班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的思想情感也在不斷變化。鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的的兵，每一年的學(xué)生都帶著不同的時(shí)代氣息走進(jìn)校園，在新的形勢(shì)下，班主任該如何適應(yīng)新的要求？如何與時(shí)代同步進(jìn)行呢？這些問(wèn)題是每一個(gè)從事基層教育工作都必須要面臨和思考。

一、不要讓教師權(quán)威神圣不可侵犯給毒害。

傳統(tǒng)的教育理念的核心是教師的權(quán)威神圣不可侵犯，現(xiàn)代的教育理念是如何和學(xué)生做朋友，但是我們有很多人卻十分認(rèn)同前者，所以我們常常見(jiàn)到一些班主任總要對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，他們?nèi)莶幌聦W(xué)生偶爾的在課堂上開(kāi)小差，或者一些無(wú)關(guān)痛癢的違紀(jì)行為，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生和老師漸行漸遠(yuǎn)，最后日常班級(jí)管理工作無(wú)法進(jìn)行。我也見(jiàn)過(guò)一些班主任在不分青紅皂白的情況先把學(xué)生罵得狗血淋頭。這樣的結(jié)果只會(huì)使學(xué)生與老師之間的關(guān)系越來(lái)越緊張，換來(lái)的就是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，班貌越來(lái)越差。出現(xiàn)這樣的后果主要還是有的老師認(rèn)為自己的權(quán)威在班級(jí)中要做到零冒犯、零容忍。其實(shí)我們細(xì)細(xì)想學(xué)生讀書(shū)其實(shí)也不容易，年紀(jì)輕輕冒著嚴(yán)寒烈日天天烏雞起舞，還要受到各種無(wú)解，試問(wèn)下他又如何能安于現(xiàn)狀呢？作為一個(gè)班主任我認(rèn)為要管理好班級(jí)的先決條件，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生他是一個(gè)人，而且是一個(gè)正在發(fā)展的人，他各方面的都還沒(méi)成熟，所以偶爾他會(huì)犯渾。我們要有較高的的心理學(xué)水平，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況能夠曉之以理，動(dòng)之以情。通過(guò)軟處理是學(xué)生信任和依賴(lài)班主任。當(dāng)他們無(wú)助或彷徨的時(shí)候能夠?qū)ふ野嘀魅蔚闹С帧?/p>

二、班級(jí)的向心力來(lái)源于嚴(yán)格的紀(jì)律每年我接受班主任的時(shí)候，我都會(huì)第一時(shí)間跟學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是紀(jì)律，一是團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)我也致力于這兩的建設(shè)。我們面對(duì)的都是一群孩子，他們是一群朝氣勃勃的年輕人，年輕人最大的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的執(zhí)行力和從眾心理。所以要想建立一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)就要很好的落實(shí)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

所以對(duì)班主任明確了更“人本化”的教育方針政策。要求班主任與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。在教育管理上“以人為本”；在教育活動(dòng)中以“信任與尊重”為首要條件；在教育方式上以“自我教育”為主要形式。用新的教育理念、新的教育活動(dòng)、新的教育方式開(kāi)展工作，成為新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、塑造者，實(shí)現(xiàn)班主任在教育觀念和教育方法上的根本性轉(zhuǎn)變。首先，堅(jiān)持“以人為本”。班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生自己的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。凡是增進(jìn)人們的知識(shí)、技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。但區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的教育，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。教育最基本的功能是：促進(jìn)人的身心發(fā)展。人的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，既是教育的終極目標(biāo)。因此，班主任在進(jìn)行個(gè)體教育、班級(jí)管理時(shí)，都要遵循人本身的自然發(fā)展的原則。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以學(xué)生的身心發(fā)展為本。

其次，實(shí)施“信任與尊重”教育。班主任對(duì)學(xué)生的信任與尊重，是自主的進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)、民主的進(jìn)行班級(jí)管理的首要條件。班主任只有信任學(xué)生才會(huì)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，只有尊重學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極面并加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。教育家羅達(dá)?貝克梅斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們�！睂�(duì)人的潛在能力的充分信任，是班主任在教育活動(dòng)中促進(jìn)孩子發(fā)展的基本要求。學(xué)生有被受尊重的權(quán)利；教師有義務(wù)尊重每一個(gè)孩子。很多的孩子不能充分表達(dá)自己的觀念，探究的權(quán)利被剝奪。這樣不尊重孩子的問(wèn)題是很?chē)?yán)重的。作為新課改環(huán)境下的班主任，我們要信任并尊重每一個(gè)孩子。尊重孩子的人格；尊重孩子的思維；平等對(duì)待每一個(gè)孩子；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的獨(dú)特個(gè)性。尊重、注重孩子的個(gè)性發(fā)展。讓每一個(gè)孩子在班集體的生活中，都能閃出己獨(dú)特的光芒。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，也是學(xué)生人生路上的導(dǎo)航者。班主任就是孩子的父母，新課改下的班主任，要尊重每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的個(gè)體價(jià)值。

二、完善的班級(jí)紀(jì)律

班級(jí)管理離不開(kāi)班級(jí)的紀(jì)律，完善的班級(jí)紀(jì)律更多時(shí)候是一視同仁，不因?qū)W生學(xué)業(yè)水平而差異，不因親疏差異，

把建立制度的過(guò)程，作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)。有了制度，班級(jí)就以最初的簡(jiǎn)單集合，變成對(duì)每一個(gè)成員都具有一些最基本要求的共同體。其中最重要的是：從建立制度開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師應(yīng)以最大程度地吸引集體的每一個(gè)成員的參與為原則。真正做到制度的建立和班級(jí)的活動(dòng)，都是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)孩子的主動(dòng)發(fā)展提供重要條件。其次，班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常的班級(jí)活動(dòng)中。班級(jí)活動(dòng)以達(dá)到教育目的為手段。活動(dòng)要能激發(fā)智慧、真實(shí)、生動(dòng)、有意義。班級(jí)活動(dòng)可分成日常性班級(jí)活動(dòng)和階段性班級(jí)活動(dòng)。日常性班級(jí)活動(dòng)就是每天、每周都要進(jìn)行的，為維持班級(jí)有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)所必須的活動(dòng)。而階段性的班級(jí)活動(dòng)是隨全校性的活動(dòng)進(jìn)程而變化的，有利于班級(jí)集體的形成。在班級(jí)活動(dòng)中，嚴(yán)格要求與放手管理相結(jié)合原則。有目的、有計(jì)劃，大膽讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐，充分讓學(xué)生自己展示才能；發(fā)展自己的志趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的良好品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。孩子在成長(zhǎng)，我們班主任其實(shí)也應(yīng)該不斷完善自己的管理方式和技巧，我們要充分的認(rèn)識(shí)到孩子各有各的特點(diǎn)，他們是一個(gè)人格發(fā)展中的人，我們稍有不慎都會(huì)影響孩子的一生，我們必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹卫響B(tài)度。在日常管理中我們應(yīng)該把心靈還給孩子，為孩子撐起一遍藍(lán)天，讓他們?cè)趷?ài)的碧海下自由翱翔。

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初中班主任工作總結(jié)范文

..學(xué)年度，我擔(dān)任級(jí).班班主

任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應(yīng)有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而職專(zhuān)學(xué)校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮努了學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專(zhuān)的很多學(xué)生在初中時(shí)是各個(gè)班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”除了具有一般學(xué)生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學(xué)情緒，甚至有嚴(yán)重違紀(jì)和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對(duì)正面教育有著強(qiáng)烈的逆反心理，個(gè)性心理特點(diǎn)表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動(dòng)、自暴自棄等。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，整個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)該有顆寬容的心信任、關(guān)愛(ài)學(xué)生。“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問(wèn)題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬(wàn)一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問(wèn)題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過(guò)高，但求具體。通過(guò)建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號(hào)碼，建立“心理咨詢(xún)信箱”，跟他們談心，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。其次培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣�！皢�(wèn)題學(xué)生”另一個(gè)特點(diǎn)，就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的障礙。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都存在厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)僅停留在小學(xué)低年級(jí)水平，英語(yǔ)知識(shí)幾乎為零。有的同學(xué)說(shuō)，只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我干什么都行。多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，就明確提出是讓孩子學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技能，沒(méi)有更高大奢望。我是專(zhuān)業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)要求，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)了他們的自尊心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會(huì)逐漸步入正軌了。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核嚴(yán)師出高徒

按照學(xué)�！度粘Ｐ袨橐�(guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

（3）充分利用班會(huì)的作用言論自由

每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)”主題班會(huì)比較成功，會(huì)后的一個(gè)月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進(jìn)步的信息，學(xué)生的在各方面也更加要求進(jìn)步了。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒(méi)有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，有意識(shí)的讓能力強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)。我利用自習(xí)時(shí)間帶同學(xué)去讀書(shū)，寫(xiě)摘要，評(píng)選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊(duì)，評(píng)選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。

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