姜堂中學留守兒童書法比賽總結

姜堂中學留守兒童書法比賽總結

為弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揚五四精神，姜堂中學留守兒童研究課題組201*年5月23日（星期日）舉辦了一次面向全校留守兒童的現場書法比賽。本次比賽以“弘揚五四精神，展現個人藝術風采”為主題。

在此之前，為了營造和豐富校園氣氛，提高宣傳力度，讓更多的學生把握這次交流書法和展現個人風采的機會，學校做好各方面的籌備工作，準備比賽需用到的一些材料，如筆墨紙硯等。

本月上旬，學校首先進行了大力宣傳，讓同學們深入了解本次活動的方案，當同學們前來報名的時候，工作人員都熱情耐心的對同學所提出的相關問題進行解答，從而吸取更多的同學參與比賽。況且，為了使同學們更進一步了解本次書法比賽，還拿了一些比較成功的作品供同學欣賞。比賽當天，同學們都風雨無阻的滿懷信心的來到了比賽現場，在主教樓大廳旁還設有參賽者簽到處，同學們度踴躍參與，更甚之，有一部分同學還現場報名。這次比賽，特地邀請了學校領導及語文組的老師擔任評委。

此次比賽項目包括鋼筆、粉筆、毛筆。參賽者必須在指定的時間內完成作品，作品由評委老師現場公正公開，精挑細選地評分，并且評出各項比賽的獲獎者。我們的獎勵方法是毛筆、硬筆一等獎各一名，二等獎各一名，三等獎各三名，其中硬筆的優(yōu)秀獎四名，而且獎品豐厚，分別授予榮譽證書及獎品一份。比賽之際，同學們都認真對待，充分發(fā)揮了自己的水平，展現了個人應有的風采。

健康的心理不是天生的，而是在社會環(huán)境和實踐活動中慢慢形成和發(fā)展的。豐富多彩的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，是培養(yǎng)學生健康心理的重要途徑和手段。通過開展這一活動，給留守兒童提供了展示特長及人際交往的平臺，使留守兒童享受活動及成功的歡樂，使其進入特定的心理氛圍，受到教育感染、提高文化素養(yǎng)、陶冶高尚情操，養(yǎng)成健康心理狀態(tài)。

通過這次現場書法比賽，我們也從中吸取了不少經驗，我們將竭力改進不足之處，繼續(xù)發(fā)揚我們的亮點。

姜堂中學留守兒童問題研究課題組

201*年5月30日

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姜堂中學留守兒童赴合肥四十七中交流學習

情況分析

根據阜陽市教育局與合肥市教育局、潁泉區(qū)教育局與廬陽區(qū)教體局制定的的學校結對合作文件精神，201*年10月22日23日，潁泉區(qū)姜堂中學組織31名留守兒童赴合肥市四十七中學習考察。22日上午10時，四十七中領導、師生及合肥市的新聞媒體舉行了熱烈而又簡短的歡迎儀式，兩校領導及學生代表分別發(fā)言，四十七中范成琪校長對兩天的活動內容進行了安排。隨后，姜堂中學31名留守兒童分別與結對同學到相應班級聽課學習，并與四十七中同學同吃同住，體驗城市同學的學習及生活。23日，四十七中組織31名留守兒童及結對同學到徽園、合肥市科技館參觀學習。通過兩天的活動，兩校同學都感覺收獲頗豐，他們表示會把這次活動當成一筆寶貴的精神財富珍藏在他們的人生記憶當中，并在今后的生活學習中互相鼓勵、互相支持、共同進步。

這次活動開拓了姜堂中學留守兒童的視野，對他們的成長有著積極的意義，同時也暴露出農村學生尤其是留守兒童的重要心理障礙，那就是嚴重的自卑心理，他們不敢敞開心扉平等的與伙伴們交流，究其原因，還是因為他們與父母長期分離，得不到家庭的溫暖。

我們都知道，在家庭生活中，兒童往往對父母具有他人不可替代的依戀情結，他們遇到生活或學習中的困難時，往往更多地依賴父母尋找解決的辦法。父母不在身邊，他們大多缺乏依賴感和安全感，雖然有祖輩們的照顧，但老人們所能給予的更多的只是身體方面關心，而在心理方面大多愛莫能助。這種長期的矛盾心理導致了留守兒童極易產生心理焦慮，他們很敏感，常無端感到恐懼、緊張，遇到提問、考試、比賽，心理容易出現異常。此外，父母不在身邊的兒童總覺得缺乏心理安全感和自我認同感，再加上同伴們的冷嘲熱諷以及學業(yè)不良而招致老師的消極注意，他們更易表現出膽小怕事、行事猥瑣以及自認為不如別人等消極心理。長此以往，留守兒童很容易出現自卑傾向。留守兒童自尊較低，有嚴重的自卑感，對自身的評價明顯偏低，特別是在對自己的智力、外貌和幸福滿意度方面。這位我們今后的教育有提供了一次良好的素材，值得我們深思。

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