幼兒園內(nèi)部期刊編輯總結(jié)

幼兒園內(nèi)部期刊編輯總結(jié)

我覺(jué)得，內(nèi)部刊物的編輯就好比烹小鮮，為了讓大家品嘗到可口的文化大餐，每一個(gè)版塊、每一個(gè)欄目都要挖空心思，反復(fù)對(duì)比上一期刊物存在的問(wèn)題，以做到推陳出新，剔除糟粕，留取精華，什么真情流露的、精彩的、具有啟迪的意義都想往里放，能做出一道精致的“滿(mǎn)漢全席”就算功德圓滿(mǎn)。可是，版面有限，信息量那么多，考慮到字?jǐn)?shù)、圖片、編輯排版、以及個(gè)人能力等多方面的因素，“滿(mǎn)漢全席”現(xiàn)在只能是境中花水中月，畢竟我們只是幼兒教師，不是專(zhuān)業(yè)的編輯人員。所謂當(dāng)局者迷，我們參與了稿件、圖片的選取、審稿、編排，思維受到了前期刊物定向思維的影響，一些想法總有不盡如人意，在此把自己的感受的建議和大家分享一下，和大家共同探討。

我們這一期的雜志和往期相比有了很大的改善，圖片豐富真實(shí)，情真意切，每一張照片都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，記錄了活動(dòng)的精彩瞬間，展現(xiàn)了幼兒園職工和幼兒的風(fēng)采。文章內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，語(yǔ)言流暢，具有較強(qiáng)的文化性和親切感。整個(gè)刊物的排版簡(jiǎn)潔美觀，基調(diào)和排版式樣，做到了基本統(tǒng)一，且每個(gè)版塊又略有不同，主次清晰明了。

我們的刊物是屬于非盈利性質(zhì)的內(nèi)部刊物，其目的是為了展示我園的亮麗風(fēng)采、記錄我園的成長(zhǎng)歷程、傳播我園的教育理念、讓我園的凝聚力和精粹加以提煉和升華。本著這樣的目標(biāo)，我覺(jué)得好的刊物必須達(dá)到兩個(gè)方面的要求，首先是理性的滿(mǎn)足，它在于是否提供了有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)提煉，是否對(duì)讀者帶來(lái)智力和心理的滿(mǎn)足。其次是感性的滿(mǎn)足，它在于是否提供了閱讀的快感，故事是否具有可讀性，版式和圖片的運(yùn)用是否出彩，話題的設(shè)置是否適當(dāng)考慮了讀者的需求等等。從這兩個(gè)層面考慮的話，我們還有很多缺陷。

首先，對(duì)待一些稿件的處理方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。一個(gè)好的編輯不但要對(duì)稿件進(jìn)行立意思想、主要內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面把握，也要對(duì)字詞句用法是否規(guī)范進(jìn)行認(rèn)真梳理，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)可是需要一番功夫。相對(duì)于我們這些非專(zhuān)業(yè)人員來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)不容易的，必須要經(jīng)過(guò)千錘百煉才能修成正果，在此和大家一同共勉。

其次，現(xiàn)在我們無(wú)法做出“滿(mǎn)漢全席”，但不防做一道別具特色的“地方菜”，設(shè)定一個(gè)準(zhǔn)確的定位。我們的讀者群是哪些人？如果我們的刊物是面向的社會(huì)群體，在這個(gè)群體當(dāng)中家長(zhǎng)和教育工作者是主要元素，共同的話題是孩子。那么就應(yīng)該有一個(gè)主次之分，就閱讀量來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)肯定是主要的群體。家長(zhǎng)們來(lái)自于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)不同層面，對(duì)刊物的要求卻是相同的，都希望能在書(shū)中找到自己孩子的零星信息。比如在參考家長(zhǎng)填寫(xiě)的調(diào)查表中，家長(zhǎng)們更關(guān)注的是孩子們的成長(zhǎng)記錄，育兒心得、師幼和家園之間的互動(dòng)等等；曾經(jīng)有家長(zhǎng)在看過(guò)刊物之后問(wèn)我：“老師，如果孩子的照片想刊登上去，需要什么條件？”、“老師，怎么親子活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)和幼兒精彩表現(xiàn)的照片這么少呀！”所以，可以將重點(diǎn)放在與幼兒相關(guān)的一些話題上，如“育兒小錦囊”幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的育兒思想、“親子雙通道”教育家長(zhǎng)如何與孩子平等溝通、“成長(zhǎng)記錄”記錄幼兒在園生活活動(dòng)受教育的瞬間等等，將幼兒的成長(zhǎng)碩果以評(píng)選的方式呈現(xiàn)出來(lái)。相關(guān)的計(jì)劃和總結(jié)、教案我覺(jué)得大家不是很感興趣。因此在欄目的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該做到精而細(xì)。比如：育兒天地里面就應(yīng)該分別設(shè)定為：寶貝廚房、“育兒小錦囊”，在家園平臺(tái)里面則應(yīng)該增設(shè)一個(gè)“明星家長(zhǎng)”、“巧手媽媽”（親子活動(dòng)）等，家長(zhǎng)是主要的閱讀群，教師是配角，但是卻是能起到導(dǎo)向性作用。當(dāng)家長(zhǎng)在拿到刊物后，首先是看孩子，再次說(shuō)是找本班老師的信息，由此可以看出家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)該建立互動(dòng)，家長(zhǎng)渴望了解教師的真實(shí)信息，個(gè)人認(rèn)為“教師成長(zhǎng)”、“組織風(fēng)采”、“幼教論壇”可以適當(dāng)?shù)臏p少篇幅，可以增設(shè)“團(tuán)隊(duì)風(fēng)采”：以圖片展示為主、輔以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，展示年級(jí)組團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采，擬定一個(gè)主題如“愛(ài)的事業(yè)”。明星故事：園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、部長(zhǎng)等的故事，以訪談錄或報(bào)告文學(xué)的形式出現(xiàn)，并配有照片、個(gè)人簡(jiǎn)介、以及座右銘、愛(ài)好等是以反應(yīng)其師德風(fēng)范。

再次，在網(wǎng)上有關(guān)于育兒方面的文章比比皆是，大家更想看到了是那些發(fā)生在自己身邊的，真實(shí)的故事，有啟迪能引人深思、對(duì)未來(lái)的教育趨勢(shì)有家長(zhǎng)前瞻性展望和理解的信息，我們的家長(zhǎng)群是一個(gè)豐富的資源，可以利用起來(lái)為我們的刊物添色�？梢栽O(shè)定一個(gè)家長(zhǎng)電子信箱，隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)來(lái)稿，沒(méi)有時(shí)間限定，只在是在審稿之前都行。稿件可以是育兒心得、家教方法、家庭趣事、童言記錄，詩(shī)歌（家長(zhǎng)或幼兒）文章體裁不限，內(nèi)容健康、豐富、充實(shí)，有一定的教育意義或啟迪意義，必須為原創(chuàng)。為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，可以適當(dāng)?shù)慕o予一些物質(zhì)鼓勵(lì)。比如給刊登孩子的照片或給孩子發(fā)放一些小禮品等。

最后，就是幼兒成果的展示過(guò)于單一，我們開(kāi)展了的各類(lèi)活動(dòng)，表演、舞蹈、繪畫(huà)、朗誦等，孩子的能力有目共睹，但由于資料收集不當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)存檔，除了繪畫(huà)在本書(shū)中有所體現(xiàn)外，其它方面都沒(méi)有完全呈現(xiàn)出來(lái)，特別是缺少文字語(yǔ)言類(lèi)（小故事、詩(shī)歌）的表現(xiàn)�？梢岳�用博客這個(gè)平臺(tái)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將生活中幼兒的童言稚語(yǔ)、詩(shī)歌短文發(fā)到網(wǎng)上，再統(tǒng)一匯總收集整理。

除此之外，設(shè)定一個(gè)“封面故事”，對(duì)封面圖片進(jìn)行人物故事的挖掘，或是圖片背后所隱藏的事件的報(bào)道都可以。不管主角是幼兒、家長(zhǎng)或是教師以此為素材，一定能激起閱讀的欲望�！熬幾x往來(lái)”，刊物需要不斷進(jìn)步，大家對(duì)內(nèi)刊的建議或評(píng)價(jià)，從版式設(shè)計(jì)到出版發(fā)放，從幼教動(dòng)態(tài)到員工心聲等方方面面的建議與評(píng)價(jià)，都能成為我們編輯部進(jìn)步的憑據(jù)，所以這是錦上添花的一筆，是必不可少的。綜上所述，201*年作為一個(gè)新的起點(diǎn)，我們編輯部也將面臨著新的挑戰(zhàn)，孔夫子說(shuō)食不厭精膾不厭細(xì)，用在這里最合適不過(guò)，好比做一道“地方菜”，要不厭其煩往深里做，也是一樣能唇齒流香，欲罷不能。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園年度工作總結(jié)

幼兒園年度工作總結(jié)

珊瑚鎮(zhèn)中心幼兒園

201*.秋

本年度，我園全體教職工在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化內(nèi)部管理，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、抓好安全工作、深化教育改革、深入完善家長(zhǎng)工作的同時(shí)，營(yíng)造了教書(shū)育人、服務(wù)育人的良好氛圍，把我園的各項(xiàng)工作推向新的發(fā)展階段，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。一、園務(wù)管理

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量提出了更新、更高的要求，因此，我園以隊(duì)伍管理、教師培訓(xùn)為抓手，多途徑地提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

1、實(shí)施科學(xué)化、人性化、民主化管理，提高管理成效。結(jié)合我園發(fā)展實(shí)際制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，以人為本，以教師為本，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立教師評(píng)價(jià)制度，民主管理、嚴(yán)格管理，做到向管理要質(zhì)量，提高管理成效；

2、實(shí)施多形式教師培訓(xùn)，提高教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周例會(huì)學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的文件精神、政治學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)法律法規(guī)和教師行為規(guī)范，要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象。本學(xué)期，我園開(kāi)展了民主評(píng)議行風(fēng)政風(fēng)活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有效提高了教師的師德水平。二、保育工作1、重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育

一學(xué)期以來(lái)，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要任務(wù)。一是每周對(duì)大型玩具、電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施及食堂等進(jìn)行全面的檢查和維護(hù)，做到周周有記錄、日日有報(bào)告。二是嚴(yán)格接送制度，制作了安全接送卡，要求家長(zhǎng)有效利用接送卡，實(shí)行持卡接送制，并督促門(mén)衛(wèi)把好大門(mén)關(guān)，杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生。三是為使幼兒掌握基本的安全小知識(shí)，要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育。我們將安管辦下發(fā)的有關(guān)安全常識(shí)的光盤(pán)讓各個(gè)年級(jí)組輪流觀看，以動(dòng)畫(huà)的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí)，盡可能避免意外事故的發(fā)生。由于防范措施得力，本學(xué)年我園無(wú)任何意外傷害事故發(fā)生。

2、重視幼兒的膳食管理，提高幼兒膳食質(zhì)量。

我園本著衛(wèi)生、安全、富有營(yíng)養(yǎng)利于消化的總要求，每周認(rèn)真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。對(duì)一些別的幼兒園的好食譜，積極采納。采購(gòu)中，我們抱著對(duì)孩子極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，采購(gòu)食品的質(zhì)量與供應(yīng)商簽訂安全責(zé)任書(shū)，強(qiáng)調(diào)提供的菜必須新鮮、無(wú)毒，嚴(yán)把食品的驗(yàn)收關(guān)，此外，為了提高伙食質(zhì)量，我們?cè)诓穗鹊拇钆洹⑴腼兩舷鹿Ψ�，保證幼兒吃飽吃好，讓家長(zhǎng)放心。一直以來(lái)，我園從未發(fā)生過(guò)一起食物中毒現(xiàn)象。3、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，提高防病控病能力。

消毒是幼兒園日常工作中重要的組成部分，每天進(jìn)行消毒記載是我園常規(guī)教育活動(dòng)中的首要任務(wù)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)新增教師崗前培訓(xùn)時(shí)我們都會(huì)讓保健老師對(duì)她們進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的培訓(xùn)，讓幼兒園每一個(gè)教師都熟知《江蘇省托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健管理方法實(shí)施細(xì)則》。在學(xué)習(xí)中老師們深刻地認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理，提高保育質(zhì)量在幼教工作的重要位置。因此在幼兒園一日活動(dòng)中我們堅(jiān)持對(duì)毛巾、茶杯、玩具、圖書(shū)、空氣等進(jìn)行嚴(yán)格消毒，做到一人一巾一杯；堅(jiān)持幼兒餐具每日進(jìn)行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面；堅(jiān)持每天一早打開(kāi)門(mén)窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進(jìn)行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次（時(shí)間為半小時(shí)）；塑料玩具堅(jiān)持每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次；便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴(yán)格對(duì)照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責(zé)任到人，責(zé)任到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。三、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真做好各類(lèi)計(jì)劃制訂工作。

我們依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》中的幼兒園教育目標(biāo)，再結(jié)合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)，在整合課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置適合我園的園本課程作為補(bǔ)充。再根據(jù)我們?cè)O(shè)置的課程制定確立具體教育目標(biāo)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、以及各層次的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到各類(lèi)計(jì)劃中去，再把計(jì)劃分解到新提出的、預(yù)成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣我們的計(jì)劃就更趨科學(xué)、更趨系統(tǒng)、更趨完善。

2、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

我園集體備課由各年級(jí)組長(zhǎng)分別召集，每個(gè)年級(jí)組能夠充分利用每周一次的集中備課時(shí)間，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，資源共享。形成符合本年齡段的教學(xué)策略；老師們?cè)俑鶕?jù)相應(yīng)的教學(xué)策略結(jié)合本班幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。嚴(yán)格按照《泰州市幼兒園作息時(shí)間表》組織活動(dòng)，有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有大幅度提高。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率，11月份我園組織開(kāi)展了“35周歲以下教師人人上好一節(jié)課”活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更多地以師幼互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式；盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，在游戲中獲得身心的愉悅。這次活動(dòng)老師們上出了水平，顯示了能力；對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

4、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，為教師構(gòu)筑施展身手的平臺(tái)。我園教師努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境�！碍h(huán)境即課程”，我們著力建設(shè)園內(nèi)走廊文化，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區(qū)角，都根據(jù)相應(yīng)的大小設(shè)置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強(qiáng)的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。老師們對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)也由不懂到了解,由原來(lái)的不布置到每個(gè)主題創(chuàng)設(shè)正�；�。

這學(xué)期我園還組織了教師自編幼兒體操及幼兒早操向家長(zhǎng)展示的活動(dòng)。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排，從音樂(lè)的選擇到動(dòng)作的變化，都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每天，孩子們聽(tīng)到早操音樂(lè)，立即會(huì)振奮精神，抖擻地隨著音樂(lè)節(jié)奏跳出優(yōu)美舞姿，看得出孩子們對(duì)我們編排的操節(jié)很感興趣，因?yàn)橹钡綄W(xué)期結(jié)束，他們都能興致勃勃地認(rèn)真做操，達(dá)到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，早操的展示活動(dòng)更大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)我園的晨間操得到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)！

5、家園共育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

我園充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我園開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)教科研力度，提升教師教研能力

保教質(zhì)量的提高離不開(kāi)教育教學(xué)研究，我園始終把課題研究作為建立園本特色的重要條件之一，全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，營(yíng)造了濃郁的科研氛圍，在省級(jí)課題《在主題活動(dòng)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的研究》中，各年級(jí)組老師從主題教學(xué)活動(dòng)入手，多途徑收集相關(guān)資料，通過(guò)備教材、備幼兒加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，讓幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有了全新的感知，萌發(fā)了幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，全園老師在課題研究過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、新聞等多渠道的學(xué)習(xí)不斷積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、聽(tīng)課評(píng)析能力和課堂組織能力。四、管理績(jī)效

我園是一所擁有23個(gè)班，1000多名幼兒，60多名教職工的江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。近年來(lái)，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹(shù)立社會(huì)化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、溝通互補(bǔ)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。

成績(jī)屬于過(guò)去，工作還看將來(lái)，我園將以全新的理念，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標(biāo)落到實(shí)處，做到細(xì)處，努力為家長(zhǎng)、為社會(huì)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍(lán)天。我們相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有家長(zhǎng)的支持，我園一定會(huì)越辦越好。

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