中心小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì)的共識(shí)及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，在小學(xué)生中開(kāi)展以心理活動(dòng)課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。關(guān)注小學(xué)生心理健康是身為教育工作者的我們的重要工作之一。

我校在這樣的時(shí)代背景下根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。

一、廣泛宣傳

通過(guò)利用集會(huì)、板報(bào)等形式宣傳一些心理常識(shí)，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識(shí)，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到“無(wú)聲”勝“有聲”的教育效果。

二、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢。

心理輔導(dǎo)室開(kāi)放時(shí)間定于每周每星期一至星期五（其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）。當(dāng)面咨詢、信件咨詢所涉及到的問(wèn)題主要包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)近一學(xué)期各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，心理教育緊密?chē)�繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)

的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這樣一種情況，心理教師都本著愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主的工作原則。

第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)的壓力以及不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響，家庭變故等都讓他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。

最后，引用美國(guó)的h.j.柯賴齊亞和w.m.斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話來(lái)說(shuō)明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)�的人�?/p>

如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。愿未來(lái)的日子里每一個(gè)教育者都能關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的棟梁之才。

臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室

201*年12月

擴(kuò)展閱讀：育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心工作匯報(bào)

在“心”路上，“心”路寬闊

浙江省樂(lè)清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心經(jīng)驗(yàn)介紹

浙江省樂(lè)清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心自201*年9月成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)，心理健康教育列入學(xué)校行政計(jì)劃。心理輔導(dǎo)中心主任（站長(zhǎng)）負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的開(kāi)展與實(shí)施，制定學(xué)校心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，并根據(jù)具體的實(shí)施情況進(jìn)行修正，每學(xué)年均有總結(jié)匯報(bào)。本中心由學(xué)校副校長(zhǎng)牟英海老師領(lǐng)導(dǎo)，龔林艷老師擔(dān)任中心主任（站長(zhǎng)）�，F(xiàn)有心理健康教育教師3人，與在校學(xué)生數(shù)比例達(dá)到于1：719。心理教師中專(zhuān)職1人，兼職2人；獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師稱(chēng)號(hào)2人，浙江省A級(jí)資格證書(shū)2人，C級(jí)資格證書(shū)1人；溫州市首屆心理健康教育工作先進(jìn)工作者1人；學(xué)校于201*年被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)學(xué)�！�；201*年被評(píng)為溫州市一級(jí)心理輔導(dǎo)站。

一、教學(xué)工作

1、教學(xué)模式逐步規(guī)范化

自中心成立以來(lái)，在本中心極力爭(zhēng)取和校行政部門(mén)的支持下，心理課已正式列入學(xué)校課程安排表。心理課在四至八年級(jí)開(kāi)設(shè)，每班每?jī)蓚�(gè)星期一節(jié)，每學(xué)期每班心理課達(dá)910節(jié)。本中心教師還自制了一套比較完備的“心理委員-心理組長(zhǎng)-組員課堂考核制度”，規(guī)范心理課堂，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了心理課的考試內(nèi)容作為心理教師與學(xué)生溝通的有效途徑，來(lái)更好地促進(jìn)本中心的教學(xué)工作。

2、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性

在心理課的教學(xué)中，本中心始終秉著從學(xué)生需要出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的素材來(lái)源于對(duì)學(xué)生普遍心理需求的了解、學(xué)生在心理咨詢室的訴說(shuō)內(nèi)容、平時(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊的事情這些內(nèi)容在很大程度上給予了學(xué)生一定的幫助。

3、教學(xué)形式的多樣性

心理課以活動(dòng)為載體，配置了心理游戲、心理測(cè)試、心理競(jìng)猜、心理表演等多種形式，極大了滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生以更高的熱情投入心理課中，加深自己的體驗(yàn)與感悟。自開(kāi)設(shè)以來(lái)，心理課一直是最受學(xué)生歡迎的。

二、特色教育活動(dòng)

心理課是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育工作的重要載體，但除此之外，還應(yīng)該有更多的的宣傳教育形式和途徑，為此，本中心一直遵循著“以點(diǎn)帶面、突出時(shí)效面廣而實(shí)效”的原則，拓寬我校心理健康教育工作渠道。自201*年起，我校心理健康教育工作開(kāi)展的形式已由最初的心理講座和心理信箱擴(kuò)寬到多渠道、多樣化、全方位的豐富多彩的心理活動(dòng)，具體說(shuō)明如下：

1、心理咨詢室的舒適規(guī)范

心理咨詢室，定名為“心靈樂(lè)園”，旨在更貼近學(xué)生的心理需求，宣傳健康樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度；心理咨詢室內(nèi)溫馨、舒適、輕松，在這樣的氛圍里，使得來(lái)訪者更容易吐露心聲，較好的緩解心

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共3頁(yè)理困惑與心理重負(fù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每學(xué)期心理咨詢室接待來(lái)訪師生、家長(zhǎng)100人次左右，均有輔導(dǎo)記錄。

2、心理講座的全面具體

心理講座是心理健康教育的一個(gè)主要普及渠道，它可以讓心理知識(shí)在一定的時(shí)間普及較多的人，因此心理講座是不可或缺而且應(yīng)該加強(qiáng)的途徑。我校心理講座不僅面向?qū)W生，還面向所有影響學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)象，一線教師、生活管理師、學(xué)生、家長(zhǎng)，本中心都進(jìn)行了有針對(duì)性的主題設(shè)計(jì)。五年來(lái)，本中心共開(kāi)展心理講座30場(chǎng)，其中教師類(lèi)16場(chǎng)，家長(zhǎng)類(lèi)2場(chǎng)，學(xué)生類(lèi)12場(chǎng)，都取得了師生了一致好評(píng)。

3、心理報(bào)的新鮮出籠

為讓我校心理輔導(dǎo)中心有自己獨(dú)特的宣傳報(bào)刊，我開(kāi)創(chuàng)名為“心靈窗”的心理健康教育宣傳報(bào)，與心理俱樂(lè)部會(huì)員共同攜手完成，有最新的心理信息，學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，心理回音壁等多個(gè)欄目?jī)?nèi)容。

4、心理俱樂(lè)部的火爆報(bào)名

學(xué)校的興趣小組也為本中心開(kāi)辟了心理健康教育的一個(gè)渠道，201*年心理興趣小組成立，201*年改名為心理俱樂(lè)部，開(kāi)展心理訓(xùn)練、心理游戲、心理采訪調(diào)查等活動(dòng)，心理俱樂(lè)部是學(xué)校最受學(xué)生歡迎的興趣小組，每次報(bào)名都“人滿為患”。

5、心理健康教育活動(dòng)周的精彩開(kāi)創(chuàng)

借我校文化節(jié)之際，本中心提議申請(qǐng)舉辦心理健康教育活動(dòng)周，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理類(lèi)各項(xiàng)比賽等多種形式的活動(dòng)，自201*年起已成功舉辦了四屆心理健康教育活動(dòng)周，在校取得了非常好的效果，這也成為我校文化節(jié)期間的一大特色項(xiàng)目。

6、周末心理沙龍的盡情宣泄

鑒于我校是寄宿制學(xué)校，半月放假一次的特點(diǎn)，本中心在學(xué)生處的鼓勵(lì)下開(kāi)展了周末心理沙龍活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“心靈垃圾的大回收”和“七嘴八舌”討論區(qū)兩個(gè)節(jié)目，既給學(xué)生提供了宣泄傾訴的機(jī)會(huì)，更是豐富了學(xué)生的學(xué)校生活。

7、心理節(jié)日（世界心理衛(wèi)生日）的專(zhuān)題宣傳

10月10日，世界心理衛(wèi)生日，本中心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)通過(guò)心理健康報(bào)、心理主題班會(huì)等形式適時(shí)地向?qū)W校師生宣傳心理知識(shí)，提供有效的心理壓力放松技巧。

8、各類(lèi)心理競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)評(píng)比、心理電子板報(bào)評(píng)比）的激情比拼

為了避免心理健康教育工作的單一形式，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，本中心開(kāi)展了各種心理類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如心理健康黑板報(bào)、心理類(lèi)電子手抄報(bào)評(píng)比等很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識(shí)，學(xué)生反饋應(yīng)多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。

9、與班主任合作的心理主題班會(huì)的可喜成效

本中心應(yīng)部分班主任之邀，組織心理教師開(kāi)展針對(duì)某班特點(diǎn)的主題班會(huì)，如在七（4）班開(kāi)展的“關(guān)愛(ài)他人”的主題班會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生活躍，感悟深刻，反響甚好，得到了該班班主任老師的極大肯定，還被推向七年級(jí)其他幾個(gè)班級(jí)。

10、與社區(qū)合作“心理咨詢進(jìn)社區(qū)”的實(shí)踐鍛煉

為讓我校心理健康走出學(xué)校，走向社會(huì)，本中心還培訓(xùn)了部分優(yōu)秀學(xué)生心理咨詢員，籌備了“心理

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共3頁(yè)咨詢進(jìn)社區(qū)”的與民豐社區(qū)攜手的課外實(shí)踐活動(dòng)。

11、其他時(shí)節(jié)活動(dòng)

此外，本中心還會(huì)根據(jù)時(shí)段特點(diǎn)開(kāi)展階段性活動(dòng)，如在開(kāi)學(xué)初，設(shè)立心理咨詢臺(tái)，《致新生及家長(zhǎng)的一封信》全面介紹學(xué)校心理健康教育情況，讓他們了解心理輔導(dǎo)的新渠道；如在中考前開(kāi)展“溫情五月與初三學(xué)生心連心”活動(dòng)等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科學(xué)知識(shí)、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的，將研究與教育教學(xué)工作實(shí)際緊密聯(lián)系，才能有效地提高我們教師的教育素質(zhì)，解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。

五年來(lái)，本中心在教育教學(xué)中不斷探索、完善，現(xiàn)已取得一定的成績(jī)。1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重視心理工作，嚴(yán)重缺乏可行的有效的心理教材的時(shí)期，本中心經(jīng)過(guò)心理教師四年的摸索、實(shí)踐、反饋、修改、完善，通過(guò)與學(xué)生的不斷交流與溝通，已逐步形成一套操作性強(qiáng)、適合我校需要的心理教材。

2、教科研成果

本中心心理教師除在教學(xué)上有所鉆研外，在國(guó)家、省、市等各項(xiàng)比賽中也獲得的不錯(cuò)的成績(jī)，本中心所獲獎(jiǎng)項(xiàng)共30項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，地市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。

3、外出學(xué)習(xí)情況

不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己、提高自身能力是教師教育教學(xué)的立身之本。在工作之余，本中心教師不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，通過(guò)校內(nèi)的自主學(xué)習(xí)和校外的借鑒吸收來(lái)充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平。五年來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本中心教師共接受各類(lèi)研討會(huì)或培訓(xùn)達(dá)19次。

4、發(fā)表在校內(nèi)刊物上的文章

為開(kāi)辟心理健康教育宣傳的新渠道，反饋學(xué)生心理問(wèn)題及解決方案，本中心教師陸續(xù)在市教育局刊物《樂(lè)清教育》、《語(yǔ)文小報(bào)》，校內(nèi)刊物《育英報(bào)》、《育英教科研動(dòng)態(tài)》上發(fā)表簡(jiǎn)易的心理類(lèi)文章，緩解教師或?qū)W生時(shí)下的難題。

四、社會(huì)影響

經(jīng)過(guò)五年的不斷努力，本中心工作已全面鋪開(kāi)，五年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)自殺現(xiàn)象，心理危機(jī)學(xué)生也得到了及時(shí)的干預(yù)。在此基礎(chǔ)上，我校的心理健康教育工作在社會(huì)上也有了一些影響，《樂(lè)清日?qǐng)?bào)》曾多次報(bào)道本中心教師及學(xué)校的心理健康教育工作。201*年5月，四川發(fā)生了強(qiáng)地震，我校心理教師龔林艷還應(yīng)市民間救援聯(lián)盟之邀參加了6月份的赴川心理救援活動(dòng)。

“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行”，如今，我們也在路上，在心理健康教育工作的路上，我們將立志努力，繼續(xù)用我們心靈的呼聲，在“心育”路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

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