大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)
大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)
《大學(xué)英語(yǔ)》課程經(jīng)過近幾年來(lái)的建設(shè)和培育,在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程發(fā)展及特色、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐和方法等方面進(jìn)行了一系列改革,目前,改革已初見成效。
1.師資隊(duì)伍建設(shè):
該課程的師資結(jié)構(gòu)較為合理,在大學(xué)英語(yǔ)的60人教師隊(duì)伍中,有教授1人,占1.67%,副教授12人,占20%,講師40人,占66.67%,助教7人,占11.67%。其中博士在讀2人,占3.33%,碩士及碩士在讀50人,占83.33%。近幾年已先后有14位教師到國(guó)外接受短期和半年至一年時(shí)間的培訓(xùn),并已全部回國(guó)任教。為了使青年教師能夠快速成長(zhǎng),學(xué)院的目標(biāo)是從201*年開始,每年至少送3-5名教師出國(guó)培訓(xùn),最后讓每個(gè)老師都有出國(guó)進(jìn)修的經(jīng)歷,從而從整體上提高老師的素質(zhì)和教學(xué)水平,以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2.課程發(fā)展和課程特色:
該課程是在原杭州電子工學(xué)院外語(yǔ)教研室的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,經(jīng)歷了從弱小到上規(guī)模的發(fā)展過程。本課程早在201*年已成功申請(qǐng)了校級(jí)精品課程,經(jīng)過近五年的建設(shè),該課程的師資從03年的21人發(fā)展到現(xiàn)在的56人,學(xué)生人數(shù)從當(dāng)初的年級(jí)66個(gè)班級(jí)達(dá)到現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)近90個(gè)班級(jí)、兩個(gè)年級(jí)近8000人的規(guī)模。教材從單純使用上外版的《大學(xué)英語(yǔ)》發(fā)展到使用《全新版大學(xué)英語(yǔ)》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》、《體驗(yàn)英語(yǔ)》、《新編大學(xué)英語(yǔ)》等多種教材。目前為配合全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,全部統(tǒng)一使用外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版、浙大編著的《新編大學(xué)英語(yǔ)》(配網(wǎng)絡(luò)版)教材。我們?cè)谌珖?guó)大學(xué)英語(yǔ)改革的大背景和具體的教學(xué)實(shí)踐中形成下面幾個(gè)課程特色:
1.“大班講授+小班輔導(dǎo)”的教學(xué)方式。大班采用PPT、經(jīng)典影視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、開放、有效;小班詳解學(xué)生的疑難問題,訓(xùn)練學(xué)生聽說能力,以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
2.“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想。教學(xué)中將教師的主導(dǎo)作用融入學(xué)生的主體活動(dòng)中,由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”、由“學(xué)”轉(zhuǎn)為“用”,使學(xué)生的從原來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為在運(yùn)用中習(xí)得語(yǔ)言能力。
3.豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。“口語(yǔ)角”、“英語(yǔ)戲劇比賽”、“外國(guó)影視文化欣賞”、“大學(xué)英語(yǔ)課外讀書活動(dòng)”、“校園英語(yǔ)廣播”、“大學(xué)英語(yǔ)晨讀活動(dòng)”“和“自主學(xué)習(xí)”等第二課堂活
動(dòng)長(zhǎng)期有序開展,實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)互補(bǔ),使學(xué)生的交際能力得到提高。
3.教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐和方法:
該課程由精讀和視聽說兩個(gè)子課程組成,分四個(gè)等級(jí),四個(gè)學(xué)期完成,共264個(gè)學(xué)時(shí),學(xué)生在第三個(gè)學(xué)期可以過四級(jí)。與該課程相配套的是“口語(yǔ)角”、“英語(yǔ)戲劇比賽”、“大學(xué)英語(yǔ)課外讀書活動(dòng)”、“大學(xué)英語(yǔ)晨讀活動(dòng)”、“聽力調(diào)頻“和“自主學(xué)習(xí)”等第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是該課程的重要組成部分,課程組有專門老師負(fù)責(zé)使該項(xiàng)活動(dòng),使該項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期有序開展,目的在于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)互補(bǔ),使學(xué)生的交際能力得到提高。第四學(xué)期結(jié)束后,該課程老師為學(xué)生開設(shè)高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)影視等相關(guān)的應(yīng)用英語(yǔ)公共選修課程,重點(diǎn)在于發(fā)展和提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力,以滿足不同層次學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。
在教學(xué)實(shí)踐方面,我們形成了一套較為行之有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法,即重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用,在具體的教學(xué)中貫徹以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)方法上采用“大班講授+小班輔導(dǎo)”的教學(xué)方式。大班由兩個(gè)自然班級(jí)組成,老師在多媒體教室授課;小班由一個(gè)自然班組成,在普通小教室內(nèi)授課。整個(gè)教學(xué)過程由課前提問、小組討論、背景知識(shí)介紹、語(yǔ)言點(diǎn)分析、篇章結(jié)構(gòu)理解和知識(shí)能力拓展等部分組成,涵蓋了大學(xué)英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯的能力要求。大班授課主要從語(yǔ)言輸入的角度展開;小班教學(xué)主要解決學(xué)生的疑難問題和組織學(xué)生開展各種活動(dòng),要求學(xué)生能夠使用輸入的語(yǔ)言自然進(jìn)行語(yǔ)言輸出。在學(xué)生語(yǔ)言輸出的過程中,教師的主導(dǎo)作用將融入學(xué)生的主體活動(dòng)中,使教師由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”,學(xué)生由傳統(tǒng)的“學(xué)”轉(zhuǎn)為“用”,目的在于使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中自然習(xí)得語(yǔ)言并提高語(yǔ)言使用能力。除了具有上述教學(xué)特色外,該課程還特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng),早在201*年就率先在全校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生中全面進(jìn)行人機(jī)口語(yǔ)考試,這在全國(guó)同等院校中是走在前列的,目的在于達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》所規(guī)定的“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流”的教學(xué)目標(biāo)。
在測(cè)試方法上我們也在不斷改進(jìn)。為全面、公平地檢驗(yàn)教學(xué)效果,獲得科學(xué)的教學(xué)反饋,我們實(shí)施了教考分離制,同時(shí)采用口試與筆試相結(jié)合、期末考試和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)錄相結(jié)合的考核方式。加大教學(xué)過程控制,平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%,其中課堂表現(xiàn)10%,平時(shí)測(cè)驗(yàn)10%,另外期中考試20%,口試10%,期末考試50%,在期中和期末考試中加大主觀題考試的比重,主觀題要求達(dá)到35%左右。
其次,在作業(yè)布置上我們加大監(jiān)控力度。首先,要求學(xué)生背誦單詞和部分課文,上課的
時(shí)候抽查。這樣做的目的可以增加學(xué)生的閱讀量,同時(shí)背誦課文也可以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和英語(yǔ)語(yǔ)感。其次,要求學(xué)生自學(xué)每篇課文后的兩篇課外閱讀材料并完成課后題,每個(gè)單元完成后要求有作文和翻譯練習(xí),教師批改后挑選出優(yōu)秀和較差的作文為例文來(lái)講解,對(duì)翻譯中的典型錯(cuò)誤也要詳解,以提高學(xué)生的寫作和翻譯水平。第三,要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂,完成《新編大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)版上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,為了及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們每?jī)蓚(gè)單元要進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4.教學(xué)研究及成果:
在教學(xué)研究方面,已成功申請(qǐng)了教育部高教司教改課題一項(xiàng)(201*)、浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目一項(xiàng)(201*)、浙江省外文學(xué)會(huì)的重點(diǎn)課題(201*),還有省教育科學(xué)規(guī)劃年度課題和省教育廳科研課題若干項(xiàng),曾先后獲省級(jí)教學(xué)成果“二等獎(jiǎng)”(1997)和省教育廳科研成果“三等獎(jiǎng)”(201*)。老師的科研意識(shí)和能力在不斷增強(qiáng),目前已在中國(guó)翻譯、外語(yǔ)電化教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐(原國(guó)外外語(yǔ)教學(xué))等外語(yǔ)核心期刊上發(fā)表了一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。此外,該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于創(chuàng)新,教學(xué)受到全校學(xué)生的普遍歡迎,該課程教師的總體學(xué)評(píng)教歷年在全校排列前三名,特別是該課程的金輝霞、唐月鳳等老師,歷年學(xué)評(píng)教成績(jī)居全校前列。除此,青年教師也在不斷成長(zhǎng)和成熟,何小香、熊彩霞老師(201*)獲校第三屆青年教師教學(xué)技能比賽二等獎(jiǎng);于靜老師被評(píng)為“201*年度優(yōu)秀青年教師”;青年教師胡云、袁媛(201*)獲杭州電子科技大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽“二等獎(jiǎng)”;于瑩(201*)榮獲杭州電子科技大學(xué)先進(jìn)教師稱號(hào);胡蕓、金輝霞(201*)等老師獲杭州電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。因此,該課程組無(wú)論在師資素質(zhì)和結(jié)構(gòu)、教學(xué)研究還是在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)手段和方法上都已經(jīng)到達(dá)了一定的水平。
5.存在的問題和努力的目標(biāo):
1.繼續(xù)把提高年青老師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)作為最近幾年的工作目標(biāo),使年青老師加快成長(zhǎng)。2.突出課程特點(diǎn),努力把該課程建設(shè)成具有杭州電子科技大學(xué)特色的優(yōu)秀課程。
擴(kuò)展閱讀:大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)
《大學(xué)英語(yǔ)》課程總結(jié)
201*-201*學(xué)年第二學(xué)期
XXX201*.7.1
時(shí)光如梭,忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下:
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的能力,以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。由于英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語(yǔ)教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái),如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語(yǔ)等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講,演講的內(nèi)容和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫助他們改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試,為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī),我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯,語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo),給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中,如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練,每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的。通過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng),因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練,此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求,給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題,每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解,為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力,我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來(lái)看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
XXX201*.7.
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