學習習慣養(yǎng)成教育總結(jié)

培養(yǎng)學生良好學習習慣總結(jié)

“小學學習習慣培養(yǎng)”的實踐實施已經(jīng)大半年了，學習習慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！毙�學階段基礎(chǔ)教育學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)實打?qū)嵒�礎(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發(fā)展的重點，通過良好學習習慣的培養(yǎng)，完善學生的人格，全面素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠基�；仡欉@一年的實施工作，先總結(jié)如下：

一．繼續(xù)完善管理，建立學校學習習慣培養(yǎng)的長效機制

為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎(chǔ)上更加完善了學習習慣培養(yǎng)領(lǐng)導機構(gòu)，除由學校主負責領(lǐng)導主任成為學習習慣培養(yǎng)項目負責人，然后是各學科負責人和骨干教師引領(lǐng)。同時，出臺了《學生良好學習習慣實施方案》等制度，并在實施過程中不斷完善學習習慣培養(yǎng)的長效機制。

二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學習習慣培養(yǎng)的實效性

本年度，落實學習習慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學生什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學生只有在知曉之后。

“知曉”習慣之重要，“知曉”習慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會議和教研活動，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實際中明白良好的學習習慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學校制定的學習習慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣里，以及如何去落實。學校根據(jù)學生的年齡特征，將各學科習慣培養(yǎng)的內(nèi)容細化為低、中、高檔，習慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學生的學習習慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內(nèi)容，形成各班級自己特點，激勵教師選準本班的突破口，以某個學習習慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學習習慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學校建立小學生學習習慣專欄。在班內(nèi)張貼小學生學習習慣歌謠等活動，加深學生對養(yǎng)成好習慣的認識，提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。

（二）“嚴格”：對學生學習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓練。學生“知曉”還不習慣，需要有一個內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當?shù)姆椒ㄈ菀滓�起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們在全體同學中開展了爭當創(chuàng)“學習習慣先進班”活動。學習習慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預習習慣”、“質(zhì)疑習慣”，“認真作業(yè)”、“傾聽”學校領(lǐng)導檢查，在全體同學中予以表彰�！皩W習習慣先進班”，每學期評選一次，在整個學校28個班中評選出明星班。作為各個班級學習的榜樣。這些活動，激發(fā)了學生養(yǎng)成良好學習習慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度，帶動學生主動訓練，自我培養(yǎng)。

有的班級還結(jié)合這項活動，開展了“慧眼看自己”活動，讓他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習之星，爭創(chuàng)學習習慣之星。在升旗會上讓同學做經(jīng)驗介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學生學習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我們在課堂教學評價中，將學生學習內(nèi)容之一，課堂教學除按常規(guī)要求評價外，還把教師對學生的學習習慣培養(yǎng)、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價，考試中，將學生書寫姿納入班級教學成績，從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng)，促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）“堅持”：學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。那么如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽�？凑l做得直，也可以通過游戲，先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對于班級里的特困生，有的教師成立了“學習習慣幫困輔導”隊，由班內(nèi)優(yōu)秀學生對個別特殊學生進行進步�？傊�，只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲，持之以恒。

其次，是學校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學期學校習慣培養(yǎng)領(lǐng)導小組針對一年的培養(yǎng)設(shè)計過調(diào)查進一步了解我校各年級學生的習慣養(yǎng)成狀況，也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導干部也好，教師也好，每一位學生都注意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也�！彼�以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣活動。要激發(fā)學生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學習習慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學習習慣小故事”，學習習慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學生學習習慣的經(jīng)驗寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學習習慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查研究，引起家長對孩子學習習慣培養(yǎng)的高度重視。每學期從校長講話，到班主任講話，都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學習習慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性，讓家長對照習慣內(nèi)容考察孩子的習慣培養(yǎng)情況，。另外我們在學校墻報進行宣傳，在全校營造學習習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學習材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學習習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。

致學生家長在學習習慣培養(yǎng)方面的15條建議：1、習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。2、習慣養(yǎng)成要注重第一次。3、習慣培養(yǎng)要按層次進行。4、父母對孩子的要求要具體。5、習慣培養(yǎng)要找好突破口。6、習慣培養(yǎng)需要必要的訓練。7、習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。8、習慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。9、主動與學校溝通配合。10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣。12、給孩子找個同齡榜樣。13、習慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段。15、習慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學生的學習習慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學習習慣的過程中，個別學生和班級出現(xiàn)了：

1、對老師強調(diào)應該養(yǎng)成的學習習慣，個別學生三分鐘熱度，不能做到堅持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個別學生主動學習的習慣不好，不愛動腦筋，沒有質(zhì)疑的習慣，回家不預習、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。

3、有的教師指導不及時，要求不嚴格，對培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性認識不足。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我校學生習習慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學生學習習慣實施方案，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師教學成績與學生學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。

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學習習慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“小學學習習慣培養(yǎng)”的實踐實施已經(jīng)快一年了，學習習慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”小學階段基礎(chǔ)教育學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)實打?qū)嵒�礎(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，09年度我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發(fā)展的重點，通過良好學習習慣的培養(yǎng)，完善學生的人格，全面素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠基�；仡欉@一年的實施工作，先總結(jié)如下：

一．繼續(xù)完善管理，建立學校學習習慣培養(yǎng)的長效機制

為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎(chǔ)上更加完善了學習習慣培養(yǎng)領(lǐng)導機構(gòu)，除由學校主負責領(lǐng)導主任成為學習習慣培養(yǎng)項目負責人，然后是各學科負責人和骨干教師引領(lǐng)。同時，出臺了《雙閘小學學習習慣實施方案》等制度，并在實施過程中不斷完善學習習慣培養(yǎng)的長效機制。

二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學習習慣培養(yǎng)的實效性

本年度，落實學習習慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學生什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學生只有在知曉之后。

“知曉”習慣之重要，“知曉”習慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會議和教研活動，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實際中明白良好的學習習慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學校制定的學習習慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣里，以及如何去落實。學校根據(jù)學生的年齡特征，將各學科習慣培養(yǎng)的內(nèi)容細化為低、中、高檔，習慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學生的學習習慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內(nèi)容，形成各班級自己特點，激勵教師選準本班的突破口，以某個學習習慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學習習慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學校建立小學生學習習慣專欄。在班內(nèi)張貼小學生學習習慣歌謠等活動，加深學生對養(yǎng)成好習慣的認識，提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。

（二）“嚴格”：對學生學習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓練。學生“知曉”還不習慣，需要有一個內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當?shù)姆椒ㄈ菀滓�起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們在全體同學中開展了爭當創(chuàng)“學習習慣先進班”活動。學習習慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預習習慣”、“質(zhì)疑習慣”，“認真作業(yè)”、“傾聽”學校領(lǐng)導檢查，在全體同學中予以表彰。“學習習慣先進班”，每學期評選一次，在整個學校15個班中評選出明星班，我校王志華教師為區(qū)級先進班。作為各個班級學習的榜樣。這些活動，激發(fā)了學生養(yǎng)成良好學習習慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度，帶動學生主動訓練，自我培養(yǎng)。

有的班級還結(jié)合這項活動，開展了“慧眼看自己”活動，讓他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習之星，爭創(chuàng)學習習慣之星。在升旗會上讓同學做經(jīng)驗介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學生學習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我們在課堂教學評價中，將學生學習內(nèi)容之一，課堂教學除按常規(guī)要求評價外，還把教師對學生的學習習慣培養(yǎng)、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價，考試中，將學生書寫姿納入班級教學成績，從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng)，促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）“堅持”：學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。那么如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽�？凑l做得直，也可以通過游戲，先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對于班級里的特困生，有的教師成立了“學習習慣幫困輔導”隊，由班內(nèi)優(yōu)秀學生對個別特殊學生進行進步。總之，只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲，持之以恒。

其次，是學校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學期學校習慣培養(yǎng)領(lǐng)導小組針對一年的培養(yǎng)設(shè)計過調(diào)查進一步了解我校各年級學生的習慣養(yǎng)成狀況，也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導干部也好，教師也好，每一位學生都注意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也�！彼�以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣活動。要激發(fā)學生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學習習慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學習習慣小故事”，學習習慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學生學習習慣的經(jīng)驗寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學習習慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查研究，引起家長對孩子學習習慣培養(yǎng)的高度重視。每學期從校長講話，到班主任講話，都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學習習慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性，讓家長對照習慣內(nèi)容考察孩子的習慣培養(yǎng)情況，。另外我們在學校墻報進行宣傳，在全校營造學習習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學習材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學習習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。致學生家長在學習習慣培養(yǎng)方面的15條建議：1、2、3、4、5、6、7、8、9、

習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習慣養(yǎng)成要注重第一次。習慣培養(yǎng)要按層次進行。父母對孩子的要求要具體。習慣培養(yǎng)要找好突破口。習慣培養(yǎng)需要必要的訓練。習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。主動與學校溝通配合。

10、身教比言教更重要。11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣。12、給孩子找個同齡榜樣。13、習慣培養(yǎng)需要父母的威信。14、必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段。15、習慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學生的學習習慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學習習慣的過程中，個別學生和班級出現(xiàn)了：1、對老師強調(diào)應該養(yǎng)成的學習習慣，個別學生三分鐘熱度，不能

做到堅持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個別學生主動學習的習慣不好，不愛動腦筋，沒有質(zhì)疑的習慣，

回家不預習、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。

3、有的教師指導不及時，要求不嚴格，對培養(yǎng)學生良好學習習慣

的重要性認識不足。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我校學生習習慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學生學習習慣實施方案〉〉，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師教學成績與學生學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。

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