09-10學(xué)年度第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
09-10學(xué)年度第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高二1、2、3、4、5五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》”的教學(xué)任務(wù)(理科班)和選修一《化學(xué)與生活》的教學(xué),而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué),必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題,是一個(gè)收獲的學(xué)期,下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,完成備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,以及在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課,并形成統(tǒng)一的教案,這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力,能按時(shí)出好每一份練習(xí),對(duì)于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試,及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足,及時(shí)改進(jìn)。
三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我參閱了高三年級(jí)相關(guān)的資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容,做到有的放矢,為高三的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課,在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識(shí),及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要,在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學(xué)生的問(wèn)題不能忽視,他們的問(wèn)題提出,不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望,另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。
五、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中,采用多種方式,比如面批,學(xué)生在對(duì)化學(xué)
東方市鐵路中學(xué)張聰用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò),所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲,
六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí),在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,設(shè)置了一系列問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的討論,在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題。
高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期,雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲,但是也有很多不足,我將做深刻的反思,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步,能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
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09-10學(xué)年度第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
東方市鐵路中學(xué)張聰
本學(xué)期我擔(dān)任高二1、2、3、4、5五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》”的教學(xué)任務(wù)(理科班)和選修一《化學(xué)與生活》的教學(xué),而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué),必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題,是一個(gè)收獲的學(xué)期,下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,完成備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,以及在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課,并形成統(tǒng)一的教案,這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力,能按時(shí)出好每一份練習(xí),對(duì)于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試,及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足,及時(shí)改進(jìn)。
三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我參閱了高三年級(jí)相關(guān)的資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容,做到有的放矢,為高三的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課,在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識(shí),及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要,在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學(xué)生的問(wèn)題不能忽視,他們的問(wèn)題提出,不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望,另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。
五、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中,采用多種方式,比如面批,學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò),所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲,
六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí),在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,設(shè)置了一系列問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的討論,在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題。
高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期,雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲,但是也有很多不足,我將做深刻的反思,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步,能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
鈉在空氣中燃燒:2Na+O2△Na2O2黃色火焰
鈉與氧氣反應(yīng):4Na+O2=2Na2O
過(guò)氧化鈉與水反應(yīng):2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng):2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑
鈉與水反應(yīng):2Na+2H2O=2NaOH+H2↑氧化鈉與水反應(yīng):Na2O+H2O=2NaOH
氧化鈉與二氧化碳反應(yīng):Na2O+CO2=Na2CO3
與硫的反應(yīng):
2Na+S=Na2S
2Al+3S=Al2S3
Fe+S=FeS
與鹵素反應(yīng):
2Na+Cl2=2NaCl
2Al+3Cl2=2Al2Cl2Fe+3Cl2=3FeCl3
Fe+I2=FeI2
3Mg+N2=Mg3N2
與水:
3Fe+4H2O(g)=Fe3O4+4H2
Mg+2H2O(沸水)=Mg(OH)2+H2↑
2Al+6H2O(沸水)=2Al(OH)3+3H2↑
與酸
Fe遇冷的濃硫酸或硝酸鈍化,遇稀硝酸反應(yīng)。3Fe過(guò)量+8H++2NO3-=3Fe2++2NO↑+4H2O
Fe不足+4H++NO3-=Fe3++NO↑+2H2O
上述兩式可以這樣理解:少量鐵就被氧化得更徹底。
還有
2Mg+CO2=2MgO+C
CaO+H2O=Ca(OH)2
鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng):2NaAlO2+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O=氧化鐵與鹽酸反應(yīng):Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
氧化鋁與鹽酸反應(yīng):Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
氧化鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng):Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
氯化鐵與氫氧化鈉溶液反應(yīng):FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl
硫酸亞鐵與氫氧化鈉溶液反應(yīng):FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4
氫氧化亞鐵被氧化成氫氧化鐵:4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3
氫氧化鐵加熱分解:2Fe(OH)3△Fe2O3+3H2O↑實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁:Al2(SO4)3+6NH3H2O=2Al(OH)3↓+3(NH3)2SO4
氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng):Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
氫氧化鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng):Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
氫氧化鋁加熱分解:2Al(OH)3△Al2O3+3H2O
三氯化鐵溶液與鐵粉反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2
氯化亞鐵中通入氯氣:2FeCl2+Cl2=2FeCl3
碳酸氫鈉分解:2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑
鐵系列:
5Fe2++MnO4-+8H+=5Fe3++Mn2++4H2O
2Fe3++2I-=2Fe3++I2
濃硫酸與銅反應(yīng):Cu+2H2SO4(濃)△CuSO4+2H2O+SO2↑
濃硫酸與木炭反應(yīng):C+2H2SO4(濃)△CO2↑+2SO2↑+2H2O
濃硝酸與銅反應(yīng):Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑
稀硝酸與銅反應(yīng):3Cu+8HNO3(稀)△3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
201*年高三晶體的類(lèi)型與性質(zhì)知識(shí)規(guī)律總結(jié)
一、四種晶體類(lèi)型的比較
二、幾種典型的晶體結(jié)構(gòu):
①、NaCl晶體
1)在NaCl晶體的每個(gè)晶胞中,Na+占據(jù)的位置有2種。頂點(diǎn)8個(gè),面心6個(gè)
2)Cl-占據(jù)的位置有2種。棱上12個(gè),體心1個(gè)
3)在NaCl晶體中,每個(gè)Na+周?chē)c之等距離且最近的Na+有12個(gè);每個(gè)Cl-周?chē)c之等距離且最近的Cl-有12個(gè)。
4)在NaCl晶體中每個(gè)Na+同時(shí)吸引著6個(gè)Cl-,每個(gè)Cl-同時(shí)也吸引著6個(gè)Na+,向空間延伸,形成NaCl晶體。
5)每個(gè)晶胞平均占有4個(gè)Na+和4個(gè)Cl-。1molNaCl能構(gòu)成這樣的晶胞個(gè)。
6)Na+與其等距緊鄰的6個(gè)Cl-圍成的空間構(gòu)型為_(kāi)____正八面體_________
②、CsCl晶體
1)每個(gè)Cs+同時(shí)吸引著8個(gè)Cl-,每個(gè)Cl-同時(shí)吸引著8個(gè)Cs+;
2)在CsCl晶體中,每個(gè)Cs+周?chē)c它等距離且最近的Cs+有6個(gè),每個(gè)Cl-周?chē)c它等距離且最近的Cl-有6個(gè);
3)一個(gè)CsCl晶胞有1個(gè)Cs+和1個(gè)Cl-組成;4)在CsCl晶體中,Cs+與Cl-的個(gè)數(shù)比為1:1。
③、金剛石(如圖3):每個(gè)碳原子都被相鄰的四個(gè)碳原子包圍,以共價(jià)鍵結(jié)合成為正四面體結(jié)構(gòu)并向空間發(fā)展,鍵角都是10928",最小的碳環(huán)上有六個(gè)碳原子,但六個(gè)碳原子不在同一平面上。
④石墨(如圖4、5):層狀結(jié)構(gòu),每一層內(nèi),碳原子以正六邊形排列成平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),碳原子之間存在很強(qiáng)的共價(jià)鍵(大π鍵),故熔沸點(diǎn)很高。每個(gè)正六邊形平均擁有兩個(gè)碳原子、3個(gè)C-C。片層間存在范德華力,是混合型晶體。熔點(diǎn)比金剛石高。石墨為層狀結(jié)構(gòu),各層之間以范德華力結(jié)合,容易滑動(dòng),所以石墨很軟。在金剛石中每個(gè)碳原子與相鄰的四個(gè)碳原子經(jīng)共價(jià)鍵結(jié)合形成正四面體結(jié)構(gòu),碳原子所有外層電子均參與成鍵,無(wú)自由電子,所以不導(dǎo)電。而石墨晶體中,每個(gè)碳原子以三個(gè)共價(jià)鍵與另外三個(gè)碳原子相連,在同一平面內(nèi)形成正六邊形的環(huán)。這樣每個(gè)碳原子上仍有一個(gè)電子未參與成鍵,電子比較自由,相當(dāng)于金屬中的自由電子,所以石墨能導(dǎo)電。
⑤干冰(如圖6):分子晶體,每個(gè)CO2分子周?chē)o鄰其他12個(gè)CO2分子。平均每個(gè)CO2晶胞中含4個(gè)CO2分子。
⑥SiO2:原子晶體,空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),Si原子構(gòu)成正四面體,O原子位于Si-Si鍵中間。晶體中重復(fù)單元是硅氧四面體,每個(gè)硅原子與4個(gè)氧原子相連,即每個(gè)氧原子又與2個(gè)硅原子相連(SiO2晶體中不存在SiO2分子,只是由于Si原子和O原子個(gè)數(shù)比為1:2,才得出二氧化硅的化學(xué)式為SiO2)。在SiO2的晶體結(jié)構(gòu)中最小環(huán)上有12個(gè)原子。每1moLSiO2晶體中,有4moLSi-O鍵。二氧化硅晶體中最小環(huán)為12元環(huán)。
三、物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低的比較方法
物質(zhì)的熔沸點(diǎn)的高低與構(gòu)成該物質(zhì)的晶體類(lèi)型及晶體內(nèi)部粒子間的作用力有關(guān),其規(guī)律如下:1、在相同條件下,不同狀態(tài)的物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)的高低是不同的,一般有:固體>液體>氣體。
例如:NaBr(固)>Br2>HBr(氣)。2、不同類(lèi)型晶體的比較規(guī)律
一般來(lái)說(shuō),不同類(lèi)型晶體的熔沸點(diǎn)的高低順序?yàn)椋涸泳w>離子晶體>分子晶體,而金屬晶體的熔沸點(diǎn)有高有低。這是由于不同類(lèi)型晶體的微粒間作用不同,其熔、沸點(diǎn)也不相同。原子晶體間靠共價(jià)鍵結(jié)合,一般熔、沸點(diǎn)最高;離子晶體陰、陽(yáng)離子間靠離子鍵結(jié)合,一般熔、沸點(diǎn)較高;分子晶體分子間靠范德華力結(jié)合,一般熔、沸點(diǎn)較低;金屬晶體中金屬鍵的鍵能有大有小,因而金屬晶體熔、沸點(diǎn)有高(如W)有低(如Hg)。例如:金剛石>食鹽>干冰3、同種類(lèi)型晶體的比較規(guī)律
A、原子晶體:熔、沸點(diǎn)的高低,取決于共價(jià)鍵的鍵長(zhǎng)和鍵能,鍵長(zhǎng)越短,鍵能越大共價(jià)鍵越穩(wěn)定,物質(zhì)熔沸點(diǎn)越高,反之越低。如:晶體硅、金剛石和碳化硅三種晶體中,因鍵長(zhǎng)CC晶體硅。B、離子晶體:熔、沸點(diǎn)的高低,取決于離子鍵的強(qiáng)弱。一般來(lái)說(shuō),離子半徑越小,離子所帶電荷越多,離子鍵就越強(qiáng),熔、沸點(diǎn)就越高,反之越低。例如:MgO>CaO,NaF>NaCl>NaBr>NaI。KF>KCl>KBr>KI,CaO>KCl。
C、金屬晶體:金屬晶體中金屬陽(yáng)離子所帶電荷越多,半徑越小,金屬陽(yáng)離子與自由電子靜電作用越強(qiáng),金屬鍵越強(qiáng),熔沸點(diǎn)越高,反之越低。如:Na<Mg<Al,Li>Na>K。
合金的熔沸點(diǎn)一般說(shuō)比它各組份純金屬的熔沸點(diǎn)低。如鋁硅合金<純鋁(或純硅)。
D、分子晶體:熔、沸點(diǎn)的高低,取決于分子間作用力的大小。分子晶體分子間作用力越大物質(zhì)的熔沸點(diǎn)越高,反之越低。(具有氫鍵的分子晶體,熔沸點(diǎn)反常地高)
如:H2O>H2Te>H2Se>H2S,C2H5OH>CH3OCH3。(1)組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體,相對(duì)分子質(zhì)量越大,分子間作用力越強(qiáng),物質(zhì)的熔沸點(diǎn)越高。如:CH4<SiH4<GeH4<SnH4。
(2)組成和結(jié)構(gòu)不相似的物質(zhì)(相對(duì)分子質(zhì)量相近),分子極性越大,其熔沸點(diǎn)就越高。
如熔沸點(diǎn)CO>N2,CH3OH>CH3CH3。
(3)在高級(jí)脂肪酸形成的油脂中,不飽和程度越大,熔沸點(diǎn)越低。
如:C17H35COOH>C17H33COOH;硬脂酸油酸
(4)烴、鹵代烴、醇、醛、羧酸等有機(jī)物一般隨著分子里碳原子數(shù)增加,熔沸點(diǎn)升高,
如C2H6>CH4,C2H5Cl>CH3Cl,CH3COOH>HCOOH。
(5)同分異構(gòu)體:鏈烴及其衍生物的同分異構(gòu)體隨著支鏈增多,熔沸點(diǎn)降低。如:CH3(CH2)3CH3(正)>CH3CH2CH(CH3)2(異)>(CH3)4C(新)。芳香烴的異構(gòu)體有兩個(gè)取代基時(shí),熔點(diǎn)按對(duì)、鄰、間位降低。(沸點(diǎn)按鄰、間、對(duì)位降低)
四、均攤法分析晶體微觀結(jié)構(gòu)
晶體中微粒的排列具有周期性,晶體中最小的結(jié)構(gòu)重復(fù)單元稱(chēng)為晶胞,利用“均攤法”可以計(jì)算一個(gè)晶胞中的粒子數(shù),從而確定晶體的化學(xué)式!熬鶖偡ā钡幕舅枷胧牵壕О腥我馕恢蒙系囊粋(gè)粒子被n個(gè)晶胞共用,那么每個(gè)晶胞對(duì)這個(gè)原子分得份額就是1。
n常見(jiàn)考題里涉及的晶胞有立方晶胞、六方晶胞、三棱晶胞,以立方晶胞最為常見(jiàn)。
1、立方晶胞
(1)每個(gè)頂點(diǎn)上的粒子被8個(gè)晶胞共用,每個(gè)粒子只有1屬于該晶胞。
8(2)每條棱上的粒子被4個(gè)晶胞共用,每個(gè)粒子只有1屬于該晶胞。
(3)每個(gè)面心上的粒子被2個(gè)晶胞共用,每個(gè)粒子只有1屬于該晶胞。
2(4)晶胞內(nèi)的粒子完全屬于該晶胞。
2、六方晶胞
(1)每個(gè)頂點(diǎn)上的粒子被6個(gè)晶胞共用。
(2)每條橫棱上的粒子被4個(gè)晶胞共用;每條縱棱上的粒子被3個(gè)晶胞共用。
(3)每個(gè)面心上的粒子被2個(gè)晶胞共用。
(4)晶胞內(nèi)的粒子完全屬于該晶胞。
3、三棱晶胞(1)每個(gè)頂點(diǎn)上的粒子被12個(gè)晶胞共用。
(2)每條橫棱上的粒子被4個(gè)晶胞共用;每條縱棱上的粒子被6個(gè)晶胞共用。
(3)每個(gè)面心上的粒子被2個(gè)晶胞共用。
(4)晶胞內(nèi)的粒子完全屬于該晶胞。
注意:首先應(yīng)分析晶胞的結(jié)構(gòu),然后利用“均攤法”解題。
例:下圖為四種離子晶體的空間結(jié)構(gòu),若以M代表陽(yáng)離子,N代表陰離子,試寫(xiě)出A、B、C、D的化學(xué)式。
A:MNB:M2N3C:MND:MN
2五.判斷晶體類(lèi)型的方法
(1)依據(jù)組成晶體的晶格質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)間的作用判斷
離子晶體的晶格質(zhì)點(diǎn)是陰、陽(yáng)離子,質(zhì)點(diǎn)間的作用是離子鍵;原子晶體的晶格質(zhì)點(diǎn)是原子。質(zhì)點(diǎn)間的作用是共價(jià)鍵;分子晶體的晶格質(zhì)點(diǎn)是分子,質(zhì)點(diǎn)間的作用為分子間作用力。即范德華力;金屬晶體的晶格質(zhì)點(diǎn)是金屬陽(yáng)離子和自由電子。質(zhì)點(diǎn)間的作用是金屬鍵。
(2)依據(jù)物質(zhì)的分類(lèi)判斷
金屬氧化物(如K2O、Na2O2等)、強(qiáng)堿(如NaOH、KOH等)和絕大多數(shù)的鹽類(lèi)是離子晶體。大多數(shù)非金屬單質(zhì)(除金剛石、石墨、晶體硅、晶體硼外)、氣態(tài)氫化物、非金屬氧化物(除SiO2外)、酸、絕大多數(shù)有機(jī)物(除有機(jī)鹽外)是分子晶體。常見(jiàn)的原子晶體單質(zhì)有金剛石、晶體硅、晶體硼等;常見(jiàn)的原子晶體化合物有碳化硅、二氧化硅等。金屬單質(zhì)(除汞外)與合金是金屬晶體。
(3)依據(jù)晶體的熔點(diǎn)判斷
離子晶體的熔點(diǎn)較高.常在數(shù)百至1000余度。原子晶體熔點(diǎn)高。常在1000度至幾千度。分子晶體熔點(diǎn)低.常在數(shù)百度以下至很低溫度。金屬晶體多數(shù)熔點(diǎn)高。但也有相當(dāng)?shù)偷摹?/p>
(4)依據(jù)導(dǎo)電性判斷
離子晶體水溶液及熔化時(shí)能導(dǎo)電。原子晶體一般為非導(dǎo)體。但石墨能導(dǎo)電。分子晶體為非導(dǎo)體。而分子晶體中的電解質(zhì)(主要是酸和強(qiáng)非金屬氫化物)溶于水。使分子內(nèi)的化學(xué)鍵斷裂形成自由離子也能導(dǎo)電。金屬晶體是電的良導(dǎo)體。(5)依據(jù)硬度和機(jī)械性能判斷
離子晶體硬度較大或略硬而脆。原子晶體硬度大。分子晶體硬度小且較脆。金屬晶體多數(shù)硬度大。但也有較低的。且具有延展性。
六、離子晶體中的特例
1、離子晶體中不一定都含有金屬元素,如NH4Cl是離子晶體。
2、離子晶體的熔點(diǎn)不一定低于原子晶體,如MgO是離子晶體,熔點(diǎn)是2800℃;而SiO2是原子晶體,熔點(diǎn)是1732℃。
3、離子晶體中除離子鍵外不一定含其他化學(xué)鍵,如NaOH晶體中還含有極性鍵,Na2O2晶體中還含有非極性鍵。4、有金屬元素和非金屬元素組成的晶體不一定是離子晶體,如AlCl3是分子晶體;含有金屬離子的晶體不一定是離子晶體,如金屬晶體中含有金屬離子。
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如何有效地進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)
名山縣百丈鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張羅瓊
人們常說(shuō):“平時(shí)教學(xué)是栽活一棵樹(shù),復(fù)習(xí)過(guò)程是育好一片林”。這句話充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)的重要性。初中化學(xué)復(fù)習(xí)課也不例外。上好化學(xué)復(fù)習(xí)課,可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
近幾年中考,考生在化學(xué)考試中常出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、基礎(chǔ)不扎實(shí)或不牢固,如:不能用微粒圖判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物,一些常見(jiàn)物質(zhì)如:一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,以至于在中考時(shí)不能充分發(fā)揮。
2、表達(dá)不準(zhǔn)確,簡(jiǎn)答題往往出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況,尤其是在化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式、文字?jǐn)⑹龅确矫妗?/p>
3、實(shí)驗(yàn)和探究能力差。
針對(duì)學(xué)生在中考中出現(xiàn)的問(wèn)題,我很抓了化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué),F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報(bào)一下我進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的一些粗淺做法:
一、必須保證復(fù)習(xí)時(shí)間。新課教學(xué)時(shí)間不能太長(zhǎng),必須留出充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。一直以來(lái)我的做法是:初三上期除了完成上冊(cè)教材內(nèi)容的教學(xué)外,還要把下冊(cè)的前兩章(即金屬、溶液)提到上期來(lái)教,下冊(cè)就只剩三章,可以用一個(gè)月時(shí)間把教材內(nèi)容結(jié)束。這樣復(fù)習(xí)時(shí)間就較為充足了。
二、制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃一般包括復(fù)習(xí)時(shí)間分配、復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)(酸、堿、鹽、溶液)、復(fù)習(xí)板塊劃分、復(fù)習(xí)的主線,復(fù)習(xí)資料的選擇等。
三、密切關(guān)注和分析我市近幾年的中考命題走向。關(guān)注和分析中考命題,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用,做到中考復(fù)習(xí)有的放矢,少走彎路,便于在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。最近幾年中考化學(xué)命題趨向于:基礎(chǔ)性、突出新課標(biāo)特思想、生活化、開(kāi)放性、時(shí)代性、實(shí)踐性、探究性、綜合性八大特點(diǎn);A(chǔ)性體現(xiàn)在:物質(zhì)的變化、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)與生活等;突出新課標(biāo)思想體現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)踐與科學(xué)能力的考查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決題,主要考查學(xué)生獲取信息和加工信息的能力;生活化體現(xiàn)在生活真實(shí)而有趣味的問(wèn)題,例如:醫(yī)藥、食品、保健品、衛(wèi)生、安全等;開(kāi)放性方面體現(xiàn)在:(1)題設(shè)開(kāi)放性,即給定結(jié)論和部分條件,去探索附加條件的可能性;(2)結(jié)論開(kāi)放型,即給定條件探索結(jié)論的多樣性;(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型,即依據(jù)題目提供的條件,采用多種途徑(多現(xiàn)象觀察;多方法鑒別;多角度探索;多因素分析;多方案設(shè)計(jì)等)去解決問(wèn)題。時(shí)代性體現(xiàn)在:近幾年全國(guó)化學(xué)中考中出現(xiàn)過(guò)“非典事件、重慶開(kāi)縣的噴井事件、H1N1流感、汶川地震等”;實(shí)踐性方面,學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的就是創(chuàng)造出更多的新物質(zhì),就需要一次一次的實(shí)踐,直到最后成功,為社會(huì)作出貢獻(xiàn);探究性方面:實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究試題更關(guān)注新的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐能力的形成,讓學(xué)生在讀題和解題的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的思路和方法,在教材中占有相當(dāng)?shù)谋壤;綜合性方面:不再單純考計(jì)算,而是分析、運(yùn)用、探究等方法綜合應(yīng)用。
今年化學(xué)復(fù)習(xí)的打算:1、強(qiáng)化“雙基”,回歸教材,以課本為載體,查漏補(bǔ)缺。中考試題有很多都是以課本為原型,以書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)為載體進(jìn)行編擬的,在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生歸納出重點(diǎn)知識(shí),要做到基礎(chǔ)知識(shí)人人“過(guò)手”。
2、根據(jù)今年的中考說(shuō)明,注重將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、相關(guān)知識(shí)綜合化。初中化學(xué)知識(shí)比較零散,內(nèi)容繁雜,學(xué)生難以記準(zhǔn)或記準(zhǔn)了也不能靈活運(yùn)用。因此將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,將類(lèi)似的習(xí)題或者類(lèi)似的解題方法分類(lèi)匯總,專(zhuān)題突破,這樣學(xué)生就容易掌握知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化,形成網(wǎng)絡(luò),對(duì)知識(shí)形成一個(gè)規(guī)律性認(rèn)識(shí),從而減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),進(jìn)而提高分析、解題的能力。在學(xué)習(xí)中注意整合相關(guān)聯(lián)的知識(shí),科學(xué)梳理主干知識(shí)。采用比較、歸納和發(fā)散方法,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)遷移能力。要重視典型例題的分析,培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、析題和解題能力,不斷總結(jié)解題規(guī)律和方法,做到集點(diǎn)成線,線線成面,舉一反三。
3、注重初高中知識(shí)的銜接,強(qiáng)化學(xué)生提取有用信息和利用有效信息解決問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注熱點(diǎn),回歸生活。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是運(yùn)用化學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中就要關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的國(guó)家大事,經(jīng)常嘗試用化學(xué)知識(shí)去分析、解決社會(huì)中、生活中遇到的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,如能源、環(huán)境、食品、衛(wèi)生安全、新材料問(wèn)題。
5、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí),要形式多樣,必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,因?yàn)樗C合性強(qiáng),要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
6、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)時(shí)老師要用好所選資料,資料不在于學(xué)生做得多,而在于學(xué)生是否搞懂,一定要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題筆記本,在做的過(guò)程中有困難的題或做錯(cuò)的題抄在筆記本上,讓老師評(píng)講后再整理在筆記本上,這樣慢慢地厚書(shū)會(huì)變薄。剛復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這不懂,哪也不懂,當(dāng)厚書(shū)變薄學(xué)生的心理也減壓了。
7、進(jìn)行有效檢測(cè),及時(shí)反饋信息(知識(shí)掌握、應(yīng)試技巧),調(diào)整復(fù)習(xí)方案和查漏補(bǔ)缺。如果只注重做題、講題而忽略了學(xué)生的應(yīng)試技巧,那中考不一定能取得好成績(jī),中考要在有限的時(shí)間里完成一定量難度不一樣的題,也得要掌握諸如:如何分配時(shí)間(特別是理化合卷)、答題先后順序、不能肯定答案的選擇題、計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)等。
8、決不放棄學(xué)困生。我們初中階段進(jìn)行的教育是九年義務(wù)教育,要求鞏固率要高,決不同于高中教育。中考既要向高一級(jí)學(xué)校輸送人才(選優(yōu)生),又要讓平均成績(jī)提高。我們通常的做法是抓兩頭(優(yōu)生、學(xué)困生)促中間。對(duì)于培優(yōu),很多教師都有很多好辦法,我就不多說(shuō)了。我著重說(shuō)一下如何抓學(xué)困生和中等生。
(1)、教師在思想上要先接納學(xué)困生,不能覺(jué)得差生是負(fù)擔(dān),而要把他們看成是“課題研究”的對(duì)象和內(nèi)容,這是我教學(xué)中遇到的很好的課題材料,值得珍惜。
(2)、要給學(xué)困生更多的愛(ài)。往往學(xué)困生都比較自卑,越自卑越封閉,老師問(wèn)到什么問(wèn)題,總是說(shuō)“我不會(huì)”,怕說(shuō)出來(lái)受到同學(xué)的嘲笑,老師要多將一些他們力所能及的問(wèn)題留給他們,并且給予肯定,讓學(xué)困生體驗(yàn)到成功的喜悅,對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),成功帶來(lái)的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失敗的打擊更能激勵(lì)人。這一步是老師協(xié)助差生在學(xué)習(xí)上邁出的第一步,走出了第一步老師還得要扶著他們走出以后的步子,直到邁出堅(jiān)實(shí)的一步為止。
(3)、復(fù)習(xí)中作業(yè)的設(shè)置體現(xiàn)出層次性。學(xué)困生中層次較低的學(xué)生只要求基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握,隨著復(fù)習(xí)的時(shí)間的推移,在他們基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定的時(shí)候,逐漸提高對(duì)知識(shí)的掌握層次。
(4)、充分發(fā)揮優(yōu)生的力量,在班級(jí)中建立“一幫一”活動(dòng)小組。
(5)、復(fù)習(xí)中的階段性檢測(cè)題自行根據(jù)教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)內(nèi)容命制,有意提高學(xué)困生的成績(jī),以此增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力和有付出必有收獲的信念。(先告訴學(xué)生復(fù)習(xí)檢測(cè)中的命題的原則和知識(shí)的來(lái)源全部來(lái)源于課堂上老師復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),包括老師說(shuō)過(guò)的結(jié)論性的知識(shí)、甚至是課堂上講過(guò)的原題等)。
(6)、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)方式:教師親自輔導(dǎo)、學(xué)生之間互相輔導(dǎo)。學(xué)困生主要有兩類(lèi):即基礎(chǔ)差有不想學(xué)的、想學(xué)而又基礎(chǔ)差的。對(duì)于難度最大的第一類(lèi)學(xué)困生必須由任課老師親自輔導(dǎo),具體做法是:一、充分利用課余時(shí)間對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練,如:要求一次記幾個(gè)概念、幾個(gè)元素符號(hào)、幾種物質(zhì)的化合價(jià)、會(huì)寫(xiě)幾個(gè)化學(xué)方程式等,并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成,這樣堅(jiān)持段時(shí)間后(三周左右),這部分學(xué)生大都能記住常用的元素符號(hào)、會(huì)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式,和重要化學(xué)方程式。這部學(xué)生就會(huì)有一些成就感,學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有所提高。第二類(lèi)學(xué)困生,首先給予鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立起學(xué)好化學(xué)的信心。第二、交給他們學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法,例如:元素符號(hào)必須死記,化合價(jià)巧記:背順口溜,如,鉀、鈉、氫、銀正一價(jià);氟、氯、溴、碘負(fù)一價(jià);鈣、鎂、鋇、鋅正二價(jià);銅一、二;鐵二、三;鋁三;硅四要記清。記諧音,地殼中含量由多到少的幾種元素的順序“養(yǎng)、閨、女、貼”即意為“氧硅鋁鐵”等……第三:向優(yōu)生“拜師學(xué)藝”。充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,有時(shí)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況的檢查、輔導(dǎo)由優(yōu)生在老師的指導(dǎo)下協(xié)助完成即。老師要交給優(yōu)生檢查、輔導(dǎo)的方法、內(nèi)容。這種優(yōu)生帶學(xué)困生的輔導(dǎo)方式要在初三一開(kāi)始上化學(xué)課就要進(jìn)行的,到了初三下期總復(fù)習(xí)時(shí),優(yōu)生基本上可以擔(dān)任“小老師”的角色,這樣任課老師也就輕松多了,否則無(wú)法完成農(nóng)村對(duì)初中初中大面積差生的輔導(dǎo)。關(guān)于輔導(dǎo)的地點(diǎn)和時(shí)間是不固定的,可以在教室、操場(chǎng);可以在上學(xué)、回家的路上等;時(shí)間也很靈活,可以在下課后、自習(xí)課上、如果是鄰居的可以在周末等,除此之外也可以在放學(xué)后、周末通過(guò)QQ向老師請(qǐng)教。通過(guò)上述工作,不少差生的成績(jī)都會(huì)有不同程度的提高,從而有效提高班級(jí)的整體成績(jī)。對(duì)于中等生,我的策略主要是進(jìn)行目標(biāo)分解。例如:平時(shí)測(cè)試能考60分左右的學(xué)生,中考要求達(dá)到80分左右。從60分到80分之間,我又把它分成若干個(gè)階段,如63,66,69等,每次考試要立爭(zhēng)上一個(gè)臺(tái)階。由于目標(biāo)細(xì)化,學(xué)生通過(guò)努力一般都能完成,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ),最突出的是09級(jí),我在所教的班級(jí)中確定了14個(gè)中等生。這14人在初三上期期末考試時(shí)化學(xué)人平分為64分,通過(guò)目標(biāo)分解,短短的一學(xué)期化學(xué)成績(jī)都較大提高,中考時(shí)這14位同學(xué)的人平分達(dá)到82分,其中增幅最高一個(gè)達(dá)到31分,有5人跨入優(yōu)生行列。
9、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué):第一、一定要將下一堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)先告訴學(xué)生,叫學(xué)生提前先自己復(fù)習(xí),避免課堂上老師組織復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生一頭霧水,問(wèn)這,不記得,問(wèn)哪,沒(méi)印象,大大降低了復(fù)習(xí)的效率,阻礙了復(fù)習(xí)的進(jìn)程。第二、復(fù)習(xí)課一定要精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,不能覺(jué)得復(fù)習(xí)課隨便都能應(yīng)付,決不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)課時(shí)要準(zhǔn)確把握重點(diǎn),精心突破難點(diǎn),適當(dāng)訓(xùn)練題的難度,把近幾年的中考題融入其中。例如:在復(fù)習(xí)溶液時(shí)重點(diǎn)為:一、可溶物在一定量的水中能無(wú)限溶解嗎?二、溶液是怎樣分類(lèi)的呢?(包括,飽和溶液、不飽和溶液溶解度、溶解度曲線、氣體溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、飽和溶液、不飽和溶液與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的區(qū)別與聯(lián)系、配制一定質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的相關(guān)知識(shí))難點(diǎn)確定為:一、關(guān)于溶液稀釋或增濃的計(jì)算、關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)用于化學(xué)方程式的計(jì)算。二、關(guān)于溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的具體情況(包括溶質(zhì)的確定)。中考題:
【例1】(201*〃四川)將下列物質(zhì)分別放入或通入水中,不能形成溶液的是(A)
A.食用油B.酒精C.食鹽D.氯化氫氣體
【解析】該題考查了溶液的形成。一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里,形成均一、穩(wěn)定的混合物才是溶液。食用油難溶于水,不能形成均一、穩(wěn)定的混合物,不能形成溶液;酒精能與水以任意比例互溶形成溶液;食鹽易溶于水形成食鹽溶液;氯化氫氣體溶于水得鹽酸,也是一種溶液。
【例2】下列有關(guān)溶液的說(shuō)法,正確的是(C)
A.溶液是無(wú)色透明的液體。
B.凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C.溶液是一種均一、穩(wěn)定的混合物
D.溶液中的溶質(zhì)一定是固體,溶劑一定是水
10、認(rèn)真分析檢測(cè)試卷:對(duì)于每次的復(fù)習(xí)檢測(cè),不能只是更正答案而已,而要認(rèn)真評(píng)閱,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析:要分析試題的難易程度、學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況、得失分情況等。做好試卷分析,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,以便教師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,有利于提高復(fù)習(xí)效率。以上是我這幾年化學(xué)復(fù)習(xí)的做法及今年復(fù)習(xí)的打算,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)、指正。
參考文獻(xiàn):近幾年的化學(xué)愛(ài)好者。
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