心理健康教育工作總結(jié)201*—201*第一學(xué)期
心理健康教育工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度第一學(xué)期
為了深入貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,結(jié)合我校實(shí)際,全方位、多渠道、多層次開展心理健康教育,提高我校心理健康教育水平,培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。如:
1、我校定期開展心理知識(shí)講座,為普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn),往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路?梢,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。
2、進(jìn)行個(gè)別的咨詢與輔導(dǎo)。在校內(nèi)的心理知識(shí)講座各班班主任根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)。
3、在我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)
科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展,是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下,學(xué)校,家庭,社會(huì)緊密結(jié)合起來,齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園"。
育林學(xué)校201*年1月
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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)
按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和廣東省、東莞市對(duì)中小學(xué)心理健康教育的若干意見,結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來抓,并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育力度,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校心理健康教育工作開展情況總結(jié)如下:
一、落實(shí)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)工作1.開放心理輔導(dǎo)室,實(shí)行預(yù)約制度。
心理輔導(dǎo)室周一至周五堅(jiān)持全天開放,中考、高考時(shí)間,周末特別開放,接受學(xué)生來訪。為防止學(xué)生來訪扎堆,節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,每天15:5018:00,19:30-21:30實(shí)行咨詢預(yù)約制度,學(xué)生可以采取上門預(yù)約、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約三種方式預(yù)約咨詢時(shí)間。
2.繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室的布置工作。
逐步完善心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,使其符合心理輔導(dǎo)的要求外,符合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松,有利于輔導(dǎo)的開展。
3.按時(shí)開啟心理信箱,及時(shí)回復(fù)心理來信。
本學(xué)期堅(jiān)持每天開啟心理信箱,接到學(xué)生來信的當(dāng)天即進(jìn)行回復(fù),使學(xué)生的心理困擾問題得到及時(shí)的答復(fù)。
二、建立學(xué)生心理健康檔案,掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視和支持下,本學(xué)期我校已經(jīng)開始對(duì)心理輔導(dǎo)室的硬件和軟件進(jìn)行完善,購買并安裝了學(xué)生心理健康檔案軟件系統(tǒng)。通過對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)、卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)兩項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn),調(diào)查到我校學(xué)生總體學(xué)生的心理健康水平在正常范圍,并初步篩選出1.53%的學(xué)生情況不穩(wěn)定。對(duì)情況不穩(wěn)定的學(xué)生在進(jìn)一步了解、談話后,逐一排除,僅有個(gè)別需要進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)與關(guān)注。
三、通過心理健康教育活動(dòng),不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容1.心理健康的維護(hù)
這是面向全體學(xué)生的教育。為了提高全體學(xué)生的基本心理素質(zhì),本學(xué)期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡(luò)健康教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、青春期心理健康、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等方面開展了7個(gè)心理健康講座,具體有《珍惜生命,活出快樂生命教育》、《網(wǎng)絡(luò)沖浪不迷失網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學(xué)會(huì)與父母溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春,我愛護(hù)青春期性心理健康》、《你是怎樣一
條橡皮筋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)》、《考前心理》。其中《珍惜生命,活出快樂生命教育》舉行了全鎮(zhèn)公開課,作為全鎮(zhèn)中小學(xué)生命教育的示范課;《考前心理》由邀請(qǐng)來的松山湖學(xué)校郝東教授盡心講授。
2.學(xué)生心理行為困擾的咨詢與輔導(dǎo)
這是面向少數(shù)具有心理、行為困擾的學(xué)生開展的心理咨詢、行為輔導(dǎo)訓(xùn)練的教育。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了29位學(xué)生,開展了咨詢輔導(dǎo)27次,初步解決學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)問題(如:考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法、逃學(xué)、厭學(xué)等)、情緒問題(主指影響正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒)、人際交往問題(人際焦慮、友伴交往技巧、師生關(guān)系惡劣等)、親子關(guān)系問題、青春期煩、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面所出現(xiàn)的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子代溝問題。來訪學(xué)生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段,另有1位學(xué)生存在厭世念頭、2位學(xué)生出現(xiàn)沖動(dòng)自殘行為,這三位學(xué)生將作為追蹤輔導(dǎo)與關(guān)注對(duì)象,學(xué)校、班主任、家長也已采取嚴(yán)密看護(hù)措施。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí),指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法:(1)學(xué)會(huì)放松
讓學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng),可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài),放松心情。
(2)建立心理支持體系
讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉倚睦磔o導(dǎo)老師、班主任老師談心,在家里可以找親人傾訴。
(3)學(xué)會(huì)合理宣泄
讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄、不要郁積在心里。宣泄的方法有運(yùn)動(dòng)、寫日記等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把心里的不良情緒用汗水排泄,或用文字描述下來,以保持心理健康成長。
四、拓寬心理健康教育途徑,創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康成長的環(huán)境1.與各班主任緊密聯(lián)系。
心理健康教育需要班主任工作的配合,才能更好地完成對(duì)學(xué)生心理健康狀態(tài)的把握。本學(xué)期有部分學(xué)生是由班主任轉(zhuǎn)介而來,說明班主任逐漸意識(shí)到心理輔導(dǎo)工作的重要作用,心理輔導(dǎo)工作能夠開始介入班主任工作中。而在輔導(dǎo)工作中,心理輔導(dǎo)室開始與班主任攜手合作,密切關(guān)注個(gè)別學(xué)生的心理健康狀況,完成了學(xué)生心理健康狀態(tài)的追蹤和反饋。
2.與科任老師溝通交流。
本學(xué)期根據(jù)來訪學(xué)生的心理需要,心理輔導(dǎo)室與部分科任老師進(jìn)行了溝通交流,動(dòng)員科
任老師在師生關(guān)系問題中出一份力,盡可能兼顧到差生的自尊,公正、誠信對(duì)待每一位學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生的心理健康成長。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通。
家長能夠理解關(guān)注子女的心理健康問題,與子女進(jìn)行良性溝通,進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)校心理健康教育的成效會(huì)更有利。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了3位家長,給家長們提供了一些家庭心理健康教育的方法與指導(dǎo)。在個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)過程中,在與家長進(jìn)一步溝通交流后,家長們密切配合,高度重視,使來訪學(xué)生的轉(zhuǎn)化得到家庭的支持力量。
五、積極進(jìn)修,提高專業(yè)技能
心理健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作,需要不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)和輔導(dǎo)的工作水平。本學(xué)期作為專職的心理輔導(dǎo)教師,在心理咨詢師三級(jí)證書的基礎(chǔ)上,本人進(jìn)一步參加培訓(xùn),獲得了心理健康教師B級(jí)證書,并將于暑假進(jìn)行心理健康教師A級(jí)證書培訓(xùn)。
展望未來,心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),心理輔導(dǎo)室將盡最大的努力,利用一切可利用的資源,在學(xué)校開展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
大嶺山中學(xué)心理輔導(dǎo)室盧凱香
201*年7月8日
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