北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)
201*-201*年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)
秋去冬來,匆匆忙忙半學(xué)期結(jié)束了。初為人師,回顧這半學(xué)期來的教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備(1)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。作為一名教師,我們的一言一行直接影響孩子,所以站在了講臺上就不能隨便,所以我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到,但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)。成為一名教師后我也時;貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W(xué)生的時候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興趣,所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。
(2)課堂上的情況,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),以免對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
該班的學(xué)生愛動、好玩,同時也聰明,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生做到從溝通開始,私底下了解他們個性,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
三、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣通過半學(xué)期的研究,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要存在以下兩個方面:
(一)注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,自認(rèn)為沒有問題,把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。
(二)學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題,上手就寫;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗,而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。
針對學(xué)生以上存在的問題,總結(jié)出一些借鑒方法:1.仔細審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動筆計算。
2.細心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數(shù)字是否搬錯,抄錯,再進行認(rèn)真的驗算,看結(jié)果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。
3.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發(fā)生。
四、存在的不足之處
(一)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
(二)有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
(三)反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。過去常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化,面對個性化的學(xué)生,都是我必須去思考和面對的問題。
因此,在以后的教學(xué)工作中,我努力做到邊教邊學(xué),且思且行,積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,不斷更新教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,及時地查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗,從而不斷地改進自己的教學(xué)行為,我相信一切問題都會迎刃而解,有耕耘總會有收獲。
太安中小:侯小麗二一四年一月十六日
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三年級下冊數(shù)學(xué)
教學(xué)總結(jié)
雙溝中心小學(xué)趙冰郁
201*年7月1日
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,積極研究學(xué)生,探索新的教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),以教材為本,結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊的數(shù)學(xué)知識,而且讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活之中。使學(xué)生在實踐中升華,讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍,F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、以教材為依據(jù),以學(xué)生為主體
本學(xué)期在教學(xué)中,我首先吃透教材,在再了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行反思。預(yù)設(shè)好教學(xué)程序。把握好整體素質(zhì),由淺入深,循序漸進。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。不分灶,不歧視。
在教學(xué)過程中,本人尤為重視學(xué)生的自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。在教學(xué)時,學(xué)生的每一個問題都是我的反思問題。從不簡單地敷衍了事,讓學(xué)生既敢問,又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熣J(rèn)可,得到滿足后自然覺得成功的快樂。因此,在教學(xué)過程中,重視學(xué)生,了解學(xué)生是非常重要的。二、從一般到特殊,堅持循序漸進
教學(xué)是一個較復(fù)雜的過程,花全小繡腿,點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子”更是教學(xué)所不可能的。因此,我著重循循善誘,從學(xué)生的生活出發(fā),用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象,自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如:在教學(xué)有余數(shù)除法27÷6,我讓學(xué)生用小棒去分一分,不一會學(xué)生提出了問題,老師,還剩一個
怎么辦?我有引導(dǎo)道:請同學(xué)們自己想辦法處理呀。沉默片刻,有學(xué)生說:干脆把多余的一根小棒存放在這兒,等以后有了再分。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽O碌牟环?這時學(xué)生一致回答:剩下的不夠六分這樣一來,關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時老師進一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出:在除法中,余數(shù)一定要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前,只有不斷反思,認(rèn)真預(yù)設(shè),在教學(xué)過程中即刻反思,啟發(fā)引導(dǎo),借以達到預(yù)期的教學(xué)效果。三、搞好一視同仁,促進均衡發(fā)展
常言道:一花開放不為春,萬紫千紅春滿園。教學(xué)是一個復(fù)雜而又意義十分久遠的工程。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡,因而給教師教學(xué)工作同時帶來許多困惑。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實,這就要求教師重視個性,促進均衡發(fā)展。
本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā),對那些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情,我首先了解其現(xiàn)有狀況,必要的進行家訪。通過調(diào)查,再進行反思預(yù)設(shè):特別是對那些“差”生多鼓勵,教學(xué)時盡可能的創(chuàng)造機會,讓他們展示。讓他們嘗到成功的喜悅,讓他們知道老師時刻在關(guān)注著他。讓他們的自信心在哪學(xué)習(xí)中不的增強。這樣,我的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過一段時間的學(xué)習(xí),全班教學(xué)質(zhì)量有了長足的進步。
本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結(jié)果,是我重視學(xué)生個性發(fā)展的結(jié)果。同時也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然,還有許多問題亟待解決:如留守兒童學(xué)習(xí)缺乏耐心的問題等等。因此,
教師一定要不斷自新,不斷總結(jié),才能把自己的教學(xué)工作做得更好。
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