二年級心理健康教育總結(jié)

二年級（2）班上學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

在教學(xué)生工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：有的學(xué)生犯了錯誤，老師的批評、教育都不起什么作用。那么，問題出在哪兒呢？俗話說：動之以情，曉之以理。老師的批評教育是在“曉理”，但并未使之動情。也就是說，并未說到他的心里去，是因?yàn)樗�的心理有了問題，產(chǎn)生了障礙，所以在品行上表現(xiàn)出來。要真正解決問題，必須對他進(jìn)行心理健康教育。心理健康了，問題會迎刃而解�？梢娦睦斫】到逃龑Φ掠�是十分重要的。１、思想政治方面的基本要求

熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識；初步有誠實(shí)守信，重視質(zhì)量，講求效益，優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實(shí)現(xiàn)“四化”、振興中華而學(xué)習(xí)，正確對待升學(xué)和就業(yè)，初步樹立為人民服務(wù)的思想，相信科學(xué)，反對封建迷信和陳陋習(xí)俗。

２、道德行為方面的基本要求關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人。熱愛班集體和學(xué)校集體，愛護(hù)集體榮譽(yù)。積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力。養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。3、當(dāng)前的形勢及心理健康教育

也是基于我們所處的歷史時期，各種矛盾交織在一起，一些社會問題相繼出現(xiàn)。如貧富差距問題，個別領(lǐng)導(dǎo)腐敗問題，社會治安問題，社會風(fēng)氣問題，人際關(guān)系冷漠問題等等。雖然這些是前進(jìn)中的暫時現(xiàn)象、支流問題，但是給有些人的心理造成了緊張、孤獨(dú)、抑郁、煩惱等等，這些心理問題不同程度地折射到我們中學(xué)生的身上。加上我們現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長的嬌慣使孩子形成依賴、獨(dú)霸、孤僻等不良心理，這些都成為我們進(jìn)行德育的障礙。所以，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。4、心理健康教育對德育的重要性

健康的心理有助于良好品德的形成。用不著列舉偉大人物的事例，看看我們學(xué)校的現(xiàn)狀，這個道理是顯而易見的。眾所周知，我們現(xiàn)在的教育形式是班級授課制，我們每天的大部分時間所面對的是班級整體，而從整體來講，絕大部分同學(xué)的心理在絕大部分時間里是健康的。因此，我們每學(xué)期都涌現(xiàn)出了許許多多的特優(yōu)生、優(yōu)秀生、精神文明先進(jìn)個人、優(yōu)秀公物保管員等肯有良好品德的同學(xué)。這樣，我們就有必要告訴他們健康的心理標(biāo)準(zhǔn)。

健康的心理標(biāo)準(zhǔn)為：滿意的心境、和諧的人際關(guān)系、良好的個性、統(tǒng)一的人格、適度的情緒、充分的理智。學(xué)生就明確了自己所處的狀態(tài)，也就能很好地選擇自己的行為。當(dāng)然，我要給他們例子。當(dāng)我的課文中出現(xiàn)這樣的人物的時候，我就給學(xué)生分析。身邊的例子會更有說服力。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的同學(xué)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：一個個心理健康的同學(xué)也都是具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的楷模。還應(yīng)教給學(xué)生保持心理健康的方法：比如抄格言，讀優(yōu)秀的催人奮進(jìn)的作品，欣賞大自然，發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)，勞逸結(jié)合等等。

學(xué)生有了健康的心理，自己精神愉悅，對人對事都是積極的態(tài)度，良好的品德隨之形成了。做好心理輔導(dǎo)有助于良好品德的形成。總之，我認(rèn)為心理健康教育對德育非常重要，健康的心理是成就良好品德的一個重要前提。但是我要聲明一點(diǎn)，我們進(jìn)行心理健康教育的時候，頭腦中不要總想著我這是為了德育才進(jìn)行的，而應(yīng)把它看成是我們工作的一部分，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成具有健康心理的學(xué)生。

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二年級心理健康教育教學(xué)總結(jié)

僑英中心小學(xué)孫燕

本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的心理健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個教學(xué)計(jì)劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。我們選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內(nèi)容有：防治宣傳，飲食衛(wèi)生，并對學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、等保健知識宣傳，使學(xué)生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。利用黑板報、班會等陣地進(jìn)行健康知識宣傳，學(xué)會如何預(yù)防與治療甲型H1N1流感、、水痘、流行性腮腺炎等。并建議學(xué)生最好進(jìn)行相關(guān)疫苗注射，讓健康知識深入人心。平時我們時刻在督促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學(xué)生成立衛(wèi)生檢查小組，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為越來越少了。

回首這一學(xué)期的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下（一）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育。在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

（二）健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。

（三）專業(yè)知識欠缺。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識，心理健康知識的學(xué)習(xí)，以便更好地開展工作。

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