高三327班班主任高考工作總結(jié)-隆安中學(xué)化學(xué)組 鐘慶樺201*.7
高三327班班主任高考工作總結(jié)
隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺
高考結(jié)束,成績已定,高三下學(xué)期工作圓滿結(jié)束;仡櫿麄(gè)高三下學(xué)期的工作,雖然累但很充實(shí)?吹酵瑢W(xué)們的高考成績,想起我們6位任課教師與同學(xué)一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨的日子,覺得再苦再累,就一個(gè)字----值!
進(jìn)入下學(xué)期后,為了更加完美的完成自己班主任工作生涯中的第二輪高三教育教學(xué)工作,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手:
1.有計(jì)劃的準(zhǔn)備高三各階段的班會(huì)課,盡量做到每周一次主題班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容大多為鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)倏嘣匐y也向前沖,猶如我們每天集體的口號(hào):“不苦不累,高三無味;不拼不搏,高三白活。和諧班拼了!201*,我們要一起上大學(xué)!”。利用班會(huì)盡最大可能的給同學(xué)們鼓勁,培養(yǎng)同學(xué)們敢于亮劍的精神。讓同學(xué)們形成了敢于拼搏,積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,較之高三上學(xué)期有了更大的改觀。
2.高三一定要記得班級(jí)的工作重心:一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心是“以高考備考為中心”,兩個(gè)基本點(diǎn)是“合理作息、高效運(yùn)動(dòng)”。繼續(xù)重視班級(jí)內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、跑操等常規(guī)要求?此婆c學(xué)習(xí)無關(guān)的班級(jí)量化,但是仍然是高三后期穩(wěn)定人心,凝聚人氣的措施。針對(duì)班級(jí)內(nèi)務(wù)情況,為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)內(nèi)務(wù)良性發(fā)展,采取了鼓勵(lì)肯定優(yōu)秀的方法,依次促進(jìn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余仍能認(rèn)真整理好自己的居住之地。畢竟陸強(qiáng)副書記常教育我們:一屋不掃,何以掃天下?內(nèi)務(wù)仍然是我們高三生活的一部分。越到后期人心的穩(wěn)定,關(guān)系著最終決戰(zhàn)的勝利程度。因此能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更加明確的紀(jì)律是維護(hù)高三后期是非常重要的措施。堅(jiān)持了一旦做出要求,一查到底,絕不松懈!這樣讓同學(xué)們養(yǎng)成了紀(jì)律始終存在,堅(jiān)持到底的氛圍。重視每一次跑操,確保人人按時(shí)上操,集體跑操質(zhì)量提高一個(gè)新層次。由此也更加凝聚了人氣,也使班級(jí)后期管理更加流暢。
3.沖刺階段注重與同學(xué)們的交流,高三之后鼓勵(lì)他們臺(tái)燈加班。通過自己值班、查宿舍以及課余時(shí)間等與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通,及時(shí)了解同學(xué)們內(nèi)心變化及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。和同學(xué)們一起度過高三最艱苦的日子,上高三以后,晚上11點(diǎn)我常出現(xiàn)在教室,鼓勵(lì)他們臺(tái)燈加班到晚上11點(diǎn)才回去睡覺。
4.注重學(xué)生每次模擬考試個(gè)人分析,注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。每一次模擬考試都認(rèn)真的與同學(xué)們一起分析考試得與失,及時(shí)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化以及學(xué)生不同時(shí)期的情緒波動(dòng)。及時(shí)采取補(bǔ)救措施,幫助學(xué)生及時(shí)改正。當(dāng)學(xué)生成績出現(xiàn)較大波動(dòng)時(shí),我十分自信的告訴同學(xué)們只要你能夠按照老師的要求去做,最終肯定會(huì)取得自己理想的成績,我們班一定會(huì)是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的班級(jí)。我記得有一次模擬考試,班里數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)較大幅度波動(dòng),與兄弟班級(jí)出現(xiàn)較大差距。及時(shí)調(diào)整同學(xué)們的情緒,讓自己的自信來感染同學(xué)們。幫助同學(xué)們及時(shí)走出情緒低谷,再次積極投入學(xué)習(xí)。
5.注重每次市模擬考試結(jié)果分析,注重同五位任課教師的交流。針對(duì)每一次模擬考試的成績,都作出同上次成績的對(duì)比表格,年級(jí)的情況等分析,同任課教師一起分析培養(yǎng)對(duì)象存在的問題。同時(shí)注意任課教師的反饋信息,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,注重感情牌的打法。雖然班級(jí)不是從高一組建的,但是畢竟在一起
都一年半了,老師、同學(xué)之間感情已經(jīng)很深了。我曾經(jīng)說誰要怎么怎么樣就是和我老鐘過不去,那可是個(gè)人感情問題。都高三了,只要是一個(gè)人,都能明白老師的用心。不管哪個(gè)同學(xué)生病回家,都及時(shí)打電話問問情況,關(guān)注一下請(qǐng)假的同學(xué)。此時(shí)如此緊張的情況下誰請(qǐng)假都會(huì)心里發(fā)慌,我想只要班主任打電話過去再難揍的人也會(huì)心存感激。
7.真誠對(duì)待學(xué)生,用真心換真情。記得體育生剛體育測試結(jié)束,返校第一天某某男同學(xué)就因?yàn)槲鼰煴恢等绽蠋煷,隨后幾次他的表現(xiàn)就是無所謂。一天中午我值班,我到他的210宿舍巡查,又發(fā)現(xiàn)他沒好好休息,我過去說他結(jié)果出乎我的預(yù)料,頂撞發(fā)生了。出乎我的預(yù)料,但理智告訴我這里面肯定有問題,要不然自己的老部下何緣敢和我頂撞。當(dāng)我們?cè)诮淌易呃冉涣鲿r(shí),我才發(fā)現(xiàn)他確實(shí)對(duì)我存在不理解甚至于錯(cuò)誤的判斷,我當(dāng)時(shí)眼睛濕潤了,心傷得很重,因?yàn)樗?dāng)時(shí)的錯(cuò)誤看法。我記得他也流淚了,但是同時(shí)又因?yàn)榇耸挛覀儽舜酥g更加增進(jìn)了理解。
8.針對(duì)突發(fā)事件冷靜對(duì)待,積極處理。臨近高考,同學(xué)的壓力越來越大,要隨時(shí)掌握同學(xué)的情緒、心理變化,尤其是平時(shí)少說話的同學(xué)。作為班主任對(duì)于突發(fā)事件只有冷靜對(duì)待,才能泰然處之,如果自己已經(jīng)慌亂一團(tuán),將直接影響事情的積極處理。
雖然以上的措施和方法在高三下學(xué)期取得了一定的工作成績,但是還有不足如:1.在處理學(xué)生小違紀(jì)行為上略顯倉促和不成熟的沖動(dòng)。我記得高三快結(jié)束了,某某女生在班里吃瓜子,弄了一桌地的瓜子殼皮,當(dāng)時(shí)自己很生氣,讓她當(dāng)即清理,她不愿意將剩余的瓜子扔掉,我當(dāng)時(shí)隨口說:不愿清理走人,別在班里待著。也許是因?yàn)楦呷膲毫Υ,我表現(xiàn)了沖動(dòng),她也沒示弱:你不是讓我走嗎,我走就是了。我說的是氣話,哪能真讓她走。课覐膩頉]有想過要放棄哪個(gè)學(xué)生。還有,農(nóng)冬亮同學(xué),課堂沒有拿資料出來,我也是當(dāng)場罵了他,后面發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,沒有調(diào)查,就亂下結(jié)論:不上進(jìn)!其實(shí),后面了解到,他是把資料帶回宿舍看了,忘記拿回來。自己真的錯(cuò)怪他了,后來自己也在班會(huì)當(dāng)著同學(xué)們給他道歉了。
2.針對(duì)男女學(xué)生之間交往密切,始終沒有較好的處理方式。雖然和他談話幾次警告和善意提醒,未能取得令人滿意的結(jié)局。翟同學(xué)最終由班里的第14名淪落為高考成績的第40名,使本來沖擊二本的希望提前泯滅。這是我較為失敗之處。
3.體育生結(jié)束體育測試后,雖然給他們做出要求,但是由于自己的過忙,未給他們及時(shí)的指導(dǎo),這是自己的較為遺憾之事。
4.職業(yè)學(xué)院單招工作做得不是很到位,當(dāng)時(shí)自己思想上存在理解上的誤差,未針對(duì)此事進(jìn)行積極的鼓動(dòng)和宣傳。對(duì)照班里不少同學(xué)的分?jǐn)?shù)(高考低于350分),現(xiàn)在想來報(bào)考單招也不是壞事。
總之,高三這一年,我們6位科任教師(范瑩彬、雷珍、易國賓、許揚(yáng)寧、馬田麗、鐘慶樺)與62位同學(xué)的日夜共同備考努力,是值得我們大家珍惜和懷念的。在今年的高考中,我們327班取得比較優(yōu)異成績:高考本科上線53人,其中一本2人,二本線以上25人,創(chuàng)我校普通班級(jí)二本上線人數(shù)歷史新高。
今年的高考雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我們老師的班級(jí)管理工作繼續(xù),希望自己在指導(dǎo)下一批學(xué)生的備考工作中能夠做得更好!爭取一本上線有突破。
擴(kuò)展閱讀:第11屆中國班主任大會(huì)感受-隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺
中國班主任大會(huì)學(xué)習(xí)感受
隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺
201*年12月27日201*年1月3日,學(xué)校組織安排我們一行10位班主任,到上海參加第11屆中國班主任大會(huì)學(xué)習(xí),這次大會(huì),是由中國教師發(fā)展協(xié)會(huì)與北京華育立人教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的。幾天的聽會(huì),感觸頗深,全國教書育人楷模桂賢娣、謝小雙、楊瑞清等齊聚盛會(huì),精彩演講;金正昆、馮恩洪、劉必豪、周菁、瞿新忠、瞿平等多位專家、教授、名師各具特色,授業(yè)解惑!
這次上海的學(xué)習(xí),讓我感到很充實(shí),很幸福。充實(shí)的是每天從早到晚聽報(bào)告,重要的是大多是全國知名大師的高含金量報(bào)告,幸福的是碰撞出了不少的思想火花,可謂是收獲一籮筐。今天,我選擇人大教授金正昆、“北魏南馮”的馮恩洪、被劉延?xùn)|稱贊為“智慧育人專家”的桂賢娣等大師,共同談到的“智慧”中,得到了一些啟發(fā)。
我是專業(yè)課老師,習(xí)慣先對(duì)名詞下定義,對(duì)于智慧,金正昆定義為:具有良好的判斷能力和選擇能力。與金正昆接觸之后我們發(fā)現(xiàn),其具有典型的職高生特征:經(jīng)歷曲折、自卑、自我。他曾經(jīng)當(dāng)過一年半的中學(xué)語文教師,被“逼”下崗;他看似精神,但駝背。當(dāng)別人問及為什么不把腰板直起來時(shí),頓時(shí)惱羞成怒:“我腰板直不直關(guān)你什么事!我彎腰影響你家和諧了?影響國家安全了?”講話特刻薄,對(duì)女性有明顯的歧視。盡管如此,但他是目前中國公共關(guān)系學(xué)的領(lǐng)軍人物,專職和兼職至少七所名牌大學(xué)的教授,可見這個(gè)職高生不簡單。相信,很多今天的職高生會(huì)成為明天的金正昆。
看,中間這位老先生,是教育界有“北魏南馮”之稱的馮恩洪,名氣之大不需贅述,我們最感興趣的是他曾被英國女王特地邀請(qǐng)會(huì)見。作為大智慧的教育家,他判斷:21世紀(jì)的幸福人生與情商的關(guān)聯(lián)度是80%,與智商的關(guān)聯(lián)度是20%。這使得我聯(lián)想到卡耐基的一句話:人的成功15%靠專業(yè)知識(shí),85%靠軟科學(xué)本領(lǐng)。說到這里,我想目前中國的一個(gè)教育怪象就是正常現(xiàn)象了,那就是,n年來,各省市的高考狀元罕見行業(yè)帶頭人。原因就是他們的優(yōu)秀僅僅體現(xiàn)在那15%至20%的比例方面,相比之下,我們的職高生有更高的情商,更強(qiáng)的軟科學(xué)本領(lǐng)。所以,我們要堅(jiān)信:職高生更是祖國的花朵,將成為各行業(yè)的領(lǐng)軍人物!馮恩洪的另一主要觀點(diǎn)是:21世紀(jì)最好的教育是讓每一個(gè)有差異的學(xué)生都能在學(xué)校里享受適合自己的教育。但是馮恩洪提倡的合適教育下卓越課堂的特征:分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、分類指導(dǎo)我們做的還不夠,這應(yīng)該成為我們接下來努力的方向。
這位是桂賢娣,曾獲八個(gè)國字號(hào)榮譽(yù),比華僑職業(yè)中專還多1個(gè),201*年9月5日,作為“全國教書育人楷!,在中央電視臺(tái)錄節(jié)目時(shí)她選擇說:“我每周都會(huì)問自己三個(gè)問題:
你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?”她的三個(gè)問題問得好,有態(tài)度、講方法、求實(shí)效,就像川菜中的開水煮白菜一樣是大味必淡、大智必簡。
是啊,老師們,這很值得思考,我也一直在思考“我做到了嗎?”思考之余我發(fā)現(xiàn),我們都可以自信的大聲說“我愛我的學(xué)生!我會(huì)愛我的學(xué)生!”但是,學(xué)生感受到我們的愛了嗎?
舉個(gè)例子來說,切勿對(duì)號(hào)入座。黃老師班李四同學(xué),課下很活潑,人緣很不錯(cuò),但就是不學(xué)習(xí)。上課要么睡覺要么交頭接耳,但在嚴(yán)厲的黃老師的課上他總是睡不安穩(wěn)。一次,上課玩手機(jī)再次被黃老師發(fā)現(xiàn),結(jié)果他卻非常不配合,堅(jiān)決不上交,一直鬧到政教處。他卻說,“黃老師總是針對(duì)我,上課我一張口說話就要挨批,玩手機(jī)的也有很多人,卻專盯著收我的!蔽蚁胛覀冇泄沧R(shí)的是不負(fù)責(zé)任的老師會(huì)視學(xué)生錯(cuò)誤而不見,批評(píng),本身就是老師愛與責(zé)任的體現(xiàn)。為什么我們愛的行為會(huì)被抵觸呢?當(dāng)然是因?yàn)閷W(xué)生沒有感受到我們的愛與責(zé)任。我想,為了使學(xué)生感受到我們的愛,首先需要我們善于表達(dá),常明確告訴學(xué)生“老師的批評(píng)是愛的表現(xiàn)!逼浯危u(píng)學(xué)生注意方法,不在公眾場合嚴(yán)厲批評(píng),不用侮辱性語言,不要一味批評(píng)將人說的一無是處,不要用“這是違反學(xué)校規(guī)定的,會(huì)扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)的”模式化的語言!睂W(xué)生會(huì)說“學(xué)校、班級(jí)與我何干!倍f“這樣做對(duì)你自身有不好的影響,老師批評(píng)是對(duì)你負(fù)責(zé)任!笔箤W(xué)生明確感受到自己是老師心目中的主體。
桂賢娣做了三個(gè)半小時(shí)的講座,沒有一句高談闊論,一直都是故事。講了她抽屜里一直放30元零錢隨時(shí)供學(xué)生救急的故事,講了她教小學(xué)生用屁股寫數(shù)字的故事,講了用銅線拼寫字母的故事,講了他自己開發(fā)的n多個(gè)趣味游戲全班一起玩的故事,當(dāng)然我們可想而知的是她們班級(jí)的成績一直非常棒。因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)、成長要靠多個(gè)感官的調(diào)動(dòng),所以趣味游戲、團(tuán)體活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于說教。
這也符合蘇州大學(xué)教育哲學(xué)李鎮(zhèn)西博士的觀點(diǎn):好的教育應(yīng)該既有意義又有意思。有意義的教育是承認(rèn)差異的教育,是合適的教育;以成績論英雄的教育是沒有意義的教育,唯綜合素質(zhì)考評(píng)分論英雄的教育也是沒有意義的教育,要透過分?jǐn)?shù)看問題,端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是有意義的教育。有意思的教育,這是我們職業(yè)學(xué)校教育的關(guān)鍵點(diǎn)。
以上是我參加這次大會(huì)的感悟,在收獲的過程中我也感受到了自己身上的壓力。班主任工作是一門藝術(shù),也是一門智慧,通過對(duì)比才發(fā)現(xiàn)自己還有很大很大的一段距離,無論從付出,還是從技巧上,真正需要完善的空間還很多,很大,很寬。
既然我選擇了這個(gè)職業(yè),我就應(yīng)該認(rèn)真去做,只有盡力了。才會(huì)問心無愧,我才相信,自己才會(huì)成長。
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