一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)
一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)
品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面:1、情感與態(tài)度:
愛親敬長、愛集體;珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué);自信、誠實、求上進。2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂于參與有意義的活動;保護環(huán)境愛惜資源。3、知識與技能:
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能;初步了解生活中的自然、社會常識。4、過程與方法:
體驗提出問題、探索問題的過程;嘗試用不同的方法進行探究活動。學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。
平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。
201*.
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一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)
朱媛媛
尚蘭小學(xué)
201*.1
一年級《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)
一、本學(xué)期,一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)任的,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。根據(jù)課程計劃,我認(rèn)真對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后及時反思。
在教學(xué)中,無論是哪個學(xué)科,我都崇尚“快樂教學(xué)”,我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,擷取智慧的果實。所以,設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生,是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如,《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標(biāo)本和畫;讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,認(rèn)識果實與種子的關(guān)系等等,這一單元的每一堂課,學(xué)生的積極性都很高,教學(xué)效果良好。
另外,我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學(xué)生通過猜想、小記者行動,鼓勵學(xué)生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩,用事跡行動來關(guān)愛他們。
在日常教學(xué)中,我還充分利用活動材料,讓學(xué)生動手操作,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并適時對學(xué)生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的
黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學(xué)生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導(dǎo),對學(xué)生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學(xué)生明白“合作力量大”。我知道,學(xué)生全部領(lǐng)悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。
二、存在的問題與不足
學(xué)生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學(xué)工作,按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了?墒桥c去年相比,自我感覺有一定的差距。反思之后,學(xué)生的原因可能占大多數(shù),但我自身也有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成;再加上本學(xué)期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學(xué),沒能研究好學(xué)生,調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動,使教學(xué)未能達到預(yù)期效果。
三、努力方向
不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。
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