畢業(yè)實習總結模版

大連大學成人教育學院

學生畢業(yè)實習總結

姓名：王丹年級：08級專業(yè)：護理層次：�？茖W習形式：業(yè)余學號:___________

填表日期：年月日

一、實習醫(yī)院簡介（醫(yī)院名稱、等級、重點學科、特色科室等）長興社區(qū)衛(wèi)生服務中心是大連市第一家社區(qū)衛(wèi)生服務中心，大連市物價計量信得過單位、醫(yī)療保險定點單位、遼寧省衛(wèi)生服務示范單位、全國優(yōu)秀示范社區(qū)創(chuàng)建單位、大連市第一家家庭醫(yī)生制試點單位。前衛(wèi)生部長錢信忠親筆為本中心題字，原大連市委書記孫春蘭、省衛(wèi)生廳廳長姜潮等領導層多次來本中心調研及指導工作。中心開展家庭出診、家庭護理、家庭病床、送藥送醫(yī)、還為轄區(qū)居民預約專家會診。中心開設：全科診室、中醫(yī)科、婦科、腸道�？崎T診、口腔科、理療科、化驗室。心電B超室、社區(qū)健康教育室、輸液室、護士站、煎藥室、中西藥局、慢病檔案室、微機室、搶救室等科室。長興社區(qū)衛(wèi)生服務中心長年為掛廣大居民提供醫(yī)療政策、醫(yī)保政策、以及其他相關政策的資訊和宣傳。全心全意的為廣大社區(qū)群眾服務。二、對畢業(yè)實習工作的認識及態(tài)度實習讓我有了理論知識和實踐得以相結合的難得的學習時機，把平時書本上得來的知識在實踐中得以應用，使理論知識得到升華，得到實踐的檢驗，在實習期間，帶教老師能夠互相幫助改正在實踐中容易出現(xiàn)的錯誤，使基本的理論知識掌握的更牢。讓書本知識在畢業(yè)實習之中變得活潑生動和有意義。畢業(yè)實習不僅僅限制在基本理論知識得以鞏固和提高，更是我學習到以病人為中心的高尚的服務于病人的理念。在畢業(yè)實習工作中，真切地感到讓我受益匪淺。三、應用所學理論知識解決實際問題情況（用典型事例說明自身能力是否得到提高）近年來，隨著醫(yī)學觀念的不斷轉變、整體護理的全面開展，以及醫(yī)院發(fā)展的新形式與護理工作任務繁重及患者及家屬期望值增高的矛盾日益明顯。為提高護理質量，體現(xiàn)以病人為中心，滿足患者的需求，護理部在重點抓“三基”、“三嚴”的基礎上，努力提高護理人員的自身素質和文化程度，注重語言行為規(guī)范及禮儀培訓。201*年全年全院護理工作滿意度達到了95.21%，未發(fā)生一起護理投訴，各項護理質量檢查指標均比去年同期不同程度地提高。結合工作實踐，談幾點經驗和體會。1現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變對護理工作提出新的挑戰(zhàn)現(xiàn)代醫(yī)學模式對疾病的治療及指導意義日益被人們所接受，這就要求護士的知識更加豐富，不僅要掌握醫(yī)學、護理學知識，還要掌握護理心理學、社會學、人文學等多學科的知識，只有在熟練掌握護理理論知識和基本技能的基礎上，才能實現(xiàn)人性化護理。2患者對護理人員的期望，要求高水平的護理患者就是上帝，上帝的地位始終是最突出和最重要的�；颊邔ψo理服務滿意度是衡量護理質量優(yōu)劣的唯一標準。護士不僅是醫(yī)療服務的提供者，還是健康教育的執(zhí)行者，如果醫(yī)學知識和專業(yè)技能不扎實，就很難滿足患者對護理工作不斷提高的期望。3觀念的問題長期以來，護理工作很大程度上仍局限在被動的執(zhí)行醫(yī)囑的范圍內。俗話說“醫(yī)生的嘴，護士的腿”。社會上的重醫(yī)輕護現(xiàn)象，使護士地位相對較低，包括醫(yī)院內部醫(yī)護人員之間經濟利益也存在著較大的差別，使部分護理人員不能安心工作，不要求進步，護士的主動性和創(chuàng)造性受到了嚴重的制約。4.工作的影響隨著醫(yī)院的發(fā)展，危重患者的增加，病床周轉率和使用率的提高，以及護理人員短缺，使現(xiàn)有護士的工作量、工作負擔明顯加大。再加上家庭的負擔，導致護士在完成一般性日常工作后，沒有時間和精力學習新理論、鉆研新技術，在一定程度上影響了護理專業(yè)的發(fā)展。5.加強新上崗護士的培訓上崗前安排為期1周的培訓，內容為護理質量和道德規(guī)范教育、護士職責教育。要求新護士加強基本理論學習，參加全國護士執(zhí)業(yè)資格考試，成績合格者，進行強化護理基礎理論和基本技術為基礎的重點培訓，同時采取臨床工作量化培訓，提高護士實際操作技能。鼓勵她們參加各種形式的在職學歷教育，以提高自身素質。通過培養(yǎng)，根據(jù)個人的才能、素質和特長，將其安排到相應的護理崗位上，盡量做到人盡其才、才盡其用。6.努力提高護理隊伍的學歷水平筆者認為高水平的護理人才，一定來自于高學歷層次的護理人員。因此，要求40歲以下的臨床護理人員一律加強學習：一是鼓勵自學成才，鼓勵她們積極參加護理�？票究谱詫W考試，提高學歷水平和自身素質；二是強化在職培訓，對各病區(qū)的護理人員進行分批分期的理論培訓，使護理人員盡快了解新信息，更新觀念，激發(fā)學習的興趣和熱情，使其盡快適應新的護理模式；三是外派進修培訓，

經常選派臨床護理工作中思想素質好、技術水平高的護理骨干到外地大醫(yī)院短期學習，外出進修學習人員回院后安排院內學術講座。到201*年底我院現(xiàn)大專以上學歷的護士占全院護理人員的70%，脫產學習畢業(yè)的大專護士占大專護士的90%，每年有2～3名在職護士被選派外出脫產學習深造。在此基礎上，積極鼓勵各科護理人員撰寫護理論文，對于在國家級報刊雜志上發(fā)表論文的護理人員給予重獎。這些護理人才有著扎實的理論基礎和豐富的臨床經驗，成為我院各科護理人才隊伍的骨干力量，為醫(yī)院及護理隊伍贏得了良好的聲譽。7.開展護理質量檢查每月一次各科室護理質量自查，每季度一次護理部大檢查。護理部要從護理管理、消毒隔離、基礎護理、護理文件書寫、急救器材、藥品、物品、護理文件的書寫、差錯事故分析等多個方面對各科室護理工作中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)提出整改措施；并且對各科室的護理人員提出要求：每個人都要發(fā)揮主人翁精神，運用團隊的凝聚力，真正把看似簡單、實際卻是非常重要的護理質量提高到一個新的水平。通過每季度的護理質量檢查，可以看到許多自己很容易忽視的問題；并用這些暴露出來的問題來警示自己，獲得一個有則改之的機會，從中得到進一步的提高，使每一位護理人員都能懷著對工作極大的熱忱和對患者極大的關愛去規(guī)范地做好每一項工作。8.深化人事制度改革采取靈活的用人機制，對全院護理人員實行全員聘用制，本著公開、公平、公正的原則，擇優(yōu)選聘護理部主任、護士長。護士長再根據(jù)各科的實際情況，聘用科內各級護理人員。充分調動起護理人員的積極性和主動性。進一步完善護理專業(yè)技術職稱評定，護士按職稱，崗位上崗，才能激發(fā)競爭活力，人人具備競爭意識。9.健全、完善各項規(guī)章制度根據(jù)我院護理工作特點，201*年6月護理部組織各科護士長修定并完善了《護理工作手冊》，該手冊涵蓋了各項護理規(guī)章制度、各級人員崗位職責、各類工作質量標準，18項緊急情況處理預案以及20項主要護理技術操作，使各級各類護士有章可循、有制可查，對病區(qū)的分級護理制度、查對制度、交接班制度、護理病歷書寫標準等，認真組織學習，嚴格執(zhí)行。真正做到，一切規(guī)章制度，人人都應遵守，措施得力，獎罰分明。10.加強“三基”培訓加強基本技能訓練，使技術操作規(guī)范化。制定“護理操作程序及考核細則”，明確操作程序及注意事項。每年進行2～3次護理比武活動，成績優(yōu)異者給予獎勵，并且把工作成績與經濟效益掛鉤。鼓勵先進、鞭策后進，以此產生競爭效應，科室與科室比，護士與護士比，使人人操作規(guī)范化、標準化。此外，每個月進行一次基礎知識和專科知識考試，成績張榜公布，以督促護理人員加強業(yè)務學習。11.提高護理人員綜合素質、努力培養(yǎng)一專多能的護理人才醫(yī)療向高、精、尖技術的發(fā)展，必須有高水平的護理來保障。對自身基礎好的、脫產學習畢業(yè)的大專護士實行重點科室的輪崗，如ICU室、急診科及醫(yī)療重點科室等，利用各科室患者在護理方面的不同點，培養(yǎng)她們綜合分析、判斷和處理能力，使其成為一專多能的實用性護理人才，以適應現(xiàn)代醫(yī)療護理工作的特點。11.全院性護理知識講座和各科室小講座相結合全院性專題講座由護理部主任、護士長及護理骨干輪流主講，內容要求有代表性、先進性，每月1次。每年請外院護理專家主講2～3次；科室小講座，每周安排1次，內容要求有本科室特色并與科室實際工作相結合，由護理骨干、護士授課。在學習中認真總結經驗，相互取長補短，共同進步，共同提高。

四、實習期間，在實習單位醫(yī)患關系的建立和醫(yī)德醫(yī)風情況總結及遵守勞動紀律情況在帶教老師的幫助之下，很快就和我實習的大連長興去衛(wèi)生服務中心的患者建立了良好的醫(yī)患關系，以病人為中心，想患者之所想，急患者之所急，真切地把自己所學融入于自己的愛心，養(yǎng)成良好的健康的醫(yī)德醫(yī)風，堅決和不正之風做斗爭，一身正氣，待患若親，面帶春風，讓患者體會到人間自有真情在，不能讓患者已經病痛的軀體再遭受精神的痛苦，這樣才會讓患者放心和滿意。在實習期間，能夠遵守院規(guī)院紀，不遲到，不早退，多想老師學習，團結同學，尊敬老師，正因為這樣，才使得畢業(yè)實習的工作得以圓滿結束。五、通過工作實踐，對學院課程設置及教學情況的意見和建議建議學校能夠多開幾門實驗課，多開幾門社科類、人文類的課程，讓我們更多的認識和接觸社會。

實習單位評價成績評定：分（0-20分）。簽字（公章）：年月日畢業(yè)實習成績指導教師：年月日

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