小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結(jié)和資料

201*年井龍小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑，也不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我們不斷的反思自己，努力使我們不愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)，尤其是在春節(jié)流行病期間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，有的還是班上的“三好生”，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作�，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任�？傊�，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

爸爸：你們在外地工作還好嗎？我很想你們。你們早點(diǎn)回家，好嗎？媽媽：我希望每天早上你能送我上學(xué)校。你還是要到過你才能回家

“這個(gè)端午節(jié)我們不孤單了，爸媽你看到了嗎？我們在學(xué)校和老師一起包粽子呢！”

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紅名小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作是我縣的示范工作，也是學(xué)校工作的重中之重，在二O一O年里，我校留守兒童工作在石柱縣教委留守兒童管理辦公室的支持和指導(dǎo)下，我校從實(shí)際出發(fā)，啟動(dòng)了“留守兒童關(guān)愛活動(dòng)”我們做了大量的工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

紅名村地處山區(qū)，是典型的農(nóng)村山區(qū)，隨著近來的外出打工的熱潮，紅名有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校留守兒童有106人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，他們的監(jiān)護(hù)人大部分是在六十歲以上的，他們多半上文盲，還保留著六十年代農(nóng)村的教育思想，加之近年來經(jīng)濟(jì)的沖擊，他們認(rèn)為讀書好不好不重要，長大了反正是打工。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我縣領(lǐng)導(dǎo)的注重，根據(jù)上級(jí)要求，我們對我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，進(jìn)行了全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、本年度所做的實(shí)事

建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，。根據(jù)我校實(shí)際情況，我們還設(shè)計(jì)了留守兒童成長記錄，以便于檔案管理，。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我們對學(xué)生進(jìn)行了課外興趣小組培訓(xùn)。本期在學(xué)校資金相當(dāng)打擠的情況下，我們對留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢，同進(jìn)也感謝三河鎮(zhèn)醫(yī)院的大力支持，這次體檢中，檢查出三名學(xué)生體質(zhì)有問題，關(guān)愛小組及時(shí)與家長聯(lián)系，并協(xié)助家長讓孩子得到了及時(shí)治療。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

安全教育是學(xué)校的重點(diǎn)工作，為留守兒童的安全，我們還做了安全演練，及時(shí)疏散演練，為了他們的安全，我們舉辦安全講座兩次，防火演練兩次，實(shí)行路隊(duì)制，要求代理家長隨時(shí)進(jìn)行家訪，平時(shí)每天要求護(hù)送學(xué)生，以保學(xué)生在路上的安全，學(xué)校也感謝全體老師所付出的努力。

三、關(guān)愛行動(dòng)中的感想

在本年度里，通過我校全體老師的努力，成立留守兒童辦公室，我們開通了留守兒童親情電話，親情視頻，在一年里，共進(jìn)行了千多次服務(wù)，受到了紅名留守兒童家長的好評，特別是有好多位家長感言：現(xiàn)在的政策好啊，學(xué)校連我們這些留守家庭都想到了。從這一句簡單而平凡的話里，他們感受到了黨和國家對他們的關(guān)懷。

總結(jié)這過去的一年，我校留守“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我校會(huì)在今后的工作中全面對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，建立一個(gè)安靜祥和的校園，做學(xué)校安全的校園，在各方面培養(yǎng)他們，促使他們健康茁壯的成長。

二O一一年一月

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