思想政治課課改總結(jié)與反思

思想政治課課改總結(jié)與反思

四龍中學(xué)彭玉華

本次課改，改變了已往教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式，每一課都設(shè)計(jì)了相關(guān)的生活情景、典型案例等，所取材料貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，增強(qiáng)了教材的可讀性，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，，特別是“必修課”部分，密切注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。從內(nèi)容上看，每一課有大量的探究題目，其材料多取自我們身邊的事例，同時(shí)又設(shè)置大量的問(wèn)題要求學(xué)生探討。每個(gè)單元又有綜合探究，在對(duì)整個(gè)單元知識(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，又設(shè)置一定的探究活動(dòng)，“在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中求發(fā)展”是新教材的最大特色，這意味著我們?cè)僖膊荒芨恪耙谎蕴谩�，唱“�?dú)角戲”了。這要求我們必須改變教法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體說(shuō)來(lái)就是要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，但過(guò)去的教學(xué)過(guò)分重視書(shū)本原理，過(guò)于理論化、概念化、抽象化，這樣的政治課是不能吸引學(xué)生的，忽略了探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的作用。沒(méi)有教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就不會(huì)有學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新一輪課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師的角色也隨即發(fā)生了變化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，突破點(diǎn)就在于讓政治課堂真正“動(dòng)”起來(lái)，

一、讓學(xué)生“眼動(dòng)”教材的閱讀活動(dòng)以往的課堂中，教師常常把教材讀得太多，讀得太透，其結(jié)果是學(xué)生“眼動(dòng)”機(jī)會(huì)太少，聽(tīng)教師的講解反而感到索然無(wú)味。現(xiàn)代教育在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的同時(shí)更倡導(dǎo)素質(zhì)和能力。因此，課教師在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力，其中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力首當(dāng)其沖。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。因此，政治課上首先要讓學(xué)生們的眼睛真正地動(dòng)起來(lái)。在課堂中教師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會(huì)，這就要求教師的讀要大大減少，學(xué)生的讀要明顯增加。當(dāng)然給學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)并不意味著教師的輕松。在此過(guò)程中教師必須起到一個(gè)指導(dǎo)閱讀的作用，這樣才能提高閱讀的效率，達(dá)到讓學(xué)生“眼動(dòng)”的最佳效果。

首先，在時(shí)間安排上，可以把學(xué)生的閱讀活動(dòng)放在課堂教學(xué)之前，這樣可以讓學(xué)生對(duì)這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)；也可以把學(xué)生的閱讀活動(dòng)放在課堂教學(xué)之中，這樣可以讓學(xué)生做到有針對(duì)性地閱讀內(nèi)容；也可以把學(xué)生的閱讀活動(dòng)放在課堂教學(xué)之末，這樣可以起到總結(jié)和鞏固課堂知識(shí)的作用。閱讀活動(dòng)無(wú)須固定，根據(jù)教學(xué)情況靈活處理即可。其次，教師可以選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。課堂時(shí)間很有限，不可能把所有的時(shí)間都拿來(lái)閱讀，也就只能閱讀部分內(nèi)容。這時(shí)，教師可以提示教材中的關(guān)鍵詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)中心來(lái)閱讀。閱讀是政治課必不可少的一環(huán)，通過(guò)教師的引，學(xué)生的動(dòng)，學(xué)生的閱讀活動(dòng)才能真正的落實(shí)，其能力才能得到真正地提高。二、讓學(xué)生“心動(dòng)”課堂的討論活動(dòng)

教師要將習(xí)慣性的帶著知識(shí)走向?qū)W生為帶著學(xué)生走向知識(shí)，在課堂教學(xué)工作中，不光要考慮如何去教，還要考慮學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)。要變傳統(tǒng)的提問(wèn)方式，（如：“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”）為“誰(shuí)還有不同的想法請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)？”，“誰(shuí)想發(fā)表自己的看法？”之類的問(wèn)題。這樣，教師心中有了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)一種和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓他們敢于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)論。

首先，從課堂討論題的設(shè)計(jì)入手。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，主題要適度超越學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的水平，但又能夠通過(guò)學(xué)生個(gè)人的思考，學(xué)生之間的討論、交流，加之教師營(yíng)造的良好討論氛圍，適當(dāng)點(diǎn)撥，層層引導(dǎo)，最后得出科學(xué)的結(jié)論，轉(zhuǎn)化并提高學(xué)生個(gè)人意識(shí)與能力，從而起到辨是非、明真?zhèn)�、煉能力、提覺(jué)悟的效果。

其次，在課堂討論中教師應(yīng)嘗試角色移位�？梢宰寣W(xué)生自己當(dāng)老師，自己教育自己，體會(huì)教師的艱辛；也可以教師當(dāng)學(xué)生，積極參與學(xué)生的討論活動(dòng)，拉近師生距離融洽師生關(guān)系。通過(guò)角色移位，學(xué)生可以體會(huì)到自己才是課堂活動(dòng)的主人。最后，在課堂討論活動(dòng)的形式上，用豐富多樣的形式吸引學(xué)生身心投入�？梢赃M(jìn)行主題式討論，可以進(jìn)行質(zhì)疑式討論，也可以進(jìn)行歸納式討論，等等。通過(guò)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂討論，師生在雙邊互動(dòng)的環(huán)境中更易領(lǐng)悟知識(shí)，

增強(qiáng)能力。

三、讓學(xué)生“手動(dòng)”學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)放性與實(shí)踐性是新課改的一個(gè)重要理念，脫離了實(shí)際的政治課教學(xué)是空洞的、枯燥的，更是缺乏生命力的。課改要求下的政治課應(yīng)當(dāng)是學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際的政治課。如何才能做到學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一呢？這就需要學(xué)生在“眼動(dòng)”、“心動(dòng)”的基礎(chǔ)上，手也“動(dòng)”起來(lái)，而教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種“手動(dòng)”的機(jī)會(huì)，即實(shí)踐的機(jī)會(huì)是很有必要的。

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)只能開(kāi)展在課外，其實(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完全可以開(kāi)展在課堂。受到一定條件的限制，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)可以以模擬現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活為主。在內(nèi)容上教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取一些學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，或與生活聯(lián)系緊密，或緊跟時(shí)代步伐，有選擇地組織開(kāi)展活動(dòng)。。例如，在學(xué)習(xí)了股票、債券、保險(xiǎn)等一些金融知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生根據(jù)各自家庭收入情況，制作一份家庭投資計(jì)劃。這就無(wú)須走出課堂，在課堂上學(xué)生們根據(jù)自己已有的知識(shí)，“動(dòng)心”、“動(dòng)手”相結(jié)合，同樣達(dá)到了體驗(yàn)生活的實(shí)踐效果。在學(xué)習(xí)了公民參與政治生活的方式后，讓學(xué)生把競(jìng)選班長(zhǎng)當(dāng)作一次政治生活，模擬選舉過(guò)程，進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，體會(huì)有序參與政治生活的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)效率與公平的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，讓每個(gè)小組的同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊紙鶴，制定各種收購(gòu)方案，在實(shí)際操作中體會(huì)效率與公平的關(guān)系，當(dāng)然學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更需要拓展在課外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生深入社會(huì)各領(lǐng)域，對(duì)實(shí)際存在的某些重要社會(huì)現(xiàn)象或人們思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查訪問(wèn)。事實(shí)表明，實(shí)踐活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生敢于批判、堅(jiān)持真理的膽略和勇氣，讓學(xué)生從小就樹(shù)立參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。總之，作為新時(shí)期的政治教師，僅僅在課堂上讓學(xué)生掌握知識(shí)是不夠的，應(yīng)著力于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)，成為有知識(shí)、有能力、有高尚情操、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

擴(kuò)展閱讀：初一政治課改總結(jié)

七年級(jí)政治學(xué)科課改總結(jié)

思想政治學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改工作，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。一．教研組現(xiàn)狀分析

我組現(xiàn)有專職教師2人。我組的理念是：讓所有教師各施所長(zhǎng)，各顯其功。但我組還存在著許多不足：

1、教育觀念雖有轉(zhuǎn)變，但不徹底。表現(xiàn)為所有教師雖然在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式雖然作了一定的努力，開(kāi)設(shè)了一些研究課，但總體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)大都采用講授式教學(xué)或滿堂灌的情況還比較嚴(yán)重。

2、備課組的工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化，加強(qiáng)備課組的集體備課，通過(guò)集體的智慧提高課堂效益。二、主要工作

本學(xué)期主要工作：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論與新的課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，探討在思想政治課教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法；研究如何將研究性學(xué)習(xí)的方法引入政治課課堂教學(xué)。1、組織政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，深化思想政治課教學(xué)改革。組織教師學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，使我組教師了解課改，關(guān)注課改，能以課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并做好知識(shí)儲(chǔ)備工作。

3、組織教師學(xué)習(xí)政治學(xué)科教學(xué)建議，規(guī)范教師的教學(xué)行為；4、以備課組為單位，進(jìn)行集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，三、對(duì)今后教研的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，是搞好教研工作的關(guān)鍵

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校都要關(guān)心、支持教研組、學(xué)科組的工作，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，給教研工作創(chuàng)造良好的氛圍，并采取得力措施，強(qiáng)化教學(xué)研究工作，牢固樹(shù)立教學(xué)工作在學(xué)校工作的中心地位，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。只有使每一位教師都積極投身到教學(xué)研究中去，經(jīng)過(guò)刻苦研究，才能探討出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，搞好教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、開(kāi)展教研組和學(xué)科組活動(dòng)，要建立良好的工作作風(fēng)

每次開(kāi)展教研活動(dòng)，都要認(rèn)真地做好充分的準(zhǔn)備工作。因此，每個(gè)成員都應(yīng)準(zhǔn)備好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教改的資料等，做到心中有數(shù)。開(kāi)展教研活動(dòng)，要發(fā)揚(yáng)民主，暢所欲言，相互尊重，互相協(xié)作，注重實(shí)效，使教研工作開(kāi)展得豐富多采，扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

政治課教學(xué)是一門(mén)時(shí)代性特別強(qiáng)的學(xué)科，因此政治教師必須與時(shí)俱進(jìn)站在時(shí)代前列，既要學(xué)習(xí)理論更要關(guān)注時(shí)事，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己。加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和溝通，互補(bǔ)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

4、堅(jiān)持教師反思制度，提高教師自我反思能力

教師是教研的主體，加強(qiáng)教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的內(nèi)在因素，是開(kāi)展教研的基礎(chǔ)。教師必須以自我教育工作為思考對(duì)象，展開(kāi)對(duì)自我教育教學(xué)行為與結(jié)果的審視和分析。在自我反思的基礎(chǔ)上，教師必須開(kāi)放自我，加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)方式。在分配崗位上有意識(shí)的進(jìn)行老帶新，師徒結(jié)對(duì)，老教師把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，新教師用一些先進(jìn)的教育理念影響老教師，這樣互補(bǔ)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)改革很有幫助。

初一政治備課組201*-1-

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