德育活動(dòng)課程總結(jié)范文

《成都市中學(xué)德育活動(dòng)課程建設(shè)研究》總課題組

現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)紀(jì)要

成都市教育局宣教處，成都市教科所，成都市中學(xué)德育專(zhuān)委會(huì)于201*年7月5日上午在崇州市蜀城中學(xué)召開(kāi)了《成都市中學(xué)德育活動(dòng)課程建設(shè)研究》總課題組現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。課題組負(fù)責(zé)人、成都市教育局宣教處副處長(zhǎng)梅青，課題組副組長(zhǎng)、成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張乃文，總課題組成員、成都市中學(xué)德育專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王殊，總課題組成員，成都市德育中心組成員參加了會(huì)議。

崇州市教育局主管德育的楊局長(zhǎng)向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家致歡迎辭，課題組成員單位蜀城中學(xué)校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的基本情況，蜀城中學(xué)科研室主任，課題組成員單位成都市49中分別匯報(bào)了本校開(kāi)展子課題研究的階段性成果�？傉n題組各片負(fù)責(zé)人匯報(bào)了課題的進(jìn)展情況。

張乃文會(huì)長(zhǎng)對(duì)蜀城中學(xué)和成都市49中課題研究取得的階段性成果給予了充分肯定，進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，在對(duì)各片的前期工作和典型做法進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)下一階段研究思路和工作方式作了具體安排和說(shuō)明。張會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，課題自立項(xiàng)以來(lái)，各參研單位和學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，開(kāi)展研究活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，為進(jìn)一步的研究打下了較好的基礎(chǔ)。但是，我們不能不看到課題研究中存在的問(wèn)題，如部分參研單位對(duì)課題方案的精神和要求理解不夠，研究工作抓得不緊，對(duì)階段成果的提煉、整理存在一定的偏差等�？傉n題組在總體協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)等方面也存在一定的問(wèn)題。為此，張乃文同志對(duì)今后的課題研究工作提出了三點(diǎn)建議：

1．對(duì)課題研究性質(zhì)定位：課題研究既要總結(jié)、提煉德育活動(dòng)課已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)課的開(kāi)展，更重要的是，要對(duì)今后全市德育活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)、實(shí)施起到指導(dǎo)作用，要充分體現(xiàn)教育科研為實(shí)踐服務(wù)的功能。

2．研究思路問(wèn)題：要邊研究、邊實(shí)踐、邊完善。在研究的過(guò)程中不斷完善研究方案，課題最終要形成系統(tǒng)化、序列化、規(guī)范化的德育活動(dòng)課程體系。系統(tǒng)化是指，要涵蓋中學(xué)德育內(nèi)容；序列化是指，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同年段的要求，形成前后銜接的序列；規(guī)范化是指，將總課題組的統(tǒng)一要求與學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，避免盲目性和隨意性。形成全市系統(tǒng)化、序列化、規(guī)范化德育活動(dòng)課程體系的目的，一方面，是規(guī)范全市各校開(kāi)展德育活動(dòng)課的行為；另一方面，為全市開(kāi)展德育活動(dòng)課提供課程菜單，供各校自主選擇，使各校開(kāi)展德育活動(dòng)課有依據(jù)。

3．研究成果的提煉：課題研究的成果應(yīng)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)校德育工作有了深入的發(fā)展，學(xué)生、教師發(fā)生了變化；另一方面，形成了一系列指導(dǎo)性文件，對(duì)德育活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)形成具體要求，指導(dǎo)各學(xué)校的德育活動(dòng)課程的開(kāi)展。

張乃文會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)各子課題組，要以總課題方案中12個(gè)內(nèi)容為核心形成物化成果。物化成果包括（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（2）系列活動(dòng)方案；（3）研究過(guò)程中教師的體會(huì)、論文；（4）子課題參研學(xué)校對(duì)系列研究活動(dòng)進(jìn)行效果說(shuō)明的支撐材料，如：調(diào)研報(bào)告；能夠說(shuō)明變化的

材料；（5）相應(yīng)的校本教材。

張乃文會(huì)長(zhǎng)要求，總課題組成員，市中學(xué)德育中心組成員要形成一個(gè)整體，分工合作，參與研究，每個(gè)研究?jī)?nèi)容確定1～2人負(fù)責(zé)，形成課題小組，組織相關(guān)學(xué)校，以總課題組提出的分類(lèi)目標(biāo)為重點(diǎn)形成相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

接著，王殊老師代表總課題組對(duì)各子課組下階段的研究進(jìn)程提出了以下要求：05年9月～12月，各子課題完成課程標(biāo)準(zhǔn)（含年段細(xì)化內(nèi)容）。

06年1月～5月，各子課題主研學(xué)校完成系列活動(dòng)方案，同時(shí)實(shí)施活動(dòng)方案，形成典型個(gè)案。

06年6月～12月，在各子課題組總結(jié)的基礎(chǔ)上，總課題組總結(jié)、提升、爭(zhēng)取完成結(jié)題工作。

王殊老師再次強(qiáng)調(diào)了課題的定性問(wèn)題，課題是德育活動(dòng)課程的研究，要對(duì)全市開(kāi)設(shè)德育活動(dòng)課程具有引導(dǎo)性，研究要體現(xiàn)課程要素。王殊老師還從課程的要求，對(duì)各子課題完成課程標(biāo)準(zhǔn)提出了具體的建議。

最后，梅青副處長(zhǎng)就前一階段的工作和下一步研究做了重要指示。梅青同志說(shuō)：該課題自201*年開(kāi)題以來(lái)，已做了兩年，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，有多方面的原因，我們教育行政主管部門(mén)負(fù)有一定的責(zé)任。今天的會(huì)開(kāi)得很好，乃文會(huì)長(zhǎng)和王殊老師對(duì)下一步工作進(jìn)行了具體可行的指導(dǎo)和布置，收縮了研究戰(zhàn)線(xiàn)，進(jìn)一步明確了研究任務(wù)和思路，對(duì)下一步研究工作，具有重要的意義。對(duì)下一步的工作，我提四點(diǎn)要求：

1．溫習(xí)研究方案。全體研究人員都應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地重讀總課題組的研究方案，明確我們研究的是活動(dòng)課程，不是活動(dòng)課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程的基本要素，把握研究方向。

2．明確研究目的。課題研究的最終目的，是推進(jìn)學(xué)校德育工作，不是純粹理論研究，正如乃文所長(zhǎng)所說(shuō)，要邊研究、邊實(shí)踐、邊完善，要對(duì)具體的德育工作具有指導(dǎo)性，可操作性。

3．提升認(rèn)識(shí)高度。各子課題組要站在全市德育工作的高度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為推進(jìn)全市德育工作、全市德育活動(dòng)課程建設(shè)做貢獻(xiàn)。

4．狠抓工作落實(shí)，總課題組成員要有背水一戰(zhàn)的決心，按總課題組的要求，在研究進(jìn)程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成工作，要將每項(xiàng)工作落在實(shí)處。

會(huì)議決定增補(bǔ)教科所米云林副所長(zhǎng)擔(dān)任課題組副組長(zhǎng)。會(huì)議還對(duì)課題研究的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，具體情況在下期課題工作會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。

整個(gè)會(huì)議安排緊湊，內(nèi)容明確，注重實(shí)效，對(duì)下一步課題研究工作的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)意義。

《成都市中學(xué)德育活動(dòng)課程建設(shè)研究》總課題組

201*年7月8日

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德育活動(dòng)課工作總結(jié)

德育課是我校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。結(jié)合我校本學(xué)期開(kāi)展精品德育課教學(xué)觀摩和評(píng)比的機(jī)會(huì)，本學(xué)期的德育課開(kāi)展的有比較有針對(duì)性，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課�；仡欉@一學(xué)期的

的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專(zhuān)題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)的

重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多文明的技巧和方法。

二、中學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專(zhuān)題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專(zhuān)門(mén)收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。四、

緊接著，根據(jù)實(shí)際，安排了《責(zé)任連著你我他》主題德育課。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入我�？煲粋�(gè)學(xué)年了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的活動(dòng)，好多時(shí)候都是靠學(xué)院的通知和組織來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到那是他們的責(zé)任，是自發(fā)進(jìn)行的。同時(shí)，在本學(xué)期學(xué)生的積極性相比上學(xué)期有所下降，出現(xiàn)了不交作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲

入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn)，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題�？傊�，經(jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。

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