班主任高考經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿

班主任高考經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！很榮幸有機會在此發(fā)言。

在本次高考中，我們班取得了點成績，這都得感謝語文楊老師、數(shù)學范老師、物理戚老師、生物賈老師，沒有他們的辛勤付出也就不會有班級的整體成績。由于本人工作經(jīng)驗還不足，不到之處，盡請諒解。下面主要就師生關(guān)系和學生學習兩個方面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚暮唵巫龇ā?/p>

第一，師生關(guān)系方面。在高三第一次報到的時候，我就表達出自己的師生關(guān)系態(tài)度：平等民主，互相尊重，互相鼓勵。在接下來的整個一學年里，我也不會因為成績高低而厚此薄彼，而是聆聽他們的想法，平等對待他們，遇事一視同仁。這樣學生也會尊重我，所以我與學生的關(guān)系比較好，與學生進行交流溝通也變得容易，同時學生遇到問題也愿意主動和我說，這就有利于發(fā)現(xiàn)并解決班級內(nèi)的個人或集體的問題或矛盾，營造并維護好班級良好的學習氣氛和生活環(huán)境。比如班級里一個男生，在開學初一次考試成績成績公布后的晚自習時主動找我說，“老師，我不想念了”我問為什么。他說，“成績差念不下去�！蔽揖蛦�，不念書那你做什么，他就說，“我有個同學也不念了，家里有關(guān)系去當武警兵了，我也想去�！蔽艺f，“你高中還沒畢業(yè)呢，現(xiàn)在成績可能落后，學起來很辛苦，就想放棄。當兵非�？嗟模�你能受得了嗎？萬一去了之后受不了怎么辦？再做什么？有想過嗎？”他說沒。我緊接著著說，“你不如現(xiàn)在好好學習，磨練自己的意志力，畢業(yè)之后也可以去當兵。再說了，努力學習，把每次考試試卷上的自己會做的題目的分數(shù)拿到就是成功，自己要不斷給自己好的心理暗示，培養(yǎng)自信心。我相信你的成績肯定會提高的�！彼麑⑿艑⒁牲c點頭，說聲謝謝就回教室去了。在接下來的一次考試中，他的成績就考得不錯，給了他極大地自信，之后表現(xiàn)得也比較穩(wěn)定，雖然在臨近高考前的幾次考試中成績又起伏，但高考發(fā)揮正常，考了328分，達二本線。他很高興，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。

第二，學生的學習方面。在校嚴格按照學校的規(guī)定的作息時間要求學生，其他課余時間由學生自己根據(jù)自身情況自主分配。平時側(cè)重檢查學生作業(yè)的完成情況，布置了就按時間檢查，看是否能及時認真完成，然后進行總結(jié)。每一考完試后，我要求每個學生根據(jù)試卷情況，先自我總結(jié)，然后找任課老師幫助分析試卷解決問題，對自己的學習方法和時間安排做出相應(yīng)的調(diào)整。這一切都是為了讓學生養(yǎng)成好的習慣，學會自主學習，讓他們知道自己的命運還得自己把握。

面對高考，進入考場，每個學生又一次站在了同一個起跑線上，它對于每個學生都是平等的，人生命運也只有靠學生自己去決定了，而作為班主任，作為老師，我們只能默默地為他們祝福，等候佳音。這一路走來有苦有甜，收獲很多，尤其是最近學生不斷打電話來告知已被自己心儀的大學錄取，非常有成就感。在此恭賀學校201*屆所取得的佳績，同時祝愿201*屆高考再創(chuàng)輝煌！That’sall.Thankyou！

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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，大家好！

首先，感謝各位領(lǐng)導給我這次展示的機會.去年我擔任高三（10）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三一年的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時更要感謝與自己共同奮斗在一起的胡學敏主任、楊禮全主任、董靜老師、郭建紅老師以及陳婷老師。我要說，我很幸運遇到一班能吃苦耐勞，任勞任怨的老師。同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導和同仁作個匯報。一、個人素質(zhì)方面

（一）、不斷更新工作理念，僅憑權(quán)威和經(jīng)驗是不夠的

隨著人們經(jīng)濟上的共同富裕,為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然也要追求平等相待。現(xiàn)在的學生思想活躍，求知欲望強烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識。而且他們的思想認識不一，心理特征各異，假若撇開個體上的差異而統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，難度是相當大的。面對新一代中學生，家長和老師普遍感覺力不從心，權(quán)威不靈驗了，靠經(jīng)驗也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時代特征。所以班主任自己首先無論是教育思想，教育觀念，還是教育方式，都應(yīng)緊跟時代的潮流，要不斷更新觀念，更新知識，富有時代意識，盡可能多的了解新知識、新發(fā)展、新趨勢。

（二）、提升自己的人格魅力，努力做到使學生崇拜你

班主任要管理好一個班級，有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié)，但這其中的一個重要因素班主任的人格魅力在班級管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質(zhì)和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。

現(xiàn)在是一個多元化的時代，講究開放，崇尚個性的時代，學生也復雜了很多，他們的關(guān)注點未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚；除非你的學識非常淵博；除非你的言行對他有過重大影響。要做到使學生崇拜你,還有重要的一點是學識淵博，知識面廣。這一點，班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿足學生，他將贏得學生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種專業(yè)，都應(yīng)盡量做到文理滲透、中外滲透，史學滲透。班主任應(yīng)把各種科學知識作為自己知識結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來認識，孤立地研究和精通某一專業(yè)，對班主任來說已明顯滯后，不能適應(yīng)學生和時代的要求。另外，班主任及時汲取科技發(fā)展新知識，也是提高自己在學生心目中地位的良好途徑�，F(xiàn)時代的學生身處信息社會中，他們愛好廣泛，接受能力強，許多科技新知識很快就在他們中流傳，如果班主任沒有這方面的知識，就很難與學生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識，使學生覺得他“很行”或“了不起”，這樣就容易使學生產(chǎn)生對其產(chǎn)生崇拜感，由羨慕他的知識近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格，這樣班主任的知識魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力，學生愿意主動和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，從而使學生團結(jié)在他的“麾下”，這樣就增強了班級體的凝聚力和團隊意識。而且時間久了，學生會產(chǎn)生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，增強了學生自律意識。

二、班級管理方面

（一）、細致接班，快速布局

因為高三時間緊，所以班主任工作一定要快，講求效益。又因為班主任是學生心中強有力的可依靠者，所以接班工作一定要細，以便正式進入高三學習后能更好地做好每位學生的心理、學業(yè)等的指導工作。因而細與快在高三交接班時就特別強調(diào)，體現(xiàn)了與其他年級的區(qū)別。因為做了多向的溝通，所以正式開學時，一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務(wù)馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。譬如：對班委會成立，選用一些精兵強將。到高三很多學生不愿當班干部，針對這種現(xiàn)象，首先講對本人以后自己能力發(fā)展有很重要的幫助，另外對班干部的座位和一些獎勵都優(yōu)先考慮。同時精簡班委會成員，只設(shè)立班長、團支書、勞動委員及四個組長，其它職位都讓這四人兼職。經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（二）、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎(chǔ)年級如此，畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應(yīng)該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。

明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務(wù)時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。無論尖子、班干，還是最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同一樣嚴肅處理。自從接手這有幾個不好現(xiàn)象：1.上網(wǎng)成風2.愛講話3.戀愛較多。首先在班上強調(diào)其害處。同時對出現(xiàn)的問題及時處理，決不姑息。

譬如一星期天早上接連有3個學生打電話請假，我迅速趕到教室，在教室外觀察了半小時，發(fā)現(xiàn)還有4學生精神不振，一下課立即將4學生叫到辦公室，通過他們的倦態(tài)，我已經(jīng)知道發(fā)生什么事。叫其中一人將其他3個請假的都叫來，分開每人寫自己的情況，并逐一談話。7個人都寫到為其中一同學過生日，喝點酒，睡晚了，而不承認上通宵。我一一耐心做思想工作，說我一定要你們說實話，不要做一個不誠實的人，現(xiàn)在欺騙老師是小事，出了社會就有可能是詐騙犯。從上午9：00一直到下午3：00，中午還有幾個家長趕來，學生看到對這事這么重視，連中飯都不回去吃，都流下愧疚的眼淚；而且寫下保證書堅決不再上網(wǎng)讓老師費心。通過這件事，上網(wǎng)這樣的事件得到有效遏止。（三）、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度

剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務(wù)、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高�？梢哉f高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。在各次大考、高考志愿填報、自主復習這些時段，學生容易出現(xiàn)各種心理變化，班主任應(yīng)該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。

高三一開學，我就有計劃地利用班會課進行心理教育，將高三學生常見的一些心理問題告訴學生，提供心理調(diào)適的方法給學生參考。在市一統(tǒng)考試后，考慮到學生將可能出現(xiàn)的心理問題，我沒有坐等問題出現(xiàn)才去做工作，而是進行了積極的心理干預(yù)。成績尚未反饋到學校，我就進行了一節(jié)心理輔導的班會課，以游戲的方式教育學生：在溝通中舒解壓力；打破對自己的偏見，自信、堅韌會贏得最后的成功。游戲由一位隨機選出來的同學主持，全班同學在他的指揮下互動參與。游戲原來預(yù)計兩到三分鐘結(jié)束，被同學選出來參加游戲的梁穎鑾同學卻將時間延至八分鐘，大大超出了我的預(yù)想。班會結(jié)束后，他告訴我自己也沒想到能一個人帶動全班進行游戲。這個學生在市一模、市平時，我經(jīng)常提醒督促學生參加體育運動、午間休息，抽檢在家的作息。發(fā)現(xiàn)搞疲勞戰(zhàn)的學生及時與家長共同想辦法糾正其不良習慣，教育他們健康的身體是學習、工作的保證，要學會學習與工作，也要學會休息與娛樂。心態(tài)平穩(wěn)，張弛有度，才能贏得高考的最后勝利。（四）、學業(yè)跟蹤，引導自省

學習成績是領(lǐng)導、科任、學生、家長最為關(guān)心的，是高考錄取的一大要件。班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的成績跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。要使學生在自主復習階段依然高效地學習，除了平時心態(tài)的調(diào)整外，關(guān)鍵是要使學生在平時養(yǎng)成自省的習慣與能力，這樣他們才可以在自主復習階段根據(jù)自己的實際情況來調(diào)整自己的學習策略。

根據(jù)不同的學習階段，我在班會課上設(shè)定不同的主題，向?qū)W生介紹學習中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時間安排、記憶方法等等有關(guān)的學習心理和策略。我要求學生每月要有自己的學習計劃，每次大考后的第二天必須交上自己的反思。在大考成績出來后，再對照寫出的反思，進行再反思，并與班主任、科任老師面談。

我將學生每次大考的原始成績、排名、上線預(yù)測列成表格，與學生個別談話時還輔以曲線圖，直觀地反映學生的成績走向。再結(jié)合平時觀察、了解的情況，引導學生反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調(diào)整個人學習計劃和學習策略的意見。每次談話，都注意尊重學生的學習主體性，不扣帽子，不貼標簽，不公式化，使學生有充分的時間與空間進行反思，使學生感到學習是自己的事，自己應(yīng)該更認真、更科學地對待。

經(jīng)過多次反復，學生逐漸學會主動反思前一階段的學習，主動征詢老師意見，自覺修改目標與計劃，不斷提高自己的學習效益。學生學習的自主性、自律性提高，減少了盲動、低效的學習行為。在自主復習前，學生們大多已經(jīng)自覺地制定了學習計劃和作息安排，在自主復習期間，經(jīng)過抽檢，發(fā)現(xiàn)學生們能比較好地落實自己的學習計劃和作息安排，充分體現(xiàn)了學習上的自主性、自律性。這種反省意識與能力為學生在更高層次的求學過程中獲得更大的進步作了必要的準備。

讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生一個對社有用的人，可謂任重道遠。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

用心教書認真育人

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”，對家長有“熱心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學生自身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨和學生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導其行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

由于自己用“心”管理班級，本人所教數(shù)學學科成績也非常優(yōu)異。201*年高考，我所帶二個班的數(shù)學教學工作。其中高三（1）班，由高二接手時學生數(shù)學成績由17名，在高考中上升到第6名，三（2）班在各類考試中(包括高考)一直處于領(lǐng)先地位，其中三（1）梅子繃，三（2）涂望龍在201*年高考中數(shù)學單科分別年級第一，第二，高三（1）班魯故在數(shù)學竟賽中獲國家級二等獎。

201*年201*年，我?guī)Ц呷��?）班班主任和高三（1）及高三（6）二個班數(shù)學教學工作，高三（1）班在三年中的每一學期均被學校評為“先進班集體”，201*年高考高三（1）班過一本人數(shù)及600分以上人數(shù)均為全校第一，所帶而個班數(shù)學成績在高考中均在年級前五名。

201*年至201*年，我?guī)Ц咭唬?2）班班主任和高一（12）及一（13）班數(shù)學教學工作，高一（12）被評為“先進班集體”，所帶而個班數(shù)學成績暫處年級領(lǐng)先地位。

成績也好，榮譽也罷，它們只能代表過去，它們將是我前進的動力，我將永遠以一團激情之火，投身于教育教學工作之中。

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程（汪國真）題記各位領(lǐng)導、老師，大家好！

本人現(xiàn)任八年級19班的班主任，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。在本班全體老師的共同精心經(jīng)營、悉心指導下，八（19）班形成了“人人爭先進、個個努力為班級爭光”的良好氛圍。在此，我謹代表八（19）班全體同學向本班所有的任課老師說聲“謝謝”！對于“經(jīng)驗”二字，實在愧不敢當，僅簡單談?wù)勔荒陙淼墓ぷ鞲惺�，有不當之處敬請各位老師不吝賜教。

一、了解、關(guān)心學生，建立良好的師生關(guān)系

一本《愛的教育》教育了無數(shù)人，有人說“愛就是教育”。只有用愛才能與學生進行心靈溝通、碰撞，也才能獲得學生的信任，進而管理好班級。愛學生，就得了解學生，關(guān)心學生，并時時地鼓勵學生。

1、別開生面的第一次見面

還記得起年級剛?cè)雽W時，手里拿著學生名單，望著班里一張張陌生而又單純的臉，忽然靈機一動，決定每喊到一位同學時，結(jié)合他（她）的名字及體貌特征說一句寄托或夸獎的話。因為沒有稿件，后來我忘記了對于學生最初時的評語，但孩子們后來說，就是當初的老師對他(她)的評價，使他(她)改變了過去的不良行為，決心給新老師們一個好的印象。對于我，或許僅是一個心血來潮，但對于孩子們，卻改變了他(她)的人生軌跡。用愛去換愛哪怕是無心的，得到的或許是意想不到的豐厚。2、知己知彼，了解學生心聲

為了進一步了解學生，我設(shè)置了一項作業(yè)，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字情感交流。我與他們說：這個作業(yè)不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出來。盡管有七個班的地理作業(yè)要批改，但對于學生的情感交流“作業(yè)”，我卻是不敢有絲毫的馬虎，尤其是當學生對家人、同學、老師有解不開的疙瘩時，不僅在本子上用長篇勸解，更是不惜花費大量的精力、時間與其溝通。例如，班里的王東武同學，家是磨店鄉(xiāng)的，因為自己是農(nóng)村人，有些自卑感，課下不愛與同學交流，學習雖然很賣力，但成績總是上不去。通過“情感交流”，我得知他的這一想法后，多次找他談心，并以自己出生于農(nóng)村為實例，又以班級里的幾位來自大興鎮(zhèn)的同學為榜樣，深入與其談心，并安排班內(nèi)較為活潑的同學課下主動與他交流，最終使其放下了自卑的心理，輕裝上陣，成績也一步步穩(wěn)步提高。

隨著時間的推移，我與學生的情感也進一步加深，我想，對于孩子們來說，我應(yīng)該是較為理想的傾訴對象：在我這里，他們可以找到他們希望的答案，盡管有的答案不太完善。二、建立完善的班干部隊伍

班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班級的時候，班干部就成為班級同學的主心骨。因此，選任同學們信任的班干部至關(guān)重要，同時更要設(shè)置相應(yīng)的激勵措施，增強班干部的工作積極性。

1、民主選舉，競爭上崗

七年級剛?cè)雽W時，由于大家相互不熟悉，就以自愿原則為任班干部，任期為一個月，在此期間接受班級同學的監(jiān)督。一個月是漫長而又短暫的，而后的班干部重選中，經(jīng)過激烈的競爭演講、平時的表現(xiàn)，同學們終于選出了自己心目中稱職的干部。

2、實行問責制，賞罰分明

為了避免“龍多四靠”現(xiàn)象的發(fā)生，班級日常管理設(shè)立值日班干，并實行干部問責制。（1）班級紀律由班干部負責，并與課代表聯(lián)合記錄當堂課的表現(xiàn)積極和違紀人員，下課上報班主任，并按照班級一日常規(guī)管理辦法給與相關(guān)人員獎懲。對于值日認真負責的班干部，根據(jù)民主評議，將獲取相應(yīng)獎勵（班級量化管理分）。（2）財政部管理本班財務(wù)工作，嚴格出入賬管理，精打細算，不亂花一分錢。

（3）文藝部負責班級宣傳事宜：及時更新黑板報，及時提供更多、更新的資訊；布置班級，使班級賞心悅目；積極做好對外宣傳工作，尤其是運動會的稿件，要及時，新穎。

（4）環(huán)境區(qū)、班級衛(wèi)生不僅責任到人，更有值日組長負責監(jiān)督，最后由勞動委員審查。最后成績依據(jù)學校一日常規(guī)檢查排名，班級同學獲取相應(yīng)獎懲，勞動委員獎懲分數(shù)均加倍。從而提高了勞動委員的工作積極性。3、讓更多的學生參與班級管理

班干部的人員是有限的，而參與班級管理的人員并不僅僅是班干部。為了使更多的同學有機會參與班級管理，將班級設(shè)置了九個小組，每組有兩個小組長，各科又設(shè)置了課代表，但算起來仍有一半的同學沒有參與到班級管理中來。后又將值日生分成若干小組（多的每組5人，少的僅兩人）每組又設(shè)立小組長，這樣參與管理的又多了20多人，還剩下幾個打算通過輪流方式，使其參與到班級管理中來。這樣通過自己的工作，體會到他人的辛苦，更能明白尊重別人勞動的意義。

三、積極參與學�；顒�，強化班級凝聚力班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學校舉辦的各項有意義的活動，正是增強班級凝聚力的極佳時機。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。七年級第一學期的校運動會，使19班60位同學第一次感覺到集體的力量，雖以年級第五的身份獲獎，但崇高的集體榮譽感已深深扎根于孩子們的心底；第二學期相繼舉辦的七年級跳繩大賽、七年級合唱比賽更是使這群稚嫩的心靈再次震撼，單是看那“穿龍?zhí)�”大賽中如飛的人流、“跳大繩”比賽中一個個漲紅的小臉；合唱比賽中整齊劃一的隊伍及嘹亮歌聲，足以讓人感受到19班的孩子們把集體的榮譽看得高于一切！

五、做好兩種溝通工作

1、積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請注明出處。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣�的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。目前我采用更多的是電話聯(lián)系（盡管這要花費我大筆的資金），其次是家長利用早班前（盡管這樣我得早起）或是晚下班后（盡管這樣我會很晚回家）到校交流，今后將采用許多班主任常用的家訪的方式，進一步溝通家長與學校的關(guān)系，促進學生的發(fā)展。

2、與任課老師積極溝通，共同管理班級班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導，因為他們?yōu)槲覀?9班安排的都是認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無私奉獻，犧牲了眾多的休閑時間，為19班的孩子們悉心指導，不倦教誨，才有了19班這一系列驕人的成績。難忘英語吳秀蘭老師、數(shù)學王圣祥老師、七年級時的語文張貴芹老師下午單跑一趟，為孩子們加課，補差；還有政治朱玉珍老師，周二的早讀課早早到校，引導孩子們?nèi)绾巫x書；歷史康海平老師雖然在外執(zhí)教，但仍然堅持出題考試，訓練學生的解題技巧；難忘體育陶慶貴老師，為了孩子們跳繩技術(shù)提高，舍棄了午休時間；音樂裘曉琴老師為了班級的大合唱，一遍遍糾正動作、發(fā)音，進入到八年級，因工作需要新加入的幾位老師更是以個人的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、靈活的教法，贏得了孩子們的敬重。我相信，在19班全體老師的共同努力下，現(xiàn)在的八（19）班將取得更好的成績。

最后，以汪國真的詩《熱愛生命》作結(jié)束：

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿領(lǐng)導,各位老師：

大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正

常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對學生嚴格要求。但我認為，班主任的威信并不完全建立在對學生的嚴格要求上，還應(yīng)該對學生包含愛，也就是說要熱愛學生。主要從下面幾個方面著手。

首先就要敢于寬容學生的錯誤。作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對此并沒有發(fā)火，也沒有當堂對他加以批評，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來，我用手指指他桌上的書，他立刻意識到自己的錯誤，他看看別的學生都在聽課，沒人注意他，這才放松起來轉(zhuǎn)入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說是由于頭天父母吵架了，他心里難過，一夜沒睡，所以才會在課堂上睡著。他說那天我沒有訓斥他，沒有給他難過的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學面前出丑，說我是最善良、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時認真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅定了把寬容堅持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規(guī)律，我想我們的學生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

其次，要做到尊重學生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批評教育學生時，從不挫傷學生的自尊心。特別是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。

再次要帶給學生以快樂。學生的快樂是老師快樂的升華。當前，學校生存競爭激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學”這就是中國家庭的現(xiàn)實。家長把這個寶壓在學校身上，壓在孩子身上。他們對教師、對孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實實搞應(yīng)試是教育界不爭的事實。因此，我們的學生其實也不容易。不知道大家聽說過沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學習，他們其實在服長達六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學的壓力制約者孩子們快樂的天性。我們無法改變當今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學生創(chuàng)設(shè)一個快樂愉悅的班級環(huán)境。每當我面對新生時，我都會向他們提出做誠實快樂的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學生懂得，學習是一件很辛苦的勞動，但作為學生我們應(yīng)該是快樂的。

第四要學會欣賞.欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源�！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格�！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。例如：我班學生譚澤華，經(jīng)常自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加演講比賽，得到過一等獎；了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營，獲得過有關(guān)領(lǐng)導的接見。我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個品學兼優(yōu)的好學生。

第五要學會贊美.贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

例如：我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為，他個人品質(zhì)不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價我說：“+++，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。從此以后，他在也沒有動輒發(fā)脾氣了。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學生，完善人格，走向人生的新境界,

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家上午好！

很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會，我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學校領(lǐng)導和老師給予我這次交流的機會，謝謝��！

今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會，跟大家進行探討和研究,其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位,我們中國有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！

一、班級管理的“五個方面”方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任，

方面二：營造良好的班級氣氛。

教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風學風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐，我認為：在班級理念上，要主張這樣一個理念：用科學的理論引導人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學風熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。

紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。

方面三：嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機會，經(jīng)常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學生思想工作，教育引導學生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結(jié)論，長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。

方面四：正確對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱�三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以感受到學生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己，其實并不比別人差。

方面五：如何批評學生，才能夠令學生虛心接受。

一般剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學生加倍違犯紀律。因此，我們班主任在批評教育學生的過程當中，應(yīng)該注意：

1、批評應(yīng)注意時間和地點。

批評學生是每個教師經(jīng)常的事。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評，是根本不行的。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應(yīng)在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為，當眾揭學生的短處，會使學生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。

2、批評應(yīng)恰到好處。

學生在學習生活上出現(xiàn)問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認識和改過的決心與行動的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動？或出于興趣？或出于無意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學月考當中，某女同學而是在那背歷史，當時我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結(jié)果數(shù)學試卷大題空幾個，直到下自習后，再找她細細的溝通了一番，效果很好！當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。

3、批評要幽默風趣。在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學生晚自習講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復習復習”因此，在不挫傷學生自尊心的前提下，幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。

“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題，以及批評背后的責任心、事業(yè)心等，批評是一門高深的學問，它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。

希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。

二、決定班主任工作成敗的兩個細節(jié)

做一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個細節(jié)。細節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來關(guān)注細節(jié)，做好每一件小事呢？

首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。

作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行，哪怕是一個細節(jié)，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學生；用真誠的師愛喚醒學生；用真誠的師愛感化學生；用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生；還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,公開,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表，認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做.假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生呢？

其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個細節(jié)。

1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學生按時起床，迅速到操場整隊做早操，并查明學生未到原因；2、每天早飯后晨讀時間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學晨讀，并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學生課間休息和課前準備，督促學生午間早點安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。

4、督促學生按時完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，妥善解決。5、組織和領(lǐng)導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。

6、教育和培養(yǎng)學生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習慣，如人為的破壞，應(yīng)照價賠償。

7、注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，校園內(nèi)禁止學生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環(huán)境氛圍。

8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導學生定期辦好黑板報。

以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！

三、班主任工作的五個法寶

每一個班主任都有自己獨特的風格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個：

第一個法寶愛心

首先要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學生的愛，所以我盡力做到：

（一）、從愛出發(fā)，嚴字當頭。

美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！币�做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。（二）、從愛出發(fā)，勤字為先。

出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預(yù)期目的。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。當班主任三年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”總之，勤能補拙。

第二個法寶信心

要善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生，比如準備一本表揚本，把每天表現(xiàn)好的學生記載下來并給予表揚，長期下來使學生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學生，對自己、對學生，必須有足夠的信心，。要允許問題學生有反復，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學生要反復抓，抓反復。

第三個法寶恒心

對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學生嚴重違紀事情，應(yīng)及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯(lián)系，共同擔負起教育學生的責任。

第四個法寶寬容

理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生，曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。第五個法寶感恩

教書育人，育什么樣的人，無論是社會主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動的心，感恩的心。

四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”

一位心理學家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的后果�！边@句話一點也不夸張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學生關(guān)系最為密切的老師班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學生談心的時候，應(yīng)該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：

1．要注重情感交流，不要拒人以千里2．要耐心聆聽，不要隨意插話3．要學會接納，不要一味批評4．要支持鼓勵，不要同情安慰5．要注重引導，不要命令訓導

具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。

五、青年班主任的三個轉(zhuǎn)變

當今，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變：

（一）、變“靠”為“放”，強化學生自我管理

剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端�！罢嬲�的教育是學生的自我教育�！蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學生自己去飛翔。

（二）、變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈

年輕教師有責任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。

（三）、變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信

青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發(fā)一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生，還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。

教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時代賦予的使命，就要努力完成以上三個轉(zhuǎn)變，并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗。

各位領(lǐng)導老師，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學服務(wù)、為學校服務(wù)、為社會服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導的正確指導，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導老師心往一處想，勁往一處使的好成效。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：

用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規(guī)范學生；用豐富的活動培養(yǎng)學生。用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發(fā)學生。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位老師：

大家下午好。首先給自己下個定義，我是一個封建家長式的班主任，同時也是一個“流氓”班主任，在班級管理上，也可以用一句話來概括，就是：坑蒙拐騙，無所不用其極，打拉并用，極盡哄騙之能事。由于我不是一個善于總結(jié)和反思的人，所以，為了這次發(fā)言，我特意向我的學生請教，請他們幫我回憶我曾經(jīng)是怎樣收拾他們的，現(xiàn)將學生的回答匯總?cè)缦拢?/p>

1、體罰。包括跑操、做俯臥撐、擦黑板、搞衛(wèi)生等等。對此學生戲稱為勞動改造。有時候還會將犯錯誤的“當事人”放在一邊，然后以集體的名義懲罰其他沒有犯錯誤的同學，理由是，作為同班同學，在那個同學犯錯誤的時候，他們竟然沒有人制止，讓那個犯錯誤的同學眼看著自己的同學因為自己的錯誤而受到處罰。

2、嚇唬、威脅。有時候給學生說話之說一半，比如：你要是不好好的，我就……或者說，等我想好怎么收拾你再來找你。

3、以打擊學生為榮�？陬^禪是：你們怎么這樣，唉……

4、強權(quán)、專制。這里面包苦熬的比較多。比如：學生對我的想法有意見的時候，我會說，有意見，保留；面對學生給我提的意見，我堅持“虛心接受、堅決不改”；強制每節(jié)課下課后，不管天氣多冷，最起碼要開5分鐘的窗戶；強迫班上最不愛說話的人去當拉拉隊隊長；強制性每天下午7點來教是讀英語以及等等。

5、不講理，對于個別學生的教育方式與流氓相似。也就是說和愿意接受教育的學生講道理，對拒絕或抵制教育的學生和他比誰不講理。

6、經(jīng)常不按常理出牌。也就是讓學生敢他們最不想干的事。

我本來是讓他們幫我回憶我的教育方式的，結(jié)果他們就這樣借機給我提意見。于是我想，我都這樣令他們不滿了，他們又是怎樣接受我的？為何不趕我下臺？想想也有理由，總結(jié)了以下三條理由：1、我太專制了，他們不敢，反抗只會換來更血腥的鎮(zhèn)壓。2、他們自覺性太差，不這樣不行。

3、其實我這人還可以，再加上我覺得還能抓住他們的心，會哄他們，有時候不想做的事也就被我哄著做了。（有點臉紅了，呵呵，不過我覺得，當班主任，要么會教，要么會哄，而且學教比學哄難，我不會教，只能學著哄）

根據(jù)上面的回答，我做班主任都做到學生用“流氓”來形容我的地步，但依然能聽我的話，主要有以下幾點原因：

1、首先教會他們感恩。從高一開始，我就理由一切手段、資源以及可以利用的節(jié)日、時間做感恩教育，讓學生先學會感恩父母，再學會感恩老師。

2、把班主任的工作做到教室以外，也就是說多管點所謂的“雞毛蒜皮的小事”。

3、適當?shù)劓?zhèn)一只眼閉一只眼。是學生總會犯錯誤，那么我們就要分清錯誤的本質(zhì)，如果是遲到或是宿舍衛(wèi)生不及格，這樣會導致我的考評分被扣的問題，由于在這么長的上學時間，難免有出錯的時候，所以一般不甚加追究；反而，若是有學生撒謊騙人、頂撞老師、犯點明知故犯的的錯誤，那就要“小題大做了”。4、關(guān)心學生的生活勝過關(guān)心學生成績。常去宿舍走走，天氣涼了，看看他們被褥是不是能夠有效保暖，關(guān)心學生身體狀況。

5、重視態(tài)度。不管學生做的結(jié)果怎樣，只看他做了沒有，按照他的水平，它是否盡力。反之，若是態(tài)度上沒有問題，那么相對于他的能力而言，一定能有一個滿意的結(jié)果。

6、爭取家長的支持。在開家長會的時候，對家長說了一些不負責任但是事實的話的話，比如：“一個教育的成功，其百分之九十五在于家庭”等。主要目的是要讓家長支持，和家長統(tǒng)一思想。

7、由于自己在上學的過程中不是什么好學生，所以對比較搗亂的學生心理比較了解，在學生第一次犯錯誤的時候，以小人之心度君子之腹講臺們內(nèi)心深處最隱秘的想法替他說出來。學生說，每次準備撒謊的時候，就會有一種脫了衣服在我面前走的感覺，也就打消了撒謊的念頭。

8、有計劃的開展德育工作。在高一，我的定的德育主題是感恩教育，在高二是細節(jié)教育，在高三則是集體主義教育。

9、注重對學生的愛國、愛校、愛班的思想教育，以及集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

總之，對于平行班的學生而言，做他們的班主任，必須做到以下三條：一，責任感（且不說是不是愛心），我們要真心實意的喜歡他們；二、時間，我們要花得起時間陪著他們；三、第三條是個選擇題，要么會用腦，要么能跑腿，一般老教師都有經(jīng)驗，他們用腦，我沒有，我只能用腿。謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。

潤物無聲－－高三班級管理經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導，各位老師：大家好。

201*年高考，我們青島五十八中取得了輝煌的成績，可謂歷史性突破。在本次高考中，我們高三、1班同樣取得了優(yōu)異的成績，本科一批達線14人，如果加上體育生和外出考試的學生，那么本科一批達線為16人，在眾多班級中脫穎而出，一枝獨秀。成績的取得，決不是偶然。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

1、有一個堅強有力的領(lǐng)導集體，有一個統(tǒng)一的思想做指導

綜觀201*年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以袁校長為代表的新一代領(lǐng)導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領(lǐng)導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領(lǐng)導對高三工作的關(guān)心，體會到來自于學校領(lǐng)導對高三工作的溫暖。以姜校長為代表的高三級部領(lǐng)導小組，更是親臨一線，身體力行。無論是早操、課間操、中午午睡，還是下午自習、晚自習，姜校長總是早早到達，又是最后一個離開。一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導的率先行為，如同無聲的信號，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結(jié)之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三、1班工作的強有力支柱。

2、有一個團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

各位老師，當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三、1班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。請讓我滿懷敬意的來說出他們的名字：雷厲風行外冷內(nèi)熱的物理王紅娜老師、憨厚勤懇心直口快的化學牛可青老師、熱情活潑美麗動人的英語鄶麗紅老師、精干善良勤于鉆研的數(shù)學王棟剛老師、聰明靈活熱愛學生的生物王連海老師。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。每次我們六人在一起，我總要說：我謹代表高三、1班全體同學敬各位老師一杯。他們都會一飲而進，因為我們都有著一個共同的心愿：讓一班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。

高考結(jié)束后，我們六人湊在一起吃了一個飯。那天，我們喝的挺多。那天，吃著吃著，我們都流下了淚水，我們懷念一起戰(zhàn)斗過的日子，我們也為即將到來的分手而留戀。王棟剛老師說：王老師，和你搭檔真愉快。我把這句話看作是對我的最大獎勵。一個班主任如果不能讓他的各位任課老師愉快，熱愛他的班，他就是失敗的。六個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三、1班優(yōu)異成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

再次感謝各位老師。

3、有一個負責能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風做保證

記得在仰口教學工作會議上，袁校長曾對我說：一班的成績?yōu)槭裁茨芤恢鳖I(lǐng)先，這決不是一日之功，你要好好總結(jié)。今天，當我回首高三、1班這三年走過的道路時，我覺得有兩大因素保證了我們班這個集體的良好運轉(zhuǎn)，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風做保證。

關(guān)于班干部，我想說幾點深刻體會：一，一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢于負責、主動積極是一名班干部必備的要素。二、班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。每周一次的班干部例會是我堅持不變的制度。三、班主任一定要給班干部撐腰。我在班上不止一次地說：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學們一定要認真遵守，誰不遵守我就找誰談?wù)�。因為學生最怕班主任嘛。而每次班干部布置工作，我也總是陪著班干部，先讓他們說，然后根據(jù)實際情況對他們的話予以調(diào)整或者強化。世上沒有白流的汗水，也沒有白花的心血。這兩年，我基本上都是從高一帶班一直到高三。每次高一分班，我班都能為其他兄弟班級輸送了大量的優(yōu)秀干部，這決不是自吹自擂，當事者心里都明白。高一時，我會給班干部拐棍，扶著他們走；高二時，他們已能扔掉拐棍，獨立開展工作了。等上了高三，有很多事情我已經(jīng)不用管了，只“垂簾聽政”了。有人給我開玩笑說，你工作真自在逍遙啊。這話說的對，因為這恰恰就是我追求的班級管理境界。一個班主任，工作如果總是事必躬親，辛苦勞作，就我個人而言，我很敬佩他，但我不欣賞他。為什么我們不能使自己的管理工作乃至教學工作更富有藝術(shù)性和成效性呢？班干部的作用至關(guān)重要啊。所以，因為有了林森這個“小班”，我們從早到晚的班級紀律就更加安靜；因為有了楊玉潔，我們班的主題班會才能更加激情洋溢，振奮人心；因為有了王亞超，我們班的墻報才能精彩紛呈，評比屢屢奪冠；因為有了林曉杰，我們班的衛(wèi)生面貌才能一直一流，獲得免檢資格。他們?yōu)榘嗉壸鞒隽俗约簯?yīng)有的貢獻，而自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。

201*年的高三、1班已經(jīng)成為歷史。每當任課老師提起這個班，總會說：這個班的學生真好，沒有一個混子。我總是為聽到這樣的話而自豪。高三、1班成績的取得，正是由于有優(yōu)良的班風做強有力的保證。這種班風，影響到了每一位學生，促使他們做事想問題都能夠想到班級。而要作到這一點，就需要日久天長的教育工作。記得高一時，我們的班訓就不同別班：高一、1班，沒有蛀牙！就是這樣一個沒有蛀牙的班級，承擔了新學期第一次升旗儀式。我給學生說：這是一種榮譽，同學們，一定要走出一班的氣勢，展示出一班的風采。因為在我印象中，第一次由一個班級承擔這個任務(wù)是在我們學校歷史上的第一次，以往都是由學生會或者高二、高三承擔。而到了高三，最后一次升旗儀式，又是由我們高三、1班承擔。我又給學生說：我們班開了一個好頭，又結(jié)了一個好尾，這預(yù)示著我們今年高考一定會有圓滿結(jié)局的。同學們確實都很振奮，也更加努力。

優(yōu)良班風的形成，更多的依賴于平時的點滴工作。作為班主任，我深深的懂得，班級工作是瑣碎的，細致的，他沒有什么驚天動地的大事。但是，班級管理又無小事，班主任一定要善于小題大做，向細節(jié)要管理質(zhì)量。因此，我總是善于抓住一些學生表現(xiàn)出來的小錯誤，引導學生展開討論，明辨是非，從而弘揚正氣，杜絕不良習慣。功夫不負有心人，實踐證明，高三、1班的學生沒有一個是孬種。暑假勞動，我們一班出勤最好，效率最高；進出校門和辦公室，我們一班的學生最有禮貌；集體活動，我們一班的學生最齊心。這一切，都保證了每一個學生在這個集體中健康發(fā)展，也保證了我們班在最后的沖刺階段能夠取得優(yōu)異成績。

4、卓有成效的談心工作和精彩的班會保證

回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。

做班主任多年，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。尤其是作為我們五十八中的學生，又有幾個是真正道德品質(zhì)惡劣、不可救藥的學生，我很難發(fā)現(xiàn)。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，你王老師教學這么多年，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是深深的給我鞠個躬，然后充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學生就說，王老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關(guān)于這一點，我曾經(jīng)寫過一個案例，講的是我班丁琳的故事。一個小小的誤會給我?guī)�來了很多啟示。從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關(guān)心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續(xù)一生。談心工作，一個都不能少。

我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結(jié)束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我們根據(jù)學校同意部署，結(jié)合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果。最感人的一次家長會是二摸后的一次。由我自己主持，并盡我所能的去煽情。當時我把全體家長領(lǐng)到信息樓階梯教室。我給學生說：親愛的同學們，今天你的父母已經(jīng)來到你的身邊，他相信你一定會努力的，一定會成功的，請把你的手放到你父母的手中，你感覺到了嗎？接著，我又對家長說：尊敬的各位家長，你的孩子已經(jīng)盡力了，他肯定不會令你失望的，如果你信任他，請給孩子一個有力的擁抱，并說，孩子，爸爸媽媽相信你，好嗎？所有的家長都去做了�，F(xiàn)場氣氛相當熱烈。最感人的一幕是；曲惠梓同學代表考試失利同學發(fā)言時，由于激動，剛讀了兩句，就哭了起來。這時，曲惠梓的媽媽抬頭看我，目光里似乎詢問什么，我明白了，一點頭，她媽媽邊猛地站起來，沖上講臺，一下抱住自己的女兒，說：孩子，別哭，你是堅強的，來，媽媽擁抱你，在場的叔叔阿姨也相信你，你一定會成功的。全場一片掌聲，曲惠梓同學一下子推開媽媽，左手拿著稿子，右手握著拳頭，一邊流著淚，一邊堅強的用鏗鏘有力的聲音讀完了發(fā)言稿。在場的很多的家長和同學都流下了激動的淚水。見此情景，我進一步渲染發(fā)揮，從而將這次家長會推向了高潮。散會后，很多家長握著我的手說：王老師，太感人了，我這輩子還從來沒有開過這樣的家長會。我笑了笑說：都是為了孩子嘛。

會后還有一個小插曲：黃亞寧同學的家長沒來開會，結(jié)果孩子回去后和父母吵起架來了，她媽媽打電話向我求助，最后，我只好在電話這頭做了黃亞寧的工作，才讓她破涕為笑。

各位領(lǐng)導，各位老師，201*年高考已勝利結(jié)束，而高三、1班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領(lǐng)導給我這個機會，能讓我把高三、1班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝201*年高考為高三、1班直接作出貢獻的王紅娜老師、�？汕嗬蠋�、鄶麗紅老師、王棟剛老師、王連海老師，并衷心祝愿我校201*年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

學無止境，從頭做起

尊敬的各位校領(lǐng)導、各位同仁：

今天，學校領(lǐng)導在百忙之中抽出時間和我們班主任老師一起歡度教師節(jié)，而且這已經(jīng)成為了學校的一個傳統(tǒng)活動，它充分體現(xiàn)了學校對班主任的關(guān)心和班主任工作的重視！對于我這個已離崗近五年的老班主任來說，尤其感慨萬千！這個學期我接手了兩個艱巨的工作，一個是年級組長，一個是班主任，對我而言，我真正喜歡和向往的還是班主任的工作。為什么這么說呢？我認為，如果一個教師一生中沒有做過班主任，那他就不能算是一個有完美教師生涯的教師，沒當過班主任是做教師最大的遺憾！

做過班主任的人都知道班主任的苦：勞心教育孩子、管理孩子，有時候我們比做家長的更加操心和細心，還要加上耐心和愛心！因此，絕大多數(shù)的優(yōu)秀班主任一般都沒有時間和精力或者是沒有耐心去管教自己的孩子！勞力當班主任后，你得從早到晚像個機器人般，守住每一個時段。有人說“學校工作無小事，事事關(guān)乎教育”，我說：“班級工作無小事，事事關(guān)乎班主任”，我們嘔心瀝血育新人，廢寢忘食做奉獻，你越優(yōu)秀，付出的也就越多。然而，在這些付出的過程中，我們所得到的學生、家長及社會的肯定和愛也是最多的！我們永遠不需要去算計得與失的多少，就我的體會而言，只有做了班主任，你才算是一個真正的園丁！你才有更多的機會，更多的力量將你的教育思想、學習方法滲透到學生的心里，轉(zhuǎn)化成他們的行動。一個真正優(yōu)秀的教師是要能夠感染學生、影響學生的，做班主任會為你提供很好的機會。雖說我已經(jīng)有過多年做班主任的經(jīng)驗，但面對這些與自己年齡差距越來越大的孩子，要當好這個班頭，我也必須不斷的加強學習，以適應(yīng)新的時代和學生的發(fā)展需要。

下面我想簡單談?wù)勛约旱陌嘀魅喂ぷ髂Ｊ叫聵?gòu)思，以供各位年輕的班主任參考，也請在座的領(lǐng)導和優(yōu)秀班主任提出意見。

（一）、樹立新型的全面的人才觀和價值觀

美國著名的心理教育學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西�！辈谎远�喻，只要育人得法，說教得體，學生均能成長為不同領(lǐng)域的建設(shè)性人才。這就要求班主任老師必須樹立全面的新型的人才理念。常言道：七十二行，行行出狀元，道理即于此。我們不因部分學生成績優(yōu)異，可能成為高一級學校繼續(xù)深造的驕驕者而倍加厚愛和關(guān)注，也不因部分學生升學無望，有可能成其它行業(yè)的勞動者和建設(shè)者而遺棄，聽之任之，放任自流。素質(zhì)教育的整體性要求既要培養(yǎng)優(yōu)生，也要注意差生的教育轉(zhuǎn)化工作，注意學生的個體差異，因材施教，因人說教，讓其個性健康地自由延伸，充分挖掘其創(chuàng)造性潛力,從而有效塑造差生“雖然我在學業(yè)上沒有多大的造詣，但在其它行業(yè)一定能成為優(yōu)秀的建設(shè)者”的良好的心理品質(zhì)，眾所周知，世界發(fā)明大王愛迪生便是最有力的佐證。學生只要朝著既定的目標，刻苦拼搏，堅持不懈地奮斗，一定能成為某行業(yè)的專門人才，所以，班主任一定要牢固樹立“人人可成材，生生可有為”的全面人才觀念，對每一個學生都要抱有希望和期盼，從而讓學生深深感悟老師的期望，感知老師的親和，體驗老師的良苦用心，把學生的積極性化作內(nèi)動力，激發(fā)潛在的成才欲望，這點在我校的普通班教學和管理中尤其重要。

(二)、班級人際關(guān)系上追求平等相待，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系現(xiàn)代社會的本質(zhì)首先是民主化，教育的現(xiàn)代化必須是教育的民主化。要建立和諧的師生互動共進關(guān)系，關(guān)鍵還是在教師要建立起正確的學生觀。

首先，學生是人，是發(fā)展中的人。學生的人格與教師是平等的。既是發(fā)展中的人，他們的身心發(fā)展則是不完全的，必然有這樣那樣的不完美，比如認知水平低，自控能力差，是非分辨力弱等，這一般都是心理水平、發(fā)展水平問題，而不是道德品質(zhì)問題。因此學生的一些缺陷和不足，如不守紀律等都有天然的合理性。

其次，學生是有差異的。因為學生遺傳因素各異，后天條件包括家庭教養(yǎng)、社會環(huán)境、以及學校教育都各不同，這就決定了孩子智力、能力、個性品質(zhì)是不一樣的。因此，教師仍然用“守紀律”與“學習分數(shù)高”這兩把尺子衡量是否好學生，顯然是不全面的，對師生關(guān)系的影響也是有害的。學生在成長的過程中可能會發(fā)生這樣或那樣的錯誤，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我們要時刻保持寬容之心，允許孩子聽不懂，允許孩子回答得不對、不準，允許孩子理解偏了、錯了，也允許孩子出這樣那樣的毛病，還允許他們的這些毛病出現(xiàn)反復，允許孩子進步得快點或慢點，允許孩子不同側(cè)面、不同個性特長的展現(xiàn)和發(fā)揚。

今年上半年我所經(jīng)歷的一件事情，讓我深刻認識到了寬容和愛心的重要性。上個學期，我所帶的高三某班有位同學，突然間不交化學作業(yè)也不聽課了，當我去找他詢問情況時，他的眼神和語言令我毛骨聳然，同時也感到莫名其妙，最后甚至發(fā)展到課堂上喪失理智的漫罵。我從未對他做過任何刺激他的事情，受到這種“待遇”，當時覺得自己真是委屈極了！事后，冷靜地想一想，越是這種不正常，也許正反映出了這個學生心里出了問題，他需要發(fā)泄，只是目標和方式不對而已。我同意了家長的請求和學校的意見，給他冷靜思考的時間，并用更加無私的關(guān)懷來感染他，使他一步一步的走出了狹隘、多疑的陰影，并漸入佳景。我永遠忘不了7月25日正是他第一個給我打來報喜的電話，告訴我考了537分！當時淚水和著喜悅、辛酸一起涌了出來，是的，我們做教師難，因為我們要不斷地理解、寬容、接受學生的缺陷和不足，要無悔地克服自己作為常人的欲望與情感,無怨地承受來自教學、學生的消極心理侵襲和騷擾，并引導他們不斷的進步，幫助他們不斷的完善自己。建立和諧的師生關(guān)系中，需要我們付出更多的愛心和耐心，還要不斷地調(diào)整自己的心理，使自己保持一個健康的心態(tài)。

第三，注意向?qū)W生學習。有的學生身上有不少長處值得教師學習，特別是他們的求知欲，求新求異，少保守思想，接受新事物快，他們的創(chuàng)新精神和想象能力等，都強于老師。他們的積極向上，朝氣蓬勃對教師不時地產(chǎn)生影響。如果這樣看學生了，教師心態(tài)平和了，對學生寬容了、善待了，學生則更“親其師，信其道”，更增強了進步的信心，師生關(guān)系不就更加親和了嗎？

(三)、班集體活動組織上倡導民主自治

努力在班級體制的創(chuàng)新中給學生提供“自由自律”土壤，只有創(chuàng)建“自由自治”的班級教育管理體制,才會有班集體活動組織上學生作為“主體”的自由自律。班主任工作中具備民主作風，面向全體學生，尊重學生的人格，做學生的良師益友，才能不斷增強班級凝聚力。新學期開始，我以中學生行為規(guī)范和

校紀校規(guī)為依據(jù)，提倡在日常生活和學習活動中養(yǎng)成“自覺”、“自律”、“自學”的良好習慣，把工作的重點放在建立一個團結(jié)、互助、得力的領(lǐng)導班子上，通過學生干部的成長，來帶動其他學生的進步。高中生是已經(jīng)具有一定的是非辨別能力和行為控制能力的，要在班級工作中引導他們明辨是非，追求上進，營造積極向上、良性競爭、團結(jié)互助的學習氛圍。

總之，班主任工作是一門科學，也是一門藝術(shù)。愿我們通過不斷的學習，提高認識，改變觀念，不斷提高班級管理工作的質(zhì)量，為學校的教育、教學質(zhì)量的進一步提高和學生的健康發(fā)展做出自己的貢獻。

謝謝大家！

經(jīng)驗交流發(fā)言稿

聽過魏書生老師的報告，他說他帶班的方法是一靠科學、二靠民主，還有上海的萬瑋則把班主任工作看成教師和學生之間的一場戰(zhàn)爭，將班主任工作方法寫成《班主任兵法》，他們的共同之處就是將班主任的工作制度化、技術(shù)化了，將班主任的所有工作納入了一條工藝流程，不管是什么樣的學生，發(fā)生了什么情況，都會有一整套嚴密的制度和對策，一個個針對性程序加以處理。一個教育對象的毛坯進入那個流程，經(jīng)過那個處理程序，即使是進去時銹跡斑斑，出來時也會成為光亮如新的成品。而班主任扮演的，仿佛就是職業(yè)化的制度創(chuàng)建和維護者、軟件工程師的角色。這自然是班主任工作的一種行之有效的方式，或許還是一種高明的方式，但我卻認為班主任的工作對象畢竟是活生生的人，有血有肉、有思維有感情的人，因此班主任工作與其他工作有一個本質(zhì)的不同，那就是班主任和學生應(yīng)該做心與心的交流，靈魂與靈魂的對話。而在這一過程中，眾所周知而又往往被忽略的是：教師的人格、愛心將起到?jīng)Q定性的作用，因為高尚的人格是教化的前提，由內(nèi)而外的愛心是化解堅冰和升華靈魂的利器。教育的根是愛，這種愛絕不僅僅是對學生的愛，而且也包括對事業(yè)和家庭、國家和民族、生命和生活的熱愛。而后面這些最重要、最根本的德育

內(nèi)容，在班主任工作實踐中往往被具體的生活習慣養(yǎng)成、學習方法指導所沖淡。

下面我就結(jié)合我個人的工作實際就這幾個老生常談的問題談?wù)勎易约旱捏w會：

熱愛自己的事業(yè)：

要想做好班主任，必須熱愛自己的職業(yè)，要把自己的職業(yè)當成偉大的事業(yè)。而實際上也是這樣，再沒有哪一種工作的目的是塑造世界上最偉大的生靈人！要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責任的重大。只有這樣才能深入其中，只有這樣才能苦中求樂。魏書生每天早上帶學生跑5000米，跑了20多年。有人問他：魏老師，你何必自己跑，多累啊。魏書生說：累啥呀，我這是用公家的時間在鍛煉自己的身體啊！當然，在商品經(jīng)濟大潮的沖擊之下，教師的職業(yè)操守正面臨前所未有的挑戰(zhàn)和危機，浮華面前，教師到底還應(yīng)不應(yīng)該守住自己心靈的那塊凈土？我無意貶低人們對物質(zhì)的追求，但在追求物質(zhì)的同時，人們絕對不應(yīng)忘記每個人都應(yīng)該擁有自己精神的境界，因為在物質(zhì)需求滿足到一定程度，決定人生幸福的最終將是心靈的追求。臺灣的僧肇大師有句話：旋嵐偃月而常靜，江河競注而不流。如果我們能夠有意識地抵御外來的名利紛擾，堅持自身的理想信念，必然擁有更高的境界、更寬廣的胸懷，獲得靈魂和精神的極大超

脫和自由。

舉個例子，0310文科班有個學生，高一高二基本不學習，調(diào)皮搗蛋，玩世不恭，沉溺網(wǎng)絡(luò)，思想叛逆，屢教不改，其中到文科班近一個學期的時候，我和他的矛盾到了極點，而他的醉酒家長則進一步激化了這

對矛盾。以下是我與事后第二天寫給教育處的申請：

關(guān)于處理王某某事件的申請

尊敬的校領(lǐng)導：

201*年1月13日，是我七年教學生涯，也是30年人生中最黑暗的一天，王某、王某某父子的行為，

令我無法理解，讓我出離憤怒！

王某某進入高中以來行為極其不檢點，高一因上網(wǎng)吧被學校記大過，高二剛開學到新班后，班主任對其煞費苦心，諄諄教導，死馬當活馬醫(yī)，用心良苦，仁至義盡，惡習不改，玩世不恭，游戲人生，投機取巧，曠課、遲到、早退、考試和上課睡覺、課堂上玩手機、聽音樂、值日不掃除、不服從教導，班規(guī)校紀視若無物，本學期中累計大小錯誤39項，嚴重敗壞了班級和學校風氣，牽扯了班主任老師大量的精力。對

學校來說，造成教育資源的浪費，對其他同學來說，造成所受教育的不公。

201*年1月13日下午，當班主任和學校再度聯(lián)系家長來校教育孩子時，王某一家三口闖入教育處大門，直奔班主任老師，不問青紅皂白，指責、質(zhì)問、用惡毒語言攻擊漫罵老師，驕橫跋扈、氣焰囂張，興師問罪，幾番企圖毆打老師，幸虧張主任舍身阻擋，才未得逞，否則，后果不堪設(shè)想。此事讓我深切感到

了教師的在黑暗勢力面前的弱小與無助。

回顧一年以來特別是昨天下午，王氏父子的行為已經(jīng)：嚴重干擾了學校正常教育教學秩序，嚴重威脅了教師的人身安全，嚴重侮辱了教師的人格尊嚴，嚴重敗壞了班級和學校風氣！王氏父子置校紀國法于不

顧，育才家長因而含垢，遼寧名校為之蒙羞。

是可忍，孰不可忍！希望學校領(lǐng)導能夠秉公處理，捍衛(wèi)人民教師尊嚴，維護育才名校聲譽！

年月日

當時學生已經(jīng)被勒令停課反省，等候處理，在那幾天里，我的心情卻久久不能平靜，我在反復思考：教師的天職是什么？難道嚴肅處理了這個學生，乃至開除，就是我的成功？抑或是宣告我教育的失��？不，不能，對教育事業(yè)的執(zhí)著告訴我不能那樣做，那不是我的成功，恰是我在挑戰(zhàn)面前的屈服！幾天以后，我拒絕了他的家長的登門道歉，并撤銷了對該學生的處分申請，一個星期以后，該學生重返課堂。一年以后，

我親手為他寫了撤銷處分申請，我寫道：學校、老師完全從學生的發(fā)展出發(fā)，最大限度地保持了克制，呵護著他和家長的自尊，再次提供給他在育才學習的機會，始終堅持對他的教育。精誠所至，金石為開，該生終于深刻地認識到了自己的錯誤，在行為上開始嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，并在學校、班級的各項活動中積極參與，為集體爭得榮譽。運動會上克服重重困難，積極參加各項比賽，一二九長跑比賽中奮力拼搏，勇往直前，令人感動。平日為人熱情，助人為樂，勞動積極，勤勤懇懇，任勞任怨。學習上做到了態(tài)度端正，嚴謹求實，努力縮小與學習優(yōu)秀同學的差距，高三以來不斷超越自我，取得了較大的進步，被評為進步幅度大同學，受

到年級的表彰。

經(jīng)過近一年的考驗，我欣喜地看到該同學的巨大進步。有鑒于此，支持他的撤銷處分申請。對教育的忠誠讓我做出了一個正確的決策，這件事沒有成為一次失敗教育的終結(jié)，卻成為成功教育的一次絕佳的契機，對教育事業(yè)的熱愛讓我挽救了一顆可能從此會厭惡老師、痛恨社會的心靈，挽救了一個即將失去希望的家庭。就此，該學生畢業(yè)后給我留言：在學生和家長心中，您樹立了一座碑，碑上書寫著

大度和寬容。熱愛自己的祖國和人民

教育學生愛自己的祖國，班主任首先要像愛自己的母親那樣愛自己的祖國！我們經(jīng)�？吹綄W生對與國家與民族的麻木不仁，我們也會經(jīng)常聽到同學表示對祖國的不滿，經(jīng)濟落后，教育落后，老百姓愚昧，民主與法制不健全，很多方面存在弊端等等。教師此時絕對不應(yīng)該冷眼旁觀，而應(yīng)該適時的提醒學生：正是這樣的祖國需要我們的服務(wù)！美國總統(tǒng)肯尼迪說“不要問國家為你做了什么，應(yīng)該問你為國家做了什么”。戴克托有一句名言：“我的祖國，或許她是對的，但是無論對還是錯，她都是我的祖國。”祖國的未來在我們手中，不要嫌棄、毋需抱怨，用我們的真心，用我們的雙手，用我們熱烈的愛為她化解傷痛，

撫平瘡疤，補給營養(yǎng)，讓她強大，讓她健康，讓她美麗！

曾經(jīng)在班主任工作經(jīng)驗交流會上介紹過1999年5月8日，北約轟炸我駐南使館后，我開展愛國教育的例子，那是一次讓我引以為榮的教育活動。這里我再舉一個近期的例子：

今年的12月13日，是南京大屠殺七十周年紀念日，那天，也正趕上高二月考，我從網(wǎng)上下載了今年上映的美國紀錄片《南京》，利用體活課的時間在教室里進行了放映，結(jié)果出乎我的意料，第二天的午檢，

我讓全班同學正襟危坐，聽我進行了以下演講：

在這所號稱中國一流的學校里，在這個自詡神話的班級中，在我要求了沒有看過的同學都要看看之后，只有18個人堅持到了五點！其余的人，除了少數(shù)人看過或者有事，要么自始至終就沒打算看，要么中途退場，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：留下的人與離開的人的比例，竟然如此地接近抗戰(zhàn)時英雄與漢奸的比例！有的同學可能會說：讓我們看這個，真沒意思！我要說的是：你以為你看的是什么？超女？快男？還是美國大片？你懷抱著的到底是怎樣的一種心理？難道僅僅是尋求刺激和獵奇？在如此沉重而嚴肅的主題面前，你竟然容不得幾分鐘的鋪陳和回憶！假如中國人都如你這般毫無定力與耐心，我們的民族就真的

完了！

有的同學可能會說：這個片子過于殘忍和血腥，我真的無法面對！我要說的是：親人與同胞的血淚在茲，容不得我們的怯懦與自私！我們是祖國的未來，我們是一流學校的精英，我們是人中之龍！如果我們都這樣回避歷史，那誰還能直面并將先人的尸骨和血跡展示給世人，反擊日本右翼勢力否認南京大屠殺的

圍攻！叫我們怎么對得起那些凄厲悲號于地下的冤魂？

在月考期間，我們最繁忙的日子里，克服重重困難去重溫那段歷史，是因為我認為：紀念這個主題比考試重要，然而，我失望的看到，很多同學以自己的實際行動證明：早幾分鐘吃飯、體活課躺在宿舍床上小憩比這個主題還重要！我有些憤怒、有些失望、有些無奈，但我真心的希望，如果還有下一回，在我的

班級，在我的學生當中，不會再出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。

讓我感到欣慰的是，同學當中還有18人堅持看到最后，我也看到，屠殺真相面前，有的同學在流淚……而我要告訴這些同學的是：不要強忍你的眼淚，也用不著掩飾你的眼淚，眼淚暴露的，不是你的軟弱，而

是民族的血性、人類的良知！說完這些話，我清楚地看到，班級里幾乎所有的同學都在擦拭腮邊的淚水，我知道，已經(jīng)不用再去看那段悲慘的歷史

熱愛生活

愛因斯坦說過：“生活方式只有兩種，一種是認為世上沒有奇跡，一種是認為無事不是奇跡�！痹娙唆斆讋t說：“兩種蘆葦共飲一條溪水，其一中空，其二為甘蔗�！币虼耍�改變一個學生就要改變他的人生

目標。班主任必須點燃學生心中的明燈，引導學生珍愛生命、熱愛生活。

一個珍惜生命、熱愛生活的教師，在學生那里會形成強烈的人格魅力，引導學生成長時會有強大的感染力。這樣的教師會深愛自己的父母家人，尊重自己的師長同事，關(guān)心自己的朋友，熱愛自己的學生；他珍愛生命，喜歡活動和學習，他會善于感動，善于發(fā)現(xiàn)生活中感人至深的事例，他能夠在失敗時坦然面對，孤單時享受獨處的樂趣。

在這方面，我有不足，但我試圖通過活動來彌補：我和學生一起利用體活課時間玩排球、毽球、跳大繩，甚至老鷹捉小雞、逮幫逮、貼人游戲，帶領(lǐng)同學們觀看一年一度的《感動中國》，帶領(lǐng)學生采訪從小癱瘓，執(zhí)著追求單田方說書藝術(shù)的擦鞋人小馬，在高三最緊張的時刻，組織學生觀看電影《霍元甲》，指

導學生如何面對生活的苦難和挑戰(zhàn)，

最近我又給同學們放映了舞蹈《牽手》，殘疾人馬麗、的頑強、對生命的熱愛，深深地給我們以震撼，

學生們普遍經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

收獲學生的愛

班主任的工作不應(yīng)該僅僅是付出，當你真正用心靈去觸摸心靈，必將贏得學生的愛戴之情。而這恰是

我們工作取之不盡、用之不竭的動力和源泉。

高考前夕，也就是臨近畢業(yè)之時，除了要做好考試的各項準備工作，也是對學生進行德育的最佳契機，利用好了，可以對三年的德育工作起到畫龍點睛的作用。像父母對待即將遠行的子女一樣，利用離校前夕的最后一個班會，我對我的愛生做了最后的囑托。在一個半小時的時間里，我告訴我的學生，高考并不是人格的分水嶺，以后的人生道路上一定要牢記“責任、自尊、堅強、感恩”八個字。學生非常感動，一個

學生給我寫了一封五六千字的長信，她說：

我想您真的是很壞的人，非在我們要離開您而去的時候全把最真也最咸的眼淚留給您！……跟您相處兩年的時間，說短也短，說長也長，您教會我的遠遠不只是那‘唐宋元明清’，您給了我許多我的父母

與家人都沒有給過我的內(nèi)容。感謝您的言傳身教，在我18、19歲的心里刻下了烙印�！�…我是您的學生，可卻不是最優(yōu)秀的一個，但我卻是心里最崇敬您的那一個。……我是個叛逆性較強的學生，不愿主動與老師交流，更不愿意說些討好老師的話，……但是今天再恰當不過了，因為我畢業(yè)了，

無論向您怎么表達，都不會被認為是討好您了……

難忘與你走過的兩年，難忘您的認真負責！今天臨行前，您對我們講過的話，我認真記在心里了，‘責任、自尊、堅強、感恩’，我會用一生去認識，去領(lǐng)悟，去踐行這些話，然后慢慢長大，成熟起來。而我何嘗不感動呢？忘不了臨行之際，趙子鈞把三年的獎狀、證書、班旗恭恭敬敬的交到我手上，對我說“謝謝恩師！”；忘不了一本厚厚的留言冊上，寫滿了46名學生的感激、祝福和留戀之情；忘不了323寢室的女生，冒著被宿舍老師批評的危險，在晚熄燈后關(guān)閉門窗，通過手機為我歌唱；忘不了學生走后，家長發(fā)短信說：“由衷感謝谷老師對學生的關(guān)心和愛護！您的‘責任、自尊、堅強、感恩’不僅給孩子指明了人生方向，也使我深受感動。我堅信，好人一生平安！”忘不了楊瑤給我發(fā)的短信：“如果您推開門看見教室空空如也，不要以為我們已經(jīng)離開�！�教書育人’是件太辛苦卻又太神圣的事！師恩重勝山，沒人敢忘記！”忘不了小陳曦下了火車，家都沒有回，故作神秘地給我送來吉大超市里出售的韓國食品；忘不了王芳芳在賀卡上題字：“拉著你的手，閉著眼睛走，也不會迷路！”忘不了她和劉文中、項子霽一起為我翻譯福柯的日記；忘不了當我的慢性咽炎發(fā)作，高二七班同學在我桌子上堆滿的咖啡、牛奶、蘋果、

桔子、麥片、芝麻糊、草珊瑚含片、金嗓子喉寶

我初中、高中的班主任都說：你以后學什么都成，可別學師范，做什么都成，可別做老師��！而今天，我要對他們說：感謝這個職業(yè)，它使我由空虛到充實、由貧窮到富有，它使平凡的我與偉大

與崇高有緣。讓自己的心永遠年輕

前兩天接到學校的任務(wù)，讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)驗，其實班主任的工作都是無邊的、瑣碎的。零亂中我理了理自己的思路，回望自己走過的路，來實驗中學已經(jīng)九年了，九年的時間自己確實付出了很多的辛苦，正像我在實驗中學十年校慶征文上寫的一句話那樣，選擇了實驗選擇了驕傲，也選擇了辛苦、奉獻。真的做一個老師不容易，做實驗中學的老師更不容易，做實驗中學的班主任老師更更不容易。但是工作還是需要我們來做的，從上學期到現(xiàn)在我擔任2個班的語文教學工作，又是高二（14）班的班主任，同時又是高二語文備課組長，既要搞好自己的教學又要管理班級還要帶領(lǐng)全組老師把工作做好，可以說任務(wù)更繁重了，但是作為高二語文學科我們?nèi)ツ陞⒓尤�市期末統(tǒng)一考試成績超出了二中，排名第三；作為班主任，我們高二（14）班在各個方面都表現(xiàn)十分出色。有人說我很能干，其實我覺得干誰都能干，關(guān)鍵是用一個什么樣的心態(tài)去干，我的秘訣是讓自己的心永遠年輕。

讓自己的心永遠年輕，對待工作才不會倚老賣老、固步自封甚至是自高自大，才不會躺在自己單薄的功勞簿上“高枕無憂”，大擺“老”資格，走“老”路，說“老”話，這樣要想在工作上銳意進取、開拓創(chuàng)新，無疑是癡人說夢。所以，讓自己有一顆年輕的心，才會給自己立一個高遠的目標，不斷的去努力。去年接手文科重點班高二14班，雖然我是一個老班主任，但是我在想這是一個新的班級，又是一個重點班，一定要想出適合這個班級的新辦法把這個班帶好，成為年級乃至全校的榜樣，56個學生既然在我手里，我一定要了解他們、帶好他們，對得起他們，對得起他們的父母，所以開學第一天晚上，我班教室異常熱鬧，一開始我就和他們談理想、談愛好，并結(jié)合自己前幾年帶高三的經(jīng)驗，給他們舉出許多有名有姓的實例，告訴他們未來之路就在自己的腳下，我們現(xiàn)在要做的就是怎樣走好現(xiàn)在的每一步。我們要樹理想，現(xiàn)在更要立規(guī)矩，然后我是和學生一起討論，他們互相補充立下了14班班規(guī)，這個班規(guī)的執(zhí)行他們不排斥不抗拒欣然接受并能嚴格執(zhí)行。為班級樹立一個良好的班風打下了良好的基礎(chǔ)。

讓自己的心永遠年輕，對待學生才不會思想落伍，做事保守。讓自己的心永遠年輕，工作中善于進行心理移位，有時需要把學生當成朋友，才能讓自己走進學生親近學生，理解學生。比如多了解一些學生們感興趣的東西，就學生喜歡的足球、明星、流行音樂、重大體育比賽、服裝等時尚話題和他們平等的扯一扯嘮一嘮，這樣才能找到更多與學生交流、溝通的共同語言，增加與學生交流的機會。每節(jié)課課課間到教室走走，還可以知道學生喜歡吃什么零食，學生給我一塊糖，我不要拒絕，下一次我給他一塊餅，這樣學生覺得老師很隨和，愿意把我當成朋友和我聊吃東西以外的很多話題。比如我班學生有個女同學在班級很有影響力，表面上嘻嘻哈哈很快樂，但是自習課我觀察她常常滿臉的憂郁，作業(yè)、考試也是時好時壞。有一次和她談服裝聊著聊著就談到了她將來的理想，原來他很自負，但是考重點他覺得希望不大，考一般本科他又覺得沒意思，父母對他的期望有很高，所以情緒波動很大，我就告訴她她有這個實力，關(guān)鍵是調(diào)節(jié)好情緒，保持不懈的干勁才能實現(xiàn)自己的理想。讓自己的心永遠年輕，工作中善于進行心理移位，有時需要把學生當成孩子，讓自己做個操心的媽媽。今年我自己的小孩也在高一讀書，和他朝夕相處，才真正體會了我們的學生也很不容易。學習時間長、學習壓力大，生活條件也不是很好，與父母在一起的時間很少，甚至有的學生父母長年在外地工作，根本不能照顧孩子，那么班主任的關(guān)懷、溫暖就顯得更加重要了。我班有三個學生他們就是一個人在珠海，對他們?nèi)齻�我既要關(guān)心他們身體（一個經(jīng)常生病、另外兩個比較散漫）還要注意他們的思想情緒的波動、更要關(guān)注他們的學習。遇到學習成績下降、一段時間散漫、身體生病等情況及時和家長聯(lián)系，家長每次都表示感謝，說實驗的老師真好，他們很放心。把學生當成孩子，讓自己做個操心的媽媽還要記下每個學生的生日，晚上自習前一個小小的祝福讓學生覺得我們這個家很溫暖。

把學生當成孩子，讓自己做個操心的媽媽還要隨時在放學、上學的路上問問學生宿舍里潮不潮，蚊子多了要掛好蚊帳，能不能睡沒好覺；遇到生病的學生關(guān)心的問候并給予真心的幫助；到宿舍里看看他們門閂、窗戶、電扇、水龍頭、燈管哪里需要維修，給學生當好這個管家婆，周日下午到班級qq群里提醒他們記得帶學校要收的錢、老師要收的作業(yè)，天氣冷了要添加的衣物等。

讓自己的心永遠年輕，對待學生不會居高臨下、頤指氣使的斥責，而是心平氣和、苦口婆心的說服。班里有個學生在高一就和另一班男生談戀愛，到高二了也是頻繁接觸，我找到她，沒有訓斥，而是告訴他這種情況是很正常的，但是因為是學生所以重點要放在學習上，并且和那位男生有正常的同學之間的交往就可以了，并且還像媽媽一樣告訴學生該怎么辦既不能傷害對方也不能傷害自己。我找她時她很害怕，但是我講完了之后，她很感動，第二天她又來找我說老師為什么你沒有像我想象的那樣劈頭蓋臉的罵我一頓，反而還幫我想辦法呢？我說罵一頓老師出氣了，但是問題沒有解決，老師關(guān)鍵是要幫你想出解決問題的辦法，當然了如果和你說了你還不改下次就不是這個態(tài)度了。

面對偶爾犯錯誤的學生，我會善意的提醒，告誡他們不要犯同樣的錯誤，

甚至有的學生在你還不知道他犯了錯誤他就已經(jīng)寫好了檢查向你認錯了，面對經(jīng)常犯錯誤的學生有時要義正詞嚴的批評，有時也要用幽默的語言教育學生，讓學生在輕松的氛圍中反思自己，樂于改正自己的錯誤。我班有個同學對自己要求不嚴，大錯誤不犯，小錯誤不斷，有一次收校慶征文他又沒完成作業(yè)，還振振有詞說實驗中學條件那么艱苦，讓我怎么為他說好話呢？然后全班哄堂大笑。我說是的，實驗現(xiàn)在是有這樣和那樣有待改進完善的地方，但是你不覺得實驗人包括老師同學都很好嗎？你可以寫啊，比如寫老師你可以寫寫像我劉老師這樣的好老師啊，學生聽了又一次哄堂大笑，我知道他們在笑我的幽默，也是再認可我的道理。

讓自己的心永遠年輕，還要和學生一起活動。除了要搞好常規(guī)工作之外比如三操早操、眼操、課間操要跟緊，還要和學生一起來參加學校的各種活動，比如上學期開放周的主題班會我和學生一起策劃、一起參與，其中安排有個男同學給他父親打電話那個環(huán)節(jié)，第一次在班級舉行的那場班會，我是想讓他的家長來參加，讓他現(xiàn)場給父親道歉，但是我沒有說服他，最終他爸爸也沒有被兒子批準前來。但是現(xiàn)場的氣氛感動了那個同學，他覺得很后悔沒讓父親來。當?shù)诙�次的機會來了的時候，他邀請他父親來，但是父親臨時公司有事來不了，他決定給父親打電話來補救，來表達對父親的歉意。會后他感慨地說，“劉老師，你教育方法真絕，我服你了”。從此他像換了一個人似的

還有年級籃球比賽我和學生一起觀戰(zhàn)吶喊、元旦晚會和我學生一起唱歌跳舞，校運動會晚上的游園晚會我和學生在操場一起跑一起做游戲一起拍照，在活動中我能體會到他們的歡樂和痛苦。參加學生的活動多了，自然會受到年輕人各種情緒的感染，自己的思想、語言、行動、穿著等方面會多一些年輕的氣息。

我很欣賞瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話：“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”這才是教師的生活，一種真正的幸福！

教師是青春的職業(yè)，我感謝我的學生們，是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔，是他們讓我保有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起，我就覺得自己永遠年輕，愛說、愛笑、愛玩，工作也更有成效。我真的希望自己的心永遠年輕，也真心地希望我們學校的每一位老師永遠年輕、健康、快樂。

兩個輪回三點感受各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！

今天能在這里作為高三班主任代表發(fā)言，我感到萬分榮幸，同時也感到誠惶誠恐，因為高三年級比我優(yōu)秀的班主任很多，讓我發(fā)言真的有點底氣不足。再者，前面的班主任都作了精彩的發(fā)言，我再來羅嗦，真是狗尾續(xù)貂。

從參加工作到現(xiàn)在已是第六個年頭，班主任工作也做了將近六年，大家都知道班主任工作很累，很辛苦，這是無可爭辯的事實，我不想多說，我想說的第一個感受是“我的第二次沒有第一次痛了”（我一直找不到更簡潔明了的話表達我的意思，所以暫且這樣說），什么意思呢？第一輪高一到高三我?guī)У煤芷�憊，整天就像“警察抓小偷”，“解放軍抓土匪”，同時也很郁悶，時常問自己“為什么我對你們這么用心負責，而你們偏偏不領(lǐng)情呢”，可以說身心俱憊，實感心痛；而這一輪高一到高三我似乎沒有了這樣的感覺，我經(jīng)常在想為什么會有這樣不同的感受呢。是學生不同的緣故，還是自己有了什么變化？慢慢地我發(fā)覺我的角色和立場角度發(fā)生了微妙的變化，其實學生從來就不是什么“小偷”和“土匪”，自己根本就沒必要做那個辛苦的“警察”和“解放軍”，人為地將自己和學生對立起來并不見得對做好班主任工作有利，現(xiàn)在我覺得不妨和學生站在一起，多從他們的角度設(shè)身處地考慮問題，可能會收到意想不到的效果。舉個小例子，比如關(guān)于吃零食的問題，你一味地堵是堵不住的，大人有時都熬不住，何況是孩子，而且學習本來也很辛苦，肚子餓了吃點東西，也沒什么大錯，你只要提醒學生要節(jié)約，要有紀律觀，注意衛(wèi)生和場合，自己的垃圾處理好等，學生會很信服你，覺得你很通情達理，試想有了情感上的認同，還怕做不好學生的思想工作嗎？有時我只要一個眼神學生就知道該怎么做了，這不比打罵來得輕松嗎？當然站在學生的立場上考慮問題，并不是一味的縱容而取悅學生，這里要把握好一個度，否則就是和學生一起糊涂了，“土匪”沒抓著倒被俘虜了。我想說的第二個感受是“我的第二次沒有第一次累了”。第一輪高一到高三我?guī)У煤芾�，可以說是事必躬親，什么事都要自己過問，根本不相信學生的能力，放不開手腳讓學生由“他治”走向“自治”，其結(jié)果是吃力不討好，而且教育的目的也沒達到，教育的目的之一就是要讓學生多實踐，從而提高學生的能力和素質(zhì)，老師一味包辦只會剝奪了學生動手動腦的權(quán)利，試想學校檢查衛(wèi)生的目的應(yīng)該是要學生通過這個活動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和培養(yǎng)熱愛勞動的精神，而不是讓班主任練了一手擦窗戶的好技術(shù)，成了拖地能手。這一輪高一到高三我學會了“偷懶”，我大膽放手，只在大的原則和方向上作強調(diào)，學生能做的我很少插手，充分調(diào)動學生的主體性和積極性，根據(jù)年級特征和學習任務(wù)的不同，分層培養(yǎng)學生各方面的能力。

高一學年針對剛剛組建的班級，我著重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，要求學生相互關(guān)心，相互理解，相互支持，要有集體榮譽感，用較短的時間形成較強的集體向心力。

高二學年是一個中間環(huán)節(jié)，同學關(guān)系較好，相互熟悉，另外離高考尚遠，各方面的因素都讓學生很容易松懈，所以我著重營造良好的競爭氛圍，構(gòu)建公平的競爭機制，我的做法是將班級學生平均分成七個小組，我稱之為“七個小家庭”，化整為零，每個小家庭選出家長，并且在全班有獎?wù)骷�家名，將班級分成七個區(qū)域，徹底改變傳統(tǒng)的座位排法，按照次序定期循環(huán)，這也體現(xiàn)了公平原則，沒有哪個家庭會永遠坐在后面（或前面），每個家庭各負責一個區(qū)域，分而制之，承包到戶，包括衛(wèi)生、紀律、學習和思想等方面；另外教室的墻面也充分利用起來，分成七塊，作為每個家庭對外展示的窗口，自主修飾，自主經(jīng)營，要求內(nèi)容新穎充實；家庭成員有違紀行為的，先在家庭內(nèi)部召開家庭會議，商討解決辦法，必要時班主任才在全班公開處理，既尊重了學生，也體現(xiàn)了學生的主人翁意識，收到了比較好的效果；定期從各方面對每個家庭作出評價，選出“五好家庭”，張榜表揚。通過這樣一個措施，極大地調(diào)動了學生的積極性和競爭意識。高三學年是沖刺高考的一年，所有的工作都必須圍繞高考這個核心任務(wù)展開�？炭鄬W習精神的培養(yǎng)和濃厚學習氛圍的營造便是重中之重。同時還要注意到這樣一個問題，到了高三成績好的同學目標比較明確，只嫌時間不夠，成績差的同學灰心喪氣，自暴自棄，虛度光陰，只嫌時間太多。必須想辦法平衡這個問題，把成績好的同學從繁忙的班級工作中解脫出來，讓成績差的同學有事可做。我的做法是在學期初開展主題班會活動，主題定為“我選擇我追求我無悔我快樂”，我們班的標語也是這個，我跟學生明確，到了高三大家都覺得很辛苦，我們每個人都想成為一個快樂的人，那么如何才能成為快樂的人呢？首先我們坐在這個教室里就表示我們作出了選擇，我們應(yīng)該尊重自己的選擇；其次有了選擇就有了目標，我們更應(yīng)該為自己的目標去追求去奮斗，這樣才對得起自己的選擇；再次只要我們努力了，盡心了，不管最終的結(jié)果如何，我們上無愧于天，下無愧于地，做一個無悔的人；最后我們就是世界上最快樂的人，瀟灑于天地之間。這次主題班會起到了穩(wěn)定軍心的作用，讓學生從思想上有了正確的認識，正確地看待自己的得與失，成功和失敗。

接下來我對高二的做法作了調(diào)整，將七個版塊變成五個版塊，由小家庭模式變成學科模式，緊緊圍繞高考營造學習氛圍，學科模式分為“語文天地”“數(shù)學殿堂”“外語世界”“物理空間”“生物王國”，每個版塊由課代表召集相關(guān)同學具體負責，可以是新題展示，難題探究，經(jīng)驗交流以及疑難困惑等內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習積極性，拓寬知識面，挖掘深度。另外成立學科領(lǐng)導小組，全面負責相關(guān)學科的學習，甚至在自習課上讓學生做小老師給同學上輔導課，這也調(diào)動了學生的積極性，特別是挖掘了學有余力的學生的潛能。班級的常規(guī)管理采用了班長輪值制，兩個同學一組，輪值三天，全面負責班級的各項工作，詳細記錄輪值期內(nèi)的情況，并適時和班主任聯(lián)系，一段時間下來要作評價，選出比較負責的同學，在班級里進行表彰，這個方面要偏重于成績較差的同學，讓他們有事可做，有成就感，否則無事生非，閑則生非。這里還有個效能最優(yōu)化問題（我暫且這么說），成績好的管成績差的和成績差的管成績好的，哪種更輕松，不言而喻。成績好的拼命學，成績差的有事干，大家都沒閑著，班主任就可以“沒事偷著樂”了。

當然，高三學習非�？菰锓ξ叮�班主任必須時常為學生鼓勁，任何人都會有疲憊的時候，這個時候就需要班主任的鼓舞和調(diào)動，我時常跟學生講，“老師很理解你們，你們很辛苦，但此時不是休息放松的時候，就像登山快到山頂，很疲憊，但不能放松，否則前功盡棄不說，還很危險，不如咬咬牙，挺過去，嶄新的天空就在你的頭頂。”“再想想我們的父母，他們活得容易嗎？我們每個人都有一顆感恩的心，特別是對自己的父母心存感激，想想這些，我們吃這點苦又算什么？”有時我讓學生到我的網(wǎng)站上逛一逛，好多同學下來時都是淚流滿面。給學生一個強大的精神支柱，給他一個奮斗的理由，有些苦就不再是苦了。我想說的第三個感受是“我的第二次比第一次更期待了”。第一輪高一到高三自己就這樣忙忙碌碌，目標意識不強，總認為自己該做的都做了，自己就負責了，最終結(jié)果如何沒有過早的期待。第二輪高一到高三我有了較強的目標意識，并且圍繞目標在工作，工作的重點比以前更明確了，而且有了一種期待和渴望，也許是因為這一次“不痛了”“不累了”，所以就期待了，很想看看結(jié)果會是怎樣。

那么最終的結(jié)果會怎樣呢？我現(xiàn)在也說不清楚，但有一點是肯定的，近幾年高考的喜人成績已深入人心，那種喜悅已深入骨髓，我們也沒有理由拒絕這樣誘人的快感。面對新的高考，我們所有的老師深感壓力巨大、困難重重，但我們不會退縮不前，而是勇于超越。因為除了奮斗我們別無選擇，因為甘拜下風不是我們的性格。從學校的角度，是超越過去；從現(xiàn)實的角度，是超越自我。焚膏繼晷，廢寢忘食，在所不惜。在此，請允許我代表高三年級班主任鄭重承諾，07高考確�；�本目標，力爭二級目標，沖刺奮斗目標。讓學生成材，讓家長放心，讓社會滿意，為安中07高考再創(chuàng)輝煌再添壯麗是我們的愿望。最后，我用一句古詩表達我們必勝的決心，那就是：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還！謝謝大家！

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