八年級(jí)物理總結(jié)
八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)
東塘中學(xué)徐勇光
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)工作,這學(xué)期以來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、把握新課程標(biāo)準(zhǔn),精心備課
平時(shí)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前制定具體的教學(xué)方案,在教每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。①認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念,課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
二、認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī),狠抓學(xué)風(fēng)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。部分學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,培養(yǎng)自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課,起初,學(xué)生感覺(jué)難度較大,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。并適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽地參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開(kāi)始喜歡物理了。
四、統(tǒng)一要求、因材施教,整體性提高成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,我在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”,由“門(mén)外漢”逐漸開(kāi)始“入門(mén)”。
五、大膽嘗試教學(xué)改革,使探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程
標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
我深知科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式,探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等,在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒(méi)有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握,課堂感覺(jué)有些雜亂,經(jīng)一段時(shí)間堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng),以后教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
六、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家(如錢(qián)學(xué)森,高錕等)對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn),介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小結(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系,如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,不夠生動(dòng),普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),平時(shí)考試較少等。新課改對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為黨的的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
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新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第七章力
7.1力(F)
1、定義:力是物體對(duì)物體的作用,物體間力的作用是相互的。
注意(1)一個(gè)力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體,且同時(shí)存在。
(2)單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。
(3)力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間,也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。2、判斷力的存在可通過(guò)力的作用效果來(lái)判斷。力的作用效果有兩個(gè):
(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變)。舉例:用力推小車(chē),小車(chē)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);守門(mén)員接住飛來(lái)的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例:用力壓彈簧,彈簧變形;用力拉弓弓變形。3、力的單位:牛頓(N)4、力的三要素:力的大小、方向、作用點(diǎn)稱(chēng)為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。
5、力的表示方法:畫(huà)力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段,在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),線段的長(zhǎng)表示力的大小,這種圖示法叫力的示意圖。
7.2、彈力
(1)彈性:物體受力發(fā)生形變不受力自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性;
塑性:物體受力發(fā)生形變不受力不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。
(2)彈力的定義:物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。(如壓力,支持力,拉力)(3)產(chǎn)生條件:發(fā)生彈性形變。二、彈簧測(cè)力計(jì)
(4)測(cè)量力的大小的工具叫做彈簧測(cè)力計(jì)。
彈簧測(cè)力計(jì)(彈簧秤)的工作原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。即彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。
(5)使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng):
A、觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值,不能超過(guò)它的測(cè)量范圍。(否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì))
B、使用前指針要校零;如果不能調(diào)節(jié)歸零,應(yīng)該在讀數(shù)后減去起始末測(cè)量力時(shí)的示數(shù),才得到被測(cè)力的大小。
C、測(cè)量前,沿彈簧的軸線方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次,放手后觀察指針是否能回到原來(lái)指針的位置,以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過(guò)大的摩擦;
D、被測(cè)力的方向要與彈簧的軸線的方向一致,以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過(guò)大的摩擦;E、指針?lè)(wěn)定后再讀數(shù),視線要與刻度線垂直。
7.3重力(G)
1產(chǎn)生原因:由于地球與物體間存在吸引力。
2定義:由于地球吸引而使物體受到的力;用字母G表示。3重力的大小:
①又叫重量(物重)②物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比。
1③計(jì)算公式:G=mg其中g(shù)=9.8N/kg,
物理意義:質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。
④重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān),即質(zhì)量越大,物體受到的重力越大;在地球上,越靠近赤道,物體受到的重力越小,越靠近兩極,物體受到的重力越大。4施力物體:地球5重力方向:豎直向下,應(yīng)用:重垂線
①原理:是利用重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)制成的。②作用:檢查墻壁是否豎直,桌面是否水平。
6作用點(diǎn):重心(質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心。)
7為了研究問(wèn)題的方便,在受力物體上畫(huà)力的示意圖時(shí),常常把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上。同一物體同時(shí)受到幾個(gè)力時(shí),作用點(diǎn)也都畫(huà)在重心上。
第八章運(yùn)動(dòng)和力
8.1牛頓第一定律(又叫慣性定律)
1、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響:讓同一小車(chē)從同一斜面的同一高度自由滑下(控制變量法),是為了使小車(chē)滑到斜面底端時(shí)有相同的速度;阻力的大小用小車(chē)在木板上滑動(dòng)的距離的長(zhǎng)短來(lái)體現(xiàn)(轉(zhuǎn)化法)。2、牛頓第一定律的內(nèi)容:一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、牛頓第一定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)推理得出的,它不可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證。4、慣性
⑴定義:物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫慣性
⑵性質(zhì):慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體在任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都有慣性。
⑶慣性不是力,不能說(shuō)慣性力的作用,慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體的形狀、速度、物體是否受力等因素?zé)o關(guān)。
⑷防止慣性的現(xiàn)象:汽車(chē)安裝安全氣囊,汽車(chē)安裝安全帶。⑸利用慣性的現(xiàn)象:跳遠(yuǎn)助跑可提高成績(jī),拍打衣服可除塵。⑹解釋現(xiàn)象:
例:汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí),乘客為何向汽車(chē)行駛的方向傾倒?
答:汽車(chē)剎車(chē)前,乘客與汽車(chē)一起處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),當(dāng)剎車(chē)時(shí),乘客的腳由于受摩擦力作用,隨汽車(chē)突然停止,而乘客的上身由于慣性要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),繼續(xù)向汽車(chē)行駛的方向運(yùn)動(dòng),所以…….
8.2二力平衡
1、平衡狀態(tài):物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),稱(chēng)為平衡狀態(tài)。2、平衡力:物體處于平衡狀態(tài)時(shí),受到的力叫平衡力。
3、二力平衡條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡。(同物、等大、反向、同線)4、二力平衡條件的應(yīng)用:
⑴根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):
①當(dāng)物體不受任何力作用時(shí),物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài))。②當(dāng)物體受平衡力作用時(shí),物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài))。③當(dāng)物體受非平衡力作用時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變。⑵根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷物體的受力情況。
②當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài))時(shí),物體不受力或受到平衡力。
注意:在判斷物體受平衡力時(shí),要注意先判斷物體在什么方向(水平方向還是豎直方向)處于平
2衡狀態(tài),然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力。
②當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)(加速或減速運(yùn)動(dòng)、方向改變)時(shí),物體受到非平衡力的作用。5、物體保持平衡狀態(tài)的條件:不受力或受平衡力
6、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
8.3摩擦力
1定義:兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力。
2產(chǎn)生條件:A、物體相互接觸并且相互擠壓;B、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或?qū)⒁l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。3種類(lèi):A、滑動(dòng)摩擦B靜摩擦、C滾動(dòng)摩擦
4影響滑動(dòng)摩擦力的大小的大小的因素:壓力的大小和接觸面的粗糙程度。5方向:與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。(摩擦力不一定是阻力)6測(cè)量摩擦力方法:
用彈簧測(cè)力計(jì)拉物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相等。原理:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力。(二力平衡)7增大有益摩擦的方法:A、增大壓力B、增大接觸面的粗糙程度。8減小有害摩擦的方法:
A、減少壓力B.減少接觸面的粗糙程度;
C、用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦D、使兩接觸面分離(加潤(rùn)滑油、氣墊船)。
第九章壓強(qiáng)
9.1、壓強(qiáng):
㈠壓力
1、定義:垂直壓在物體表面的力叫壓力。2、方向:垂直于受力面3、作用點(diǎn):作用在受力面上4、大小:只有當(dāng)物體在水平面時(shí)自然靜止時(shí),物體對(duì)水平支持面的壓力才與物體受至的重力在數(shù)值上相等,有:F=G=mg但壓力并不是重力㈡壓強(qiáng)
1、壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
2、物理意義:壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。3、定義:物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).4、公式:
P=F/S
5、單位:帕斯卡(pa)1pa=1N/m2
意義:表示物體(地面、桌面等)在每平方米的受力面積上受到的壓力是1牛頓。6、增大壓強(qiáng)的方法:1)增大壓力舉例:用力切菜易切斷
2)減小受力面積舉例:磨刀不誤砍柴功
7、減小壓強(qiáng)的方法:1)減小壓力舉例:車(chē)輛行駛要限載2)增大受力面積舉例:鐵軌鋪在路枕上9.2、液體壓強(qiáng)
1、產(chǎn)生原因:液體受到重力作用,對(duì)支持它的容器底部有壓強(qiáng);
液體具有流動(dòng)性,對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。
2、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn):
1)液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng);
32)各個(gè)方向的壓強(qiáng)隨著深度增加而增大;3)在同一深度,各個(gè)方向的壓強(qiáng)是相等的;
4)在同一深度,液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),液體密度越大,壓強(qiáng)越大。3、液體壓強(qiáng)的公式:P=ρgh
注意:液體壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān),而與液體的體積、質(zhì)量無(wú)關(guān)。與浸入液體中物體的密度無(wú)關(guān)(深度不是高度)
當(dāng)固體的形狀是柱體時(shí),壓強(qiáng)也可以用此公式進(jìn)行推算
計(jì)算液體對(duì)容器的壓力時(shí),必須先由公式P=ρgh算出壓強(qiáng),再由公式P=F/S,得到壓力F=PS。4、連通器:上端開(kāi)口、下端連通的容器。
特點(diǎn):連通器里的液體不流動(dòng)時(shí),各容器中的液面總保持相平,即各容器的液體深度總是相等。應(yīng)用舉例:船閘、茶壺、鍋爐的水位計(jì)。
9.3、大氣壓強(qiáng)
1、大氣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓。
2、產(chǎn)生原因:氣體受到重力,且有流動(dòng)性,故能向各個(gè)方向?qū)谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)。3、著名的證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn):馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
其它證明大氣壓存在的現(xiàn)象:吸盤(pán)掛衣鉤能緊貼在墻上、利用吸管吸飲料。4、首次準(zhǔn)確測(cè)出大氣壓值的實(shí)驗(yàn):托里拆利實(shí)驗(yàn)。
一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于76cm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),即P0=1.013×105Pa,在粗略計(jì)算時(shí),標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取105帕斯卡,約支持10m高的水柱。
5、大氣壓隨高度的增加而減小,在海拔3000米內(nèi),每升高10m,大氣壓就減小100Pa;大氣壓還受氣候的影響。
6、氣壓計(jì)和種類(lèi):水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)(無(wú)液氣壓計(jì))7、大氣壓的應(yīng)用實(shí)例:抽水機(jī)抽水、用吸管吸飲料、注射器吸藥液。8、液體的沸點(diǎn)隨液體表面的氣壓增大而增大。(應(yīng)用:高壓鍋)
9.4、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1、物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)為流體。2、在氣體和液體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越小。3、應(yīng)用:
1)乘客候車(chē)要站在安全線外;
2)飛機(jī)機(jī)翼做成流線型,上表面空氣流動(dòng)的速度比下表面快,因而上表面壓強(qiáng)小,下表面壓強(qiáng)大,在機(jī)翼上下表面就存在著壓強(qiáng)差,從而獲得向上的升力;
第十章浮力
10.1浮力(F。
1、定義:浸在液體(或氣體)中的物體會(huì)受到向上托的力,叫浮力。2、浮力的方向是豎直向上的。
3、產(chǎn)生原因:由液體(或氣體)對(duì)物體向上和向下的壓力差。4、,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)(控制變量法):浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān),物體浸在液體中的體積越大,液體的密度越大,浮力就越大。
10.2阿基米德原理
1.實(shí)驗(yàn):浮力大小與物體排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體所受的重力G1,小桶所受的重力G2;
4②把物體浸入液體,讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1,(計(jì)算出物體所受的浮力F浮=G1-F1)
并且收集物體所排開(kāi)的液體;
③測(cè)出小桶和物體排開(kāi)的液體所受的總重力G3,計(jì)算出物體排開(kāi)液體所受的重力G排=G3-G2。2.內(nèi)容:
浸入液體中的物體受到液體向上的浮力,浮力的大小等于物體排開(kāi)液體所受的重力。
3.公式:F
浮=G排=ρ液gV排
4.從阿基米德原理可知:浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積),與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。
10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用:
1、物體的浮沉條件:狀態(tài)上浮下沉懸浮漂浮F浮與G物F。綠物F。糋物F。紾物F浮=G物V排與V物對(duì)實(shí)心物體ρ物與ρ液ρ物ρ液ρ物=ρ液V排個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫焦耳,焦耳的符號(hào)是J,1J=1Nm。
5、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時(shí),計(jì)算公式可以寫(xiě)成W=Gh;在克服摩擦做功時(shí),計(jì)算公式可以寫(xiě)成W=fs。
6、功的原理;使用機(jī)械時(shí),人們所做的功,都不會(huì)少于不用機(jī)械時(shí)(而直接用手)所做的功,也就是說(shuō)使用任何機(jī)械都不省功。
6、當(dāng)不考慮摩擦、機(jī)械自身重等因素時(shí),人們利用機(jī)械所做的功(Fs)等于直接用手所做的功(Gh),這是一種理想情況,也是最簡(jiǎn)單的情況。
第2節(jié)功率
1、功率的物理意義:表示物體做功的快慢。2、功率的定義:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功。
W3、計(jì)算公式:P==Fv
t其中W代表功,單位是焦(J);t代表時(shí)間,單位是秒(s);F代表拉力,單位是牛(s);v代表速度,單位是m/s;P代表功率,單位是瓦特,簡(jiǎn)稱(chēng)瓦,符號(hào)是W。4、功率的單位是瓦特(簡(jiǎn)稱(chēng)瓦,符號(hào)W)、千瓦(kW)1W=1J/s、1kW=103W。
第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能
一、能的概念
如果一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉,我們就說(shuō)它具有能量。能量和功的單位都是焦耳。具有能量的物體不一定正在做功,做功的物體一定具有能量。二、動(dòng)能
1、定義:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。
2、影響動(dòng)能大小的因素是:物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動(dòng)的速度.質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能越大。
3、一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能,靜止的物體動(dòng)能為零,勻速運(yùn)動(dòng)且質(zhì)量一定的物體(不論勻速上升、勻速下降,勻速前進(jìn)、勻速后退,只要是勻速)動(dòng)能不變。物體是否具有動(dòng)能的標(biāo)志是:是否在運(yùn)動(dòng)。二、勢(shì)能
1、勢(shì)能包括重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。2、重力勢(shì)能:
(1)定義:物體由于高度所決定的能,叫做重力勢(shì)能。
(2)影響重力勢(shì)能大小的因素是:物體的質(zhì)量和被舉的高度.質(zhì)量相同的物體,被舉得越高,重力勢(shì)能越大;被舉得高度相同的物體,質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大。
(3)一般認(rèn)為,水平地面上的物體重力勢(shì)能為零。位置升高且質(zhì)量一定的物體(不論勻速升高,還是加速升高,或減速升高,只要是升高)重力勢(shì)能在增大,位置降低且質(zhì)量一定的物體(不論勻速降低,還是加速降低,或減速降低,只要是降低)重力勢(shì)能在減小,高度不變且質(zhì)量一定的物體重力勢(shì)能不變。3、彈性勢(shì)能:
(1)定義:物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。
(2)影響彈性勢(shì)能大小的因素是:彈性形變的大。▽(duì)同一個(gè)彈性物體而言)。
(3)對(duì)同一彈簧或同一橡皮筋來(lái)講(在一定彈性范圍內(nèi))形變?cè)酱,彈性?shì)能越大。物體是否具有彈性勢(shì)能的標(biāo)志:是否發(fā)生彈性形變。
第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
1、機(jī)械能:動(dòng)能與勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。動(dòng)能是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的能量,勢(shì)能是存儲(chǔ)著的能量。動(dòng)能和勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化。如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化,機(jī)械能的總和不變,也就是說(shuō)機(jī)械能是守恒的。2、動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律:
①質(zhì)量一定的物體,如果加速下降,則動(dòng)能增大,重力勢(shì)能減小,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;②質(zhì)量一定的物體,如果減速上升,則動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。3、動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律:
6①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小,而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大,則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能;②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大,而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小,則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
4、自然界中可供人類(lèi)利用的機(jī)械能源有水能和風(fēng)能.大型水電站通過(guò)修筑攔河壩來(lái)提高水位,從而增大水的重力勢(shì)能,以便在發(fā)電時(shí)把更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械
第1節(jié)杠桿
1、定義:一根硬棒,在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒叫杠桿。
2、五要素:一點(diǎn)、二力、兩力臂。(①“一點(diǎn)”即支點(diǎn),杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),用“O”表示。②“二力”即動(dòng)力和阻力,它們的作用點(diǎn)都在杠桿上。動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,一般用“F1”表示,阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,一般用“F2”表示。③“兩力臂”即動(dòng)力臂和阻力臂,動(dòng)力臂即支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離,一般用“L1”表示,阻力臂即支點(diǎn)到阻力作用線的距離,一般用“L2”表示。)
3、杠桿的平衡(杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止不轉(zhuǎn)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)叫杠桿平衡)條件是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
公式:F1L1=F2L2。
4、杠桿的應(yīng)用
(1)省力杠桿:L1>L2,F(xiàn)1<F2(省力費(fèi)距離,如:撬棒、鍘刀、動(dòng)滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車(chē)、花枝剪刀。)
(2)費(fèi)力杠桿:L1vF)=n倍的重物移動(dòng)的距離SG(或vG)。④組裝滑輪組方法:首先根據(jù)公式n合題目的具體要求組裝滑輪。
第3節(jié)機(jī)械效率
1、有用功:定義:對(duì)人們有用的功。
公式:W有用=Gh(提升重物)=W總-W額=ηW總斜面:W有用=Gh
2、額外功:定義:并非我們需要但又不得不做的功。
公式:W額=W總-W有用=G動(dòng)h(忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組)斜面:W額=fL
3、總功:定義:有用功加額外功或動(dòng)力所做的功
公式:W
總(G物G動(dòng))F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動(dòng)偶定”的原則。結(jié)
=W有用+W額=FS=
W有用
斜面:W總=fL+Gh=FL
4、機(jī)械效率:定義:有用功跟總功的比值。
公式:=斜面:=定滑輪:=動(dòng)滑輪:=滑輪組:=W有用W總GhFLGhFSGhFSGhFS
GhFhGhF2hGhFnhGF
G2FG
nF5、有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1。通常用百分?jǐn)?shù)表示。某滑輪機(jī)械效率為60%表示有用功占總功的60%。
6、提高機(jī)械效率的方法:減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。7、機(jī)械效率的測(cè)量:(1)原理:=W有用W總GhFS
(2)應(yīng)測(cè)物理量:鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。(3)器材:除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)。
(4)步驟:必須勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高,目的:保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。(5)結(jié)論:影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有:
①動(dòng)滑輪越重,個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。②提升重物越重,做的有用功相對(duì)就多。③摩擦,若各種摩擦越大做的額外功就多。8、繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。
8友情提示:本文中關(guān)于《八年級(jí)物理總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,八年級(jí)物理總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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