大學英語課程建設(shè)總結(jié)

大學英語課程建設(shè)總結(jié)

自201*年我校招收第一屆本科學生以來,大學英語課程建設(shè)與時俱進，注重教育思想觀念的更新轉(zhuǎn)變。由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，因此，外語教學必須從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健��?yīng)用性、復合型人才的培養(yǎng)模式。

一、變革理念轉(zhuǎn)變角色

依據(jù)教育部大學英語教學改革的精神，遵循外語教學規(guī)律，把大學英語的教學的重點放在英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，有計劃地培養(yǎng)學生合作學習與自主學習能力，加強“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的大學英語教學改革，激發(fā)學生學習的主動性，做學生學習的促進者、英語學習環(huán)境的營造者和學生潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導教學實踐。我校在201*年開始在第一學期實施自主學習計劃，指導學生制定自主學習計劃、培養(yǎng)學習策略并進行自我監(jiān)控與評價；201*年開始進行用用ESP理論指導大學英語教學，在英語語言教學的同時，滲透相關(guān)專業(yè)詞匯知識，做好與專業(yè)英語教學的銜接。

二、科學合理學以致用的教學大綱、課程體系

按照教育部新頒布的《大學英語教學要求》（試行），結(jié)合我院實際，認真組織論證，完成了大學英語課程教學大綱的修訂工作。大學英語課程既包括理論環(huán)節(jié)，也包括實踐環(huán)節(jié)。在大學英語課程大綱中明確加入聽說實踐環(huán)節(jié)，明確教學任務(wù)和教學安排及評估標準。完善實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、教學大綱、考核形式及成績評分標準�？偨Y(jié)出一整套英語實踐教學環(huán)節(jié)體系。加強實踐環(huán)節(jié)的教學監(jiān)管，嚴格考勤、考核。把第二課堂活動作為英語實踐環(huán)節(jié)寫入教學大綱，加大第二課堂活動的指導和投入，規(guī)范第二課堂活動，做到有計劃、有組織、有測試、有總結(jié)、有報道，活動后資料及時存檔；加強口語街、“華航中外文化活動交流周”等特色品牌活動，“全國大學生英語競賽”、“河北省CCTV世紀之星演講比賽”等活動的指導；組織英語競賽如：背誦、英語歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動，建立自主學習平臺和英語廣播站，不斷提高英語廣播站、宣傳欄、墻報的制作內(nèi)容的質(zhì)量。

三、以人為本因材施教的教學模式

在新生入校后進行入學分級考試，根據(jù)其高考英語成績將各班的英語基礎(chǔ)差、成績低的10%的學生組成普通班，進行分級教學。其目的是使英語基礎(chǔ)知識差的學生得到相應(yīng)的預習和輔導，在歷時兩個學期后能夠適應(yīng)正常英語教學，大學英語教學不僅實行了分級教學，還采取了教考分離制度。

在日常教學中，加強在合作學習模式下的大學生自主學習能力的培養(yǎng)。加強英語學習策略的培訓，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。將自主學習計劃在教學大綱中得到貫徹，培養(yǎng)學生的學術(shù)能力和社會能力，提高學生的綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，特別是聽說能力，一年級英語課程中實行讀寫譯大班授課，視聽說小班授課制，在小班授課中新增語音課程，同時明確大學英語課程建設(shè)、教學改革和人文素質(zhì)拓展工作。建立基于網(wǎng)絡(luò)的自主學習平臺的新的教學模式。

四、整合資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境

堅持用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進教學改革。08年以來，不斷建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學資源，在外研社的協(xié)助下，利用語音室建立學生自學互動網(wǎng)絡(luò)平臺，及時更新現(xiàn)有的大學英語自主學習網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用校園網(wǎng)、音頻、校園廣播等現(xiàn)代化設(shè)備手段，指導學生編輯制作節(jié)目，以喜聞樂見的視聽形式調(diào)動學生學習英語的興趣。

五、師資隊伍建設(shè)

加強師德教風建設(shè)，提高教師隊伍的素質(zhì)，以良好的教風促進學風建設(shè)。教育引導職工教書育人，無私奉獻。開展多項教研活動，堅持集體備課、互相聽課制度，取長補短。組織教師學習學院有關(guān)文件，全面落實學院教學常規(guī)的要求，對教學的各個環(huán)節(jié)認真研究，使教師對教學工作樹立“嚴謹、高效”的觀念和作風。

六、教學效果

經(jīng)過師生共同努力，學生綜合語言能力有了很大提高。英語聽說能力獲得很大的提高；在達到《大學英語課程教學要求》的前提下，英語四六級通過率有明顯的提高，同時，專業(yè)英語水平取得較大的提高，就業(yè)率得到明顯改善。近三年累計6名同學在全國大學生英語競賽中獲得一等獎，六名同學在CCTV杯全國大學生英語演講比賽中獲獎，今年兩名同學獲得二等獎。四、六級通過率（達425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。201*屆學生四級通過率為70%。在工科院校，英語課堂作為人文素質(zhì)教育的重要窗口，人文素質(zhì)教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。

擴展閱讀：大學英語課程建設(shè)報告

北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

大學英語課程建設(shè)報告

一、新形勢下的大學英語課程特色

大學英語是一門系統(tǒng)的、相對獨立的學科，它集多種教學方式和教學手段為一體，是以語言知識與技能、學習策略和文化素質(zhì)為綜合內(nèi)容的可操作教學系統(tǒng)。201*年下半年，教育部推出了《大學英語教學要求（試行）》，要求全國高校根據(jù)自己的情況進行新一輪大學英語改革。北京印刷學院校領(lǐng)導、教務(wù)處和大學英語教學部根據(jù)《要求》精神決定，從201*年起，新生入學后，按課堂教學+自主學習模式實施外語教學，并開始了網(wǎng)絡(luò)教學的試點工作，同時積極開設(shè)外語全校選修課和四級后必選英語課，以增強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，保證英語學習四年不斷線。

依照《大學英語教學要求（試行）》的三個要求（即一般要求、較高要求和更高要求），公外部領(lǐng)導參照兄弟院校的改革經(jīng)驗，組織專家結(jié)合本校外語教學的實際情況，轉(zhuǎn)變教學理念，制定出科學的、系統(tǒng)的、個性化的大學英語教學大綱和網(wǎng)絡(luò)班教學大綱（適用于網(wǎng)絡(luò)教學實驗班），將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主,意在提高學生的語言綜合運用能力和人文素質(zhì)。與此同時，改革了傳統(tǒng)的教學模式和方式，實施課堂教學+自主學習+教師輔導+網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學模式，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，人機互動相結(jié)合，并模擬設(shè)計虛擬的英語交際環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習和交互式學習的新模式。學生學習效果的綜合評價方式由過去的終結(jié)性評價逐步向形成性評價過渡，從原來單一測評教學結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向教學全過程整體監(jiān)控和評價上來�？荚囋嚲韮�(nèi)容也由原來的以評價語法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到以評價學生的聽說能力及英語綜合應(yīng)用能力上來，加大了主觀題和聽說部分在考試中的比率及分值比重。

二、教學隊伍建設(shè)

1．教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

大學英語教學部目前隸屬于出版?zhèn)鞑ヅc管理學院，下設(shè)3個教研室：第一教研室、第二教研室和第三教研室。全校本科生（設(shè)計藝術(shù)學院學生除外）的英語教學任務(wù)由第一和第二教研室承擔，第三教研室負責設(shè)計藝術(shù)系、高職院和繼教學院的教學任務(wù)。本課程組成員均隸屬第一和第二教研室，主講教授及梯隊的其他成員都是一線的教師，大家團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，教書育人，教學質(zhì)量均達到了良好以上，如表1所示：

表1.近三學年主講教師基本情況一覽表

序教師姓號名1性別年齡51學歷研究生近三學專業(yè)技術(shù)職在年主講學位務(wù)職本課程輪次1-2碩士教授在職劉世娟女北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

碩士碩士碩士學士在讀6楊雷男33本科碩士7高艷紅女28研究生碩士8王柘女28研究生碩士9張俊玲女39本科學士10田星女30本科學士11董愛華女29研究生碩士12劉雪女28研究生碩士13鄭曉蓉女31研究生碩士14郭樹林男48本科學士15趙海燕女51本科本科16宋爽女41本科學士在讀17魏芳女29本科碩士18馮震女28本科學士在讀19王永杰男41本科碩士20李晶晶女27本科碩士21郭澄宇女35本科學士在讀22王艷女28本科碩士23李莉女28研究生碩士24黃玉榮女29研究生碩士高級職稱教師人數(shù)比例25%中青年教師人數(shù)比例90%碩士生比例54%講兩門課以上的教師比例100%年均講授該課程的教師人100%數(shù)講師或有碩士學位的教師80%比例2345孫邊旗潘宏聲張舍茹褚立宏男男女男39524234研究生研究生本科本科副教授副教授副教授講師講師助教助教講師助教講師講師講師副教授副教授講師講師助教講師講師講師助教講師助教在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職1-21-21-21-21-2111-21-21-211-21-21-21-21-21-21-21-21-21-211從表1可以看出，本課程組成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)相對比較合理，具有高、中、初級職稱的教師分別為25%、50%和25%。30至50歲的教師比例達到了85%以上，基本符合精品課人員的配置標準，但學歷結(jié)構(gòu)不太理想，只有54%的成員具有碩士學位，沒有博士學位的教師。為了提高教師隊伍的學歷比例和

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業(yè)務(wù)水平，近幾年來我部先后派出了10余名教師到北師大、北外及清華等高校進修學習，目前大部分教師已經(jīng)修完了研究生的主干課程，有些教師已經(jīng)拿到碩士學位。另外我們還通過人才引進、接收畢業(yè)生等途徑為教學部補充了具有碩士學位或高級職稱的教師7名。今后大學英語教學部會繼續(xù)為那些教學工作突出的中青年教師創(chuàng)造進修的機會，鼓勵他們在職攻讀碩士及博士學位。

2．課程負責人情況

劉世娟教授，1955年生，北京市大學英語研究會理事，北京印刷學院學

術(shù)委員會委員，現(xiàn)任大學英語教學部主任。

劉世娟教授從1983年起先后從事過大學本科英語教學、研究生英語教學和博士生英語教學。曾任河北醫(yī)科大學外語部基礎(chǔ)教研室主任和研究生教研室主任；201*年調(diào)入北京印刷學院之后，任大學英語教學部主任。

劉世娟教授在長期的大學英語教學實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，取得了較為優(yōu)異的成績，曾多次獲得“河北省高校大學英語教學提高獎”、校級先進工作者和優(yōu)秀教師獎，具體獎項如下：

教學工作獲表彰情況：

---1991，1994，1996，1998年分別被評為校級先進工作者---1993年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎競賽”二等獎

---1994，1996，1998連續(xù)三年獲“河北省高校大學英語教學提高獎”---1997年獲“河北醫(yī)科大學孫佐民獎勵金”優(yōu)秀教師獎---201*年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎競賽”三等獎

---201*年“河北醫(yī)科大學生物工程優(yōu)秀教師獎”一等獎---201*年獲北京印刷學院“我最尊敬的教師”獎---201*年獲北京印刷學院“教學成果”一等獎

---201*劉世娟教授負責建設(shè)的大學英語課程被評為北京印刷學院精品課程---201*劉世娟教授在北京印刷學院青年教師基本功教學大賽上作精品教學演示，并率領(lǐng)公外部青年教師一起囊括了文科組一等獎、二等獎所有獎項和一項三等獎。

劉世娟教授1983年至今已發(fā)表論著近30篇（部），代表作有《英漢倒排詞典》，《英語測試教程》，《新英語教程(第二版)語法》，《大學英語泛聽教程》，《大學英語閱讀教程》等。

論著獲獎情況：

---《英漢倒排詞典》獲廣西社科三等獎

---《聯(lián)想生成與課堂教學》獲河北省教學成果三等獎，河北醫(yī)科大學優(yōu)秀教

學成果二等獎

劉世娟教授具有較強的團隊意識和奉獻精神。她不僅自己在教學科研中奮發(fā)進取，還注意帶動教學部其他教師共同提高教學質(zhì)量和科研水平。公外部的外語教學過去幾年取得了長足進步，學生評教平均分數(shù)在所有教學部門中名列

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前茅，受到校領(lǐng)導和專家的高度認可�，F(xiàn)在公外部已經(jīng)形成了結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平較高、教學效果較好的教師梯隊。

目前主持的在研項目：

---印刷學院大學英語教學現(xiàn)狀分析與對策研究

---推進基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學,構(gòu)建個性化大學英語教學模式---大學英語后續(xù)教學教材研究

3．教學隊伍（主講教師）科研與學術(shù)水平

有一支高質(zhì)量的教師隊伍，才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，因此提高現(xiàn)有教師的科研水平，對教學質(zhì)量和人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在承擔繁重教學任務(wù)的同時，英語部的教師積極參與科研活動，僅去年一年就發(fā)表論文40余篇，出版各類編著、教材10余部。我們編寫的三部輔助教材中的兩部《最新大學英語四級考試勝策--閱讀》、《最新大學英語四級考試勝策--寫作》已由高等教育出版社出版，《大學英語聽力訓練》已完成初稿，下半年將正式出版。表2是課程組成員近3年科研立項和發(fā)表論著情況：

表2大學英語精品課主講教師201*201*年

教學科研情況一覽表

201*-201*年課程負責人及主講教師科研著作、論文、科研立項一覽表姓名學術(shù)論文名稱201*-201*發(fā)表時間刊物名稱發(fā)表刊號期刊級別校級科研立項名稱及起始時間１．閱讀中科學實用閱讀器官的重要性201*.12陜西財經(jīng)大學社科版CN14-1221/F一般２．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢上好大學英語課201*.3北京印刷學院學報CN11-3136劉世娟3.影響大學英語教學改革的若干因素201*.12北京外語教學與研究ISBN7-5600-4890-0教材、講義、專著出版時間及名稱《大學英語四級寫作考試勝策》高等教育出版社總主編201*年2月《大學英語四級閱讀考試勝策》高等教育出版社總主編201*年3月《薩賓娜與松樹城女巫》當代世界出版社第二譯者201*年1月《薩賓娜與魔幻蜻蜓》當代世界出版社第二譯者201*年1月4.掌握學習策略提高英語聽力201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900627一般1.印刷學院大學英語教學現(xiàn)狀分析與對策研究04-055.大學英語閱讀中詞匯的重要性及掌握策略201*.127-900628一般2.院級網(wǎng)絡(luò)教學04北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

6.廣告英語中的修辭作用201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900629一般3.院級精品課044.大學英語后續(xù)教學教材研究04-05網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的英語口語能力(校重點）7.矛盾修辭法在大學英語中的運用1.從深化國有企業(yè)改革看管理層收購201*.127-900630一般201*.6北京印刷學院學報201*.12201*.3北京印刷學院學報1726重點北京印刷學院學報CN11-3136重點1.西方出版物市場營銷201*.6河南出版社2.計算機與網(wǎng)絡(luò)英語教程201*.6電子工業(yè)出版社2.隱喻與外語教學3.中國上市公司管理層收購研究CN11-3136重點4.關(guān)于雙語教學的深層次思考孫邊旗5.辨證看待大學英語教學中存在的問題6.多媒體技術(shù)與大學英語教學201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》北京印刷學院學報天津外國語學院學報《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》北京印刷學院學報《文化與翻譯研究》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900627一般201*.127-900631一般201*.127-900632一般7.從詞匯層面看大學生英語作文201*.12CN11-3136一般8.隱喻與英語詞匯習得201*.5CN12-1281一般1..掌握學習策略提高英語聽力201*.127-900633一般輸入理論與大學英語閱讀03-052.矛盾修辭法在大學英語中的運用201*.127-900628一般潘宏聲3.大學英語閱讀中詞匯的重要性及掌握策略.4.廣告英語中的修辭作用5發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢上好大學英語課6.大學英語口語教學面臨的問題及對策1.contextthebestteachertolearnEnglishwell201*.127-900629一般201*.127-900630201*.31004重點201*.2重點201*.127-900630一般3.《投資圣經(jīng)》民主與建設(shè)出版社張俊玲《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》2.英語顏色單詞與情感的表達201*.67-900630一般北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

楊雷1.印刷學院英語分級教學之思考201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》教育理論與實踐《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》北京印刷學院學報出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900630一般英語教學的動畫制作201*1.中國式英語與英語教學田星2.網(wǎng)絡(luò)資源與大學英語教學201*.127-900631一般201*一般1.行為導向教學法201*.127-900627一般董愛華2ELTmaterials&methods201*.127-900628一般3如何理解英語中的省略1.公共外語教育反思與對策劉雪2.《吉姆爺》論述視角分析1.搞好英語課堂教學提高英語教學效果2.大學英語精度2谷穎3.大學英語精度44.新編實用英語15.新編實用英語26.新編實用英語37.新編實用英語4201*.3201*.121671一般7-900627一般201*.31004重點7-900627一般201*201*201*201*201*201*一般一般一般一般一般一般投資圣經(jīng)201*.9民主與建設(shè)出版社1.Theory&PracticeofWesternEditing201*.3河南出版社褚立宏跨文化交際與大學英語教學201*.127-900627一般1.清淺談英語教學中學生參與意識的培養(yǎng)楊2.主導比喻，力量無窮郭樹林3.淺談英語、六級寫作201*.1赤峰教育學院學報ISSN1008-9052一般1.英語語言與教學201*.12201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900630一般2.院級大學英語047-900630一般3.二院級視聽說04一般1.大學英語教學中應(yīng)遵循的教學原則趙海燕2.加強大學英語詞匯教學201*.37-900630一般201*.97-900631一般北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

3.重視大英詞匯教學201*.11北京外語教學與研究北京印刷學院高等教育研究ISBN7-5600一般英語精度課堂教學的改革模式設(shè)想201*.1CN11-3136一般1.淺談大學英語教學中文化因子的缺省201*.12北京印刷學院學報增刊CN11-3136重點2.美國女性主義文化研究述評201*.4山西大學學報CN14-1071核心3.文化背景知識對聽力的制約張舍茹4.英漢互譯中文化差異造成的詞匯空缺及對策5.西方文學的創(chuàng)作母題6.網(wǎng)絡(luò)資源與大學英語教學7.大學英語六級考試8.英語口語教學的情景設(shè)置201*.2太原師范學院學報1672-2035重點201*.1教育理論與實踐廣東技術(shù)師范學院教育理論與實踐北京郵電大學出版社《教育理論與實踐》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》14-1027核心201*.1201*.1201*.9ISSN1672-402x1004-633xISBN-75634一般核心重點201*.41.Theory&PracticeofWesternEditing201*.河南出版社1.西方版權(quán)沿革與貿(mào)易河南出版社宋爽閱讀在教學中應(yīng)引起足夠的重視201*.127-900627一般1.網(wǎng)絡(luò)資源與大學英語教學201*教育理論與實踐一般魏芳2.論多媒體在大學英語教學中的影響201*《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》北京印刷學院學報《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900627一般2.西方出版物市場與營銷河南出版社3.四級聽力練習點滴201*.127-9006273.西方出版概況4.政治演講語言的特點與翻譯方法201*.1CN11-3136重點河南出版社馮震1.多媒體與傳統(tǒng)教學法在大學英語教學中的應(yīng)用201*7-900627一般王柘1.關(guān)于培養(yǎng)學習者的語言學習能力問題201*外語、翻譯、文學英語教學高校參考資料中外社科論叢外語教學與翻譯ISBN7-81077重點2.大學英語讀寫1.從語用學的角度看修辭格的理解與應(yīng)用2.從搭配理論到英語寫作201*ISBN7-111一般201*.224期重點黃玉榮201*.11684重點北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

1.踏踏實實學英語201*《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》北京郵電大學出版社一般四級輔導項目1.大學英語一本通吉林大學出版社2.大學英語一本通160吉林大學出版社3.漢英農(nóng)業(yè)分類詞典中國農(nóng)業(yè)出版社4.四級閱讀一本通，吉林大學出版社2.歷年全真試卷名師評析王永杰201*.1重點逆向法的理論基礎(chǔ)一般一般李晶晶多媒體英語教學中教師的作用201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900627一般郭澄宇師生共同設(shè)計課堂教學201*.12北京印刷學院學報CN11-3136一般院級中英互譯基本教程開發(fā)使用051.談我校大學英語網(wǎng)絡(luò)教學改革201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900628一般1Theory&PracticeofWesternEditing河南出版社2.西方版權(quán)法河南出版社王艷一般一般3.西方出版概況河南出版社1.介詞of在外貿(mào)英語中所表述的作用201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900628一般1.分級教學02-042.商務(wù)英語數(shù)字表達的一般規(guī)律韓鶴卿3.介詞of在外貿(mào)英語中所表述的五大于法關(guān)系4.非英語專業(yè)《外貿(mào)函電》課程開設(shè)理念探討201*.127-900628一般2.成教英語教學05201*.1北京印刷學院學報CN11-3136重點201*.1印院高等教育與研究出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》CN11-3136一般1.從社會傳播系統(tǒng)考察當前大學英語教學的生態(tài)環(huán)境孔輝201*.127-900628一般2..拓寬選修渠道,深化人文思想---對我院選修課體制的調(diào)查、思考、對策1.古希臘城邦的對外開放政策與希臘文化大發(fā)展201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》7-900628一般張瑾201*.12現(xiàn)代社科ISSN-1672一般北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

1大學英語測試制度的改革與素質(zhì)教育201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》中國社會科學出版社中國社會科學出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社河北少年兒童出版社中國社會科學出版社中國社會科學出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學院論文集》外語、翻譯、文化外語教學與翻譯US-SinoForeignLanguage跨文化交流大學教育科學7-900628一般1.院選青年基金03-042.大學英語模擬試題集3.大學英語模擬試題集答案與注釋4.我院過渡時期的大學英語教學初探5.新編實用英語16.新編實用英語27.新編實用英語38.新編實用英語48.大學英語精度19.大學英語精度210.中學英語多功能字典1.大學英語模擬試題集劉洋2.大學英語模擬試題集答案與注釋201*一般2.院級高職高專教改立項201*201*一般201*.127-900628一般陳義家201*201*201*201*201*201*201*.7一般一般一般一般一般一般一般201*一般201*一般李莉淺談英語單詞詞義教學中詞的同義詞匯語境1漢英動物喻體喻義之比較201*.82.植物詞語與文化喻義3.新詞語與新時期4英漢數(shù)字的文化內(nèi)涵比較201*.115.應(yīng)與文化與英語詞匯6.Somethoughtsontheculturalconnotationsofplantswords201*.127-900627一般201*.3201*.2201*.127-561116847-561326期88期重點核心核心重點重點201*.1Sino-USEnglishTeaching1539USA重點高艷紅7.英國貴族的稱謂8.英語中的漢語貸詞研究201*.29.漢英部分人體隱喻對比10.EnglishvocabularymemorizingstrategiesbyChineseuniversity11.上/下與up/down隱喻201*.11201*.12201*.11大學英語US-SinoForeignLanguage海外英語1009第二卷1009核心重點重點201*.1US-SinoForeignLanguage1539核心外語與翻譯43期核心北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

12.當代美國英語詞匯動態(tài)發(fā)展芻議201*.12大學英語學術(shù)版核心如表2所示，課程組成員在近3年人均發(fā)表論文超過4篇，人均編寫譯著和輔助教材3部，幾乎人人都有自己主持或參與的科研項目�？蒲蟹催^來提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

大英部201*年有3名教師榮獲校級青年教師基本功大賽獎，其中課題組成員馮震獲得一等獎。

201*年大英部青年教師更是囊括了文科組所有一等獎和二等獎，及一項三等獎，在校內(nèi)引起了極大的轟動。

課題組成員孫邊旗201*獲得先進師德個人獎，201*年被提名為北京市屬院校青年骨干教師。

三、大學英語課程建設(shè)與改革

教育部下發(fā)的《大學英語課程要求》指出，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎(chǔ)課程。它是集多種教學模式和教學手段為一體，以語言知識和語言技能，學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力為主要目標的教學體系。

在我校，大學英語教學歷來受到校領(lǐng)導和教務(wù)處的高度重視，學校和大英部曾多次組織大學英語教學研討會，對大學英語教學中存在的問題進行了冷靜、客觀的分析，并提出了整改措施和教改方案，改革內(nèi)容涉及教學理念、教學管理、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法與手段、教材建設(shè)等諸多方面。

1．教學內(nèi)容的改革1.1分級教學，因材施教

在過去的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)我校學生在入學時英語水平差距很大，鑒于這種情況，如果繼續(xù)按照過去自然班進行統(tǒng)一的外語教學，那么既會挫傷英語水平好的學生的學習積極性，又會嚴重打擊英語基礎(chǔ)差的學生的學習熱情，不利于學生整體的發(fā)展，造成教學效益的低下。根據(jù)我校的具體情況，我們制定了相應(yīng)的教學目標、教學要求，因材施教以滿足不同層次學生的學習需求，使他們都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上循序漸進，逐步提高英語水平。在201*級新生中開展了大學英語分級教學的試點工作，根據(jù)學生入學時的英語成績和入學后的分級測試成績，分成快、中、慢班，快班進行三個學期的教學（通過四級的快班學生最后一學期選修英語課），慢班為五個學期。快、中、慢三級在教學內(nèi)容、教學方法、教學安排和課程設(shè)置上都有所區(qū)別，能在最大限度上滿足不同層次學生的實際需求，確保了不同層次的學生在英語語言知識和應(yīng)用能力方面得到充分的訓練和提高。每學期末我們對分級教學進行適當調(diào)整，成績優(yōu)秀的學生可升級，成績太差的學生則降級。這種升降級制度可讓學生具有危機感和“保級”意識，調(diào)動學生的學習積極性和競爭能力，從而改進我校外語學習的風氣，也給學生創(chuàng)造平等競爭機會，教學效果顯著提高。我校201*級本科生全國大學英語四級通過率達到了38.5%，比201*級高出11個百分點。201*級在過去的基礎(chǔ)上也有了長足的進步。在201*年12月的四級考試中，04級快班的首

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次性通過率（425分以上）達到61%，無論是通過總?cè)藬?shù)還是通過率較03級有明顯的提高。

1.2改革課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)

為了更好地貫徹因材施教，分層次上臺階的原則，實現(xiàn)提高學生語言綜合運用能力的教學目標，我們給04級和05級兩個網(wǎng)絡(luò)教學實驗班（約250名）學生增設(shè)了應(yīng)用型課程----每學期25學時的小班口語課�？谡Z課的增設(shè)為學生營造了良好的語言環(huán)境，增加了學生課堂上語言實踐的機會，所采用的“任務(wù)教學法”和“主題教學法“則有助于培養(yǎng)學生在真實環(huán)境下綜合應(yīng)用英語的能力。在過去三個學期的口語考試中，實驗班的口語成績明顯高于對照班的口語成績。

另外，我們利用《新視野大學英語》網(wǎng)絡(luò)教學軟件對網(wǎng)絡(luò)教學實驗班增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)自主學習時間，把學生網(wǎng)上自主學習與教師課上引導、答疑有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生自主學習能力和語言綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師主導地位的思想。本學期，校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺向所有本科班級開放，學生們普遍反映良好。

1.3開展第二課堂，課內(nèi)課外有機結(jié)合

要使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能并能熟練應(yīng)用需要大量的實踐，僅靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，我們必須將教學內(nèi)容延伸到課外，展開有效的第二課堂活動。

我們積極拓寬教學內(nèi)容，把英語教學和學習延伸到課外和學生的日常生活中，公外部與學校網(wǎng)絡(luò)中心合作推出英語學習平臺。學生可以在網(wǎng)頁上查看老師的備課內(nèi)容、課文的重點難點、任課老師制作的多媒體課件、布置的作業(yè)、相關(guān)的光盤及網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)的英語學習網(wǎng)站等。英語教師利用網(wǎng)絡(luò)進行答疑，加強了與學生之間的互動交流。同時，我們和學生口、學工口及其他相關(guān)部門合作開展各種教學活動，比如建立早讀制度、定點播放英語節(jié)目，組織英語演講比賽，組織并參與英語角等。我們還鼓勵學生積極參加全國大學生英語競賽，并取得了好成績：在201*年全國大學生英語競賽中，我校學生獲得了2項二等獎，3項三等獎，大英部也獲得了優(yōu)秀組織獎。在201*年全國大學生英語競賽中，我校學生獲得了十二項二等獎，二十一項三等獎。每學期我們都組織高級職稱的教師為學生舉辦系列講座，將培養(yǎng)學生的學習能力、興趣、綜合文化素養(yǎng)以及了解學科最新發(fā)展成果納入英語教學內(nèi)容。

1.4教書育人

“十年樹木，百年樹人�！贝笥⒉康慕處煵粌H在為人師表、言傳身教方面為學生做出了表率，而且始終把教書育人融入教學內(nèi)容中去。除了語言知識的傳授，我們還很看重學生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、以及身心素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在英語教學過程中，我們很強調(diào)文化背景知識的滲透，從不同的視角讓學生了解目標語的社會文化、風俗習慣、教育、軍事、歷史及思維方式，開闊了學生的視野，啟迪了學生的思維，陶冶了學生的情操，提高了學生的修養(yǎng)水平，這種

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集知識與趣味于一體的文化導入，符合人才培養(yǎng)目標，有助于跨語言交際能力的培養(yǎng)，受到了不同層次學生的歡迎。

2．教學條件的改革2.1教材的選用與建設(shè)

淘汰過時的教學內(nèi)容，及時把學科研究的新成果充實到教學內(nèi)容中去是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證，而教材則是內(nèi)容的載體，是決定教學效果的關(guān)鍵所在。因此大學英語教材必須符合大綱要求，體現(xiàn)時代精神和學科最新發(fā)展成果，為提高學生語言知識和語言應(yīng)用能力提供最佳語言樣本。

目前我校使用的教材是外研社根據(jù)教育部最新下發(fā)的《大學英語課程要求》開發(fā)研制的《新視野》大學英語視聽說、讀寫教程系列教材，這套教材以全新的教學理念、嶄新的教學模式和教學內(nèi)容以及高新技術(shù)的滲透等特點，被列入“十五國家規(guī)劃教材”和“教育部新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”立項教材。它注重培養(yǎng)學生的語言綜合能力，強調(diào)交際內(nèi)容的實用性，突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進性，是我國高校優(yōu)秀教材之一。

我們大英部的教師還根據(jù)我校學生的特點和實際情況，編寫了3本輔助教材，旨在加強教學的針對性，幫助學生學好英語，提高我校的四級通過率。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，營造優(yōu)化的學習環(huán)境

大英部從201*年開始展開大學英語網(wǎng)絡(luò)教學試點工作，其間得到了教學主管部門和校領(lǐng)導的大力支持。目前我校的硬件設(shè)施具備了開展一定規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學的條件，數(shù)字化語音實驗室內(nèi)置的視頻、音頻和文本資料庫為教師教學和學生自學提供了方便，學生還可利用配置的計算機終端，到校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取更多的教學資源。雖然我們選用的教材為我們提供了配套的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，我們還引進了一套由高等教育出版社研制開發(fā)的大學英語（視聽說）網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)，為學生自主學習創(chuàng)造更加優(yōu)化的學習條件。

在積極利用外部資源的同時，我們努力挖掘內(nèi)部潛力。劉世娟教授帶領(lǐng)其他精品課成員一起制作了新視野大學英語（1-4冊）教學課件、教案、試題庫及其他相關(guān)教學資料，極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

網(wǎng)絡(luò)教學資源克服了傳統(tǒng)課堂教學無法保證學生聽說訓練的缺陷，給學生提供了聽、說、寫應(yīng)用能力訓練的無限機會，其圖、文、聲、像并茂的一體化界面極大地提高了學生的學習興趣，使教學變得形象、立體和生動，真正發(fā)揮了輔助、補充課堂教學的作用。在201*年12月份的全國大學英語四級考試中，04-5班（網(wǎng)絡(luò)教學實驗快班）的首次通過率達到66.67%，居六個快班之首。

3．教學方法與手段的改革3.1教學方法和測試方法的改革

《大學英語》課程的總體設(shè)計應(yīng)努力體現(xiàn)教育部頒布的《大學英語課程教學要求》中提出的各項原則和具體指標，將培養(yǎng)大學生英語綜合應(yīng)用能力和提高跨文化交際的素養(yǎng)和水平作為《大學英語》課程的最終目標。為此，我們積極主動地引進和探索科學的教學理念和行之有效的教學手段和方法，教學方法的選用和教學模式的設(shè)計將科學的教學理念、教學理論與我校外語教學實際情

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況相結(jié)合，力求做到“以學生為本”，努力體現(xiàn)“自主式、個性化”的教學指導思想。。常言道：“法門常在，法無定法�！蔽覀円恢睆娬{(diào)教學方法的靈活性和多樣性，要求教師在遵循英語教學一般規(guī)律的前提下，根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的以及教學對象采取最恰當?shù)慕虒W方法，盡量做到因人而異，因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。不少大英部的教師在長期的教學實踐中，用心鉆研，摸索出了一些有獨到之處的教學方法。例如劉世娟教授提出的聯(lián)想生成教學法對迅速擴大學生詞匯量，促進學生新舊詞匯的交融，靈活自如地遣詞造句有良效。她所教的班在全國大學英語四級考試中成績突出，通過率和提高值連續(xù)數(shù)屆名列全校第一。她提出的聯(lián)想生成教學法也獲得了省部級教學成果三等獎。再如王永杰老師將“逆向法”用于聽力教學，訓練學生聽、說、寫、背、想并舉，耳、嘴、手、腦一齊開動，極大地調(diào)動了學生的積極性，聽說能力快速提高。由于連年擴招，目前我校公外部師資相當緊張，英語課普遍都是大班上課，人數(shù)在60人左右，無疑這給組織有效的課堂活動帶來了一些困難，但老師們還是盡量采用啟發(fā)式、任務(wù)式教學方法，充分利用課前5----15分鐘按照事先布置的任務(wù)，讓學生到臺前對話、演講或表演，從而促進學生積極思考，激發(fā)了他們的潛能。

我們還通過集體備課，相互聽課，開研討會等形式對教學方法進行探討和交流，鼓勵教師撰寫教改論文。為了適應(yīng)我國高等教育的新形勢，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，我們在04級和05級250多個新生中進行了新的教學模式的嘗試，即基于網(wǎng)絡(luò)教學+大班課堂授課+小班面授輔導的模式。新的教學模式采用“以學生為中心”的教學方法，突出個性化教學，通過計算機輔助教學，大班授課和小班面授輔導相結(jié)合，全面提高學生的聽說能力和自主學習能力。

與此同時，我們也改革了考試內(nèi)容和測試手段。

1）首先我們調(diào)整了學業(yè)試題與水平試題所占的比例，規(guī)定學業(yè)測試題占30---40%，水平測試題占60---70%。這種學業(yè)與水平相結(jié)合的考試方式既能考察學生真實的英語水平，避免學生死摳課本，機械記憶，也能調(diào)動學生聽課的積極性。

2）其次，我們在試題中增加了主觀題的比例，如漢英互譯、復合式聽寫、簡答題等，力圖聽、讀、寫、譯多方位提高學生語言應(yīng)用能力。

3）為了檢測學生說的能力，我們首次在04級部分學生中增加了期末口語測試，具體操作如下：

測試時間：201*---201*年第一學期期末測試地點：校本部，北校區(qū)

測試對象：網(wǎng)絡(luò)教學試點班122人，非試點班122人測試人員：大英部全體教師

測試方法：分組，現(xiàn)場抽題（測試對象和測試人員各分為3人一組）測試形式：教師→←學生；學生→←學生

測試內(nèi)容：1.短文朗讀，2.就短文回答問題，3.命題討論

評分標準：基本按照四、六級口語考試評分標準現(xiàn)場打分，口語成績記入期末總成績。

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由于試點班和非試點班的教學目標和教學重點不同，口試成績所占的比重

也有所不同，試點班口試成績占總成績的20%，非試點班口試成績占總成績的10%。為了擴大口試范圍，增加口試的客觀性和可操作性，下一步我們將采取“人→機”對話的考試形式，充分利用語音實驗室的先進設(shè)備，對學生進行同期口語測試，教師則可以通過錄音給學生打分。為了提高試題的信度和效度，我們還將著手建設(shè)口語試題庫，力求使口試試題既與教材內(nèi)容相關(guān)，又具有實用性、完整性和創(chuàng)新性。

3.2教學手段的改革

推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學已經(jīng)成為英語教學手段改革的標志。近年來我校的大學英語已經(jīng)從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學手段轉(zhuǎn)化到使用現(xiàn)代化教育技術(shù)上來。為了培養(yǎng)一支能熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊伍，我們聘請了外研社的技術(shù)人員來我校進行多媒體課件演示和技術(shù)培訓，并多次派教師到高教出版社、外研社和清華大學等地參觀學習。劉世娟教授制作的多媒體課件畫面生動，內(nèi)涵豐富，圖、文、聲、像并茂，在校精品課評審會上，給與會評審委員留下了極其深刻的印象，受到了一致好評�，F(xiàn)在大英部90%以上的老師都能利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段輔助教學。我們發(fā)現(xiàn)有效利用語音室、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化電教設(shè)施輔助教學，不僅能省時、省力、提高課堂效率，而且能為學習者提供真實活潑的真實語言環(huán)境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學習者變被動為主動，變沉默不語為積極主動參與。

四、教學效果

為了使公外部的教學管理工作規(guī)范化、制度化、科學化，切實提高外語教師的業(yè)務(wù)水平和教學質(zhì)量，公外部特設(shè)立了教學質(zhì)量監(jiān)控小組，劉世娟教授任組長，教研室主任和部分骨干教師為組員，負責跟蹤監(jiān)控公外部教學的各個環(huán)節(jié)。具體來說，安排教研室業(yè)務(wù)活動時間，做到活動有布置、有記錄、有檢查，充分發(fā)揮教研室在教學中的主導作用；教學質(zhì)量監(jiān)控小組成員不定期聽課，對各位教師的備課情況，授課進度，教學質(zhì)量進行檢查；分別召開老師和學生座談會，聽取教師、學生對學校及系教學管理工作的建議和意見，并及時做出反饋和處理；每學期組織5-6次公開示范課，提供教師相互學習相互提高的機會；負責公外部教學資源的建設(shè)完善等。公外部內(nèi)部監(jiān)控措施保證了教學的正常進行，極大提高了我校大學英語的教學質(zhì)量。

1．專家組評價

學校專家組和督導組成員每學期都定期來我部檢查，聽課。專家們對大英部教師的課給予了較好的評價，認為絕大部分教師講課嫻熟，內(nèi)容豐富，重點突出，富有啟發(fā)性，并能合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學，增強了師生之間的互動，學生積極性較高，教學效果較好。

2、同行評價

大英部有定期聽課的制度。部班子成員每學期聽課不少于4次，教研室主任不少于3次，普通教師不少于2次。所有聽課必須填寫統(tǒng)一的聽課記錄，對聽課記錄中的每一項打分，并把聽課意見及時反饋給相關(guān)教師，以便大家互相交流、促進和學習。實際操作中，許多普通教師的聽課次數(shù)遠遠不止2次，他

北京印刷學院《大學英語》課程建設(shè)報告

們把互相聽課當成自我提高的一種手段。從老師互相之間聽課的記錄來看，大英部所有聽課教師的綜合評價都達到了B以上，不少老師綜合評價為A。

3、學生評教

為了提高教學質(zhì)量，教務(wù)處每年都組織各年級、各院、系的學生對教學及教學管理等諸多方面進行評教，并把85分以上的教師上網(wǎng)公布。大英部也多次召開學生座談會，征求學生對英語教學的意見和建議。從教務(wù)處反饋和我們自己征得的意見來看，大部分學生對英語教學是持肯定態(tài)度的，認為大部分英語教師敬業(yè)、教學態(tài)度好、教學水平高、講課清楚、課堂氣氛好、能以各種形式傳授英語知識。從近3年學生給老師打分的情況來看，95%以上的英語教師教學質(zhì)量都達到了良好以上。

結(jié)束語

盡管我們在教學管理、課程建設(shè)、教學方法、教學手段、教學模式和教材建設(shè)改革方面取得了一些成績，但離《大學英語課程要求》中提出的以英語語言知識與應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，集多種教學模式和教學手段為一體的立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化大學英語教學目標還有很大的距離。因此優(yōu)化教學內(nèi)容，建立一個完整、合理、系統(tǒng)、科學的教學體系，從而有效提高我校大學英語教學質(zhì)量是我們努力的方向。

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