高一班主任總結(jié)
201*201*高一班主任工作總結(jié)
人數(shù):41班級簡介姓名:***一.概況:高一(2)班由19位女生,22位男生組成,班級特色與口號是自律,日常管理實施值日班長制度。二.簡介:提到高一(2)班,人們最先想到的,會是各種球類運動男籃,女籃,足球,羽毛球的大滿貫,二班孩子愛運動,也不會忽視學(xué)習(xí),在各次考試中,二班的成績都在普通班里處于領(lǐng)先的位置。二班的孩子天真,可愛,但是他們又很懂事,很團結(jié),相信二班在以后的日子里會越來越棒。班級成績201*年8月榮獲201*年度軍訓(xùn)訓(xùn)練先進班稱號201*年8月榮獲201*年度軍訓(xùn)中跳繩比賽第三名201*年9月榮獲板報評比優(yōu)秀班集體201*年9月榮獲北京是蘋果園中學(xué)第四十屆田徑運動會高一團體總分第四名201*年11月榮獲板報評比優(yōu)秀班集體201*年12月榮獲高一年級英語才藝展示二等獎201*年1月榮獲高一年級籃球聯(lián)賽男子第一名201*年1月榮獲高一年級籃球聯(lián)賽女子第一名201*年4月榮獲蘋果園中學(xué)第四屆趣味運動會第二名201*年4月榮獲201*年校園體育節(jié)足球比賽第一名201*年4月榮獲201*年校園體育界羽毛球比賽第一名201*年4月榮獲蘋果園中學(xué)廣播操展示優(yōu)勝獎201*年4月榮獲板報設(shè)計優(yōu)勝獎201*年5月紅歌大賽第三名201*年5月獲得廣播操評比優(yōu)勝獎與此同時,二班同學(xué)積極參與學(xué);顒樱201*年9月,班里數(shù)名同學(xué)參與了軍訓(xùn)匯報表演,第一學(xué)期末,李江獲得區(qū)英語競賽一等獎,班級:高一(2)程天旭,劉佳在校民樂團訓(xùn)練,并為學(xué)校爭得很多榮譽,高澤基,夏唯一,陳思,程天旭等人在石景山區(qū)運動會中都取得了好成績,孫聿,馬騰參加了石景山模擬聯(lián)合國活動,并參加了黨校學(xué)員培訓(xùn)。結(jié)對評價被評價者:***評語:畢老師的個人魅力是會讓很多人羨慕的,她可愛,熱情,大方,而且穩(wěn)重。工作中,她負責細心,對一班的每位同學(xué)都很關(guān)心,包容,像朋友一樣和他們交流,遇到同學(xué)犯錯,她會用充滿睿智的語言去開導(dǎo)勸說學(xué)生,使他們心服口服。合唱比賽中,她真的把自己融入到學(xué)生中去,組織學(xué)生做道具,努力學(xué)習(xí)指揮,正是這種不怕吃苦的精神,使一班在合唱比賽中取得了如此優(yōu)異的成績。與此同時,她還主動承擔著高一辦公室“智多星”的角色,無論是哪位班主任遇到任何問題,她都會主動耐心的幫忙解決,尤其是對我這個搭檔,可謂是無微不至,我不會整理成績表格,她會熱情的教我,甚至有時干脆親力親為。畢老師一直堅持:教學(xué)生聽得懂的數(shù)學(xué),一班二班的數(shù)學(xué)成績也因此總能名列前茅。生活中,畢老師也是一個詼諧幽默,能夠帶個大家很多快樂的好朋友,而且她用自己的大度寬容包容著每一個人。她身上有很多值得學(xué)習(xí)的閃光點,是不可多得的人才,也是我學(xué)習(xí)的榜樣。工作感悟?qū)W校高一年級可以說是一支年輕的隊伍,但是校領(lǐng)導(dǎo)卻給予了我們充分的信任與重視,從最初組織我們?nèi)ツ暇⿲W(xué)習(xí),到后來對我們工作上和生活上無微不至的關(guān)心,都令我們十分感動。在這一年中,教育處,教學(xué)處也給了我們很多的幫助,支持和理解,一些老教師經(jīng)常會熱情地向我們介紹經(jīng)驗,傳授方法,幫助我們快速成長?傊O中是一個溫暖和諧的大家庭,在這里,我們能夠迅速的,開心的成長。年級如果蘋中是一個大家庭,那高一辦公室就是我們的小家了。在辛勤的,可敬的駱組長的帶領(lǐng)下,高一的八位班主任互相學(xué)習(xí),幫助,完成了一個個艱巨的任務(wù),也鑄下了一份份真摯的友誼。駱組長作為我們的主心骨,她真的是為高一工作傾注了全力,她能記住高一年級幾乎所有的學(xué)生姓名及性格,她總不辭辛勞的為我們八個班級進行協(xié)調(diào)工作,有時遇到什么活動時,駱組長要為我們每個班級都出一些風格各異的點子,建議,很稱職,也很辛苦。高一辦公室還有另外三位“老“教師,她們工作上積極負責,聰明大方的畢燁,穩(wěn)重細心的杜老師,溫柔熱情的宋老師,都給予了我們很多的幫助,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我的幾位小同事,她們熱情,開朗,肯吃苦,很負責,而且善于思考,我們經(jīng)常一起探討工作,分享經(jīng)驗,相處的也很愉快。而我們的任課教師,都是那么的盡職盡責而且有活力,他們也非常樂于幫助我們這些年輕的新教師,為我們提供過很多特別有價值的建議和方法?傊诟咭荒昙,我們很快樂,大家共同進退,一起成長。班級這是我教師生涯中帶的第一個班,與他們相處中,我感觸很多。高一(2)班在開學(xué)初定下的班級口號是自律,也是二班的班級特色。二班實行值日班長制度,經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)與進步,逐漸形成了天天有人當班,事事有人管理的體制,為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。二班同學(xué)很喜歡參與各種活動,在體育節(jié)期間,他們獲得了球類運動的大滿貫,無論男生女生,都很積極的參與這些體育活動。而且經(jīng)常在平時的衛(wèi)生評比,廣播操評比,綜合評比,板報評比中獲得榮譽。這表明二班是一個和諧,團結(jié)的班集體。二班還有很多優(yōu)秀個人。201*年9月,班里數(shù)名同學(xué)參與了軍訓(xùn)匯報表演,第一學(xué)期末,李江獲得區(qū)英語競賽一等獎,程天旭,劉佳在校民樂團訓(xùn)練,并為學(xué)校爭得很多榮譽,高澤基,夏唯一,陳思,程天旭等人在石景山區(qū)運動會中都取得了好成績,孫聿,馬騰參加了石景山模擬聯(lián)合國活動,并參加了黨校學(xué)員培訓(xùn)。二班同學(xué)很重視參與這些學(xué);顒,但他們從來不因此而忽視學(xué)習(xí)。二班同學(xué)勤學(xué)善問,逐漸在班內(nèi)形成了幾個問題小組和小組長,他們自主學(xué)習(xí),互相幫助,形成了良好的學(xué)風。在第二學(xué)期期中考試中,他們在數(shù)學(xué),物理,化學(xué),英語,地理這五科中都取得了平行班第一的好成績。這次期末考試,有26名同學(xué)進步了,這其中有8名同學(xué)在年級排名中前進了50名以上。二班同學(xué)還在成長,還在進步,自律,樂觀,好學(xué)成了二班的特色,相信他們的路將越走越寬。自己優(yōu)勢適應(yīng)能力強,工作中肯吃苦,而且認真負責。善于思考,反思自己的工作,能積極從同事身上吸取經(jīng)驗,總結(jié)自己工作的經(jīng)驗與不足。不足解決問題的經(jīng)驗不足,有時遇到棘手問題會不知如何有效的解決,細致工作有的做的不到位。
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班主任工作總結(jié)
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好職高班班主任工作?
一、抓住思想教育
作為高一33班的班主任,使我真切感受到,沒有學(xué)生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓入學(xué)時的思想教育
新生入學(xué)后的兩個月內(nèi),許多學(xué)生失落心態(tài)相當突出,總覺得上職高不理想,情不自禁處在消極觀望狀態(tài),不思進取,紀律性差,學(xué)習(xí)不專心,此時,班主任要安撫新生的波動情緒,及時開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,說服他們“既來之,則安之”,并主動適應(yīng)新環(huán)境,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。
2、要抓好暫時落后生的思想教育,積極引導(dǎo),喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,無論是社會、家庭,抑或是學(xué)校、教師,往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,但最終還是事倍功半。久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該馬上做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的現(xiàn)在,設(shè)計自己的將來。其次,目標定位要合理并切合自身實際,注意目標定位的多向性和績效性。再次,要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進步的同時,還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng),注重專業(yè)技能的提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),保持嚴謹?shù)纳钭黠L,這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
教育學(xué)生不能消極等待,要樹立目標,制訂措施,充分利用在校三年時間,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè),全面發(fā)展,以品兼優(yōu)的成績畢業(yè),為學(xué)校爭光,為父母爭氣,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。二、抓住常規(guī)教育
通過晨會、課間,尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘?荚u教育,激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補短,借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí),明日將被陶汰的危機意識。1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守文明班級評比規(guī)定。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度,宿舍評比規(guī)定。4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定。
5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達的有關(guān)文件和通知。6、組織學(xué)生制定和實施班風、班標、班規(guī)和措施。三、抓住集體主義教育
1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系
通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體,根深才能葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個人利益與集體利益矛盾時,利用集體教育與個別談心相結(jié)合,開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽,擰成一股繩,始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
學(xué)生有了一定的集體觀念,對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動,都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求,并教育他們要盡最大努力,獲取最佳成績。同學(xué)們在各項活動中都較認真、刻苦,獲得了成功,并把一張張獎狀張貼于教室,同學(xué)們既享受到成功的快樂,又領(lǐng)悟到集體的力量。3、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí),例如,學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合,抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合,主題班會和娛樂活動相結(jié)合。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。四、要不吝惜愛心的投入。
多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差,部分學(xué)生有很強的自卑感,最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的
待遇,不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除,學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重,剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛,教師要熟練運用心理學(xué)知識,用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”,以情動人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。所以,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴中有愛,愛中求嚴,嚴得適度,更會收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬緒,它的工作量無法用秤來稱,只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路,要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實作風,要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神!
個人小結(jié)
潘麗萍
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、思想工作方面俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、班主任工作方面
我重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。作為一個班主任,有一顆愛心、一顆真心,愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,嚴中有愛,愛中求嚴,嚴得適度,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。
我認為作為一個班主任,要走長期的艱苦奮斗之路,要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實作風,要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神!三、教學(xué)工作方面
這學(xué)期,本人擔任高二(4)、高三(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)財會的我面對數(shù)學(xué),在教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在努力學(xué)習(xí)的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。四、遵守紀律方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴格遵守學(xué)校的
各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。不論是學(xué)校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。以上小結(jié),如有不妥,敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。
錯是必然的對是偶然的
下班回家,發(fā)現(xiàn)桌上放著一封信,是從山東師范大學(xué)寄來的。我打開信看了一下名字蔣文文,我不禁會心地笑了:她可是我的第一批學(xué)生,胖嘟嘟的,挺可愛,就是不喜歡說話。
信中談到她的大學(xué)生活以及初中時的一些瑣事,其中說到我曾經(jīng)對他們講的一些話:“老師,您還記得嗎?那時我們上課都不喜歡回答問題,您很難過。有一次您誠懇地說:‘同學(xué)們,當你們心懷忐忑地回答問題時,回答錯是必然的,回答對是偶然的,否則,你們就沒有必要來到學(xué)校學(xué)習(xí)了。所以,現(xiàn)在你們首先要戰(zhàn)勝自已的怯懦和不自信。’我們是第一次聽到老師說‘錯,是必然的’。那一節(jié)課,我第一次回答問題,而且一連回答了好幾次;您開心地笑著,用愉快的語調(diào)贊揚我,我直到現(xiàn)在還記憶猶新。從此我再也不害怕回答問題了!蔽已谛懦了,“回答錯是必然的,回答對是偶然的!边@幾乎是我對我的每一級學(xué)生說的一句話。仔細分析一下,錯誤有什么可怕的呢?可怕的是我們不去正視錯誤。只有正視錯誤了,我們才有勇氣去改正錯誤,也才能達到學(xué)習(xí)的目的。正是因為如此,我們要善待學(xué)生的錯誤理解,寬容他們的錯誤回答,使他們有信心站起來,闡述自己的見解。
只有這樣,學(xué)生才能真正理解所學(xué)的知識,作為老師也才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足而給予點撥。讓學(xué)生盡早明白“錯,是必然的”道理,不僅有利于他們更好地學(xué)習(xí),也會對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
“番薯”也能變聰明
“不是棒槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使得鵝卵石臻于完美。”
泰戈爾
1976年,一位五十多歲戴著寬邊眼鏡的姓宋的老師成了我讀一年級的班主
任。我因為經(jīng);卮鸩怀鏊奶釂柖皇谟琛胺怼边@樣的“光榮稱號”,意思是笨得像地瓜。
我最怕被她“請”到黑板上做習(xí)題,那就如赴刑場一樣令人恐懼。每當我面對“難”題在那里抓頭撓耳時,她總會憤怒地用她的手指頭,像試探一個西瓜的生熟一樣連續(xù)地賞我?guī)讉“爆栗子”。如果她余恨未消,還會扯著我的耳朵搖晃我的腦袋。她對我的總結(jié)性評價,就是一句俗語“爛泥敷不上墻”。這使我覺得我徹底沒治了。
有幸的是,在三年級開學(xué)的那天,新來了一位姓秦的班主任,她年輕而且漂亮,臉上總是洋溢著迷人的微笑,時常穿一件素色碎花長裙。每當她從我座位旁走過時,我甚至可以聞到她碎花裙子里飄出一股沁人的清香。
那是一個陽光明媚的夏日。我匆匆吃過早飯,就去了學(xué)校。時間還早,教室里空蕩蕩的沒有一個人。陽光透過窗欞照射進來,清涼的風吹進教室,我一時竟找不到合適的事情來做,就隨手拿起語文課本搖頭晃腦地讀了起來。那時讀書跟唱歌似的,聽起來像讀書又像在唱歌。我的“歌聲”在課室里回蕩。
不知道是不是因為我嘹亮的“歌聲”驚動了隔壁的秦老師。不知何時,她竟然站在窗戶外面看著我。當我發(fā)現(xiàn)她時,我看到她臉上的微笑,眼里洋溢著贊許與期待。
在她轉(zhuǎn)身離開的一瞬間,我的心底彷若被輕柔的絲綢拂過一般。上課鈴響了,她走進課室的第一件事就是讓我站起來。大聲地說:“今天我‘逮’著了一個同學(xué)!彼谷挥昧艘粋‘逮”字。當同學(xué)們疑惑地看著我時,她接著說:“他第一個到
校,在教室里認真地讀書!
這是我上學(xué)以來受到的第一次表揚,我手足無措,只聽到耳邊傳來同學(xué)們的掌聲。
從此,我發(fā)現(xiàn)陽光總是很明媚,天空總是很藍,風兒總是那么輕柔,心里總是那么“雀躍”。我每天總要比別人早到學(xué)校,教室里總是回蕩著我的讀書聲,我像一個歌者陶醉在這“歌聲”里。我愛上了讀書也愛上了語文。
那年期末考試,我領(lǐng)到了人生的第一張獎狀“進步獎”。我漸漸變成了“聰明”的學(xué)生,不再是一根“番薯”。
后來,我成為一個語文老師,為孩子們“傳道、授業(yè)、解惑”。我給那些所謂的“番薯”以“合適的溫度”、“充足的水分”和“鮮活的空氣”,我相信他們會萌芽、生長并長成參天的大樹!
巧用“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”逆向思維化解學(xué)生早戀難題
生活中的很多小問題,常常因為世人的大驚小怪,反而棘手難解。對于很多看似難纏的事情,如果我們換一種思維和眼光,反而可以輕松解決。案例:
前年暑假開學(xué)后,我接手新班級,就發(fā)現(xiàn)體育委隋超和另一女同學(xué)劉瓊關(guān)系過密。直覺告訴我:他們早戀了。一打聽,嚇我一跳,原來他倆早在六年級時,就“信鴿”不斷。無論老師、家長如何勸,他們都不予理睬,甚至有幾次偷偷半夜約會。
現(xiàn)在,他倆恰巧分至了同一個班級,這確確實實給我出了個大難題。陷入沉思的那天晚上,羅密歐與朱麗葉的愛情故事忽然使我頓生感悟:讓他們做同桌如
何?于是在他倆的驚喜和學(xué)生們的驚訝中,我好象什么也不知道一樣把他倆安排成了同桌。我也在著手實施我的計劃。
開始,他們確實非常親密,我也沒有找他們談話,只是經(jīng)常在班會時講早戀的危害,進行旁敲擊,但從沒刻翻意批評他們。
一個多月后的一天中午,隋超找到我,說要調(diào)座位。我心中暗喜,知道冒險計劃就要成功了,但故裝吃驚地問:“怎么了?你不是和劉瓊同學(xué)很合得來嗎?”他滿臉通紅,不好意思地說:“原來我看她什么都好,可自從我們做同桌以后,我發(fā)現(xiàn)她的缺點越來越多,我們近來經(jīng)常鬧別扭。老師,請你把我們調(diào)開吧,我們都知道自己以前的想法太幼稚了!
我笑著說;“你們知道了就好,把心收回來吧,努力學(xué)習(xí),為美好的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
事情就這樣解決了,年后這兩個學(xué)生雙雙考入重點高中。后來,我把此事說給同事聽,曾引起全校教師嘩然,都覺得這個方法有創(chuàng)意,有效果。評析
莎士比亞的名劇《羅密歐與朱麗葉》,描寫了羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇。由于兩家是世仇,家人都反對兩人來往,卻反而使他們相愛更深,最終雙雙殉情而死。
在現(xiàn)實生活中,也會出現(xiàn)父母越干涉男女生的交往,越使他們的感情得到加強的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為:“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。安排有早戀傾向的學(xué)生做同桌的做法,充分利用了疏導(dǎo)在管理學(xué)生中的作用。當兩個身心發(fā)育還很不成熟,只不過是略有好感的學(xué)生真正成為同桌后,在密切的相處中,肯定會發(fā)現(xiàn)對方越來越多的缺點;而原先使之產(chǎn)生愛慕之情的那些優(yōu)點,肯定會在對方越來越清楚的認識和了解中慢慢淡化。再加上教師委婉勸導(dǎo)、同學(xué)們有意識的監(jiān)督,早戀問題定會不攻自破。
羅密歐與朱麗葉效應(yīng),給我們深刻的啟示是:情感如水,越死堵,壓力就越大,最后可能會泛濫成災(zāi)。涓涓細流叮咚作響、回旋嬉鬧,那才是一道美麗的風景。
養(yǎng)成研究教育的習(xí)慣
案例
數(shù)學(xué)課,大家都在認認真真地聽講。突然,肖同來了一聲雞叫,小教室頓時炸了鍋,調(diào)皮的家家伙們都跟著學(xué)起來,數(shù)學(xué)老師氣炸了肺。
思想品德課上,老師說一句“做人要誠實”,他就跟著句“誠實要吃虧”;老師講一句“拾金要不昧”,他就來一句“不拿白不拿”。
老師們把“狀紙”遞到了班主任那里。在批評的過程中,班主任拍了桌子。肖同嚇得哆嗦起來,眼淚也掉出來。班主任這才知道,肖同父母離異,媽媽不知道去了哪里,看到女老師罵他,他就好像看到了媽媽。所以,他想看到女老師們在意他的樣子。診斷
他居然用這種方式尋找失去的母愛,恐怕是很多老師始料不及的。老師們都只看到了事物最表層的現(xiàn)象,不知其本質(zhì)。我相信這些老師都是愛學(xué)生的?晒庥袗坌;不一定能走進孩子的心里;還要了解事物的本質(zhì);需要科學(xué)地對待。
一個人的個性,他的心理特點,他的本性,都不是“愛”出來的,而是研究出來的。愛能解決很多問題,不能解決一切問題。而這個孩子“搗亂”的本質(zhì)也是班主任在偶然中發(fā)現(xiàn)的,是撞上的,不是研究出來的。藥方
很多老師都領(lǐng)教過這樣的孩子,但為什么不拿出點功夫和精力研究一下呢?這是因為老師沒有研究的習(xí)慣。老師們更習(xí)慣于“教育”孩子。而所謂“教育”者,批評也。
但批評最多是一種帶情緒的管理方式。當你不知道某種事物的真相的時候,批評它,只能進一步掩蓋它的真相,而不會使它的真相顯現(xiàn)出來。
這也是為什么許多老師越批評學(xué)生越不管用,越不管用越批評,直到氣暈了頭,他們也沒搞清這孩子怎么回事!我把這種老師稱之為“蒙在鼓里的教育者”。
沒有研究的教育,是盲目的、情緒化的教育,是教師素質(zhì)提高的最大障礙。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思有利于有效學(xué)習(xí)
由于新課程理念的介入,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)形式非常豐富,自主探索、實踐操作、合作探究充斥著數(shù)學(xué)課堂中的每個細節(jié)。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,是落實課改精神、促進學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建自主課堂的需要。那么,教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思呢?我認為應(yīng)該從以下五個方面:
著眼遷移,引導(dǎo)學(xué)生在“猜想新知”處反思。某些數(shù)學(xué)知識點之間存在著緊密的邏輯聯(lián)系或內(nèi)涵相似性,這為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“舉一反三”提供了重要良機。教學(xué)這些知識點時,教師可以在提示新課學(xué)習(xí)目標后,引導(dǎo)學(xué)生回顧已有舊知、搜索存儲經(jīng)驗,反思以前所學(xué)的類似內(nèi)容、類似情境、類似方法,從而借助遷移展開對新知的有理猜想。
巧妙留白,引導(dǎo)學(xué)生在“觀點失真”處反思。要發(fā)揮反思在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,教師不要急于發(fā)表觀點,而應(yīng)采用延遲評價、暫停教學(xué)的方式,給課堂留下冷場空白,為學(xué)生提供一個“鬧中忽靜”的、利于反思的空間,學(xué)生往往能夠自主洞察到觀點的缺失之處。
適度點撥,引導(dǎo)學(xué)生在“探究受挫”處反思。數(shù)學(xué)探究的過程,對學(xué)生而言是無法預(yù)知的領(lǐng)域。因此,他們往往會遇到一些自己作為“當局者”難以逾越的探究障礙和學(xué)習(xí)挫嶄。這時,教師應(yīng)行使主導(dǎo)職責,適時介入,適度點撥,引導(dǎo)學(xué)生對已有探究經(jīng)歷的自主反思,從中發(fā)現(xiàn)探究受挫根源,調(diào)整探究后續(xù)過程。
指引回望,引導(dǎo)學(xué)生在“追溯過程”處反思。當某個知識點教學(xué)告一段
落或全課教學(xué)即將結(jié)束的時候,學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中肯定已經(jīng)納入了信息。這時,就需要學(xué)生借助自己的回望反思來追溯探究過程、梳理新生信息、完善認知結(jié)構(gòu)。
親和評價,引導(dǎo)學(xué)生在“尋找錯因”處反思。有時候,學(xué)生往往會因為審題的點到即止或解答的粗心大意,造成練習(xí)或、作業(yè)過程中的一些錯誤。再加上學(xué)生常常忽視對解答結(jié)果的反證,因此結(jié)果有違實際、數(shù)據(jù)出現(xiàn)差錯等現(xiàn)象時有發(fā)生。對此,教師應(yīng)結(jié)合錯誤特點巧設(shè)思辨情境、給予親和評價,幫助學(xué)生剖析錯誤、反思成因,進而增進數(shù)學(xué)知識的掌握深度。
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