的工作安排、工作思路或感想。班干部每周一次例會，進(jìn)行小結(jié)，討論，并要求記錄。每周上交一次工作紀(jì)錄，由班主任批閱。

從本學(xué)期的情況來看，基本達(dá)到管理目標(biāo)清晰明確化，管理行為可操作化，民主管理、評價客觀化。三、強化集體主義教育

集體是一個有統(tǒng)一的目標(biāo)，有一致的行動，有正確的輿論和組織紀(jì)律的整體，它既是教育的客體、又是教育的主體，既是教育的目的、又是教育的手段。共同的目標(biāo)、共同的思想、共同的情感、共同的活動，這是集體的共性。集體成員在教育影響下所形成的個體差異，這是集體中每個成員的個性，共性和個

第2頁性相互影響，構(gòu)成辯證統(tǒng)一的冠。作為班主任我認(rèn)識到了這種關(guān)系。并根據(jù)集體發(fā)展的階段特點，進(jìn)行班集體的建設(shè)。

1、加強班集體的目標(biāo)管理，激勵個體為集體奮斗

目標(biāo)是一種激勵機制，令人鼓舞的共同目標(biāo)。能把個體吸引到集體中去，產(chǎn)生積極向上的熱烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中逐步形成堅強的班集體。在目標(biāo)管理過程中我分兩步走，第一步在班集體形成的初期基本是以我為核心，提出管理目標(biāo)，指導(dǎo)激勵學(xué)生盡早形成班集體。在開學(xué)的第一天我就向全體學(xué)生指出，我們是附中濱江校區(qū)唯一的一個理科平行班，“因為唯一，所以獨特”。我們在成績上可能比不過人家，但不能服輸，精神不能丟�！皝G什么都行，但不能丟人”，提出了要將高二（17）班創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體的目標(biāo)。我要求每個人都有為17班爭光的責(zé)任，因為自豪感是建立在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上的。我希望全班同學(xué)在各方面都要“爭氣”，為自己“爭氣”，不能讓別人把自己看扁了。每周一次的流動紅旗評比便是對同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榈臋z驗。時刻提醒他們是17班的主人，強化集體觀念。本學(xué)期我班流動紅旗次數(shù)仍居全校首位，同學(xué)們的自豪感溢于言表。在秋季運動會上，我班分工細(xì)致，參與熱情高，而且我親自帶領(lǐng)大家利用星期天下午的時間在操場排練。在本屆運動會上，我班的成績有目共睹，入場式、團(tuán)體總分、接力賽等很多集體項目獲獎外，還得到許多個人單項獎，極大的增添了同學(xué)們的集體榮譽感。初步確定了目標(biāo)、及時總結(jié)，強化集體目標(biāo)和個人發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一帶來的成功肯定集體的必要環(huán)節(jié)，讓他們充分意識到了“水漲船高”道理，從而

為集體的建設(shè)出力。在全體同學(xué)共同努力拼搏下，我班獲得團(tuán)體總分第一名的好成績，這使同學(xué)們豪情萬丈，漸漸的一個全新的班集體初步形成了。第二步是在班集體初步形成以后，以學(xué)生為中心，師生共同實施目標(biāo)管理。在此基礎(chǔ)

第3頁上引導(dǎo)他們結(jié)合班實際，充分討論并制定班級奮斗目標(biāo)。比如，政教處組織黑板報評比，我沒有向全體學(xué)生提出任何要求，而是讓全班同學(xué)積極思考并討論，提出我們的目標(biāo)。同學(xué)們經(jīng)過熱烈討論，分析本班的優(yōu)勢，一致認(rèn)為我班應(yīng)爭取“保2爭1”，由于這個目標(biāo)反映了全體學(xué)生的愿望，激起了全體學(xué)生積極參與訓(xùn)練的熱情，一個高二十七班“黑板報創(chuàng)作”團(tuán)隊產(chǎn)生了，主題黑板報在學(xué)校評比中獲第一名。而且同學(xué)們提出黑板報不是僅為了應(yīng)付檢查和評比，而是一種教育方式，因此，在沒有布置評比任務(wù)的情況下，仍堅持出黑板報，質(zhì)量上乘，我非常滿意。

2、加強班級文化活動建設(shè)，在各種集體活動中發(fā)展學(xué)生個性

人是通過活動對外部的環(huán)境作出反映和獲得發(fā)展的，活動把主體納入客觀環(huán)境的顯示中，并把這種客觀性的東西改變?yōu)橹饔^的形式，集體是個體的外部環(huán)境，只有作為活動的對象才能顯現(xiàn)意義和作用，才會被納入主觀印象的領(lǐng)域。我在班主任工作的實踐中充分利用兩種活動：一是學(xué)校組織的各項比賽，積極參與，力爭表現(xiàn)突出，以集體目標(biāo)為激勵目標(biāo)，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，盡量讓目標(biāo)落實到每一個人聲身上，通過調(diào)查，推薦把有特長的同學(xué)推舉到比賽第一線，并為其更好地表現(xiàn)自我創(chuàng)造條件，“先扶后放”，“放中有扶，讓他們在集體的成功中找到自我存在的價值；二是集體自身組織的活動，主要形式有活動，例如“課前十分鐘”、“詩歌朗誦比賽”、“新年聯(lián)歡”、“幽默攝影作品展播”等。在班主任的積極倡導(dǎo)下，成立了“學(xué)生美文采編組”、“班級美化與創(chuàng)意小組”、“黑板報編創(chuàng)組”、“課前十分鐘創(chuàng)意與設(shè)計組”、“班級群維護(hù)與管理小隊”、“班級影像攝制組”，通過各種團(tuán)體開展的這些活動使不同特長的學(xué)生得以發(fā)揮自己的個性，當(dāng)個體能在集體活動中獲得成功時，他們便能感受到愉悅、幸福和自尊，就會更認(rèn)同了這個集體。

當(dāng)一張張獎狀張貼于教室，一面面流動紅旗閃耀的時候，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

第4頁四、關(guān)愛、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，注視個別學(xué)生的教育

我班是個普通班，學(xué)生的成績無法與本部的平行班比較，更不用說與零班比較了。因此，對“班級后進(jìn)生”的教育是工作重要內(nèi)容之一。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。不可否認(rèn)，后進(jìn)生在悟性方面是比其他同學(xué)差此，但就智力水平而言并無明顯差異。大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的，而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。主要表現(xiàn)為三個方面：

以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。

挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進(jìn)心。

由于濱江學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)很高，對我們這樣的普通班的學(xué)生造成非常大的心理壓力。因此，后進(jìn)生中除一部分是基礎(chǔ)薄弱的原因外，還有一部分是由于學(xué)習(xí)壓力過大造成的心理方面的問題引起的。

在班主任工作中，我在這方面著實花了大氣力。1、用賞識催化積極表現(xiàn)。

充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進(jìn)步”。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。

第5頁向玉龍同學(xué)自入校以來，學(xué)習(xí)成績一直不好，而且經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)，上課打瞌睡等情況。對他的批評教育也顯得沒有效果，次數(shù)過多后反而有明顯的抵觸心理。但這個同學(xué)喜歡打球，而且在寢室也表現(xiàn)得很積極，愿意表現(xiàn)自己。還記得去年的義賣活動中，他跳上臺子，賣力地向其他同學(xué)“推銷”班級的“商品”，后來還獲得了“愛心天使”的稱號。因此，本學(xué)期開學(xué)以來，我多次找他談話，但只說做的好一面，絕不批評，鼓勵他拼搏兩年，一定很成功。并且，經(jīng)常與其家長電話聯(lián)系，要求家長不能對小孩提過高要求，平時多關(guān)心、鼓勵小孩。

本學(xué)期以來，該同學(xué)的表現(xiàn)很好，跟去年相比，面貌煥然一新，進(jìn)步很快。賞識只是一種形式，其實質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時地表揚，在育人工作中是有獨特魅力的，尤其對后進(jìn)生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。2、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識。

每個人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。動輒訓(xùn)人、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違，適得其反。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。具體做法是：一方面尊重后進(jìn)生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進(jìn)生的缺點，給他們留后路。

劉某是我班很有特點的一個學(xué)生，從18班轉(zhuǎn)入我班。高一至今，課堂上從未有他的聲音，基本處于夢游的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績不言而喻。他不僅從不主動與老師溝通與交流，與同學(xué)的交流也甚少，是個邊緣化的人。作為班主任，我心里其實是非常著急的。多次利用課余時間找他談話，鼓勵他要相信自己，做任何事情不能服輸，站要站直，不要低著頭，說話要大聲，不要怕說不好。上課要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不必?fù)?dān)心說錯。另一方面，利用寢室巡查的時間，詢問與其他同學(xué)的關(guān)系，生活是否有困難等。經(jīng)過開導(dǎo)，他似乎找到了自信，認(rèn)

第6頁同了自我，晚自習(xí)也開始認(rèn)真看書了，而且很可貴的是他兩次主動找我談心。

但好景不長，有一次在晚自習(xí)的時候被我發(fā)現(xiàn)玩電子產(chǎn)品，經(jīng)檢查是網(wǎng)絡(luò)小說，而且還有不健康的成份。他當(dāng)時很緊張，不知所措，我當(dāng)時沒有批評他。事后他主動找到我認(rèn)錯，我沒有說教，我讓他自己說，談?wù)剬�這件事的認(rèn)識。最后只是簡單的“點評”了幾句，我尊重你，所以沒在班上批評你，因為你是個高中生，你要面子。學(xué)習(xí)是個長期的過程，難就難在堅持，希望你能兌現(xiàn)自己的承諾，堅持下去，我們一起努力。事后，該同學(xué)進(jìn)行了深刻反思，主動上交了一份長篇檢討，并表示希望老師今后能更加嚴(yán)厲地管教自己，一定要盡力把學(xué)習(xí)搞上去。

高中生已經(jīng)具備成人意識，很要面子，因此作為班主任只要以尊重和寬容去呵護(hù)和關(guān)懷，讓一個人覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。3、用真誠促進(jìn)心理認(rèn)同。

學(xué)生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。也就是說，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的信條。因此，班主任要用真誠換得與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而自覺迷途知返、改過自新。

班上有少數(shù)同學(xué)接受能力很好，初中的底子也不錯，但是習(xí)慣不太好，缺乏吃苦的精神，學(xué)習(xí)上不夠踏實，好高騖遠(yuǎn)，空談理想，目標(biāo)訂得過高。因此，在競爭中失敗后就出現(xiàn)心理焦燥、煩悶，甚至采取逃避的態(tài)度。

江某是從原18班轉(zhuǎn)入我班的一位女生，她便是其中典型的代表。開學(xué)以來，我一直在做其思想工作，勸其放下“架子”，不要把自己看得太高，只有踏踏實實地把成績搞上去才能說明自己的實力；不要生活在別人的眼光中，不必太在意別人的評價。我以自己讀書時的情形作為例子，曾經(jīng)也走過很多彎路，其中也出現(xiàn)過你這樣的情況，我是如何調(diào)整自己心態(tài)的，在學(xué)習(xí)上又是如何做到穩(wěn)步提高成績的等等。另外，從她的家庭對其要求來談。涉及到父母的期望與自

第7頁己的理想、感恩等話題。并且，通過多次聯(lián)系與溝通，建議父母陪讀。從現(xiàn)在的情況來看，該同學(xué)的情緒一直處于穩(wěn)定狀態(tài)，笑容比以前多了。當(dāng)然，成績的提高尚需時日。

不可否認(rèn)，受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，這些學(xué)生的思想、行動總具有很大的反復(fù)性。但出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。只要我們傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，曉之以理，一定能讓他們有長足的進(jìn)步。

五、重視與家長的聯(lián)系，取得信任與支持

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也會來向我致謝。我對學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對我的肯定，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

與家長的溝通方式可以多種多樣，比如，每學(xué)期兩次召開家長會、與家長電話溝通、約家長到校座談、到學(xué)生家里進(jìn)行家訪或者通過電子郵件、QQ、飛信等。交流的主要內(nèi)容可以是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，給家長一些建議，讓家長們了解一下學(xué)校教育的動態(tài)或班級發(fā)展?fàn)顩r，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，反映小孩近期在校的良好表現(xiàn)及存在的主要問題等。

本學(xué)期我對于家住附近或在附近租住的學(xué)生基本進(jìn)行了上門家訪，了解其在家學(xué)習(xí)的情況。由于我班很多是市郊或外地學(xué)生，上門家訪只能是就近，涉及面很窄。因此，大部分是通過電話聯(lián)系或網(wǎng)絡(luò)平臺的方式進(jìn)行溝通或交流。通過這些工作，使很多平時只顧忙于生意，或只提要求不投入精力教育的家長重視了子女的家庭教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

第8頁班主任工作千頭萬緒，其中有艱辛也有快樂，有失敗的苦楚也有成功的喜悅。今后我將繼續(xù)努力，發(fā)揚長處，克服不足，有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們確立正確的價值觀和幸福觀，使他們在健康正確的軌道上運行，把所帶的班級培養(yǎng)成一個團(tuán)結(jié)、熱情、民主、奮進(jìn)的班集體，使學(xué)生個人得以和諧的發(fā)展，把每個學(xué)生培養(yǎng)成對國家、對社會有用的人才。

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