學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的反思總結(jié)
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的反思總結(jié)
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
但我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。2、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。6、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)愛業(yè)精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
殊學(xué)校有效開展班主任工作的策略一個(gè)學(xué)校，它的職能是讓學(xué)生受教育。教育的成敗在于教師的教育教學(xué)水平，在這一群教育者中，班主任又起著舉足輕重的作用。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班主任工作作風(fēng)與工作策略有著密不可分的關(guān)系，班主任是班級(jí)工作的靈魂，起著核心的作用。在特殊學(xué)校，班主任的工作內(nèi)容又比普通學(xué)校的班主任工作增加了更多的內(nèi)容，需要付出的時(shí)間和精力更多。而一件事情并不是花了時(shí)間就能做好，而必須要有恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒安呗砸约耙活w關(guān)愛學(xué)生的心。筆者認(rèn)為要想有效開展聾校班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：一、真誠地愛學(xué)生愛是一種可逆的心理反應(yīng)，教師真誠地愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有期待，其結(jié)果必然會(huì)贏得學(xué)生由衷的愛，學(xué)生也決不會(huì)辜負(fù)教師的期待�！秾W(xué)記》云：“親其師必信其道”。在班主任工作中，我力求做到，一切從愛出發(fā)，從細(xì)致末節(jié)做起，尊重、理解、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。也只有做到這些，也才能贏得學(xué)生的愛。你的班主任工作也才能積極健康地開展下去。請(qǐng)看下面愛的反映：夏日的下午，烈日炎炎，教師走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)講桌上的茶杯里已續(xù)滿了水；烈日下外出去辦事，教師剛走進(jìn)停車棚，發(fā)現(xiàn)草帽忘在教室里，剛準(zhǔn)備去取，一個(gè)學(xué)生已經(jīng)追過來送上了草帽；下雨天，看見老師沒帶傘，寧愿自己淋著，也硬要把唯一一把傘塞給老師。這幅場(chǎng)景不知有否感動(dòng)你，這說明學(xué)生學(xué)會(huì)了愛，從被愛中學(xué)會(huì)了愛別人。這樣他才能對(duì)自己的一言一行很在意，也才能向著正確的方向去發(fā)展，達(dá)到教育的目的。二、堅(jiān)持正面教育在平時(shí)的班主任工作中，面對(duì)學(xué)生中存在的各種各樣的問題應(yīng)采取怎樣的教育策略呢？本人堅(jiān)持以正面教育為主。說服教育是堅(jiān)持正面教育的有效途徑，教師在說服教育時(shí)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：⑴宜真不宜假，說服教育是針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想或言行，用大量生動(dòng)的正反兩方面的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生通過剖析，比較人與人，事與事的異同，讓學(xué)生從中得到借鑒，思想受到啟發(fā)，從而提高認(rèn)識(shí)，克服不良行為。教師在舉例時(shí)首先考慮其真實(shí)性，不舉道聽途說的事例以及文學(xué)作品中的人物事件，多舉他們熟悉的真人真事，只有真實(shí)，才有真情實(shí)感，只有感人，才能增強(qiáng)說服力，使受教育者心悅誠服。針對(duì)聾生法制意識(shí)淡泊的現(xiàn)象，經(jīng)常組織他們看《法治在線》里的相關(guān)節(jié)目，用真實(shí)的事例教育他們，增強(qiáng)他們的法制意識(shí)，收到較好的教育效果。⑵宜新不宜舊：教師在運(yùn)用典型事例開導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意從新人新事中發(fā)現(xiàn)典型的事例，講述時(shí)注意事件的新穎性，針對(duì)性和典型性，這樣就能增強(qiáng)吸引力，讓他們?cè)趯?duì)事件的比較中有一個(gè)新穎感和實(shí)在感，從而加強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，主動(dòng)克服不足之處。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育時(shí)，我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)從關(guān)心本班學(xué)生做起，而不是嘲笑、歧視有缺點(diǎn)的學(xué)生。華鵬有尿床的毛病，隨著年齡的增長，他本人越來越自卑，被子不好意思拿出去曬，同學(xué)門也越來越嫌棄他。針對(duì)這種情況，在班上開展討論：①他為什么會(huì)遺尿？②每晚睡在潮濕的床上，他舒服嗎？③他愿意尿床嗎？④他心里會(huì)怎么想？⑤同學(xué)們應(yīng)該怎么對(duì)待？討論結(jié)果出來了：①遺尿這是一種病，華鵬同學(xué)很痛苦，我們應(yīng)該多關(guān)心他，不應(yīng)該歧視他。②同宿舍的男生，如果夜里起床小便，喊醒他一起去。③有太陽的日子，鼓勵(lì)他曬被子，不要不好意思。這樣的關(guān)心教育收到很好的教育效果。如冬天有的同學(xué)手上生了凍瘡，沒有凍瘡的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)幫助他們洗碗。⑶宜近不宜遠(yuǎn)：在一個(gè)班集體里必須要弘揚(yáng)正氣。教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生身邊發(fā)生的事情，做好各類素材的收集工作。這樣學(xué)生就能比較容易感知和接受。為此，班級(jí)中有一本記事簿，專門用來記載學(xué)生中發(fā)生的各種事情，主要是好事和壞事。對(duì)好事及時(shí)表揚(yáng)，壞事及時(shí)批評(píng)并指出今后的努力方向。久而久之，學(xué)生看見好的事情，會(huì)主動(dòng)把他們記在本子上，壞事也會(huì)被記在批評(píng)一欄內(nèi)，在班集體內(nèi)形成一個(gè)良好的風(fēng)氣，弘揚(yáng)正氣，抵制了各種不良風(fēng)氣。⑷宜點(diǎn)不宜面：在說服教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，切忌抓住其犯錯(cuò)誤這一點(diǎn)就全盤否定的不好做法，應(yīng)抓住他們所犯錯(cuò)誤的這一類事，有計(jì)劃性的地進(jìn)行教育。如朱彬賢同學(xué)在訓(xùn)練舞獅時(shí)怕苦怕累，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)老師發(fā)火并退出訓(xùn)練，給在場(chǎng)的學(xué)生帶了一個(gè)壞頭。華鵬、戎玉也表現(xiàn)得非常消極，但批評(píng)時(shí)不能全部批評(píng)，而是對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在朱彬賢面前表揚(yáng)他們，以否定朱彬賢的做法，使之在這一點(diǎn)上孤立起來，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。幫他找出犯錯(cuò)誤的根本原因，并針對(duì)這種情況，進(jìn)行吃苦教育，收到較好的效果。后來，獅舞在省匯報(bào)演出中取得了好成績。三、及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)語是用書面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，與其他評(píng)價(jià)形式想比較，評(píng)語顯得更為正式、嚴(yán)肅，從而在某些方面有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。在聾校班主任工作中采用給學(xué)生及時(shí)評(píng)語的形式，既有助于聾生書面語的提高，又能針對(duì)具體的情況，對(duì)聾生的人格、意志、能力等給予肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，進(jìn)入聾生的心靈，有效地開展班主任工作。及時(shí)給學(xué)生評(píng)語有多種途徑，如“小字條”、“日記”、“作文”、“作業(yè)”等。我用得最多也是最成功的是每天日記后的評(píng)語。因?yàn)樵诿刻斓娜沼浿�，�?huì)反應(yīng)他們的所做所思有時(shí)反映出他們的困惑。在及時(shí)掌握聾生的思想動(dòng)態(tài)、情感活動(dòng)后，及時(shí)針對(duì)不同的情況給予評(píng)語。如陸鵬飛同學(xué)，在一次日記中寫到：“李老師，今天我真想打劉冀明，因?yàn)樗靶ξ�，說我的嘴像鴨子，但是我忍住了，請(qǐng)老師幫助我解決�！笨戳怂娜沼浐�，我這樣寫到：“陸鵬飛，你真是好孩子，老師為你的所作所為感到驕傲，因?yàn)槟隳軐W(xué)會(huì)控制自己情緒，采用了正確的處理方法，非常好，老師一定幫你，放心�！背嗽谌沼浬辖o予了評(píng)語，還在晨會(huì)課上對(duì)他表揚(yáng)。王學(xué)萍在日記中寫到：“父母掙錢太辛苦，想退學(xué)回家?guī)透改父苫��！蔽以谠u(píng)語中寫到：“你是一個(gè)孝順的女孩，你的父母很愛你，如果你退學(xué)了，既幫不了他們，還會(huì)傷了父母，你幫父母的最好辦法，就是刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向父母匯報(bào)。”在以后的日子里，她一直是這樣做的，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)良。四、善于換位思考要想成為一名受歡迎的老師，必須要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度，進(jìn)行換位思考。我班大多數(shù)學(xué)生住校，近的一周回家一趟，稍遠(yuǎn)的兩周或三周回家一趟。還有兩位是“國慶”或“五一”回家，平時(shí)都在校，一段時(shí)間學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，垃圾袋、果皮、紙屑滿地都是。針對(duì)這種情況，學(xué)校要求學(xué)生不許吃零食，但作為十幾歲的孩子，要求他們不吃零食，好像有點(diǎn)太強(qiáng)人所難，很多在家一日三餐吃得很好的學(xué)生還要吃零食，就是成年人有時(shí)也會(huì)買零食吃。針對(duì)這種情況，應(yīng)怎么辦呢？在換位思考后，我決定這樣做：指導(dǎo)他們吃零食：①談?wù)劤粤闶秤惺裁春锰幒蛪奶�？②怎樣科學(xué)吃零食？③盡量少吃零食。由于站在學(xué)生的位置上思考，采用疏導(dǎo)的方法，很好的解決了這個(gè)問題。五、善于合作競(jìng)爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，他不是一個(gè)好教師，同樣一個(gè)不善于和科任老師、生活老師、學(xué)校政教處、以及家長合作的班主任，也不是一個(gè)好的班主任。由于班主任在學(xué)校中的特殊地位，學(xué)生在班主任面前所表現(xiàn)的往往只是他的一個(gè)或幾個(gè)方面，而更多的班主任卻看不見，而一個(gè)好的班主任，要想有效地開展班主任工作，就必須全面了解學(xué)生，只有全面了解學(xué)生才能有的放矢地做好學(xué)生工作，才能達(dá)到好的教育效果。聾校學(xué)生由于大多數(shù)住校，他們?cè)谛Ｉ畹臅r(shí)間占一年中的大半，再加上父母不懂手語，很多學(xué)生節(jié)假日都不太愿意回家，愿意在學(xué)校和同學(xué)一起玩，他們覺得這樣的生活比在家有趣。針對(duì)這種情況，和生活老師的合作，有助于了解他們課余生活情況，有針對(duì)性地開展教育。比如，生活老師反映，某某學(xué)生星期天上午外出一直到晚上才回校，遇到這種情況，班主任可及時(shí)找學(xué)生了解情況，把一些發(fā)生在萌芽狀態(tài)的不良情況及時(shí)消滅。如朱某某上網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)這種情況后，通過和家長聯(lián)系，找個(gè)人談話，對(duì)其幫助教育，他認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)吧的好處、壞處，總之，對(duì)于他目前來說，弊大于利。他及時(shí)停止了腳步，防止了網(wǎng)絡(luò)上癮。有些學(xué)生班主任教哪門課，他這門課就學(xué)得認(rèn)真，反之則馬虎，而學(xué)校開設(shè)的每門課程都是對(duì)學(xué)生的成長非常有利的，不應(yīng)該偏廢一科，和課任老師的合作，有利于了解學(xué)生的全面學(xué)習(xí)情況和守紀(jì)情況，有利于更好地開展工作。要想做好聾校班主任工作，還必須做到三忌：忌看不懂學(xué)生手語；忌歧視諷刺學(xué)生；忌當(dāng)眾批評(píng)，不給學(xué)生面子。（作者單位：揚(yáng)州特殊教育學(xué)校225000）
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學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的反思總結(jié)
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
王家謀
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
曾廣作
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
唐兆地
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
王家林學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的反思總結(jié)
在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
陳文富
在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
馮美火
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
陸鳳杰
尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
胡燕芬
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的反思總結(jié)
在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
余明杰
在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)愛業(yè)精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“�！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L。
黃慶元
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
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