師德師風(fēng)第二階段總結(jié)

接受監(jiān)督、加強(qiáng)服務(wù)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、規(guī)范行為力促教育工作上臺(tái)階活動(dòng)

第二階段活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展接受監(jiān)督、加強(qiáng)服務(wù)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、規(guī)范行為，力促教育工作上臺(tái)階活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，結(jié)合本校實(shí)際，我們?cè)�扎�?shí)實(shí)地完成了本階段的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)就我校這一階段的相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、本階段開(kāi)展的活動(dòng)1、深化理論學(xué)習(xí)

（1）集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德視頻、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)等等，增強(qiáng)教師們的師德觀念，加深認(rèn)識(shí)。

（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。教師學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。每人寫(xiě)出心得、讀書(shū)筆記等。

2.廣泛征求社會(huì)意見(jiàn)

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見(jiàn)，重點(diǎn)征求影響和制約我校發(fā)展的問(wèn)題，采用調(diào)查問(wèn)卷，利用家長(zhǎng)接送孩子上放學(xué)時(shí)間交流，家訪，電話(huà)聯(lián)系，離退休教師咨詢(xún)等方式征求社會(huì)意見(jiàn)，為下一步分析檢查以及整改落實(shí)的階段性工作打好基礎(chǔ)。

3.深入開(kāi)展談心活動(dòng)

廣泛開(kāi)展征求意見(jiàn)后，領(lǐng)導(dǎo)帶頭與教師相互談心交心、教師之間相互談心、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間談心交心、教師和學(xué)生之間相互談心交心，在談心中，既做到了嚴(yán)于解剖自己，又善于幫助對(duì)方，坦誠(chéng)相見(jiàn)，推心置腹。通

過(guò)談心活動(dòng)，溝通思想，增進(jìn)理解，形成共識(shí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，為我校更好的發(fā)展打下良好群眾基礎(chǔ)。

二、本階段取得的成效

自進(jìn)入第二階段以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校和教師簽訂了教師師德承諾書(shū)，下發(fā)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料，并組織教師集體學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，觀看先進(jìn)教育工作者事跡的視頻，并組織討論。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展接受監(jiān)督、加強(qiáng)服務(wù)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、規(guī)范行為，力促教育工作上臺(tái)階活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，要求每位教師對(duì)照“十查十看”和《教師師德承諾書(shū)》，寫(xiě)出一份個(gè)人自評(píng)報(bào)告，學(xué)校又據(jù)結(jié)合教師們的個(gè)人分析報(bào)告，認(rèn)真起草了學(xué)校分析報(bào)告，然后再征求意見(jiàn)，修改后最終形成學(xué)校的分析報(bào)告，挖出存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地分析存在問(wèn)題的主客觀原因，為我校整改落實(shí)階段的各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

三、存在的問(wèn)題

通過(guò)深入開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校發(fā)展中還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。教師們雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的深入性還有很大不足，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多，了解不透。

2、由于學(xué)校面積較大，校長(zhǎng)日常事務(wù)較多等原因，校長(zhǎng)深入教室、深入老師、深入學(xué)生的時(shí)間相對(duì)不足，主動(dòng)和師生交心、談心少，對(duì)師生的思想狀況還不能做到了如指掌。特別是對(duì)教師談工作、提要求多，對(duì)他們工作和生活中的困難了解相對(duì)還不夠。沒(méi)有時(shí)間持之以恒地同老師們一起研究、探討、完善，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用。

3、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)不夠。對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)。還有的教師怕管學(xué)生，怕惹麻煩，但是最主要還是對(duì)特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，教育不到位，有些教師與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠耐心。

4、一些有畏難情緒，克難攻緊的耐心和勇氣不足、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)。對(duì)待工作存在求穩(wěn)怕亂思想，覺(jué)得輕車(chē)熟路，在改革創(chuàng)新上不求突破，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，很少提出新的措施，新的教研教改思路。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，有些教師對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地與其他老師交流。

6、有極少數(shù)教師重視語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科的教學(xué)，對(duì)其他學(xué)科不重視，真是好心辦了壞事，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

四、存在問(wèn)題的原因分析

1、學(xué)校日常事務(wù)太多，除了教學(xué)外，教師們學(xué)習(xí)的時(shí)間很少了，交流的時(shí)間也少了，政治學(xué)習(xí)學(xué)得不太透徹，一些知識(shí)沒(méi)有觸及靈魂深處。

2、學(xué)校教師人數(shù)少，專(zhuān)職教師配備不足，兼職教師專(zhuān)業(yè)水平跟不上，特別是沒(méi)有音美微機(jī)等專(zhuān)職教師。

3、自從我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，每家每戶(hù)只有一個(gè)孩子的家庭越來(lái)越多，學(xué)生在家里越來(lái)越嬌生慣養(yǎng)，缺少艱苦的磨練，缺少挫折教育，怕吃苦，怕受累。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦鉆研、吃苦耐勞這些精神在多數(shù)學(xué)生中無(wú)法體現(xiàn)。因此，對(duì)于一些學(xué)生的輔導(dǎo)，教師很困惑，不知道怎么進(jìn)行。

4、現(xiàn)在的教育，家長(zhǎng)還是以學(xué)生能考高分升學(xué)為主要目標(biāo)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)其它非考試科目的積極性。也影響了教師們學(xué)習(xí)一些新知識(shí)的主動(dòng)性。

5、教師們受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，把教育作為一種謀生的職業(yè)來(lái)做，而不是做為一種事業(yè)來(lái)做，所以不想創(chuàng)新，對(duì)一些事情沒(méi)有熱情。

五、整改措施

1、增強(qiáng)法制觀念，提高思想覺(jué)悟。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。通過(guò)教育和對(duì)法律法規(guī)等文件的學(xué)習(xí)，使廣大教師的政治思想覺(jué)悟師德師風(fēng)水平都有了明顯提高。

并通過(guò)系列教育活動(dòng)來(lái)鞏固教育成果。如：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，簽訂師德承諾書(shū)，每位教師撰寫(xiě)個(gè)人師德自評(píng)報(bào)告，大大增強(qiáng)了教師的法制觀念，規(guī)范了教師從業(yè)行為，讓每位教師自重、自律、自省、自強(qiáng)，提高了師德修養(yǎng)。

2、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，制定好績(jī)效工資實(shí)施方案，對(duì)每位教師的工作態(tài)度，工作干勁，工作份量，工作效果，都有一整套的檢查驗(yàn)收量化評(píng)估細(xì)則。做到各司其職，各盡其責(zé)。全體教師各就各位，各顯其能。人人都是學(xué)校的管理者，參與者；個(gè)個(gè)都是學(xué)生的教育者，引導(dǎo)者。做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人做。有事一起干，有難一起幫。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)做學(xué)生的崇拜老師。在教育教學(xué)工作中，全體教師要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，少一些浮躁情緒，多一份溫情和愛(ài)心，平等地對(duì)待學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓這支龐大的、生龍活虎的、天真可愛(ài)的、茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生隊(duì)伍，真正成為祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁之才。讓我們廣大教育工作者都成為家長(zhǎng)，社會(huì)信任的教師，學(xué)生崇拜的老師。

4.營(yíng)造教師成長(zhǎng)環(huán)境，拓展教師發(fā)展空間。學(xué)校將采取得力措施，積極為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。打鐵全靠自身硬，努力練好內(nèi)功，掌握教育教學(xué)規(guī)律和方法，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率和效果，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。學(xué)校還要為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)科研的氛圍，激勵(lì)教師積極投入到教科研活動(dòng)中去，支持教師在教學(xué)上大膽改革和創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诮炭蒲蟹矫孀龀龀煽?jī)，加快每位教師成為專(zhuān)家型名師的步伐。

5.樹(shù)立師德形象，規(guī)范文明行為。教書(shū)的目的是育人，育人的關(guān)鍵是教師要為人師表。因此，教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以教師必須從小事

做起，從我做起，率先示范，做出表率。因此我們要求教師：以高尚的人格感染人；一整潔的儀表影響認(rèn)；以和藹的態(tài)度對(duì)待認(rèn)；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人，為人師表的時(shí)效性，才會(huì)讓學(xué)生“親其師、信其道”進(jìn)而“樂(lè)其道”。

6.終身學(xué)習(xí)當(dāng)楷模，勤奮讀書(shū)做榜樣。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，不僅為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，更重要的是教師本身工作的需要。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程的重大變革，相當(dāng)多的學(xué)校管理者和教師的思想準(zhǔn)備不足，特別是在觀念上不適應(yīng)，我們認(rèn)為：為了適應(yīng)新課程的要求，所有學(xué)校都必須構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓廣大教師持之以恒地學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)新課程的實(shí)施起到巨大推動(dòng)作用，也是從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量的百年大計(jì)。

以上是我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第二階段的工作總結(jié)。請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員群眾，對(duì)我們的工作多提出批評(píng)和指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助我們進(jìn)一步切解決阻礙我�？茖W(xué)發(fā)展的問(wèn)題，以便更好的開(kāi)創(chuàng)我�？茖W(xué)發(fā)展的新局面，把我們小學(xué)辦成人民更加滿(mǎn)意的學(xué)校。

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師德師風(fēng)教育活動(dòng)

第二階段總結(jié)

關(guān)于師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，幼兒園在第一階段按照規(guī)定已順利完成：學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動(dòng)的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。

一、目前情況

從目前情況看，整個(gè)活動(dòng)的第二階段查擺問(wèn)題階段工作進(jìn)展順利，“個(gè)人整改措施”也都已整理完畢，對(duì)“教師互評(píng)”工作，大部分教師也著手進(jìn)行或正在進(jìn)行當(dāng)中。有些教師在這項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，并人人自撰一份“個(gè)人整改措施”；學(xué)習(xí)“心得體會(huì)”認(rèn)真組織教師開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，批評(píng)與自我批評(píng)的大討論開(kāi)展得轟轟烈烈；并點(diǎn)評(píng)“教師互評(píng)”情況，指導(dǎo)評(píng)議過(guò)程，注重評(píng)議效果；心得體會(huì)、筆記本、個(gè)人整改措施材料集中收集存檔，對(duì)“教師互評(píng)”中暴露出來(lái)的問(wèn)題，逐人逐項(xiàng)跟蹤，限期糾正等。

二、值得注意的問(wèn)題

1、個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，錯(cuò)誤的把此項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)推動(dòng)其它工作的重要性。

2、雖然幼兒園對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)安排具體，但個(gè)別教師流于形式，教師的整改措施屬應(yīng)付檢查、不結(jié)合實(shí)際，只講空洞理論或照搬理論。

3、個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)階段的主要任務(wù)不清楚，問(wèn)之，則說(shuō)，不問(wèn)閑著。可見(jiàn)教師工作的主動(dòng)性存在的差距。

4、個(gè)別教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)膚淺，不能邊整邊改，甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)喪失殆盡，工作馬虎，作業(yè)批改中出現(xiàn)漏改、錯(cuò)改、不改、臟亂差現(xiàn)象依然存在。5、個(gè)別教師是“推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)或推而不動(dòng)”，上面一再?gòu)?qiáng)調(diào)，下面無(wú)動(dòng)于衷。極個(gè)別教師對(duì)“教師互評(píng)”認(rèn)為沒(méi)有意義，其實(shí)，此項(xiàng)工作搞得不好，就會(huì)導(dǎo)致其他工作一踏糊涂。

6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高，問(wèn)題多多，但很注重此項(xiàng)活動(dòng)，師德整頓工作對(duì)提高整體工作效律發(fā)揮了作用。

三、下步要求

1、充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)活動(dòng)的目的意義此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了更好的推動(dòng)整體工作再上臺(tái)階，解決工作中的突出問(wèn)題。

2、對(duì)個(gè)人整改措施材料，主管親自過(guò)問(wèn)、親自把關(guān)，對(duì)個(gè)別剖析不認(rèn)真、不徹底、不切合實(shí)際的必須重新整改。

3、對(duì)個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位的要敲響警鐘，限期對(duì)此項(xiàng)工作做出整改。4、對(duì)“教師互評(píng)”階段，認(rèn)真填寫(xiě)“評(píng)議表”要求教師人人參與，對(duì)其它人員作出客觀公正的評(píng)價(jià)，不能一味的老好好。主管領(lǐng)導(dǎo)要將評(píng)議結(jié)果總結(jié)，并反饋給本人。

5、認(rèn)真做好第二階段的總結(jié)工作，將相關(guān)材料收齊入檔。6、11月1日10日為制定整改措施階段，每個(gè)教師認(rèn)真自查，自己作出小結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)。

7、12月26日后將對(duì)階段工作整改、評(píng)議情況反饋給本人，特別對(duì)正在進(jìn)行行風(fēng)整頓的情況下，在教學(xué)業(yè)務(wù)等各項(xiàng)工作中仍然不力的個(gè)人將點(diǎn)名批評(píng)。

通州幼兒園

201*年12月26日

友情提示：本文中關(guān)于《師德師風(fēng)第二階段總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，師德師風(fēng)第二階段總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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