校本課程總結(jié).201*—201*
校本課程教學(xué)工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度第二學(xué)期
緊張而愉快的一個學(xué)年就要結(jié)束了,回顧本學(xué)年的校本課程的學(xué)習(xí)和教學(xué),是我和學(xué)生都受益匪淺,我們都從中學(xué)到了知識、經(jīng)驗。同時也學(xué)到了珍惜。感覺收獲非常大,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、循序漸進(jìn),注意校本課程與其它課程的相互銜接
搞好校本課程與其它課程的相互銜接,老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程前,給學(xué)生介紹校本課程的特點及其在社會生活中的運(yùn)用,引起學(xué)生的足夠重視,同時介紹學(xué)習(xí)校本課程的方法和注意事項,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略,做好各方面的精神準(zhǔn)備。二、轉(zhuǎn)變觀念,鉆研校本課程教材,更新教法
校本課程在內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面,都有獨到之處,要求學(xué)生主動參與,不僅要求學(xué)生掌握知識,還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會研究、學(xué)會探討、學(xué)會觀察。我們教師也必須轉(zhuǎn)變觀念,更新教法。例如關(guān)于大氣、水體、土壤的污染,學(xué)生能夠聞得到、看得見,教起來也容易得多,通過學(xué)生自己思考、觀察、探討,就容易掌握。
三、校本課程給我們帶來的思考
通過校本教研,我深深地體會到,校本課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,教育是學(xué)生的教育,課程是學(xué)生的課程,教育應(yīng)向?qū)W生的生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,升華教育理念,保持與時俱進(jìn),為學(xué)生的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,融進(jìn)校本課程,重視研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高,教師們能積極地開動腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如制作課件、集體備課等,迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動。
4、學(xué)校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會實踐活動,通過學(xué)生的自主探究來獲得知識,培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的道德情感。5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)作用。四、開展校本課程的的目的(現(xiàn)實意義)
近年來,隨著縣城規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人口數(shù)量的迅猛增長,
在大力發(fā)展工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)時,只顧短期經(jīng)濟(jì)效益,忽視對環(huán)境的保護(hù),環(huán)境污染已達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。工礦企業(yè)和汽車排放的廢氣,市城區(qū)環(huán)境污染。工業(yè)廢水、生活污水大量隨意排入江河,是江河的水質(zhì)變壞,危害人類健康和動植物的繁殖。交通運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的噪音污染,破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業(yè)生產(chǎn)過程中的廢棄物過多,亂丟亂放,影響了人類的生活,危機(jī)人們的生存。環(huán)境污染造成的惡果還會影響到子孫后代,關(guān)系到人類的延續(xù)和發(fā)展。因此,解決壞境污染問題是重大的社會問題之一,已引起有關(guān)部門的高度重視。我們通過此課題的研究、學(xué)習(xí),通過學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)外主要的環(huán)境污染源,了解了常見的污染的處理措施,通過學(xué)生的手工制作、家務(wù)勞動、生活安全的教育,達(dá)到了以下目的:
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有助于學(xué)生動腦、動手等諸多能力的發(fā)展,當(dāng)學(xué)生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時,能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣,同時既在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。在情感上,學(xué)生們也感受到了變廢為寶的妙處,利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學(xué)生的心田。2、掌握了研究性學(xué)習(xí)的一般程序,學(xué)習(xí)收集整理信息、調(diào)查和實驗報告等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生社會實踐的交往能力,調(diào)查研究能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感,積極主動參與社會實踐的意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
4、在研究中,同學(xué)們的表現(xiàn)讓人覺得非常欣喜,他們積極的查閱資料,利用課余時間調(diào)查收集信息,進(jìn)行實驗研究,從中他們既學(xué)到了課本中沒有的知識,又鍛煉了自己實驗、分析、整合的能力。
這樣的校本課深受同學(xué)的喜歡,以后我們還會有更多這樣的機(jī)會,我們將會做得更好。
擴(kuò)展閱讀:校本課程開發(fā)工作總結(jié)
榆中縣小康營中學(xué)
校本課程開發(fā)工作總結(jié)
教研室201*年12月28日
榆中縣小康營中學(xué)校本課程開發(fā)工作總結(jié)
本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開發(fā)課程,,為了使校本課程順利進(jìn)行,取得預(yù)期的效果,制訂了本學(xué)期的的校本課程實施方案,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將校本課程開發(fā)的實施分為階段進(jìn)行。具體實施情況如下:
一、前期對課程開發(fā)與建設(shè)的進(jìn)行嚴(yán)密的調(diào)查分析
1、對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀的要求和我校實際情況進(jìn)行調(diào)查分析!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確指出:79年級的學(xué)生要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字!比欢捎趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),特別是不注意讀法,不注意速度,更不注意效率,致使學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后,據(jù)我們的調(diào)查,我校學(xué)生閱讀速度一般每分鐘只能達(dá)到150字左右,遠(yuǎn)低于語文課程標(biāo)準(zhǔn),而且效率極低,每次的語文考試閱讀失分嚴(yán)重。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學(xué)的一項迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。我校張校長在201*年6月提議,必須科學(xué)規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。201*年9月,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,語文學(xué)科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時,學(xué)校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為老師們下載文章,設(shè)計閱讀問題的上提供了很大的方便,在此基礎(chǔ)上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
201*年9月,第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣,在推行的過程中,出現(xiàn)了學(xué)生協(xié)調(diào)性達(dá)不到集體舞的要求;音樂節(jié)奏快、動作難度大、隊形變換復(fù)雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力,但收效甚微,鍛煉效果很不明顯,推廣工作也隨之被淡化,積極進(jìn)行體育校本課程研究開發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系,在西北地區(qū),尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動作舒展大方,節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈形式多樣,不受場地、器材、年齡的限制,在農(nóng)村地區(qū)尤為普及,推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,而且對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。201*年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué),通過近一年的推廣和普及,我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作,跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項目,一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組
課程開發(fā)實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、一人負(fù)責(zé)、多人參加的開發(fā)模式,學(xué)校負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課題實施方案的制定及立項,組織有條件的教師參與本課題實驗。
成立了以羅寶榮為組長,董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組,對任務(wù)進(jìn)行了具體分工:羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證課程開發(fā)的工作的正常進(jìn)行;董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;梁艷、趙
鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;高作賓主管八年級訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;武鴻鈞主管七年級訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況。
對于《鍋莊舞進(jìn)校園》,我們成立以談存成為組長,金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證該課程開發(fā)工作的正常進(jìn)行,制定本課程開發(fā)的方案、實施步驟及評價方案,培訓(xùn)相關(guān)課程開發(fā)教師,并具體負(fù)責(zé)九年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實施工作;金海林具體負(fù)責(zé)八年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實施情況;羅永新具體負(fù)責(zé)七年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實施情況。
三、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計規(guī)劃。
對于高效閱讀我們結(jié)合文體知識,進(jìn)行閱讀實踐,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)閱讀方法,使閱讀實踐有章可循,有法可用,并使之達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標(biāo):經(jīng)過訓(xùn)練,使每個學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘500字,其中小部分學(xué)生每分鐘要達(dá)到700字。在課程結(jié)構(gòu)方面我們重點進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練,要求學(xué)生快速說出閱讀文章的七個基本點,計時閱讀,報告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結(jié)合創(chuàng)編而成,通過營造健康和諧的校園文化氛圍,豐富學(xué)生的課余文化生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個學(xué)生充分感受運(yùn)動的魅力和運(yùn)動的快樂。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)
隊合作能力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,緩解學(xué)生壓力,幫助學(xué)生形成健康積極、樂觀開朗的性格,為文化課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、狠抓落實有計劃的逐步實施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個階段;201*年6月12月為準(zhǔn)備階段。我們對所有的語文教師進(jìn)行了培訓(xùn),使教師對高效速讀的基本原理、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練環(huán)節(jié)熟練掌握。認(rèn)真搞好實驗前的系列講座,給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。201*年12月201*年6月為實施階段。每周增加一節(jié)閱讀課,進(jìn)行增大識別間距訓(xùn)練、提高視覺機(jī)能訓(xùn)練、無聲閱讀訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練幾次后,教給學(xué)生固定程序閱讀法,并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計時閱讀。201*年9月12月為總結(jié)提升階段。教材開發(fā)組成員結(jié)合學(xué)科特點及教學(xué)實踐,有針對性分解成模塊,階段性重點突破,模塊式梯進(jìn),使學(xué)生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負(fù)責(zé)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實施工作,督促課程開發(fā)工作有序、有效開展,本課程開發(fā)實施步驟分三個階段:201*年3月初為前期準(zhǔn)備階段,制定課程開發(fā)的計劃,確定課程開發(fā)的方法和課程實施方案。201*年4月-201*年12月為課程實施階段,教授學(xué)生領(lǐng)會鍋莊舞基本動作、步伐、節(jié)奏,將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。201*年12月為課程總結(jié)推進(jìn)階段,總結(jié)實驗成果,對在實施過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行總結(jié)、分析和反饋,撰寫課程開發(fā)報告,收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示。
五、進(jìn)行多元有效評價
我們追求學(xué)生個性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯,這決定了評價的多元性。高效閱讀在學(xué)生評價方面我們更加關(guān)注了“我能讀”、“我
能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”,學(xué)生參與活動的態(tài)度積極主動,并有一定深度,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評價方面我們側(cè)重于教師是否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生都能夠主動,有效地投入到課堂活動之中;學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望;學(xué)生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評價、學(xué)生評價和課程實施評價三方面來進(jìn)行,對教師評價從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課程實施資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。學(xué)生評價主要是在鍋莊舞的練習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學(xué)過程的評定,由學(xué)校對教師進(jìn)行考核。
六、課程開發(fā)的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手,以規(guī)律化和量化訓(xùn)練為主要手段,達(dá)到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓(xùn)練的時間以分秒計算,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的、緊張的,精神是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會養(yǎng)成緊張的作風(fēng),增強(qiáng)時間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力,有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才?焖俑咝ч喿x是一種多感官同時參與的高級神經(jīng)生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激,大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達(dá),適應(yīng)能力也會相應(yīng)提高。實驗證明,這種訓(xùn)練有利于早獲知識,快獲知識,多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內(nèi)做了多少有效的工作,那么,快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞,已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣,充分體驗了成
功和合作帶來的快樂,同時促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個學(xué)生充分感受運(yùn)動的魅力和運(yùn)動的快樂,幫助學(xué)生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當(dāng)前階段,可利用的教學(xué)資源較為匱乏,在實施過程中缺少專業(yè)引領(lǐng),影響了該課程進(jìn)一步的開發(fā)和研究。
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