中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
秦皇島市青龍職教中心孫洪
201*年7月8日到8月10日,我參加了省教廳部在河北師范大學(xué)舉辦的《學(xué)前教育》專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。在6周的培訓(xùn)時(shí)間里,能和來自全省各地的骨干教師進(jìn)行交流,能得到名校名師的諄諄教誨,聆聽了專家精辟的講座,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,觀摩了同行精彩的說課,參觀了重點(diǎn)示范學(xué)校,。對(duì)于我來說,確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿知識(shí),吸收了各示范學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界,受益匪淺,也有理論上的提高。既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。培訓(xùn)期間,學(xué)校嚴(yán)格考勤,保持學(xué)習(xí)紀(jì)律,保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了詳細(xì)的研修計(jì)劃。我們也認(rèn)真填寫了研修日志,收集了課堂資料。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石,F(xiàn)將6周來學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上都非常的合理,我在這次只是海洋的暢游中,反復(fù)吸收養(yǎng)分,在學(xué)前專業(yè)建設(shè)、早期教育、心理狀況分析、實(shí)踐活動(dòng)以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。1、學(xué)前專業(yè)的建設(shè)
在這一方面我們主要學(xué)習(xí)了祝聳立《中職學(xué)前教育專業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展》、李立新《中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)》、葛東軍《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、張玉暖《學(xué)前兒童社會(huì)教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務(wù)實(shí)》、蘭微《創(chuàng)意美術(shù)》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專家講座。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓感受到了國(guó)家隊(duì)學(xué)前專業(yè)的大力支持,學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養(yǎng)方案和一套科學(xué)的課程體系,建立一支高素質(zhì)的專任教師隊(duì)伍和一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍;建立一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系;取得一批高水平教改和教研成果;建立一個(gè)能反映學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的特色標(biāo)志,每個(gè)建設(shè)周期實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。2、早期教育
在學(xué)前兒童的教育方面通過李樹清《中國(guó)早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》、王曉巖《奧爾夫音樂的教育》、張樂《蒙臺(tái)梭利教育》、《感覺統(tǒng)合》、王紅芳《學(xué)前教育的國(guó)際比》、孫英娟《學(xué)前家庭教育》、李丹《親子活動(dòng)》等老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講解,讓我們深刻意識(shí)到學(xué)前兒童教育的重要性,了解了我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀以及與國(guó)外早期教育的差距,了解了奧爾夫音樂的教育理念、蒙氏教育以及感統(tǒng)訓(xùn)練和各自的特色。明白了對(duì)于孩子的早期教育不在于要求孩子學(xué)到多少理論知識(shí),而是在于讓孩子通過活動(dòng)去感悟知識(shí),培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,為將來孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、心理狀況分析
通過楊會(huì)芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學(xué)講座》,趙獻(xiàn)梓老師《學(xué)習(xí)與職業(yè)教育心理學(xué)》、閆書昌老師《皮亞杰建構(gòu)主義兒童心理學(xué)》、《認(rèn)識(shí)心理學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用》等知識(shí)的學(xué)習(xí),了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現(xiàn),在教育中,通過這些表現(xiàn),我們可以正確的分析學(xué)生的心理狀況,根據(jù)個(gè)別的差異及時(shí)的給予心理指導(dǎo)和幫助,為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出正確的引導(dǎo)。4、實(shí)踐活動(dòng)
我們首先被安排在河北師大二幼見習(xí),在此期間我們旁聽了他們奧爾夫音樂、語言、科學(xué)、健康、綜合等各方面的課程。通過聽課,看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準(zhǔn)備。在課堂上,老師們單膝跪地給孩子們講課,拉近與孩子的距離;他們采用孩子們喜歡的方式去表達(dá),讓孩子們更易理解;他們抓住幼兒的發(fā)展特點(diǎn),用游戲的方式去強(qiáng)化重點(diǎn)。在聽課過程中,讓我印象最深刻的是思維中班的一節(jié)語言課《狐貍先生的帽子》,這堂課是郝老師上的。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:1、能根據(jù)畫面內(nèi)容,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。3、能積極參與活動(dòng),感受活動(dòng)的樂趣。郝老師先以去動(dòng)物園為引導(dǎo),讓孩子們的思維進(jìn)入大假定的環(huán)境中。在講故事的過程中,老師配以相應(yīng)的動(dòng)作,形象生動(dòng),學(xué)生積極參與。講故事時(shí)并不是完全按照?qǐng)D片順序進(jìn)行,而是偶爾跳過一張圖片,讓孩子們看著自己手中的圖片模板,拼出中間的圖片,想象中間的故事。并抽部分同學(xué)來講述自己想像的故事情節(jié)。有的孩子能看著圖片,根據(jù)自己的理解完整的講出故事情節(jié),有的語言甚至是我們沒想到的。孩子回答完問題以后給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)于回答不太合乎情節(jié)的并不直接否定。在整堂課中,老師調(diào)動(dòng)了全體孩子的積極性,體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性,不僅給了孩子們充分的想象空間,也鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。很好的完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。聽了郝老師的課后,我才見識(shí)到了什么叫做能力,什么叫玩中學(xué)。玩中學(xué),說起來簡(jiǎn)單,做起來可就不那么容易了,因?yàn)橛變旱臒o意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展,想要抓住幼兒這一特點(diǎn),真是不太容易。之后,我們分別到了以馮氏教育為指導(dǎo)的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫?yàn)樘厣目鞓吩慈變簣@、國(guó)際化的丑小鴨幼兒園以及成長(zhǎng)快樂幼兒園等地方見習(xí),在這些園的活動(dòng)過程中無不顯示著幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語的活動(dòng)課程,我相信給我們所有在場(chǎng)的老師都留下了極為深刻的印象,整個(gè)活動(dòng)中全英語交流,孩子們和老師對(duì)答如流,見此情景,我們不得不感慨,這需要多少知識(shí)的積淀!5、綜合研修
學(xué)習(xí)期間上交三千字以上的教學(xué)論文、自制教學(xué)課件、每日寫研修日志、準(zhǔn)備匯報(bào)表演、做好實(shí)踐反思、根據(jù)各校實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃等等,這些既是壓力,也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過程中,非常的認(rèn)真,也非常努力,所以,這個(gè)過程既辛苦,收獲又最大,能力提高也最快,本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全國(guó)各地,其中大部分是中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人,部分還是領(lǐng)導(dǎo),大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私,為此,河北師大特意安排了學(xué)員在課上交流心得、組織學(xué)員進(jìn)行說課、實(shí)踐期間組織學(xué)員評(píng)課,在相互交流的過程中,探討了學(xué)前教育發(fā)展的前景,職業(yè)教育在各地的現(xiàn)在,職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題呵難題,學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn),為今后學(xué)前教育專業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒,又增強(qiáng)了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時(shí)間,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想,釋放無限思緒的鑰匙,它讓我知道自己知識(shí)面和技能存在很多的不足,今天開始我們心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈,指導(dǎo)我更加努力去探索,培訓(xùn)沒有真正的畢業(yè)證,因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。
201*年8月19日
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201*年度中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)一期班福建師范大學(xué)
中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
姓名林川培訓(xùn)專業(yè)學(xué)前教育工作單位四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)培訓(xùn)時(shí)間201*.9.12201*.12.4
福建師范大學(xué)基地
201*年度中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)一期班福建師范大學(xué)
行篤知明學(xué)業(yè)隆,學(xué)前教育沐春風(fēng)
專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)林川
201*年金秋時(shí)節(jié),我懷揣幸福,揚(yáng)帆起航,來到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué),參加了“201*年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻,我心潮澎湃、感慨萬千,感謝“國(guó)培”的歷史性使命,給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),使我“知明行篤,立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨,愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師,我深感教育使命責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn),決心利用好國(guó)培機(jī)遇,潛心學(xué)習(xí),為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富,包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、教學(xué)研討等課程形式,既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念,又有福州、廈門幼兒園實(shí)地考察;既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練,又有中職參觀研討;既有學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建,又有學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。福師大還制定了考勤制度、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求,確保了學(xué)習(xí)效果。這次培訓(xùn)我進(jìn)一步掌了學(xué)前教育政策,更新了學(xué)前教育觀念,充實(shí)了學(xué)前教育課程,提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學(xué)管理能力,現(xiàn)就這三個(gè)月的培訓(xùn)談?wù)勎覀(gè)人的感受。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激情與責(zé)任并進(jìn)
今年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園,在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí),對(duì)此,我充滿激情,精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任,我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期,需要不斷大膽探索,開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子,絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼,學(xué)后致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對(duì)激情與責(zé)任,我時(shí)刻鞭策自己本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng),聆聽專家教授的教誨;(二)學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;(三)克服各種困難,較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);
(四)完成的作業(yè)、課件、教案、感想,得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可;
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(五)作為班長(zhǎng),搞好班務(wù)工作,在整個(gè)培訓(xùn)過程中熱心服務(wù),主動(dòng)幫助他人;(六)學(xué)有所成,成有所用。二、基地培訓(xùn)優(yōu)化,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
為更新我們的教育觀念,提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功,使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作,并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過程中,福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容,受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案,成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。
(一)基地組織保障
基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任,并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。
(二)基地師資保障
福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),保證了教學(xué)質(zhì)量。此外,基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系,不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來校教學(xué),我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(三)基地設(shè)備保障
基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件,以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室,方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。
(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障
基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告,實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果,完成教學(xué)論文和教案。
(五)基地后勤保障
基地專門為我們安排了賓館,每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善,學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館一應(yīng)俱全,基地考慮到我們學(xué)員來至全國(guó)各地,在飲食胃口上有所不適,把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員,使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利,收到所有學(xué)員的好評(píng)。
三、聆聽名師講座,更新學(xué)前教育理念
201*年度中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)一期班福建師范大學(xué)
當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,對(duì)幼兒教師的需求量大,為解決幼兒教師師資短缺問題,各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地,起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng),為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高,我作為眾多中職教師中的一員,有必要聆聽名師的教誨,不斷的更新學(xué)前教育理念。
針對(duì)此次國(guó)培,福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課,各位專家教授以大量的信息,生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法,還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家、教育家的教育理念,并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念,使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中,介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式,如德國(guó)的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等,通過大量生動(dòng)的實(shí)際案例,深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野,對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動(dòng)實(shí)例,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用,合理運(yùn)用這些手段,能夠顯著提升教師的教學(xué)效果,丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹,無論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外,還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作,這兒就不一一列舉了。那每一場(chǎng)講座,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中,我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,更新教育理念勢(shì)在必行!
四、參訪名園優(yōu)職,知明行篤
如果說專家教授的講座撥云散霧,澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識(shí),把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度,使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一,把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去,學(xué)以致用。
通過福師大基地精心組織,使實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)有趣,學(xué)員興趣激昂!師大基地組織我們觀摩、研討、評(píng)析幼兒園優(yōu)秀教師的教育活動(dòng),并到福州、廈門等地的省級(jí)示范性幼兒園和福州有名的中職學(xué)校進(jìn)行參觀考察,通過參觀實(shí)踐,我了解到我國(guó)幼兒園課程模
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式,熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置,課程設(shè)置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài),課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過程,在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中,我收獲頗豐!
(一)感悟名園風(fēng)采
根據(jù)福師大的計(jì)劃安排,我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園,每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,我深受感染。
現(xiàn)如今,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高,他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù),他們希望幼兒園可以提供更好的教育,讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色,能贏在起點(diǎn),而要實(shí)現(xiàn)這一切,離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中,最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了,幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源,教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在,要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”的教育理念。我流連在各班環(huán)境布置中,她們將墻壁最大限度的利用起來,用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡,把平面和立體布置相結(jié)合,在勾勒出空間層次的同時(shí),還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn),體現(xiàn)出師生共同參與的精神,隨著活動(dòng)的開展,活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。活動(dòng)區(qū)材料琳瑯滿目,體現(xiàn)了自制性、豐富性,可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止,如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術(shù)室等,不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所,也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。
(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神
福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求,聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí),在參觀實(shí)踐的過程中,真的使我們開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí):
1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)
從這些中職學(xué)校,我看到了學(xué)校的文化氛圍,教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全,生活條件良好。例如福建幼兒師范高等?茖W(xué)校擁有“萬兆核心,千兆主干,百兆桌面”的覆蓋全校的高速校園網(wǎng)和45間多媒體教室,建有2所附屬幼兒園(含在建1所)、1個(gè)早教中心、42間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))室、263間標(biāo)準(zhǔn)琴房、41間美術(shù)、音樂等專用教室,以及分布全
201*年度中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)一期班福建師范大學(xué)
省的130個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。他們的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地寬敞,實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足,有專人進(jìn)行管理,工具擺放得井井有條,地面非常干凈,這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。
2.良好的辦學(xué)理念
每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念,例如福建幼兒師范高等?茖W(xué)校始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以人為本的辦學(xué)理念,始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神為教育核心,始終堅(jiān)持教育教學(xué)工作的中心地位,形成了深厚的文化底蘊(yùn)和良好的校風(fēng)。中職學(xué)校以人才需求為導(dǎo)向,配備了高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍,以致力培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)能力、特長(zhǎng)為目標(biāo),堅(jiān)持質(zhì)量為本,嚴(yán)格教育、教學(xué)管理,突出專業(yè)特色,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位適應(yīng)能力,把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。
五、多方互動(dòng)交流,不斷探索
這次來到福建師范大學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員,來自全國(guó)各地,有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、一般教師,我們相聚在一起進(jìn)行了課堂互動(dòng)、課余交流、小組研修、學(xué)習(xí)交流一系列的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng),交流中,沒有地域的阻隔,沒有年齡的代溝,相互學(xué)習(xí)借鑒,收獲思想,不斷探索學(xué)習(xí)。當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們侃侃而談,緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng)。學(xué)員們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),教授專家們的孜孜講解,使我深受感染。
學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一,學(xué)員們進(jìn)一步的回味、咀嚼、學(xué)習(xí),這些多方面的交流,把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南。我要把在國(guó)培班收獲的感動(dòng)化為動(dòng)力,不斷探索自己的教育教學(xué)工作,怎樣起到引領(lǐng)作用?怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行,去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步。我想,現(xiàn)在剛剛才只是個(gè)開始,我要一步一個(gè)腳印,扎實(shí)前行,繼續(xù)努力探索,進(jìn)一步更新教育觀念,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在互動(dòng)交流中反思,在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中發(fā)展。
六、圓滿結(jié)業(yè)話感思,立誠(chéng)致廣
短短的三個(gè)月培訓(xùn)即將結(jié)業(yè),通過國(guó)培,我將樹立至誠(chéng)的精神,不斷探索真理,以求達(dá)到廣大的境界;通過國(guó)培,我感思學(xué)前教育專業(yè)春天的到來,感思作為一名學(xué)前教育專業(yè)教師所肩負(fù)的責(zé)任;感思中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展,需
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要我們國(guó)培學(xué)員不斷努力探索
新的學(xué)前教育理念要求我們教會(huì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,也就是以“就業(yè)”為目的,使他們有能力面對(duì)社會(huì),面對(duì)工作。對(duì)于中職學(xué)生來說,專業(yè)知識(shí)僅僅是基礎(chǔ),更為主要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和勤奮好學(xué)的態(tài)度,具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)社會(huì)的心態(tài)。因此我認(rèn)真思索:
(一)教學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,優(yōu)化個(gè)性
學(xué)校教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的人格特征、類型,客觀科學(xué)地給自己定位。明確自己的優(yōu)劣勢(shì)和潛在能力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,挖掘潛力;培養(yǎng)和訓(xùn)練自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終優(yōu)化個(gè)性、提高素質(zhì)、完善人格、走向成熟。
(二)教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),加強(qiáng)實(shí)踐
要實(shí)事求是、客觀科學(xué)地告訴學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)狀下如何才能具有競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也讓學(xué)生自己去搜集資料,學(xué)習(xí)、分析、判斷,得出結(jié)論。社會(huì)需要什么樣的人才,我應(yīng)怎樣去應(yīng)對(duì)去適應(yīng),將自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的人。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,將假期到幼兒園實(shí)習(xí)實(shí)踐作為一門必修課。開學(xué)回到學(xué)校寫出實(shí)踐報(bào)告,總結(jié)分析、體會(huì)、收獲和不足及對(duì)今后成長(zhǎng)的意義是什么,為今后成為一名合格的幼兒教師奠定心理基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè),確定目標(biāo)
學(xué)校應(yīng)專門組織專業(yè)教師為學(xué)生介紹未來的發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn),以及該專業(yè)所適合的人群類型,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試。對(duì)于自己是哪一類型、哪一位置的人才,是否適合該專業(yè),如何發(fā)展等進(jìn)行基本認(rèn)知。結(jié)合自己的興趣,揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)具有一定專業(yè)特長(zhǎng)的合格幼兒教師。
三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這三個(gè)月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家,都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們,他們把真知灼見化為深入淺出的講解,使我們學(xué)前教育專業(yè)人如沐春風(fēng),茅塞頓開,使我們通過短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師同學(xué)之間的交流和友誼。我會(huì)把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個(gè)新起點(diǎn),把自己收獲的新的學(xué)前教育理念與專業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校,傳給同行,真正起到一個(gè)骨干教師的模范帶頭作用,力爭(zhēng)為我學(xué)前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常
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感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員老師給予我的關(guān)心、支持!
友情提示:本文中關(guān)于《中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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