小學美術教學總結1

小學美術教學總結

增城市正果鎮(zhèn)光明小學

回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名新教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

二、認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）。這對于學生來講是很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

三、根據(jù)學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，我開展了預備年級的漫畫拓展課程，鼓勵學生參加“神龍杯”漫畫大賽，學生表現(xiàn)踴躍，活動成果喜人，不少學生漫畫功底大大提高。

四、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據(jù)學校和學生的實際情況，對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容（如范例畫和步驟畫），作了適當?shù)难a充和調整。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。重視美術基本技能教學，加強課堂當場的示范指導，運用信息技術多媒體的演示，讓學生逐步學會基本的美術表現(xiàn)方法。注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，凡是學生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導;對優(yōu)秀作業(yè),獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

五、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加校內外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外看了很多教學理論方面的書籍.

擴展閱讀：浙江.小學美術第1冊教案

黃更山

全冊教學目標：繪畫

1.正確的作畫姿勢，逐步培養(yǎng)學生觀察、分析事物的能力，利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。2.在平涂過程中，要求色彩涂得均勻，線條流暢，鮮艷豐富，造型大膽夸張并富于童趣。工藝：

1.學習紙工制作的簡單方法；2.學習正確的折紙方法；

3.學習撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法；

4.學習簡單的拓印方法，利用蠟筆或油畫棒制作。欣賞：

1欣賞美麗的大自然中動植物；2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術作品。二.全冊重難點：重點：

1用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣。

2學習用廢舊紙盒進行簡單紙工制作練習；3傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習；

4用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作，并能進行簡單的拓�。�5欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術作品。難點：

1.在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。

2.在工藝制作中，培養(yǎng)學生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習慣，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。

3.在欣賞過程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。

三.教學情況分析：

本學期入學的學生人數(shù)較以往多兩個班級，共六個班，200多名學生。第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。四、措施：

1.教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力五、教學進度表：課題1、走進新天地

課時1課型綜合、探索黃更山

2、有形的世界3、色彩魔方4、我的胸卡5、小雨沙沙6、我心中的太陽7、來來往往的車輛8.窗花花9、花式點心10、甜甜的棒棒糖11.鳥的天地12.大魚和小魚13.威武的獅子14.我的筆筒15.能站立的折紙動物16.大氣球飛呀飛17、有趣的臉18、大家成為好朋友美術萬花筒112222111222111111綜合、探索造型、表現(xiàn)應用、設計造型、表現(xiàn)造型、表現(xiàn)應用、設計應用、設計應用、設計應用、設計造型、表現(xiàn)造型、表現(xiàn)造型、表現(xiàn)應用、設計應用、設計造型、表現(xiàn)造型、表現(xiàn)造型、表現(xiàn)綜合、探索

第一課走進新天地教學目標：

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。教學重點、難點：

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。課前準備：

（學生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）教學課時：1課時教學過程：

1.展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

黃更山

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。（2）展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。4.大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節(jié)美術課所要學習的內容、準備的工具。

第二課有形的世界教學目標:

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。教學重點、難點:

重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

黃更山

難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。教學課時:2課時第一課時課前準備:

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件教學過程:

.趣味導課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。

（3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。

（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進一步啟發(fā)學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準備工作。

第二課時課前準備:

（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等教學過程:

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

黃更山

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。3.觀察感受，探究認知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發(fā)學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節(jié)課的準備工作。第三課色彩魔方教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。重點、難點。

重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。教學課時：2課時第一課時:

（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等教學過程:

1.認識色彩，認識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。（2）揭示課題：《色彩魔方》。

黃更山

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：①注意作品的整體性；②分析色彩的組成；③感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。（2）提供拓展性的主題：結合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。二課時課前準備

（學生）美術課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等教學過程:

1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因2.引申故事，表達色彩。

（1）教師根據(jù)同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。

（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路：①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；

②進一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學生創(chuàng)作，教師指導。4.拓展教學，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。

黃更山

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。

（3）教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化；②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。第四課我的胸卡教學目標：

1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。

2.通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

3.開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣。重點、難點。

重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。教學課時：教學準備：

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照（教師）課件、胸卡實物和范作教學過程：

1.情境導入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。（3）揭示課題：《我的胸卡》。2.范作欣賞，加強感知。（1）出示課件：學生作品。

（2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。4.講解演示，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。

（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。5.學生練習，表現(xiàn)感受。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。

（2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

黃更山

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。6.展示交流，小結拓展。

（1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。

（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。

第五課小雨沙沙教學目標：

1.初步學習點、線的基本知識。

2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的熱愛。重點、難點。

重點：運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

難點：學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。教學課時：2課時第一課時課前準備:

（學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程:

1.創(chuàng)設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

黃更山

5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。

（3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。第二課時課前準備

（學生）美術課常規(guī)的作畫工具（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程:

1.運用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？2.結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小組評，教師評。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。

（1）出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業(yè)構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）小結本節(jié)課內容。

（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。第六課我心中的太陽教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現(xiàn)太陽的美。2.學習想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重點、難點。

重點：啟發(fā)學生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。教學課時：2課時

黃更山

第一課時課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事教學過程:1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆�去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導。

（1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業(yè)臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。第二課時課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作教學過程:1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導想象。

啟發(fā)學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創(chuàng)造力。

（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。第七課來來往往的車輛教學目標：

1.學習概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感

黃更山

受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。重點、難點：

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學課時：2課時第一課時：教學準備：

(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等教學過程：

1.創(chuàng)設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。

（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。（2）學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習情況。第二課時課前準備：

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等教學過程

1.運用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。

黃更山

3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。（2）學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（2）學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。

（3）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。第八課窗花花教學目標：

1.學習用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。教學課時：1課時重點、難點：

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。課前準備：

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等教學過程1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。6.教師總結。

表揚撕得有創(chuàng)意的作品。7.課后延伸。

黃更山

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。第九課花式點心教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。教學課時：2課時重點、難點

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。第一課時課前準備：

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）課件、實物點心教學過程1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。3.學生創(chuàng)作。

（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。4.作業(yè)展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

第10課甜甜的棒棒糖教學目標:

1.繼續(xù)學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。4.體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。5.互幫互學，學習合作。

黃更山

教材分析：

棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內容，對于低年級學生來說比較合適。可用彩泥模仿真實的棒棒糖，進行造型練習，從中培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)造及動手能力。重點、難點：

重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養(yǎng)學生主體造型的初步能力。難點：引導想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖教學過程1.創(chuàng)設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的作品。4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。5.課后拓展。欣賞面花。

第11課鳥的天地教學目標：

1.學習深入細致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征。

2.通過觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評價。3.了解有關鳥的文化，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系，培養(yǎng)學生從小愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識。教材分析：

鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的對象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？……一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。重點、難點：

重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。

黃更山

難點：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態(tài)變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。第一課時課前準備

(學生)16開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片

(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》教學過程1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.觀察、討論，營造討論氣氛。導入：

（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。

（2）鳥是我們人類的好朋友。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？

(提示：展示課前收集的各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。談鳥、說鳥、了解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺，引導回憶，啟發(fā)學生發(fā)揮形象思維，表達對鳥的喜愛之情。)（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。

（提示：欣賞鳥的不同藝術表現(xiàn)形式。）（4）揭示課題：《鳥的天地》。3.分析、比較，學習表現(xiàn)方法。

（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（2）對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。（3）對鳥的尾巴分析、比較。（4）對鳥的動態(tài)分析。（5）找找鳥的共同特點。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點，創(chuàng)作想象中的鳥，形象概括鳥的特點。可以采取學生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）4.造型、表現(xiàn)，創(chuàng)作個性作品。

（1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

（提示：鼓勵學生畫出特征明顯、有個性、有創(chuàng)意的美鳥或怪鳥。學生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林里的。）5.展示、欣賞，學生作業(yè)評價。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。

（3）作業(yè)評價：說說你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。）6.整理打掃，布置下次課用具。（提示：保存好學生的作品。）7.課后研究。

黃更山

（1）鳥類之最。

（2）做一件愛鳥的事。第二課時課前準備

（學生）4開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料（教師）教學課件（各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》教學過程1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.啟發(fā)想象，引起聯(lián)想。

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。(提示：體驗各種表現(xiàn)鳥的藝術形式。)3.展示作品，說說體會。

（1）展示上節(jié)課的學生作品。

（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。4.觀看錄像，觀察交流。

（1）引導學生觀察鳥的生活環(huán)境，了解各種鳥的生活習性、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們人類的關系。（2）交流課后學習的“鳥類之最”。5.學生作畫，教師巡回指導。

創(chuàng)設多種情境，創(chuàng)編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們去旅行》、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》……

（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學生想象，激發(fā)學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥、鳥護林等內容。）

6.作業(yè)展示，結合表演。

（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。）7.總結，整理、保存學生作品。

第12課大魚和小魚教學目標：

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生熱愛集體的思想情感。教材分析：

本課是為了培養(yǎng)學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。

在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。

物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活

黃更山

的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。

在教學中，我們可以啟發(fā)學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。重點、難點：

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進行比較和辨別，學會表現(xiàn)誰大誰小。

難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。第一課時課前準備

(學生)16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）教學過程1.組織教學。

(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)2.導課。

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭論：大與小的標準不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？

（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構思。

（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。

（1）獨立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？

（提示：啟發(fā)學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創(chuàng)造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）6.展評。

以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結。

第二課時課前準備

（學生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚的圖片、范畫、學生作品、海底錄像等）教學過程

黃更山

1.組織教學。

（1）組織學生觀看海底錄像。

（2）準備全班同學共同使用的畫紙，貼于教室四周。

（創(chuàng)設海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。）2.啟發(fā)談話。

讓學生談談觀看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領；說說大魚和小魚在一起干什么。

（提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。

（1）欣賞學生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創(chuàng)作。

（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。（2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內容，必須讓每一個學生都有內容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評、整理。

（教學建議：本課也可以讓老師和同學一起完成一幅大畫，或讓學生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。）

第13課威武的獅子教學目標：

1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。

2.學習運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。

3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。教材分析：

以往學生表現(xiàn)各種動物時，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動物時有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純片面的、主觀的認識動物的方式，轉向全面地理解和認識客觀動物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。

本課特別強調對動物神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強調把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強的藝術光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學時欣賞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

具體教學為兩課時，一課以畫為主，一課以做為主�？梢韵犬嫼笞�，也可以先做后畫。重點、難點：

重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。第一課時課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

黃更山

教學過程1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

（2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風凜凜的獅子。

（2）依據(jù)心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹?shù)龋�給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

（2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。

第二課時課前準備

（學生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準備好相應的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團、鐵絲、樹根等，準備好相應的工具教學過程1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。2.引導激創(chuàng)。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。

（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的材料，談談對制作獅子的基本設想。3.探索表現(xiàn)。

黃更山

（1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品擺在相應的展臺上。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認真又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。）

（3）鼓勵學生課后嘗試運用更多的材料來制作獅子。

第14課我做的筆筒教學目標：

1.初步學習設計的基本知識。

2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

3.通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習慣。教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒,可以使學生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學習是屬于“設計應用”領域。

書中的圖例主要是為了激發(fā)學生的構思，引導學生知道可以使用各種材料來制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實用（不易碰倒）。

教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學生欣賞時用。

書中的學習建議第二條提示了學生在評價時應該找同學的優(yōu)點，互相學習。重點、難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：根據(jù)自己身邊的廢棄物進行想象造型。課前準備

（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等

（教師）課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等教學過程1.導入課題。

（1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。

（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。

黃更山

（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）

（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩(wěn)定性。）4.技法交流。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

（2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什么？（適當介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。（2）學生設計創(chuàng)作，教師巡回輔導（提醒學生安全使用剪刀）。6.展示評議。

將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優(yōu)點。7.總結下課。

（1）教師總結本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。

（2）請學生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。

第15課能站立的折紙動物教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。教材分析：

動物是人類的好伙伴�？蓯鄣男∝i、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。

怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發(fā)小學生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。

鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！�…形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當?shù)牟牧线M行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認識、聯(lián)想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創(chuàng)造，就會使材料煥發(fā)新的生命活力。

本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。第一課時課前準備

（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等

黃更山

教學過程1.動畫引入。

聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？

談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？

學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。小結：這些動物都是我們人類的好朋友。2.展開。

繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）

剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？3.作業(yè)與輔導。

作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動物。學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。4.評價與小結。

玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）

延伸：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。第二課時課前準備

（學生）各類紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具教學過程1.組織教學。

（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。（2）欣賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。2.講授新課。

（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。

（3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？3.自主表現(xiàn)。

學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。

黃更山

4.分組合作。

分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。5.展示講評。

（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。（2）投票選出最佳合作小組。6.課堂小結。

這節(jié)課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

第16課大氣球飛呀飛教學目標：

1.學習表現(xiàn)圓形物體，進一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。

2.通過想象創(chuàng)作練習，讓學生體驗自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

3.組織評說自己和同學的畫，促進同學間的交流與學習，提高欣賞與評價能力。教材分析：

大氣球（熱氣球）是學生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場見過的。課文設計以畫一畫“大氣球飛呀飛”來讓學生練習表現(xiàn)圓形物，容易激起學生的學習興趣與好奇心。同時，課文設計讓學生通過想象“自己坐上大氣球飛上天空，會做些什么事情”來激發(fā)學生的探究積極性，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。教學中，通過開展讓學生了解一些基本的熱氣球知識及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來的“綜合探究”學習活動，讓學生主動參與學習，發(fā)展學生思考問題、解決問題的能力。重點、難點：

重點：學習用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。難點：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。課前準備

（學生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關知識（教師）課件教學過程

1.創(chuàng)設情境，激趣導入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場景，引導學生觀察感受。（2）讓學生說說自己最大的感受是什么。

（3）設問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學生課前查閱資料研究學習的情況，讓同學交流課前研究學習成果。（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設情境，啟發(fā)想象。

（1）設問：你想不想乘坐大氣球飛上藍天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？（2）獨立想象思考后，同桌或學習小組內相互交流、啟發(fā)。（3）請幾位同學介紹自己的想法，同學間進一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。

（1）課件展示學生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設計。

（2）課件展示兩幅有對比的學生作品，以學習小組的形式開展學習探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？

黃更山

（3）學習小組匯報、交流小組探究成果。（4）教師小結，補充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學生練習，表現(xiàn)體驗。

（1）明確練習主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

（2）提示：大膽想象、設計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。（3）學生練習，教師巡視指導。5.作品展示，交流評價。

（1）請部分同學展示、介紹自己的作品，老師指導學生進行評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）

（2）教師小結，進行課外延伸。引導學生課外進一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。第17課有趣的臉教學目標：

1.通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2.學習用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質表現(xiàn)人臉，促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.引導學生欣賞不同材質表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學生的美術視野，激發(fā)學生的學習興趣。教材分析：

新課標將人文性確定為美術課程的基本性質，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念美術教育只是技能、技巧的學習和訓練，從而幫助學生通過美術的學習，更好地汲取不同時代美術作品中所蘊含的豐富的人文精神。同時，也有助于學生通過美術的方法與媒材，表達自己對人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現(xiàn)的“有趣的臉”，用于引導學生欣賞感受，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，開啟學生的想象空間。

美術課程被公認為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一�！跋胂罅�既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。”本課的設計，是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現(xiàn)一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學習活動，給予學生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。重點、難點：

重點：讓學生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。難點：把人臉表現(xiàn)得生動、有趣。第一課時課前準備

（學生）繪畫工具、鏡子

（教師）課件、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤等工藝品教學過程

1.猜猜、看看，激趣導入。

（1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤，讓學生上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高學生的關注力，激發(fā)學習興趣。

（2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。（3）導入新課，板書課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發(fā)想象。

（1）出示課件，欣賞名家作品。感受不同材質、不同形式表現(xiàn)的“有趣的臉”，拓展學生的美術視野，開啟學生的想象空間。

（2）出示課件，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創(chuàng)造，進一步激發(fā)學生的想象力，增強

黃更山

自我表現(xiàn)的信心。

3.討論探究，開拓思路。

（1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。（2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？

（3）引導學生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發(fā)學生想象。

（4）思考：結合人物的臉部特征、個性等，用聯(lián)想、夸張的手法構思有趣的臉。（提示：可進一步借助書本上的學生范作，啟發(fā)學生想象。）4.學生練習，創(chuàng)作體驗。

（1）作業(yè)要求：想象、創(chuàng)作一張“有趣的臉”。

（2）提示：練習中要敢想敢畫，畫出自己獨特的想法。（3）學生練習，教師巡視指導。5.展示交流，學生互評。

（1）讓部分學生展示、介紹自己的作品。

（2）指導學生互評作品，感受同學作品中的想象力與創(chuàng)造力。

第二課時課前準備

（學生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線、紙杯、酒瓶、紙盒等（教師）課件、“有趣的臉”手工作品范作教學過程

1.范作欣賞，導入新課。

課件出示范作（書上兩件“正”、“倒”作品），引導學生賞析設計制作中的巧妙之處，激發(fā)學生用不同材料、不同方法表現(xiàn)“有趣的臉”的積極性。

（1）出示“正”作品，看一看，說說有趣在哪里。

（2）出示“倒”作品，感受設計之巧妙。讓學生說說兩個作品臉部不同部位的聯(lián)系之處。2.分組討論，設計方案。

（1）按學習小組指導學生根據(jù)所準備的材料，進行制作方案設計。（2）課件展示部分不同材質制作的作品，進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。（3）小組間交流設計方案，教師進行簡單的點評指導。（4）各小組進一步對制作方案進行討論修改。3.合作練習，創(chuàng)作體驗。

（1）明確練習要求：小組合作創(chuàng)作一件“有趣的臉”的手工作品。（2）合作分工，明確各小組成員的主要任務（由學習小組組長組織）。（3）學生合作練習，教師巡視指導。4.展示評價，拓展延伸。

（1）精選幾件有代表性的作品進行交流與評價。

（2）課件展示一組圖案是臉的工藝品，激發(fā)學生課后進一步開展探究與制作活動的積極性。

第18課大家成為好朋友教學目標：

1.學習用對比的方法觀察人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟悉的一個或多個好朋友的形象。

2.培養(yǎng)和提高學生觀察人物的能力、善于抓住特征進行造型的能力。

黃更山

3.培養(yǎng)學生觀察人物的興趣，并讓學生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養(yǎng)同學間團結友愛、友好相處的思想情感。教材分析：

本課是一堂探究性的繪畫造型學習課，通過“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點？男女同學的外貌有什么不同？”等各種設問，層層深入地啟發(fā)學生去探究、學習觀察人主要特征的方法，如啟發(fā)學生用對比的方法去觀察自己好友的特征。同時，通過展示大量的學生描繪好朋友的繪畫作品，啟發(fā)學生去探討繪畫創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己喜愛的形式進行造型練習：可用線描，也可線色結合或用色塊表現(xiàn)好友形象。

本課也是一堂情感教育課。通過學習建議中的討論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學生展開討論，感受、體會團結產(chǎn)生力量、和諧、溫暖的情感，促進同學間團結友愛、友好相處。重點、難點：

重點：讓學生通過探究，學習抓住人物主要特征的觀察方法。難點：描繪人物的主要特征。課前準備

（學生）課前觀察好朋友的外形特點，美術工具可自定

（教師）“相似游戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂教學過程

1.游戲導課,趣味學習。

（1）游戲:出示兩幅有出入的“相似游戲圖”，請學生找出不同之處。

（2）游戲:請男女同學各一位上來說說同學中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。游戲導入新課。

2.對比觀察，感知外形特征。（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面對大家，啟發(fā)大家用對比的方法觀察外形特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進一步啟發(fā)學生用對比的方法觀察男孩和女孩有什么不一樣。讓學生觀察、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長等。

（3）教師出示課件或圖片，進一步啟發(fā)學生用基本形觀察“有形的世界”的方法進行整體觀察，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點。請同學們一起觀察，一起討論。

(4)進行審美：不同的人都有各自不同的外形特點，都具有獨一無二的個性美。培養(yǎng)學生健康的審美心理，學會尊重他人的形象。3.欣賞作品，探究描繪方法。

（1）讓學生通過欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容易地表現(xiàn)特征。（2）讓學生欣賞運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作的兒童繪畫作品。（3）高更、凡高的《自畫像》等表現(xiàn)人物的大師作品欣賞。（4）用線描、基本形造型、色彩造型等方法啟發(fā)學生。4.演示主題，觀察感受，探究表現(xiàn)主題的方法。

（1）可啟發(fā)同學討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。

（2）觀察探究：怎樣表現(xiàn)好朋友的主題？可請兩位好朋友做一個能表示好朋友的動作。讓學生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發(fā)學生還有哪些特征能表現(xiàn)好朋友的主題，如開心、快樂、面帶微笑、手牽著手等。

（3）請每一位學生隨著“找呀找呀找朋友”的音樂，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會感受。教師可重點表揚新找到朋友的同學。

（4）欣賞幾幅表現(xiàn)這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學生學習多種繪畫手段的應用，啟發(fā)學

黃更山

生進行寫生、記憶、創(chuàng)作，讓學生體會人物主題的表現(xiàn)方法。5.分小組，自由表現(xiàn)。

自由組合小組，進行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫創(chuàng)作活動。教師可以對學生進行個別輔導。6.評價交流，傳遞友誼。

作品展示交流，自評、互評，互相贈送給好朋友。

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