高效課堂教學(xué)總結(jié)

西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組實施有效教學(xué)，打造高效課堂

活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作計劃，數(shù)學(xué)組從上學(xué)期開始就如何事實有效教學(xué)、如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、如何減輕教師工作壓力、進(jìn)而打造高效的課堂教學(xué)等方面做了相應(yīng)的實施計劃，從高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的實質(zhì)、高效課堂的具體操作策略、國內(nèi)前沿的打造高效課堂的教學(xué)模式等方面強化學(xué)習(xí)，并針對自己的教學(xué)實際撰寫了學(xué)習(xí)心得，基本確立了具有個人特色的教學(xué)模式。本學(xué)期利用五周的教學(xué)實踐，老師們對自己的教學(xué)風(fēng)格做了進(jìn)一步完善和修正。學(xué)校在十月底組組織了實施有效教學(xué)、打造高效課堂的達(dá)標(biāo)課活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師全員參加，經(jīng)過一周多的教學(xué)展評，經(jīng)過我校數(shù)學(xué)學(xué)科名師們精心評價，本次教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。為了進(jìn)一步完善全體數(shù)學(xué)教師既定的教學(xué)模式，為了今后把打造高效課堂的工作堅持落實，從而有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)組達(dá)標(biāo)課活動總結(jié)如下：一、本次活動突出的亮點

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用日趨成熟，課件的制作精美，教師的操作基本熟練，教師能根據(jù)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)恰當(dāng)實用的課件，在教學(xué)工程中能熟練操作課件，真正做到了課件為教學(xué)服務(wù)，教師才是課件的操縱者和使用者，改變了以往教師教學(xué)經(jīng)常受制于課件的尷尬局面。

每節(jié)課教師都能依據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)有價值的引入情景，使得教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，使學(xué)生深刻領(lǐng)會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實際問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動和欲望。

重視了學(xué)生自學(xué)能力、動手操作能力的培養(yǎng)。所有的教師都在課前或當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，使得學(xué)生對老師的教學(xué)是有備而來，帶著問題聽課，有效降低了學(xué)生停課的負(fù)擔(dān)。老師們都能大膽的讓學(xué)生動手操作，留給學(xué)生自我探究知識的機會。從學(xué)生處理學(xué)具的過程可以看出，教師平時就經(jīng)常讓學(xué)生動手操作，學(xué)生能按老師的要求使用和整理學(xué)具。

教師能領(lǐng)會教材編寫的意圖，凸顯課本的文本作用，能創(chuàng)造性的使用教材，真正理解了教材只告訴我們該教什么，至于怎么教，教到什么程度是由教師隨時根據(jù)學(xué)情來確定的。這樣的理解真正落實了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

當(dāng)堂練習(xí)密度大，練習(xí)的設(shè)計有層次性，練習(xí)內(nèi)容的廣泛性基本解決了學(xué)生作業(yè)中的困惑。教師課前能全面挖掘教材，對各種題型都比較熟悉，這樣經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本見識了有關(guān)的所有題目，大門課后做作業(yè)的難度就會降低，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才會高漲，才不會覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的。

教師的教學(xué)語言精煉四基目標(biāo)把握到位，

準(zhǔn)確定位教學(xué)起點和最終目標(biāo)重點把握準(zhǔn)確

評價方式多樣有效，有激勵作用。當(dāng)堂教學(xué)效果好。二、今后努力的方向

建立系統(tǒng)的學(xué)校資源庫，把適用的資源積累起來，做到有效資源的有效利用。

如何實施有效的課堂評價，建立有個人特色，可持續(xù)發(fā)揮作用的評價方法及機制。

培養(yǎng)學(xué)生的為題意識，鼓勵學(xué)生提出有效的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生的傾聽習(xí)慣如何培養(yǎng)

操作后有學(xué)生不能立即進(jìn)入聽課狀態(tài)的問題如何解決。

擴展閱讀：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)心得體會

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)心得體會

韓黨完小：黨曉妮

近期，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。

從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。反思，我自己的教學(xué)，在給予學(xué)生自學(xué)的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導(dǎo)者，充分讓學(xué)生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會人間的和諧的美，從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕學(xué)生說不到，牽引太強，在今后的教學(xué)中，要相信學(xué)生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學(xué)生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個人認(rèn)為，這一點做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？

總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。

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