班務(wù)工作期中總結(jié)

八（3）班班務(wù)工作期中總結(jié)

王井輝

班級(jí)概況：

生數(shù)：66（男生：36女生：30）住校生：64（男生：35女生：29）

批評(píng)與反思：

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看到成績時(shí)，心中感到壓力很大，這一次與上學(xué)期期末成績落差很大，這讓一直很自信的我、3班的老師和同學(xué)們難以接受。

本次期中考試，我們班級(jí)的成績不理想，由上學(xué)期的第一，變成了倒數(shù)第二，這說明我們班級(jí)的總體水平在下降。綜觀6門學(xué)科，發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間也不平衡，特別是數(shù)學(xué)與其他班級(jí)的差距非常明顯，本來是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而如今變成“拖腿”學(xué)科，這說明學(xué)生們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)的方法不到位。

或許這次成績的倒退只是一次偶然，我也希望它是這樣。然而，事實(shí)擺在面前，退步就是退步，沒有任何借口！針對(duì)這次成績的滑坡，我有以下的看法：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚

開學(xué)至今，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面存在很大的問題。

許多同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)、不能靜心學(xué)習(xí)，浮躁的心態(tài)使得思想也變得急躁起來。大家總認(rèn)為我們上學(xué)習(xí)學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在這樣也沒什么，別的班級(jí)不會(huì)超過我們雖然我經(jīng)常讓學(xué)生們不要把目光盯在學(xué)校這個(gè)圈子里，應(yīng)該和外校的班級(jí)比較，但是學(xué)生仍沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，這也說明我平時(shí)教育的力度不夠，對(duì)此我應(yīng)該負(fù)責(zé)。

還有不少同學(xué)仍舊沒有轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師、家長的事，自己純粹是被逼的。家長、老師為了面子讓自己學(xué)習(xí)等等，這樣的學(xué)生教育起來有一定的難度，因?yàn)樽屗麄兏淖円恢币詠淼挠^點(diǎn)，需要時(shí)間，但我一直在努力，而且也有了一定的效果。

當(dāng)然這一切需要時(shí)間，所以這次考差也許是件好事，這樣更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己今后應(yīng)該努力的方向，認(rèn)識(shí)到自己的人生需要自己去奮斗！

二、班級(jí)的風(fēng)氣存在很大問題本學(xué)期，我班發(fā)生了幾起打架事件，所幸的是沒有造成惡劣的影響。但是透過這幾起事件的背后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)系不是我想象中的那樣好，學(xué)生與學(xué)生之間存在著矛盾、對(duì)立。針對(duì)這一情況，我把相關(guān)的同學(xué)找來談話，并讓各自學(xué)習(xí)小組的組長與他們進(jìn)行溝通，通過一系列的努力，班級(jí)的風(fēng)氣有了很大的改變，我相信在我們3班全體師生的努力下，我們班的風(fēng)氣會(huì)有很大的改變。

三、秩序不穩(wěn)定

在一些常技課上，有不少同學(xué)不遵守課堂的紀(jì)律，懶散、混亂等，針對(duì)這種情況我會(huì)與任課老師交流，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

表揚(yáng)：

1、本次考試，年級(jí)前十名我們班級(jí)有三人，他們是：邱長雨（年級(jí)第三名），盧立嬌（年級(jí)第六名），曾怡（年級(jí)第七名）。

2、年級(jí)前100名，我們班級(jí)有25人。3、年級(jí)前120名，我們班級(jí)有31人。

4、下面我再把班級(jí)前10名的同學(xué)名單報(bào)一下，請(qǐng)各位同學(xué)對(duì)照自己的成績，正視自己與他們之間的差距，找到原因。

邱長雨、盧立嬌、曾怡、王夢(mèng)恒、王朋、李漢艷、陳正輝、張培培、劉翔、季兆旬。

5、本班級(jí)的單科狀元語文：王青青（103分）

數(shù)學(xué)：邱長雨、曾怡、王夢(mèng)恒、王朋、陳正輝、陳亮（120分）

英語：陳正輝（110分）

物理：盧立嬌、曾怡（93分）政治：姚靜（94分）歷史：邱長雨（90分）6、學(xué)習(xí)小組

德而慧組合(王志丹)：491.25分第一夜之韻（楊�。�：476.88分第二星光組合(林青)：473.89分第三午夜陽光(王夢(mèng)恒)：468.63分第四力爭上游(蔣珍珍)：467.63分第五流星部落(鄭青青)：455.38分第六璀璨之星(周國媛)：454.11分第七夜之幽(王朋)：451.13分第八以上就我們班級(jí)在這次考試中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀小組，當(dāng)然還有很多同學(xué)取得了很大的進(jìn)步，在此我希望每位同學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

擴(kuò)展閱讀：期中班務(wù)工作總結(jié)

班主任期中工作小結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任809班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期前半學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

1、注意班干部的培養(yǎng)。

對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

2、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。我的具體做法是：認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，針對(duì)上一周情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和教育。進(jìn)行談心，這是了解學(xué)生的一種好的方法，利用課間、午休時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生坐在一起聊天，既加強(qiáng)了師生情感，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，我認(rèn)為這是一種很好的方法。注意樹立榜樣，俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的，人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已、以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞�！卑嗬镉袔讉�(gè)個(gè)性較鮮明的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，這也讓我明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻(xiàn)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

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