高三英語教學總結

做人最要緊的,是讓人由衷地喜歡你,敬佩你本人,而不是你的財力,也不是表面上讓人聽你的.

201*屆高三英語教學總結

北大附中廣州實驗學校王曉宇201*72

這一學期

我擔任高三年級一個文科班（5）班的英語教學還那一句話

雖然學校只安排了我一個班的教學經濟收入上不是很令人樂觀

但本人還是堅持自己的教育教學理驗對每個學生負責的態(tài)度

本著自己的一份良心教好每個學生記得剛開始分班的時候好的學生到所謂的重點班了差的轉進來了

想想給自己的教學又增加了困難

也許這又給自己一次更大的挑戰(zhàn)機會吧無所畏懼于是乎

下定決心改變教學策略和方法

通過一次次的考試看到他們一次次的進步特別的幾個上課態(tài)度很認真的學生進步很快例如

雷楊、黃英、盧慧林等

他們的起始成績都是五十或六十分雷楊剛分班的時候四十幾分這次高考能拿到100分真的很令人欣慰

下面就是我本學期的教學總結和一點個人的體會：平時積極參加全校教職工大會和學校各項活動認真學習學校下達的文件關心國內外大事注重政治理論的學習配合組里搞好教研活動按時參加升旗儀式從不缺勤

服從學校領導安排向黨組織靠攏從嚴要求自己

在教學工作中認真做好教學常規(guī)工作認真學習

積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動虛心向同行學習教學方法吸取他們先進的教學手段博采眾長

提高自己的英語教學水平及時批改和講評作業(yè)做好課后輔導工作嚴格要求學生尊重和熱愛學生

發(fā)揚教學和管理的民主

我們進入了第一輪復習時著重扎實基礎知識

不僅是對課文、詞匯、語法的簡單復現還要體現"精講巧練新方法"

我從以下幾點努力實現有效教學

一、面向全體學生

為學生全面發(fā)展（為總分做貢獻）奠定基礎

1、為學生提供自主學習和直接交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間

2、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力

二、關注學生情感創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛

1、尊重每個學生

積極鼓勵他們在學習中的嘗試保護他們的自尊心和積極性

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來創(chuàng)造各種合作學習的活動促進學生互相學習互相幫助體驗成就感發(fā)展合作精神

3、建立融洽、民主的師生交流渠道經常和學生一起反思學習過程和學習效果互相鼓勵和幫助做到教學相關

三、加強對學生學習策略的指導

讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習

1、積極創(chuàng)造條件

讓學生參與到階段性學習目標以及實現目標的方法

即讓學生體會到成功學習的快感

2、引導學生結合語境

采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習即充分利用好詞典

3、引導學生在學習過程中進行自我評價

并根據需要調整自己的學習目標和學習策略即教會學生發(fā)現適合自己的學習方法

四、狠抓教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課堂教學以促進備考

1、深入細致地備好每一節(jié)課在備課過程中我認真研究教材

力求準確把握重點、難點并注重參閱相關輔助資料根據自己的學生特點認真編寫教案

我們做老師的不僅要備透教材

更應備到我們自己學生的具體特點和實際情況這個學期

為了提高課堂教學的容量和質量

基本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學盡管大大的擴大了我的工作量但是提高了課堂教學質量心里是很高興的

2、認真上好每一節(jié)課在充分備課的基礎上每節(jié)課都能以飽滿的熱情溫和、友善的態(tài)度面對學生盡可能地保證每節(jié)課的教學質量提高課堂40分鐘的效率

做一個教師最主要的職責就是要把課上好一個老師如果連課都上不好的話就無法得到學生的喜愛和尊敬也就無法在學生當中樹立威信所以課堂教學質量也就無法提高所以一個教師不僅要有人格魅力也要有課堂魅力

3、認真及時批改作業(yè)及周練試卷并及時進行反饋有針對性地進行講解盡量給學生面改的機會同時

我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學進行補習同時

進行每周一次的培優(yōu)補差活動

我將繼續(xù)努力學習積極進取

積極參與課程改革在課改中不斷學習不斷實踐

不斷反思等有機結合起來

在以后的教學中我將會更加注重總結和積累獲得更有效、更適合學生發(fā)展的教學方法

擴展閱讀：高三英語教學總結

高三英語教學總結

高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對于我來說，初次接觸高三的教學，整個過程都充滿挑戰(zhàn)。起初的時候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有好幾次高三教學經驗的老師那里得到一些寶貴的建議，自己也查找了有關信息資料，甚至也聯系到我當初高三年的復習，一開始就制定了很完整的計劃�？墒�，在實行的過程中，沒過多久，就發(fā)現很難按計劃進行。所以意識到這一定是個摸索的過程了，注定也會走些彎路，也曾經有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔心的同時也是好事，可以促進我用更多的時間去學習高考，以做到復習時能緊扣高考。也記得曾經有個老師說的：老教師靠經驗取勝，新教師靠的是時間。所以，一整年我也的確花了很多的時間與精力，整個過程中的得與失對于以后的教學都是很有指導作用的。同時也還存在一些困惑，結合我這一年的一些做法，以供以后能和大家一起共同討論出更好，更適合我們的教學措施。

首先，大致地介紹一下我一年的安排。

高三開始也就是暑期補課，我們在學習第三冊課本。其實課本與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。高三課本中大量復現了高一、高二所學的語言項目，以活的語言材料為背景，適時有可以選擇地把所學過知識進行歸納。但是我們的大部分學生學起來比較吃力，因為以前高一高二的知識掌握的不夠扎實，連最基本的很多詞匯也忘記了，而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞，語法也是復習了內容。所以就將第三冊課文挑了五個單元上了。但是要求學生自己能夠記憶課本上的單詞，以擴大詞匯量。

高三年功課結束后，就必須對所有所學內容進行梳理、系統(tǒng)復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。按照很常規(guī)的復習計劃，將復習分三個階段：

一、第一輪復習

第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復現。但是說實話，有時候對課本的處理似乎有點像新課一樣了，因為我們部分學生基礎很薄弱，有時候也是不得已。我的想法是一定要把基本抓好，沒有基礎也談不上其它能力了。所以這一個階段也是花了很長時間，接近半個學期。對于這一階段的復習，對于中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在復習之后似乎也沒有什么長進，這一點就是當時很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學生。穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上兩次，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了，當時的想法也有點不對，覺得想學的學生自然會學，不想學也沒辦法。其實我們的學生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走，這都是后來才意識到。那時候確實對基礎差的沒有顧及到太多。于是低分的學生甚至三，四十分的存在一部分。半個學期都過了，他們要趕上來，就的確是很困難了。這個階段主要問題我覺得是課堂講太多，幾乎都是在講，練得不夠，只講不練，無講練結合，我門老師長期處于講解狀態(tài)，學生長期處于被動接受的“休閑”狀態(tài)。檢查督促力度不夠，只是自己覺得什么都講到了，并且自己還很滿意的樣子，其實學生掌握的情況沒有及時得到反饋。結果也當然就不是我們所期待的了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

二、第二輪復習

第二輪復習主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。這一輪復習一定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。復習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復習是一個重點，先弄清楚閱讀理解的命題特點：1．閱讀量大。

2．題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。閱讀理解的主要題型1．直接信息理解題2．語句意義理解題3．邏輯推理判斷題4．歸納概括主旨題5．假設情況推理題

6．提煉中心擬標題

一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc.我們常說量變產生質變，我也想過讓學生多做，卻發(fā)現很大一個問題，很多學生不能認真完成，敷衍了事。于是決定先注重質的方面，就酸花的時間長一點，也要認真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進行一段時間練習后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓練上的做法是由質變到量變。

除了閱讀作為重點，其次就是聽力，強度比前一階段也提高了，平時進行訓練外，每周一次小測，并做好記錄，讓學生自己也參照對比每次的成績，對他們起到一定促進作用。

而對于基礎知識運用的單選題，做的多，講的多，花的時間也多，學生似乎也喜歡做這一類題，但是效果不佳，效率不高，關于怎樣能更好地處理這個部分，還有待于進一步探討。

每兩周的一篇作文，計劃想通過學生自批、互批、面批、抽批相結合，不過有些做法實施起來還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開。平時加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。比如：平時要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。根據我的經驗，同學們平時錯得最多的就是單復數和時語態(tài)。寫一篇英語作文要２０分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文第一步先要做到內容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數學生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實僅做到這一點對小部分同學都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數學生仍然是束手無策，基本上寫不出來一個句子。對這樣的學生我也是束手無策。現在同樣很困惑，常說課堂要面向全體學生，我似乎從來都沒做到。以后要努力進一步協(xié)調。三、第三輪復習

本輪重點是進行綜合訓練，做高考卷，按高考要求強化訓練，及時批改，然后點評。同時也是回歸基礎，整理鞏固基礎知識的階段。高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

這一階段主要能力方面聽力，閱讀，寫作加強。

聽力每天至少一套練習題，有新題舊題輪流聽，各種不同發(fā)音的也讓學生適應。經過基礎，專項的系統(tǒng)復習后，學生對試卷大概的模式也很清楚了，引導須生歸納出常見的問題或提問方式，以及根據這些問題來預測材料內容，這樣做能提高學生的預見性和目的性，堅持每天做下來，效果還不錯，首先就是學生似乎已經習慣了，以前對聽力的懼怕心理都減輕了，并且實實在在也有些進步。閱讀主要是進行限時間訓練。作文方面強調背誦范文。將常見題型的寫作步驟歸納出來，同時將常見句型也列出來，特別是首句，過渡句，以及結尾句。

除了知識能力方面，還要強調一些可能影響成績的非智力因素。英語學科150分有115分在機讀卡上。為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發(fā)現涂卡不合要求的學生，都進行嚴肅教育。強調主觀題的卷面。

以上基本上就是我的一些做法，現在完全不能說是經驗，只是一次經歷而已。從這次經歷中，對高考有了更深的認識，在我們高考結束后很深的一個感受就是高考真的不難。我們成績雖然考的不好，但是是我們所有考試中最好的一次。所以這給我們的重要啟示就是注重基礎�？傊�，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學生，才能適當地，有效地教學。

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