201*趙治平惠州富士康實(shí)習(xí)總結(jié)

趙治平201*年暑期富士康實(shí)踐總結(jié)

為了加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系，提高專業(yè)教師實(shí)踐水平，培養(yǎng)“雙師”

型專業(yè)骨干教師，衡陽(yáng)技師學(xué)院模具系安排我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到惠州富士康頂崗實(shí)踐。201*年6月10至9月10日我和學(xué)生一起在惠州富士康學(xué)習(xí)、生活了三個(gè)月。

實(shí)踐體會(huì)一

通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我及我的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了模具及相關(guān)設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、模具的制造過程知識(shí)及在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人師傅學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代職業(yè)教師及學(xué)生必須的，從而進(jìn)一步的提高了我們的組織觀念。我們?cè)趯?shí)習(xí)中了解到了富士康的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，尤其是了解到了利用模具生產(chǎn)的過程，為模具教學(xué)課程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。通過參觀參觀惠州富士康的生產(chǎn)流程及其管理網(wǎng)絡(luò)，使我開闊了眼界、拓寬了知識(shí)面，為教授模具專業(yè)課及專業(yè)課積累了必要的感性知識(shí)，為我以后在提高教學(xué)質(zhì)量上奠定了有力的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我及我們的學(xué)生起到了鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們學(xué)生的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、吃苦耐勞起了重要作用。在經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，主要感受到以下體會(huì)：

1、安全教育，在實(shí)習(xí)開始時(shí)，作為老師和師傅對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行了安全教育，講解了安全問題的重要性和在實(shí)習(xí)中所要遇到的種種危險(xiǎn)和潛在的危險(xiǎn)等等；在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，工人師傅也是再三強(qiáng)調(diào)安全問題。安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。安全，既是保護(hù)自己也是保護(hù)他人，既是責(zé)任，更是義不容辭的義務(wù)。無(wú)論學(xué)習(xí)、工作還是生活，安全永遠(yuǎn)放在第一位；必須做到時(shí)時(shí)想安全、事事講安全、處處要安全。

2、組織學(xué)生參觀，在實(shí)習(xí)開始時(shí)，我組織我們對(duì)惠州富士康的全面參觀，以便了解其概況。在實(shí)習(xí)期間，我還到其它有關(guān)車間去進(jìn)行專業(yè)性的參觀、學(xué)習(xí)、工作，獲得了更加廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，和更加準(zhǔn)確理解了工廠的運(yùn)作模式。參觀中我們著重了解了先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想和方法、先進(jìn)工藝方法、先進(jìn)工裝、先進(jìn)設(shè)備的特點(diǎn)以及先進(jìn)的組織管理形式等。

3、理論與實(shí)際的結(jié)合，為了能夠更加深入的進(jìn)行車間實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，我要求學(xué)生結(jié)合了所學(xué)的書本知識(shí)與實(shí)習(xí)的要求，將理論與實(shí)際進(jìn)行了完美的結(jié)合，也更加的促使我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有我們將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中，才能發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值。4、實(shí)習(xí)日志，在實(shí)習(xí)中我們將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報(bào)告內(nèi)容等均記入到了實(shí)習(xí)日志中。對(duì)于日志，很多同學(xué)不予以注意和關(guān)心，我告訴學(xué)生：只要我們細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫實(shí)習(xí)日志的好處。它既能方便于我們實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的記錄，也便于我們?nèi)蘸蟛殚啠�更能培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的

重要途徑。其目的是使我們的學(xué)生通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了各種模具的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)各種模具的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了個(gè)相關(guān)模具的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計(jì)等打下良好的基礎(chǔ)。在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。

實(shí)踐體會(huì)二

1、積極參與，深入企業(yè)的必要

在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受惠州富士康管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求；自覺遵守其各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。

具體工作中，我與頂崗實(shí)踐的學(xué)生一起深入企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，從基層操作工作做起，跟隨富士康各部門主管、線長(zhǎng)、業(yè)務(wù)操作人員，在生產(chǎn)一線工作、實(shí)踐，全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式；學(xué)習(xí)管理制度、生產(chǎn)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；了解了真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)，吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；掌握了模具生產(chǎn)制作之設(shè)備操作和生產(chǎn)作業(yè)的技術(shù)技能。

2、邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊提高的重要1）教學(xué)理念的新突破

下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過程中，不僅使教師和學(xué)生體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)模具專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。

2）豐富了專業(yè)教學(xué)資源

下企業(yè)實(shí)踐，我了解了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉了模具生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。收集了模具的設(shè)計(jì)、制作工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關(guān)注意事項(xiàng)，進(jìn)行了詳細(xì)的生產(chǎn)過程記錄，并且拍攝了許多相關(guān)照片。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量實(shí)際、生動(dòng)的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；另一方面，這些資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得促進(jìn)教、學(xué)水平的提高對(duì)下企業(yè)實(shí)踐，我們提出了要求，學(xué)習(xí)中老師要帶著課堂教學(xué)改革的問題和任務(wù)去學(xué)，學(xué)生要有目的的深入生產(chǎn)一線。我了解和實(shí)踐了模具設(shè)計(jì)與制造的相關(guān)先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)工藝，凡在專業(yè)教學(xué)資料中講解的專業(yè)知識(shí)，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經(jīng)過這次鍛煉，我認(rèn)為專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學(xué)生介紹這些設(shè)備的功能和使用，并且馬上把實(shí)

踐操作的經(jīng)驗(yàn)寫入校本教材。

另外,我還切切實(shí)實(shí)地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。

歸結(jié)起來，主要有以下幾個(gè)方面的問題：

A、動(dòng)手能力是首要

企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三、四年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時(shí)的利潤(rùn)，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓，除了國(guó)家投入的建設(shè)資金外，各地政府和各級(jí)教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，下大力氣、花大成本來搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。應(yīng)該大力發(fā)掘社會(huì)資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)校基地建設(shè)的資金缺口難題。

B、教材改革一定要

要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合左右教育本身的特點(diǎn)職校生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)系統(tǒng)性，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問題的關(guān)鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在同行競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。C、師、生素質(zhì)建設(shè)少不得

沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培訓(xùn)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對(duì)學(xué)生要求如何如何，但教師的水平達(dá)不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，各學(xué)校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識(shí)，了解新的技術(shù)需求，并將之融化到平時(shí)的教學(xué)中去。學(xué)生的素質(zhì)是非常重要的。D、學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作要搞好

我院學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，我校的社會(huì)地位也日見低下，中、高考后半段考分的學(xué)生進(jìn)了我們學(xué)校，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會(huì)適應(yīng)能力較差。自我中心意識(shí)過強(qiáng)，自私自利心理普遍。他們進(jìn)入社會(huì)的一

個(gè)普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，對(duì)于我們的學(xué)生，要從一開始就抓好職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把企業(yè)文化引入學(xué)生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導(dǎo)他們無(wú)論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會(huì)上和企業(yè)里要有務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

衡陽(yáng)技師學(xué)院模具系趙治平201*.9.

擴(kuò)展閱讀：暑假工：學(xué)生現(xiàn)狀分析

201*暑假工情況分析

201*年6月至9月10日惠州富士康暑假工，作為帶隊(duì)老師時(shí)時(shí)在反思：學(xué)生為何沒有集體榮譽(yù)感？學(xué)生為何中途辭工？學(xué)生為何難守工作紀(jì)律？為何難與人相處？為何脾氣暴躁？為何吃不了苦，受不得話，更不要說受氣了？為何我行我素，不聽老師和領(lǐng)導(dǎo)的話？惠州技師學(xué)院的學(xué)生、廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校、廣西商貿(mào)技工學(xué)校、廣西電子技工學(xué)校的學(xué)生與我們學(xué)校的學(xué)生差不多，甚至在一些地方還不如我們學(xué)校的學(xué)生。

我想呀想，想呀想。我們這次來的學(xué)生都是初中畢業(yè)的中、高技班的學(xué)生。這些學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，大多是獨(dú)生子，即使不是獨(dú)生子，也獨(dú)子呀；父母的心頭肉，極力呵護(hù)著，所以他們天不怕、地不怕，總以“老子天下”第一自居。由于種種原因，他們主動(dòng)性與大多數(shù)高中生、大學(xué)生相比有較大差距，而更顯著的差異是在打工動(dòng)機(jī)、情感及意志個(gè)性等方面，具體表現(xiàn)是做工中學(xué)生不聽老師和廠方線長(zhǎng)、組長(zhǎng)的話，自以為是、我行我素。

我們的學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：

1．想打工賺錢，可又不想出力，怕苦怕累怕臟；總想天上掉錢之事發(fā)生。如李智等。有的學(xué)生說我父親工作輕松、工資又高，不知他父親以前的付出和努力。2．做事缺乏耐心，自制力差，自信心差。自信心差，不敢大膽地做事，總認(rèn)為自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能堅(jiān)持下去，一有困難挫折就灰心喪氣，無(wú)法用一種積極向上的態(tài)度對(duì)待自己，嚴(yán)重的甚至自暴自棄，不虛心接受意見、不虛心接受教導(dǎo)。如胡韶基、戴迪等

3．以自我為中心，逆反心理較強(qiáng)。由于思考能力不強(qiáng)，無(wú)法從全局來看待事情，凡事以自我為中心，把自己的利益看得很重，不顧及集體利益。在接受老師和線長(zhǎng)批評(píng)教育過程中容易產(chǎn)生逆反心理，有時(shí)會(huì)故意和老師、線長(zhǎng)對(duì)著干。如王志遠(yuǎn)、陳光耀、何明栩等

4．情緒不穩(wěn)定，自我控制力差。高興時(shí)做什么都好，不高興時(shí)什么都不想做，哪怕知道應(yīng)該做的也不做，情緒起伏大，而對(duì)自己要求又不高，經(jīng)常不看場(chǎng)合，不考慮個(gè)人形象任意而為，把別人不放在眼里，違反廠紀(jì)廠規(guī)的事情時(shí)有發(fā)生。如劉小兵、龍康、胡健、彭偉、李果、楊明等。

5．心靈空虛，追求新奇刺激的事物。因?yàn)槿狈γ鞔_具體的奮斗目標(biāo)，又沒有生活負(fù)擔(dān)，吃穿不愁，學(xué)生普遍感覺生活無(wú)聊，于是通過上網(wǎng)、抽煙等方式來消磨時(shí)間，填充空虛的心靈，個(gè)別的因此而成天上網(wǎng)，借故曠工。如謝福文、鄒宇豪、顏偉、王少雄等。

6．存在一定的人際交往障礙，合作精神不夠。我們學(xué)生總體上缺乏合作精神，有時(shí)表面平安相處，但是沒有堅(jiān)固的基礎(chǔ)，一天之內(nèi)就可以從好友變?yōu)椤皵橙恕�；還有相當(dāng)一部分人性格內(nèi)向，不善于和人交往，有意無(wú)意地封閉自己，走不出個(gè)人狹小的圈子；大多數(shù)同學(xué)只與本班同學(xué)相處，不與外班同學(xué)交往。如劉向宇、劉小兵、戴迪等。

7、思想散漫，對(duì)組織紀(jì)律概念模糊。寧可扣工資也不寫請(qǐng)假條請(qǐng)假。寧可工資不要也不寫辭職報(bào)告、辦辭職手續(xù)；如：蔣鵬、謝福文、鄒宇豪、謝鵬、胡韶基等文字工底太差、字寫得沒幾個(gè)人能認(rèn)。

8、學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)舉一反三。學(xué)汽修的認(rèn)為：弄汽車才是搞汽修；學(xué)模具的，擺

弄模具才是做模具。更有甚的是大多數(shù)家長(zhǎng)也這么認(rèn)為。

9、不能守時(shí)、守信、守紀(jì)。上班經(jīng)常遲到，說話不算數(shù)，紀(jì)律散漫。開個(gè)會(huì)，要四請(qǐng)五求，并且還有人不到會(huì)。上網(wǎng)就不想上班或不愿上班。如龍康、蔣鵬、李小兵等。

10、自以為是，錯(cuò)了，也不承認(rèn)；別人說他、講他，動(dòng)不動(dòng)就抵觸、罵人，不干、辭工。好像他是天下第一權(quán)威。錯(cuò)，總在別人，他永遠(yuǎn)是對(duì)的。如李磊、劉小兵。產(chǎn)生以上情況的原因主要有：

1．生理影響。憑借我十來年班主任的觀察、了解，特別是有的學(xué)生出校名幾年后的發(fā)展告訴我：學(xué)生正處于第二個(gè)生長(zhǎng)高峰，生理上由發(fā)育走向成熟。生理上的劇變，必然帶來心理上的激蕩，然而學(xué)生的心理發(fā)育與生理成熟不同步，我們的生活現(xiàn)狀，特別是食品導(dǎo)致心理發(fā)展水平大大滯后于生理上的成熟，這樣他們就很難正確地面對(duì)思想上、學(xué)習(xí)上、工作上遇到的各種困難，從而影響了他們的心理健康。外表牛高馬大，好看不中用。表面上會(huì)好好工作、學(xué)習(xí)，而背著你辭工后才告訴你他辭工了或工資不要了，明天家里人來接。如李建龍、胡健、陳光耀、蔣磊、鄧超宇等。

2．家庭影響。許多家庭的教育存在不同程度的問題，家長(zhǎng)們或要求過低，或無(wú)比溺愛，或不聞不問，無(wú)法理解進(jìn)入青春期的孩子的某些想法或做法，造成與子女的關(guān)系不融洽，使得學(xué)生個(gè)性和心理發(fā)展不健全。如李智、陽(yáng)楓林等；一部分學(xué)生父母無(wú)比溺愛孩子，不想讓自己的孩子吃苦、甚至打工做事，學(xué)生來時(shí)家長(zhǎng)就不同意，加之工作不是玩，一有困難學(xué)生與家里聯(lián)系要辭工，家長(zhǎng)馬上就找老師說出無(wú)數(shù)理由，條條是道，寧愿花幾百來惠州接，也不勸孩子繼續(xù)做、鍛煉自己孩子。如李小兵被辭工后不回家，勸他跟同學(xué)父母回，他說：“不回。在這里耍，在家也要花錢，這里還有空調(diào)。”

3．學(xué)校影響。初中階段很多學(xué)校還是相對(duì)封閉的教育，為了中考，學(xué)生都是在老師的要求下不停地讀書，雖然不適應(yīng)又無(wú)可奈何，加上成績(jī)不好，學(xué)生遇到困難不會(huì)積極尋找原因，而是怨天尤人，因此進(jìn)入我們學(xué)校就覺得可以放松了，種種問題也就顯露出來：不思進(jìn)取、不求進(jìn)步、混日子，反正考試是抄，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。學(xué)校紀(jì)律約束不嚴(yán)或不到位。更有甚者：考試不及格，交錢就能過，交了學(xué)費(fèi)就有畢業(yè)證。

4．社會(huì)影響。社會(huì)的巨大變遷對(duì)成長(zhǎng)中的中高技學(xué)生影響也不可低估，他們往往對(duì)社會(huì)上積極的方面視而不見，而對(duì)消極的東西如腐敗，自己家長(zhǎng)打工等等卻較為敏感，容易對(duì)前途失去信心，而對(duì)一些事情缺乏心理準(zhǔn)備又使心理壓力增大，進(jìn)而影響正常的心理發(fā)展。如周煒：我叔叔和市里某正市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，他就是一個(gè)初中生，好多縣委書記、縣長(zhǎng)是朋友，好多工程承包轉(zhuǎn)手給別人，坐著拿錢。這些思想左右著學(xué)生，他還會(huì)好好學(xué)習(xí)、好好吃苦工作？學(xué)生不會(huì)常用應(yīng)用文寫作，字也寫得很差；玩游戲是高手。專業(yè)知識(shí)可有可無(wú)�，F(xiàn)在社會(huì)是“拼爹”：年輕人是比吃、比穿、比耍、比玩、比享受。對(duì)人無(wú)禮貌、禮節(jié)。

由此看來，我們的學(xué)生的心理健康問題很嚴(yán)重。他們面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)容易出現(xiàn)許多心理困惑或心理問題。有些問題若不能及時(shí)解決或處理，將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的將使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺損。

學(xué)生管理工作的思考

加強(qiáng)道德教育：樹立人生信仰，建立人生目標(biāo)。人，什么都可以缺，但不可缺德。做到守時(shí)、守信、守紀(jì)。進(jìn)行儒家思想教育，熏陶“仁、義、禮、智、信”。

促使學(xué)生一日“三省”，做到“沐浴晨風(fēng)想一想，今日如何度過；踏著夕陽(yáng)問一問今天有何收獲。”

加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、加強(qiáng)吃苦耐勞教育、加強(qiáng)服從教育、加強(qiáng)舉一反三訓(xùn)練、加強(qiáng)承受挫折、面對(duì)困難訓(xùn)練、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作教育及訓(xùn)練、加強(qiáng)寫作、演講訓(xùn)練及與人交流、交往訓(xùn)練。特別是文化水平有待提高，要好好練字、練好常用應(yīng)用文的寫作。

加強(qiáng)腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、一步一腳印教育。別存僥幸心理，象周煒?biāo)�講的畢竟是極少數(shù)和個(gè)別現(xiàn)象；只有學(xué)到真知識(shí)、掌握真本事才是硬道理、才有出路。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)：早晚自習(xí)合唱經(jīng)典歌曲，開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)、觀看軍隊(duì)電影、電視；加強(qiáng)集體榮譽(yù)教育，視榮譽(yù)為生命。教學(xué)工作的思考

加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的同時(shí)必須做到：基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和訓(xùn)練；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的連接。還必須做到相關(guān)知識(shí)的傳授。不是我們的領(lǐng)導(dǎo)或入學(xué)教育講講就行了。各位授課老師在授課時(shí)和班主任在早晚自習(xí)時(shí)要始終貫穿本專業(yè)的就業(yè)去向、工作種類、工作性質(zhì)。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)限于：汽修就是修汽車。其實(shí)包含了汽修、其它機(jī)械的維修、鉗工的裝配與調(diào)試和檢驗(yàn)，還要懂得汽車是如何制造出來的……..

現(xiàn)在學(xué)模具的學(xué)生知識(shí)限于：玩弄模具。其實(shí)有模具制造機(jī)加工（車、銑、刨、鏜、磨、鉗、數(shù)控加工、電蝕加工、快速成形等）；模具裝配與調(diào)試（鉗工、模具結(jié)構(gòu)、模具技術(shù)要求、模具性能、模具壽命）；模具營(yíng)銷、模具管理、模具應(yīng)用等。模具又有五金模、塑料模、鍛模、鑄磨、……….這些要讓學(xué)生知曉，盡管我們是以冷沖模、塑料模為主。

模具系趙治平201*、9、10

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