邊城高級(jí)中學(xué)班主任工作總結(jié)-張秀洲

班主任工作總結(jié)

學(xué)校年級(jí)班級(jí)姓名

年期

總結(jié)

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。三年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面是我作為初中班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：一、營(yíng)造家的氛圍（1）學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰�，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。（2）設(shè)立圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。（3）寫(xiě)周記，我要求學(xué)生每周都寫(xiě)周記，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸屬。二、創(chuàng)特色班級(jí)特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)�，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律早讀：在老師到來(lái)之前，每天由一個(gè)小組派一個(gè)代表負(fù)責(zé)組織同學(xué)們朗讀或者背誦。自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。晚自修：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，注重能力的培養(yǎng)、提高。2、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每周的先進(jìn)組。特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多活動(dòng)，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、大合唱等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！我們還成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的周記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并還給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)周記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)�，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題周記來(lái)討論……用照片和錄像來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)�！蔽乙�求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃：每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，我把《天下興亡，我的責(zé)任》一文復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng)，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫(xiě)出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長(zhǎng)了。在軍訓(xùn)的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長(zhǎng)。第二次家長(zhǎng)會(huì)，是學(xué)生和家長(zhǎng)一起開(kāi)的，我們是以班會(huì)的形式開(kāi)的，會(huì)議的主題是：心靈溝通。家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，她很感謝這次班會(huì)，這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí)，學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。四、班主任隨想當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候不會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

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班主任工作要注意抓好細(xì)節(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)23班張秀洲

有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任“于無(wú)聲處”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作往往決定著班級(jí)管理工作的成功與否，在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題給予適時(shí)、適度的關(guān)注和妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將會(huì)起到很大的輔助作用。在此，我想就此問(wèn)題結(jié)合自己幾年的班主任工作談一點(diǎn)自己的看法和體會(huì)。

一、班主任的自身語(yǔ)言和儀表效應(yīng)

班主任工作是以班主任的人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的。班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教，也就是為人師表的魅力所在。影響班主任整個(gè)人格形象的因素很多，而儀表形象和語(yǔ)言形象是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表形象：班主任的穿著打扮，傳遞著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美情趣，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無(wú)聲地傳播著文明與審美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求、對(duì)真善美的認(rèn)知、對(duì)生活的熱愛(ài)。魯迅先生在日本仙臺(tái)求學(xué)時(shí)的老師藤野先生，雖然是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好教師，卻因?yàn)榻?jīng)常衣冠不整，而倍受本國(guó)學(xué)生嘲笑。老師衣著打扮潛在的教育功能對(duì)教師魅力的作用，由此可見(jiàn)一斑了。語(yǔ)言形象：作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到具有無(wú)窮魅力的境界，特別是文明禮貌用語(yǔ)（如：師生之間多使用你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)）、批評(píng)用語(yǔ)（如：把“壞”用“不好”代替、把“錯(cuò)誤”用“不正確”代替）、詼諧而不失分寸的幽默用語(yǔ)等適時(shí)、適當(dāng)?shù)氖褂茫瑫?huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的率真坦誠(chéng)、善解人意和平易近人，從而把你當(dāng)成知心朋友。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一種“熱衷效仿”而有些叛逆的年齡，班主任儀表和語(yǔ)言效應(yīng)的“潛移默化”教育效果是不言而喻的。

二、剛?cè)嵯酀?jì)的互補(bǔ)效應(yīng)

十五六歲的學(xué)生自我意識(shí)和自我約束能力還不是很強(qiáng)，在其生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來(lái)執(zhí)行，學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。

但若班主任在對(duì)待這類學(xué)生時(shí)能適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式來(lái)教育他們，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。記得去年班上有一個(gè)姓郭的學(xué)生，父母常年經(jīng)商在外，在家?guī)缀跏�去了約束，活潑好動(dòng)、愛(ài)打扮的他學(xué)會(huì)了上網(wǎng)游戲。為了游戲積分，節(jié)假日和星期天整天泡在網(wǎng)吧里，甚至中午和下午放學(xué)短暫的時(shí)間也不放過(guò)。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制的玩樂(lè)使他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，而且面黃肌瘦、精神萎靡。在幾次說(shuō)教失去作用后，我同班委協(xié)商后把“班容策劃師”和“衛(wèi)生監(jiān)督員”的工作交給了他。還別說(shuō)，為了迎接上級(jí)和學(xué)校班容班貌檢查，他真忙起來(lái)了。出點(diǎn)子、搞方案、具體實(shí)施，幾乎每天不得閑，每有大的設(shè)計(jì)必然找我當(dāng)顧問(wèn)。為此他還組織了一個(gè)3人的小團(tuán)隊(duì)，把每次完成班級(jí)任務(wù)當(dāng)做自己的成功。注意力轉(zhuǎn)移了，玩游戲的事也被沖淡了。因?yàn)槌錾�的班�?jí)工作成績(jī)受到表?yè)P(yáng)，信心有了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。剛?cè)嵯酀?jì)的班級(jí)管理模式往往會(huì)事半功倍。

三、性別差異的正面效應(yīng)

常言道：男女搭配，干活不累�？梢�(jiàn)，由于性別差異，無(wú)論是男人還是女人，都有在異性面前展示自己才能、遮蓋其不足之處的心理�，F(xiàn)階段的中學(xué)生正處在青春期，男女同學(xué)之間的相互關(guān)注客觀存在，他們有的希望在異性同學(xué)面前展示自己的才華，有的希望張揚(yáng)自己的個(gè)性，而相當(dāng)一部分同學(xué)雖然沒(méi)有多少才華來(lái)展示自己，但是他們?cè)诋愋酝瑢W(xué)面前總是能盡量克服自己的許多不良行為，主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，努力做好各種事務(wù)，維護(hù)自己的良好形象。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，若能有意識(shí)地利用這種性別差異的正面效應(yīng)，有目的地將男女同學(xué)適當(dāng)搭配來(lái)安排班內(nèi)的各種管理工作，班級(jí)管理將收到意想不到的效果。

四、個(gè)別學(xué)生以“點(diǎn)”帶“面”的負(fù)效應(yīng)

每個(gè)班級(jí)內(nèi)都會(huì)有這樣一個(gè)或那樣幾個(gè)表現(xiàn)特別突出的個(gè)別學(xué)生，他們對(duì)班級(jí)的管理有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生較大的影響力，其效果有好的一面，也可能產(chǎn)生不利的一面，而且有些時(shí)候這種影響的的后果是班主任的能力所不及的。如：在一次去參加校元旦晚會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)這樣一件事。當(dāng)某個(gè)班的全體同學(xué)整齊列隊(duì)到舞臺(tái)上合唱時(shí)，其中的一兩個(gè)學(xué)生上場(chǎng)后總是左顧右盼，還不時(shí)地向臺(tái)下的同學(xué)做鬼臉，結(jié)果班內(nèi)其他同學(xué)也就隨之騷動(dòng)起來(lái)，一時(shí)間全班在下面辛辛苦苦排練的入場(chǎng)效果就這樣全盤失效，合唱的效果也就可想而知了。所以班主任在平常的工作中一定不能忽視個(gè)別學(xué)生的這種“點(diǎn)”帶動(dòng)“面”的負(fù)效應(yīng)影響力，對(duì)特殊場(chǎng)合時(shí)可能產(chǎn)生的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別行為，一定要充分估計(jì)，想好對(duì)策，認(rèn)真加以防范，以免在關(guān)健時(shí)候出問(wèn)題，使整個(gè)班集體的榮譽(yù)受損。

五、以周記交心的回流效應(yīng)

班主任要能走進(jìn)學(xué)生的心里，同學(xué)生實(shí)現(xiàn)以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內(nèi)心世界，并進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的教育方式和教育手段。與學(xué)生實(shí)現(xiàn)以心換心的方式方法很多，不過(guò)我認(rèn)為周記的回流效應(yīng)是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。在周記里有很多學(xué)生會(huì)向班主任打開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)班級(jí)工作存在的問(wèn)題和困惑，訴說(shuō)自己心中不想讓外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機(jī)會(huì)，以長(zhǎng)者或者朋友的身份給其回應(yīng)，認(rèn)真審閱，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，并在以后的工作中傾心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會(huì)對(duì)你信任有加，對(duì)你倍加敬愛(ài)，這種無(wú)聲的語(yǔ)言換來(lái)的教育效應(yīng)是許多當(dāng)眾的說(shuō)教無(wú)法比擬的。

在班級(jí)管理的過(guò)程中班主任的方法、策略、技巧多種多樣，存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題也遠(yuǎn)不止這些，只要班主任在抓好各方面管理工作的同時(shí)，能適時(shí)、適度、適地發(fā)現(xiàn)和處理好一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，其管理的效果將會(huì)是不可估量的。

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