201*年蘭崗鎮(zhèn)中心幼兒園園本研修總結(jié)

201*年蘭崗鎮(zhèn)中心幼兒園園本研修總結(jié)

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)寧安市教育局、進(jìn)修學(xué)校幼教部關(guān)于園本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在園本教研工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、家園互動(dòng)、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工8人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長，教師的總體水平迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有黑龍江省“十二五”課題，有圍繞整合教育研究的省級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

同時(shí)我們還把專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園，進(jìn)行課題的過程性實(shí)踐指導(dǎo)，組織課題申報(bào)者匯報(bào)交流該課題的階段性成果，教、學(xué)、研合一整體推進(jìn)，既在科研教研中培訓(xùn)教師，又在科研教研中促進(jìn)孩子發(fā)展，教研能力、教學(xué)質(zhì)量、科研水平得到了扎實(shí)有效的推進(jìn)。三、重視課程建設(shè)創(chuàng)建辦園特色1、深入學(xué)習(xí)新課程理念

我們積極營造學(xué)習(xí)氛圍，以教研組為單位，反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》等，教師們通過深入細(xì)致地研讀，知識(shí)既有了面的拓寬，又有了點(diǎn)的深入，儲(chǔ)備日漸豐富。同時(shí)我們積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅向書本學(xué)習(xí)，而且向同行、幼兒和家長學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，教師們樹立起了新的課程理念，將一日活動(dòng)都視為課程，把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境

在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下，我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教育計(jì)劃，充分體現(xiàn)兒童化、教育性、藝術(shù)性、互動(dòng)性。孩子們?cè)谂c材料和環(huán)境的互動(dòng)中，能力得到鍛煉、身心得到愉悅、藝術(shù)得到熏陶，每個(gè)幼兒都能富有個(gè)性地成長。3、拓展課程內(nèi)容

在實(shí)施過程中，我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手，在保證共同性課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐有利于幼兒園和幼兒個(gè)性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試?yán)�用本土藝術(shù)資源，對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行初步藝術(shù)啟蒙教育的同時(shí)，積極有效地將藝術(shù)教育與本土文化、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合，拓展了課程內(nèi)容，注意課程的優(yōu)化平衡。適時(shí)適度適當(dāng)?shù)亟o予合理的藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶，在促進(jìn)課程優(yōu)化平衡的過程中促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。4、關(guān)注課程平衡

幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學(xué)合理的課程計(jì)劃、課程目標(biāo)，注意預(yù)設(shè)與生成的平衡、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡、主題活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性、開放性。5、形成辦園特色，藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)

我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究”，分成三個(gè)教研組，根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，從不同的角度找到不同的切入點(diǎn)，扎實(shí)開展藝術(shù)教育的實(shí)踐研討活動(dòng)，如大班教研組以“充分挖掘家長資源，有效開展民間藝術(shù)教育”作為切入口和主線，在《我是中國人》的大主題中，老師們和家長、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍(lán)印花布、一起欣賞了解各種中國結(jié)的寓意并嘗試制作等等。中、小班教研組也不甘示弱，她們一個(gè)從大區(qū)域活動(dòng)著手滲透藝術(shù)教育，一個(gè)從良好個(gè)性形成入手潛移墨化，使我們的藝術(shù)教育得以多層次、多角度的全面展開。

讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進(jìn)親子之間的感情，又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教育氛圍，讓家長之間互相觀摩、切磋藝術(shù)教育的方法，對(duì)拓展和提升孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助，同時(shí)也有利于家庭藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因而，我園多次組織“社區(qū)、家園、師生才藝交流活動(dòng)”，和“素質(zhì)教育成果匯報(bào)活動(dòng)”，得到了社區(qū)、家長的有力支持和一致好評(píng)。讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進(jìn)親子之間的感情，又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教育氛圍，

四、存在問題與對(duì)策思考

我園在師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導(dǎo)、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這些成績的取得是對(duì)我們辛勤耕耘的回報(bào)，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果。但與此同時(shí)，還有值得改進(jìn)和思考的地方。

1、深化黑龍江省教育課題研究：開展藝術(shù)教育活動(dòng)雖然取得了一定的成績，但如何將藝術(shù)教育與本土藝術(shù)文化、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合，賦予二期課改主題背景下藝術(shù)教育的新內(nèi)涵，是我們今后將要著力深思和化解的難題。

2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實(shí)到我園的師資隊(duì)伍，如何使她們?cè)谳^短的時(shí)間里跟上我園的節(jié)奏，盡快成長起來，是我園今后師資培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。同時(shí)，我園在編的后勤人員大都在45歲以上，明后兩年有3-4人即將退休，面對(duì)編制內(nèi)后勤人員匱乏的困境，我們必須盡早作好準(zhǔn)備，做好過度時(shí)期的銜接工作，盡快充實(shí)和培養(yǎng)好后勤人員，優(yōu)化教職工隊(duì)伍，確保師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。使孩子們走出了自我小天地，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在活動(dòng)中激發(fā)興趣，增長才干，展現(xiàn)才藝，展示成果，體驗(yàn)成功的快樂，拓展和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活空間，同時(shí)也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色。

四、存在問題與對(duì)策思考

我園在師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導(dǎo)、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這些成績的取得是對(duì)我們辛勤耕耘的回報(bào)，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果。但與此同時(shí)，還有值得改進(jìn)和思考的地方。

擴(kuò)展閱讀：201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓(xùn)返崗自主研修心得體會(huì)

201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓(xùn)

返崗自主研修心得體會(huì)

貴州省綏陽縣鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園張錄麗

201*年7月5日至7月19日，我受遵義市綏陽縣教育局、鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的委派，有幸到貴州省幼兒師范學(xué)校進(jìn)行了為期15天的《201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓(xùn)》。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀了中天幼兒園和貴陽市機(jī)關(guān)幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹；課余時(shí)間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流、討論。特別是對(duì)我來說，作為一名小學(xué)教師，忽然間來到幼兒園，一時(shí)不知所措。在培訓(xùn)中填補(bǔ)了我對(duì)幼兒教育與管理的空白，使我深刻地認(rèn)識(shí)到辦好一間幼兒園有多么的不容易，當(dāng)好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園園長并不是那么的輕松簡單，從中也激發(fā)了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的欲望。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。欲話說：沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。中天幼兒園園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

我鎮(zhèn)的幼兒園在201*年9月才竣工的，各種設(shè)施設(shè)備未到位，導(dǎo)致未能進(jìn)行招生開班，現(xiàn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé)，還從小學(xué)安排了3名教師到幼兒園，暫時(shí)把學(xué)前的學(xué)生作為幼兒園的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要求教師邊教邊對(duì)幼兒園教室、各功能室、校園內(nèi)進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，等到幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安裝、布置好后，才正式面對(duì)我鎮(zhèn)幼兒進(jìn)行招生開班，初步預(yù)計(jì)在明年的3月份進(jìn)行招生。

對(duì)于一個(gè)新建立的幼兒園來說，園內(nèi)各項(xiàng)工作千頭萬緒。如制度的建立、機(jī)構(gòu)組織，人員分工，教室內(nèi)外的布置設(shè)計(jì)，水電的安裝

設(shè)計(jì)，園內(nèi)的文化氛圍的營造，標(biāo)語宣傳，招生等等，再加上其他3名教師也是剛剛從小學(xué)調(diào)下來的，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)，幼兒管理經(jīng)驗(yàn)都沒有，一時(shí)間會(huì)讓人不知所措，瞧急萬分，而又無從著手。還好在參加了園長的培訓(xùn)，使我對(duì)幼兒園有了一定的了解，學(xué)到了一定的辦園經(jīng)驗(yàn)，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，熱炒熱賣，使得幼兒園的前期準(zhǔn)備工作有序推進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)多月以來實(shí)踐，雖然我園還未正式開班，但我們把學(xué)前班學(xué)生當(dāng)作幼兒主體，并實(shí)施了教學(xué)，同時(shí)在園內(nèi)的設(shè)計(jì)、布置準(zhǔn)備中，我感受頗多，體會(huì)深刻，從中也收之多多。

在這段時(shí)間來，我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園，又如何來管理好幼兒園，如何去處理好園內(nèi)的各種關(guān)系？我根據(jù)自己在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用到工作之中，學(xué)會(huì)去處理上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系、教師間的關(guān)系，這樣真的取得了良好的效果。

在實(shí)踐和自主研修中，我真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等相關(guān)課程的重要意義。從《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)中，讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架，讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)、教育目標(biāo)、教育原則、教育內(nèi)容、組織幼兒活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，使我對(duì)幼兒教育有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)《幼兒心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)和這段時(shí)間來的運(yùn)用實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)學(xué)了解幼兒心理，懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么

的重要。作為一個(gè)老師，不管是幼兒園教師，還是小學(xué)、中學(xué)教育，甚至是高中、大學(xué)教師，只有了解自己工作對(duì)象的心理，了解了他們的活動(dòng)規(guī)律，心理變化情況和需求，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，提高教育教學(xué)的效果，否則，與其相反。特別是對(duì)幼兒來說，他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認(rèn)知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他們，就難進(jìn)行教學(xué)。比如：在未參加培訓(xùn)前，在課堂教學(xué)中幼兒班學(xué)生愛講話、愛鬧，一時(shí)間教師亂成一片，無論我怎么的大聲去叫停都無濟(jì)與事。幾天下來，我的嗓子都啞了，仍沒有效果。我本以為幼兒園的工作很簡單，很輕松，只要有激情就一定能做得更好的，可現(xiàn)在才真正認(rèn)識(shí)到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過園長培訓(xùn)后，我對(duì)幼兒心理有了一定的認(rèn)識(shí)，逐步運(yùn)用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到?jīng)]那么累了，幼兒的學(xué)習(xí)效果好了，整個(gè)課堂在輕松愉快中進(jìn)行。

從中使我明白學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有重要的意義，其體現(xiàn)在：1、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界。與幼兒在一起能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。2、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。進(jìn)入兒童的世界，我首次真正感受到孩子的內(nèi)心充滿了許多特殊的東西，兒童與成人是不一樣的。幼兒有許多可愛的特點(diǎn)，我們不能用成人的要求去要求幼兒，不能將他們當(dāng)作小大人，只有尊重幼兒、正確的對(duì)待幼兒，才能形成正確的兒童觀。3、掌握幼兒心理特點(diǎn)和

規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是以了解幼兒心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。幼兒教育在選擇教育內(nèi)容和方法時(shí)，要以幼兒的心理特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，這樣還有助于我們更好地對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，還有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。我們都知道，幼兒的心理正處于發(fā)展過程中。幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我們會(huì)重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的環(huán)境。5、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于我們反思自己的心理活動(dòng)，正確地對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，了解認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，也能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性，分析自己的個(gè)性特征，從而為正確地看待自己、較好地適應(yīng)環(huán)境提供幫助。6、幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于豐富和充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。這些知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)，使我對(duì)幼兒心理特點(diǎn)有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)中，只有遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，符合幼兒教育的特點(diǎn)，我們才能更有效地進(jìn)行教學(xué)，才能更有效地促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

我們都明白質(zhì)量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在

游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。

這些知識(shí)解決了我們?cè)谵k園中的很多困惑，但也充分認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的知識(shí)還有一定的局限性，面片性。因此，我們幼兒教師應(yīng)具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)我們幼兒教師提出的要求，也是幼兒不斷成長的需要。

我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，是幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。從事幼兒教育這一行業(yè)，首先要以熱情為前提，因?yàn)槲覀兘逃�的�?duì)象是一群活潑可愛的孩子。只有熱愛他，才能調(diào)動(dòng)我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子，一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在日常工作中，我們要研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，以師德為先，要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位，尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、

挖苦、歧視幼兒。我們對(duì)待孩子，要富有愛心、耐心和細(xì)心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，身正為范。我們要以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

在今后的工作中，我們一定要認(rèn)真執(zhí)行好《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，把幼兒教學(xué)活動(dòng)抓好，落到實(shí)處。在園長的崗位管理上，合理運(yùn)用好所學(xué)的知識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的管理能力和業(yè)務(wù)水平，吸取和改進(jìn)方法，團(tuán)結(jié)教職員工，關(guān)愛每一個(gè)幼兒的發(fā)展，大膽探索進(jìn)取，力爭把我園辦成一個(gè)教師有專長，幼兒有個(gè)性，辦園有特色，家長滿意放心的幼兒園。

我堅(jiān)信，只要我園上下一心，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，就一定能把我們的幼兒園變成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

201*年10月3日

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