201*-201*第一學(xué)期教科室工作總結(jié)201*.1.16
上元中學(xué)201*學(xué)年教科室工作總結(jié)
本學(xué)年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨,以課題為抓手,圍繞上元中學(xué)“課例研究友善用腦”課改主題,突顯科研引領(lǐng)、提升的作用,推動(dòng)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,為學(xué)校特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ),F(xiàn)將學(xué)校教科研主要工作總結(jié)如下:
一、利用“友善用腦”-“課例研究”平臺(tái),發(fā)展教師教科研能力
(一)踐行友善
201*年11月,全國(guó)友善用腦高峰論壇初中組的會(huì)場(chǎng)在我校進(jìn)行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂,得到了參會(huì)的教師和專(zhuān)家的一致好評(píng)。學(xué)生課后寫(xiě)出了感想,畫(huà)出了思維導(dǎo)圖,感到喜歡這樣的課!當(dāng)天電視臺(tái)播出后引起社會(huì)和家長(zhǎng)的反響:這樣的課堂是孩子們感到開(kāi)心,區(qū)教育局對(duì)我校的課改活動(dòng)給與肯定。
圍繞友善用腦,我們多次進(jìn)行研討和體驗(yàn)。201*年5月我們邀請(qǐng)東山小學(xué)老師李一婷和汪露露老師到進(jìn)行菜單式講座,開(kāi)展了東山小學(xué)和上元中學(xué)“友善用腦中小學(xué)銜接教育研究”的交流活動(dòng),表達(dá)了各自對(duì)“友善用腦”這一理念在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學(xué)與培訓(xùn)融為一體的活動(dòng),得到了教師的廣泛認(rèn)同。隨后我校進(jìn)行了“上元名師說(shuō)友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究,學(xué)習(xí),運(yùn)用友善用腦”活動(dòng)等研討活動(dòng)。(二)友善課例
如何把“課例研究式”引入校本教研?沒(méi)有專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),學(xué)校教師是否也能組織開(kāi)展,并使之成為常態(tài),這是我們市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)今后一直思考的問(wèn)題。學(xué)校在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理和反思的基礎(chǔ)上,決定在借鑒“專(zhuān)家活動(dòng)”和“專(zhuān)業(yè)方案”的基礎(chǔ)上,著眼“常態(tài)”,刪繁就簡(jiǎn),保留具有核心價(jià)值的步驟與環(huán)節(jié),突出可操作性,進(jìn)行“去專(zhuān)家化”實(shí)踐。為此我們制定了《上元中學(xué)實(shí)施“課例研究式”校本教研活動(dòng)方案》,并著手實(shí)施。一段時(shí)間的實(shí)踐讓我們欣喜地感受到,在實(shí)施“課例研究式”教研的過(guò)程中,學(xué)校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個(gè)教研組共舉行了近二十次“課例研究”,研究的問(wèn)題有教法探究、學(xué)法指導(dǎo)、課型討論、教師角色定位、如何引導(dǎo)學(xué)生合作探究、如何構(gòu)建知識(shí)體系、如何有效利用教學(xué)資源、如何突出重點(diǎn)及分散和突破難點(diǎn)、如何提高教學(xué)過(guò)程中設(shè)問(wèn)的有效性和提問(wèn)的技巧性、如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)等等;其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級(jí)教材示范課,獲得極大成功并得到區(qū)、市、專(zhuān)家及各兄弟學(xué)校聽(tīng)課老師的一致好評(píng),影響較大。他說(shuō)自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風(fēng)暴,可以用八個(gè)字來(lái)形容:“震撼、實(shí)踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結(jié)會(huì)上,幾乎所有參與的教師都認(rèn)為有了很大的收獲和改變,總結(jié)為:1、注意了教學(xué)語(yǔ)言的精練和科學(xué)準(zhǔn)確性!扒уN百煉,只為一問(wèn)”,注重了教師課堂提問(wèn)的指向性和有效性。2、使用小組合作學(xué)習(xí),使得小組討論的實(shí)用、有效性大大提高。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式彌補(bǔ)了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應(yīng)有作用,學(xué)生自己解決問(wèn)題,盡可能的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。3、教師要善于捕捉課堂中即時(shí)生成的教學(xué)情境,問(wèn)題情境的構(gòu)建要適時(shí)、適當(dāng)、適度。教師在“觀察員”的火眼金睛下,看到了自己課堂教學(xué)中真實(shí)的“軌跡”,揭示課堂教學(xué)中發(fā)生的有意義的問(wèn)題;透過(guò)課堂發(fā)生的現(xiàn)象,洞察現(xiàn)象背后隱藏著的
本質(zhì);幫助教師反思自己的教學(xué)行為。
201*年3月我校承擔(dān)了區(qū)級(jí)課例研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì),數(shù)學(xué)語(yǔ)文展示了研究成果,李巧娣校長(zhǎng)做了這樣就進(jìn)行課例研究的講座,李義才主任代表學(xué)校做了以課例研究為載體提升教研實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。
我室已將教師的課例-友善全部編輯成冊(cè),刊登在上元課改活頁(yè)第5、6期上。
二、校、區(qū)級(jí)、市級(jí)立項(xiàng)“個(gè)人課題”的順利結(jié)題
本學(xué)年我室為個(gè)人課題結(jié)題做好工作,結(jié)合學(xué)?(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)條例,進(jìn)一步激發(fā)教師課題研究的積極性,要求人人都有課題或參與課題研究,同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人課題研究的過(guò)程管理,及時(shí)通知課題主持人參加課題培訓(xùn)活動(dòng),關(guān)心課題研究的進(jìn)展情況,召開(kāi)課題研究進(jìn)展交流會(huì)。
今年我校又被評(píng)為江寧區(qū)校本研究特色研究單位,上學(xué)期我校有132個(gè)個(gè)人課題在校級(jí)立項(xiàng),67個(gè)課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng),10個(gè)課題被推薦到市級(jí)立項(xiàng),今年全部結(jié)題,結(jié)題率居市前列。
三、組織好論文、案例評(píng)比活動(dòng)
為激發(fā)教師開(kāi)展教科研的熱情,提高教師撰寫(xiě)教育教學(xué)成果的質(zhì)量,我室做好各級(jí)各類(lèi)論文、案例評(píng)比的組織工作。將論文評(píng)選的細(xì)則通知到每個(gè)教師,指導(dǎo)各類(lèi)評(píng)選程序。特別要鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀成果向報(bào)刊雜志投稿,大力宣講各級(jí)教育教學(xué)成果評(píng)比的獎(jiǎng)項(xiàng)。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎(jiǎng)。
四、精心組織各類(lèi)培訓(xùn)
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求,我室本學(xué)期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓(xùn)、兩次全員培訓(xùn)、一次區(qū)級(jí)“菜單式”講座以及各類(lèi)繼續(xù)教育活動(dòng)。講座的形式多樣化,增加對(duì)話與研討,確實(shí)提高講座的實(shí)效性。每次學(xué)習(xí)教師需上報(bào)一篇教師的聽(tīng)后感或反思。今年我室被評(píng)為“江寧區(qū)教科研基地學(xué)校”、“江寧區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)校”“江寧區(qū)校本研修特色學(xué)!薄
五、加強(qiáng)名師成長(zhǎng)的個(gè)案研究壯大上元骨干教師隊(duì)伍
以學(xué)校各級(jí)各類(lèi)教學(xué)、教育、教科研骨干教師為目標(biāo),成立一支“上元名師”隊(duì)伍,帶頭開(kāi)展課題研究、出科研成果、開(kāi)設(shè)講座、上研究課,建立名師檔案和個(gè)案研究課題,將名師特色濃縮提煉,發(fā)揚(yáng)光大,為本校教師提供學(xué)習(xí)模板。本學(xué)期還將在原來(lái)“師徒結(jié)對(duì)”的基礎(chǔ)上,以已經(jīng)出臺(tái)的“上元中學(xué)青藍(lán)結(jié)對(duì)工程書(shū)”為準(zhǔn)則強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)校也將組織“青年教師學(xué)研沙龍”、“師傅講座”等活動(dòng),為新教師成長(zhǎng)鋪路搭橋,以盡快縮短新教師成長(zhǎng)期,使青年教師思想入伍,教學(xué)入門(mén),工作上軌。也使師傅在帶徒研討交流的過(guò)程中得到提升,真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)、師徒并進(jìn)”的工作目標(biāo)。今年我校有9位教師被聘為“第二屆江寧區(qū)特帶優(yōu)后備”,上元中學(xué)名師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。上元中學(xué)教科室201*.1
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馬壩初級(jí)中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
教科室工作總結(jié)
本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐,培育教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見(jiàn),緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題,充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用,從我校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開(kāi)展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效,真正實(shí)現(xiàn)“科教興!薄翱蒲信d教”“科研興師”。
具體工作總結(jié)如下:
一、精心組織培訓(xùn)提高科研能力
本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑,進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo),有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí),以廣泛學(xué)習(xí)和專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開(kāi)展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),
通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識(shí),繼續(xù)采用“走出去”的方法,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,通過(guò)各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界,使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。
本學(xué)期我們特邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師董培仁主任和縣教研室喬繼林主任來(lái)我校做主題講座。
二、注重研究實(shí)效落實(shí)科研過(guò)程
本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高,專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程,因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前,我,F(xiàn)有市縣級(jí)課題正在有序開(kāi)展活動(dòng)。
1、每位課題研究教師都有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái),及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié),撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文,從而不斷提高了研究意識(shí),逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)組織的論文評(píng)比,學(xué)校都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加各級(jí)教學(xué)案例及論文等類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。
三、繼續(xù)做好“青藍(lán)工程”工作,為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。四、繼續(xù)落實(shí)并規(guī)范備課組活動(dòng),有計(jì)劃有記錄有檢查評(píng)比,定人定時(shí)定地點(diǎn)定任務(wù),責(zé)任到人。力爭(zhēng)教研組集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。
五、以賽促教,以賽促研。本學(xué)期在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,與其他部門(mén)一起舉行了“教學(xué)三大活動(dòng)”,直接參與的教師超過(guò)100人,評(píng)出了優(yōu)勝者并被推薦參與縣級(jí)評(píng)比。
六、積極完成階段性工作,主動(dòng)與其他部門(mén)搞好合作。如完成了中小學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽、江蘇省第六屆中小學(xué)生詩(shī)歌大賽工作等,并收到主辦者好評(píng)。
七、下學(xué)期工作設(shè)想
1、進(jìn)行課題培訓(xùn),做到每個(gè)教研組有課題,人人都參與研究。2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。3、課題組的教師一學(xué)期至少寫(xiě)作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。4、完善各種考核獎(jiǎng)懲制度。
馬壩初級(jí)中學(xué)教科室
201*年1月16日
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