小學(xué)優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

####小學(xué)優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。任務(wù)下達(dá)之初，班主任們就開(kāi)始策劃醞釀，并以此為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生加入其中，與他們共同探討設(shè)計(jì)方案。如確定本班的個(gè)性命名，設(shè)計(jì)班牌，并以此作為班級(jí)精神文化的內(nèi)涵；制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)，以此作為班級(jí)文化建設(shè)的提升；布置教室的園地，展示學(xué)生們的成長(zhǎng)和班級(jí)文化建設(shè)的成果；推行班級(jí)“讀書(shū)角”，讓孩子的生活浸潤(rùn)書(shū)香通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，各班都按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。在師生們的共同努力之下，教室面貌煥然一新。我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：

一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，部分班主任能充分利用圖書(shū)角，通過(guò)征集學(xué)生的個(gè)人藏書(shū)，并專(zhuān)人借閱的制度，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)的習(xí)慣的形成。

二、班級(jí)班名，班訓(xùn)班風(fēng)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。很多班級(jí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象去設(shè)計(jì)創(chuàng)造班徽班旗，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言去描繪班風(fēng)班訓(xùn)。因?yàn)榧�思廣益、綜合評(píng)定所以設(shè)計(jì)內(nèi)容極符合學(xué)生年齡特點(diǎn)并很快被學(xué)生接受認(rèn)可。

三、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。

教師能利用現(xiàn)有資源，把班級(jí)墻面布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿(mǎn)著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。各班能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)辟適合學(xué)生的欄目。如一年一班的明星大看臺(tái)，擂臺(tái)賽，我真棒，一年二班的勤學(xué)巧學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)欄目;二年一班的比一比我最棒、安全手抄報(bào)展、藝術(shù)天地、榮譽(yù)榜；三年一班的感恩手抄報(bào)；四年一班的巧手樂(lè)園，五年一班的詳細(xì)的各類(lèi)反饋表（考查生字反饋表、數(shù)學(xué)科考反饋表、英語(yǔ)科考反饋表、考察背誦反饋表）可見(jiàn)班主任老師的細(xì)致工作。此外還有滲透德育環(huán)保主題的愿望樹(shù)和有關(guān)地球的宣傳畫(huà)展；六年一班的展示臺(tái)；六年二班的我愛(ài)動(dòng)手展示臺(tái)。每一個(gè)欄目都滲透班主任老師的精心設(shè)計(jì)，而每一分學(xué)生的展示作品又都看出教師平日的工作盡心竭力。

四、各班還與授課教師精誠(chéng)合作開(kāi)辟了學(xué)科欄目，如四年一班的英語(yǔ)角，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。一年一班、一年二班，三年一班和五年一班的美術(shù)備品準(zhǔn)備表現(xiàn)一覽表，不但提高了學(xué)生積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著不可估量的作用。同時(shí)部分班級(jí)也能充分利用板報(bào)發(fā)揮宣傳教育作用，擬定了各班適合的宣傳教育主題。比如一年一班二年一班能根據(jù)月份重大節(jié)日及時(shí)更換板報(bào)內(nèi)容及教師寄語(yǔ)。讓學(xué)生十分受益。

此外各班級(jí)也有各自的閃光之處：一年一班還制做了細(xì)節(jié)班務(wù)日記：我最閃亮，詳細(xì)記錄了孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).并注意班級(jí)的綠化，窗臺(tái)上一盆盆綠葉植物，都精心修剪的枝杈，無(wú)不透出班主任和學(xué)生們的愛(ài)心和濃濃的暖意。為了讓班級(jí)的環(huán)境更為美觀(guān)韓老師帶領(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)清掃棚頂，并用濕抹布擦拭墻面，在大家的共同努力下原本臟兮兮的墻面，煥然一新。此外韓老師還利用休息時(shí)間把自家的新的床上三件套改成了窗簾、飲水機(jī)罩、衛(wèi)生角簾。是班級(jí)的整體感極強(qiáng)。二年一班窗臺(tái)植物采取了認(rèn)養(yǎng)方式，別看現(xiàn)在還只是幼苗，我想用不了多久就會(huì)在孩子們的手上枝繁葉茂的。五年一班為了節(jié)約開(kāi)支，用廢舊的尼龍袋包裝講桌，講桌看上去整潔又美觀(guān)。高老師還利用業(yè)余時(shí)間給全班學(xué)生制作了桌套，全班看起來(lái)極為整齊。四年一班張老師還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)制作了窗簾，讓烈日的陽(yáng)光不再毒辣。六年二班的李老師更是細(xì)心，為了節(jié)約打字社噴繪的開(kāi)支，更是追求粘貼美觀(guān)。不惜利用休息時(shí)間在電腦上打出空心的反字，再粘貼到即時(shí)貼上用剪刀剪出正的字。

五、班級(jí)外展板設(shè)計(jì)新穎別致，體現(xiàn)班級(jí)特色。這次外展板的主題是“在感恩中成長(zhǎng)”，各班級(jí)都能選準(zhǔn)切入點(diǎn)，不同形式展開(kāi)這次活動(dòng)。一年一班、四年一班分別設(shè)計(jì)了以“讓愛(ài)住我家”“感恩”為主題的家庭生活照片展。照片上記錄著學(xué)生或掃地或疊被或給父母按摩、梳頭的快樂(lè)瞬間。每張都透著和諧的家的溫暖，都散發(fā)著濃濃的感恩之情。一年二班、六年一班、五年一班設(shè)計(jì)了以感恩為主題的手抄報(bào)展，學(xué)生們稚嫩的小手圖繪出愛(ài)的信號(hào)，引得許多學(xué)生流連觀(guān)賞。二年一班設(shè)計(jì)的以“感恩”為主題的心語(yǔ)展，一棵大樹(shù)下各類(lèi)水果、樹(shù)葉上填滿(mǎn)了充滿(mǎn)童真的感恩心語(yǔ)，很好的拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)的距離。

隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！

擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體工作總結(jié)201*.1

六（5）班創(chuàng)建優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

江蘇省無(wú)錫市新區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳志軍

不當(dāng)班主任，已經(jīng)很多年。201*年9月，從四年級(jí)開(kāi)始接手這個(gè)班開(kāi)始，可以說(shuō)，我花了很多心思，對(duì)待這個(gè)班比以前任何一個(gè)班級(jí)都用心。不僅因?yàn)闀r(shí)隔九年重新踏上班主任工作崗位，感覺(jué)比較生疏，更重要的是因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)比較特殊。

全班48位學(xué)生，男生比女生多二分之一還不止，外地學(xué)生呢也將近占據(jù)半壁江山。不僅如此，班級(jí)中有的女孩子還有男孩子的傾向，非一般的“野”。就拿孫佳瑩來(lái)說(shuō)吧，雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但班級(jí)中人稱(chēng)“孫猴子”，頑皮程度可見(jiàn)一斑。據(jù)大隊(duì)輔導(dǎo)員毛蓉老師講，曾見(jiàn)過(guò)她帶著另外一個(gè)女孩子爬女廁所后面的窗，然后從近兩米高的窗臺(tái)上跳下來(lái)，比男孩子還要男孩子。

學(xué)生是一方面，科任教師也比較特殊，語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)科目的任課老師都是男性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這在近十年的碩放小教系統(tǒng)內(nèi)是絕無(wú)僅有的。眾所周知，男性比較粗獷，比較大氣，但缺乏女性的細(xì)膩，因此管理方式上線(xiàn)條也比較粗。這樣的結(jié)果是，48個(gè)孩子具有48種個(gè)性。我和任教數(shù)學(xué)的曹秋濤老師也私下里探討過(guò)，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容六（5）班的話(huà)，那就是“千人千面”，還真的是這樣。所以我覺(jué)得，和這幫孩子相處，特別有意思，也可以算是人生的一大樂(lè)事。

如今，回首這一個(gè)學(xué)期來(lái)與孩子們共同度過(guò)的日子，可謂酸甜苦辣，別是一番滋味在心頭。一、制度。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。這句古話(huà)的意思是說(shuō)，法律和規(guī)則是社會(huì)運(yùn)行的基石，是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、人與人和諧共處的基本元素，強(qiáng)調(diào)的是制度對(duì)個(gè)體的約束。班級(jí)雖小，它也是一個(gè)集體，其中的每個(gè)成員都有遵章守紀(jì)的義務(wù)。但另外一方面，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是班級(jí)的主人，他們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該享有相應(yīng)的權(quán)利。同時(shí)，學(xué)生到學(xué)校里來(lái)是接受教育的，怎樣管理一個(gè)群

體，怎樣與被管理者進(jìn)行有效的溝通，也理應(yīng)成為教育內(nèi)容的一部分。

基于以上認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我在班內(nèi)推行“值日班長(zhǎng)”制度，讓每一位學(xué)生都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。值日當(dāng)天，就由輪到的同學(xué)任班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理班內(nèi)的一切事務(wù)，并做好相應(yīng)記載（《班級(jí)日志記載表》裝訂成冊(cè)）。管些什么？怎么管理？可以采取哪些懲罰措施？發(fā)生怎樣的情況需要匯報(bào)班主任老師解決？這些問(wèn)題都由班級(jí)成員共同共同討論，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度以及大隊(duì)部“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商決定。

這項(xiàng)制度從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，按學(xué)號(hào)開(kāi)始循環(huán)，實(shí)施過(guò)程中還根據(jù)情況進(jìn)行微調(diào)，至今運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好。

學(xué)生全員參與管理作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，讓每個(gè)孩子都有了施展自己能力的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)诋?dāng)小干部的過(guò)程中增強(qiáng)了自尊、自信，以及關(guān)心、服務(wù)他人的意識(shí)�！吨袊�(guó)少年報(bào)》以《我是值日班長(zhǎng)》為題，以整版的篇幅進(jìn)行了報(bào)道。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，如對(duì)于違反制度的學(xué)生，除了批評(píng)教育，還有怎樣的措施加以規(guī)范，我還是覺(jué)得很困惑。二、榜樣。

榜樣的示范效應(yīng)，值得每一位教師關(guān)注。舉個(gè)例子，這個(gè)星期一放學(xué)前，我看見(jiàn)有一個(gè)男生在轉(zhuǎn)書(shū)，就是把書(shū)放在手指頭上，像風(fēng)車(chē)和金箍棒那樣轉(zhuǎn)。我沒(méi)有點(diǎn)名，更沒(méi)有禁止，結(jié)果昨天課間休息時(shí)學(xué)洋腔的人如雨后春筍般冒了出來(lái)，大概有六七個(gè)男生在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，樂(lè)此不疲。對(duì)此，我沒(méi)有干涉，只是向帶頭的那個(gè)男生了解了一下情況。究竟能不能玩？我自己還沒(méi)有想清楚呢。遙想師范當(dāng)年，哪個(gè)同學(xué)考試的時(shí)候不是拿著筆在手指尖上滴溜溜地轉(zhuǎn)的？我個(gè)人的看法，還是主張無(wú)為而治，這種沒(méi)有犯原則性錯(cuò)誤的玩意兒，讓它自生自滅的為好。

不過(guò)這個(gè)事例也告訴我們：榜樣的力量是無(wú)窮的，若是用在正道上，對(duì)良好班風(fēng)的形成將起到極大的促進(jìn)作用。比如，以一

批小書(shū)蟲(chóng)為榜樣，我們班已經(jīng)形成了濃厚的讀書(shū)氛圍；以?xún)?yōu)秀周記為榜樣，我們班多數(shù)學(xué)生都喜歡上了寫(xiě)作，敢于動(dòng)筆、樂(lè)于動(dòng)筆；在貫徹學(xué)校文明禮儀“十個(gè)好”活動(dòng)中，我們班組織評(píng)選某個(gè)好做得最好的同學(xué)，以他為榜樣。以上都取得了不錯(cuò)的效果。

值得一提的是，在樹(shù)立“讀好書(shū)”的榜樣時(shí)出現(xiàn)的一段插曲。什么才叫“讀好書(shū)”？學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)是“博記心”，但如何才能量化，哪一個(gè)同學(xué)算“讀好書(shū)”做得最好的呢？很難。我百思不得其解，最后還是把這個(gè)難題拋給了學(xué)生。有學(xué)生立即提議：就看誰(shuí)先把《十好三字經(jīng)》背出來(lái)。沒(méi)想到，臺(tái)下所有的同學(xué)都應(yīng)聲附和。答案竟然如此簡(jiǎn)單孩子們就喜歡用他們自己的方式解決問(wèn)題！接下來(lái)，我就讓背書(shū)的第一名掌管“讀書(shū)好”的圖章，由他負(fù)責(zé)給其他同學(xué)過(guò)關(guān)、敲章。就這樣，班級(jí)中掀起了爭(zhēng)章的熱潮，把文明禮儀的規(guī)范落到了實(shí)處。三、欣賞。

陶行知先生提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下”。工作中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的指責(zé)過(guò)多的話(huà)，只會(huì)導(dǎo)致孩子的自信心很脆弱。于是，我嘗試用拇指（也就是欣賞）替代食指（也就是指責(zé)），幫助每一個(gè)孩子建立自信。我班的徐同學(xué)生性膽小，思維較慢，平時(shí)一直沉默不語(yǔ)，論成績(jī)更是落在整個(gè)年級(jí)的最后。我鼓勵(lì)孩子們同她交往，努力發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，如從來(lái)不打架罵人等。如今，她的作文雖然拼音很多，但論起字?jǐn)?shù)來(lái)也有兩百多個(gè)字。最令人欣慰的是，她整個(gè)人也漸漸開(kāi)朗起來(lái)了，有孩子愿意和她一起游戲，這次有多位同學(xué)提名她為班級(jí)“文明禮儀標(biāo)兵”呢！

我們班還有一個(gè)袁同學(xué)，是先天性糖尿病，父母因此離異，其父經(jīng)常醉酒，家庭生活窘迫，孩子本人也常常郁郁寡歡。我一方面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)爭(zhēng)取補(bǔ)助，一方面多次同其父親推心置腹地交流，勸他正視現(xiàn)實(shí)、努力工作。同時(shí)，我還指導(dǎo)袁同學(xué)記錄下自己的心路歷程，幫助發(fā)表，當(dāng)孩子第一次拿到稿費(fèi)時(shí)，高興極了。如今，一家人的生活已經(jīng)走上正軌。

回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我班有10篇優(yōu)秀作文在各類(lèi)雜志上發(fā)表，4位同學(xué)參與了《中國(guó)少年報(bào)》的討論，兩位同學(xué)分獲省金鑰匙科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，一篇觀(guān)后感獲學(xué)校一等獎(jiǎng)。元旦文藝匯演上，我班獲第三名。班級(jí)獲學(xué)校“寫(xiě)好字”優(yōu)秀班級(jí)。本人也獲無(wú)錫市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員�？偟膩�(lái)說(shuō)，我班和優(yōu)秀班集體的目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距，我將在今后的工作中繼續(xù)努力。

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