教研培訓(xùn)活動總結(jié)

201*年8月5日9日，交口縣暑期教師系列培訓(xùn)關(guān)于教研方面的活動落下了帷幕，培訓(xùn)基于我縣中小學(xué)教師理念相對滯后、課堂教學(xué)效果較差等現(xiàn)狀，有針對性和目的性，這次培訓(xùn)緊緊圍繞有效課堂這個中心進(jìn)行了為期五天共三個環(huán)節(jié)的活動。首先是外請專家為全縣中小學(xué)教師作了關(guān)于如何構(gòu)建有效課堂的幾次專題講座和班主任工作講座；第二個環(huán)節(jié)是邀請?zhí)�原�?8中和師院三附小共十四科的老師為我縣教師作了示范課演示，隨后我縣中小學(xué)共十多個科目分別進(jìn)行了為期兩天的研討課活動。

201*年8月5日，交口縣教師暑期培訓(xùn)工作在縣城一廣場影劇院正式開始。首先由北師大研究生導(dǎo)師、教學(xué)藝術(shù)專家、國家級教師教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)主講首席專家、國家級十二五規(guī)劃專業(yè)性有效教學(xué)項(xiàng)目專家組組長，區(qū)域教育均衡發(fā)展課題組組長吳松年教授就有效教學(xué)的話題做了這次教研培訓(xùn)的第一場專題講座。吳教授就“課堂高效”作了深入闡發(fā)，具體分析了有效增效高效之間的關(guān)系，及達(dá)到高效的關(guān)健所在。特別對課堂教學(xué)的科學(xué)、民主、人性化等重要意義做了深刻分析，對教師職業(yè)道德的重要性做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指出師德是教育工作者的根本所在。

201*年8月6日，北京市海淀教師進(jìn)修校學(xué)校校長助理、特級教師、海淀名師工作站主任吳瓊老師做了題為《高效教研活動的策劃與實(shí)施》的專題講座。吳老師從四個方面對高效教研活動的設(shè)計與實(shí)施做了非常詳盡的闡述：一是促進(jìn)教師發(fā)展，特別提出了教師成長的一般規(guī)律，即外顯：學(xué)習(xí)實(shí)踐思考提煉固化；內(nèi)隱：規(guī)律課堂能力反思特色；素養(yǎng)：愛心責(zé)任奉獻(xiàn)執(zhí)著認(rèn)真。二是打造和諧團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑。三是立足課堂教學(xué)，要求能上好每節(jié)課，能聽課評課，能組織教研活動。四是固化研究成果，具體論述了教育科學(xué)

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交口縣教研室201*年暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

研究的基本過程。無論哪個方面都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的必要性，能力與態(tài)度的重要性。吳老師還與參訓(xùn)老師們做了近距離的接觸與互動。從課堂教學(xué)的把握、教學(xué)思路的探究、考試甚至提問的技巧等方面都給參訓(xùn)者以具體的理論與方法的指導(dǎo)。

201*年8月7日下午，多年從事課程與教學(xué)論、教育評價學(xué)等方向的理論研究，承擔(dān)校長、教師的培訓(xùn)工作的山西省基礎(chǔ)教育專家、省級示范高中評估專家、太原師范學(xué)院焦佩嬋副教授做了題為《如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性》的專題講座。主要圍繞“以學(xué)論教”、“發(fā)展本位”、“學(xué)科特征”的認(rèn)識與實(shí)踐以及“教學(xué)目標(biāo)”的合理設(shè)計四個方面的內(nèi)容展開論述。特別是對有效課堂的分析，使老師們明白樸實(shí)真實(shí)才是和諧歡樂的課堂；師生和生生互動才能真切體驗(yàn)幸福；關(guān)注學(xué)生知識、能力與方法的發(fā)展才是有效課堂的基本要求�！瓣P(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的新思路、新階段、新起點(diǎn)。焦教授希望老師們從實(shí)際出發(fā)，借這一新的教改契機(jī)更新觀念，使自己的課堂教學(xué)、教學(xué)研究走向自然、真實(shí)、有效。

201*年8月7日，交口縣暑期教師培訓(xùn)的第二個環(huán)節(jié)“優(yōu)質(zhì)公開課”在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小同時進(jìn)行。

初中分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史六科，由太原市第48中學(xué)的學(xué)科骨干教師上課；小學(xué)分語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、社會等八科，由太師學(xué)院三附小學(xué)科骨干教師承擔(dān)講課任務(wù)。

8月7日上午，特邀請?zhí)�原師范學(xué)院第三附屬小學(xué)，山西省教學(xué)能手，模范教師梁志斌老師為小學(xué)語文高段教師75人做題為《感受語句魅力》的復(fù)習(xí)課，課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樸實(shí)有效。課后，梁老師就自己的教學(xué)設(shè)計思路和老師們作了交流，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求到單元教學(xué)目標(biāo)作了詳細(xì)分析，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。老師們深刻認(rèn)識到研讀課標(biāo)的必要性和緊迫性。之后梁老師又從精心設(shè)

計“閱讀話題”，歸還學(xué)生語文實(shí)踐的時間和空間方面談了提高語文教學(xué)的有效性，生動的案例，易懂的理論，無不給參加活動的老師以深刻的啟迪，相信在老師們的努力下，我們的語文課堂會更扎實(shí)有效，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

8月7日上午，來自太師三附小的劉曉慶老師為我縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師作了一節(jié)示范課《長方體、正方體的認(rèn)識》。課堂上劉老師詼諧幽默的教學(xué)語言大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，師生互動協(xié)調(diào)融洽。

課后劉老師又以“‘知’與‘行’的統(tǒng)一”為題，與老師們作了交流，劉老師特別指出：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會。

劉老師新穎的教學(xué)思路和廣博的教學(xué)理論，使在座的老師深受裨益。

課后，示范課老師還與聽課老師們進(jìn)行了研討與交流，他們不僅把自己在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)與方法和老師們分享，還就老師們個別提出的地方性問題進(jìn)行了認(rèn)真分析和對策思考，所有科目的參訓(xùn)老師都感受到了訓(xùn)有所得，學(xué)有所獲。這次優(yōu)質(zhì)公開課為我縣廣大教師教育理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改進(jìn)起到了拋磚引玉的作用。

總之，無論從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)效果，這次優(yōu)質(zhì)公開課的示范作用都是不可低估的。初中數(shù)學(xué)課件所用超級模板讓所有聽課的老師從全新的角度體驗(yàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂；初中語文課后的精彩說課博得眾多老師的贊許；初中物理課深入淺出，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；初中政治創(chuàng)設(shè)情境，探究合作，使老師們領(lǐng)略了理論與實(shí)踐的具體結(jié)合。小學(xué)八科更是讓參訓(xùn)的科目老師耳目一新，特別是教學(xué)過程與方法、情感態(tài)度價值觀實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，為廣大青年教師起了很大的示范與引領(lǐng)作用。

到201*年8月9日，交口縣暑期教師培訓(xùn)工作已經(jīng)為期五天。在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小從早上8點(diǎn)半

開始到下午六點(diǎn)，此次活動的第三個環(huán)節(jié)“教學(xué)研討課”分別在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小進(jìn)行。初中和小學(xué)共10多給個科目進(jìn)行了公開課研討活動。各科分別進(jìn)行了集體備課、公開上課、集體研討，同課異構(gòu)等環(huán)節(jié)，大家積極參與，踴躍發(fā)言，特別是研討階段把整個教研活動推向了高潮。老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，他們對學(xué)法教法都進(jìn)行了有效的研究和總結(jié)，表示要帶著新的理念與感受重新審視自己的教學(xué)模式，重新構(gòu)建自己的教學(xué)體系。

這次上公開課的各科老師都是省地級的教學(xué)能手或者教學(xué)骨干，他們對這次活動充滿熱情，積極主動的承擔(dān)了上課任務(wù)。這次公開課采取了同課異構(gòu)的形式，各科聽課的老師們普遍認(rèn)為，公開課的目的不是示范，而應(yīng)定位在研究性上。所以人人發(fā)表意見，個個談?wù)摳惺�，展開了真正對話式的評課議課活動。8月8日下午至8月9日全天，全縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了研討課活動。8日下午，老師們首先分為兩個大組分別對兩位主講教師馬云峰、宋現(xiàn)萍的教學(xué)預(yù)案《圓的認(rèn)識》進(jìn)行了分組討論，期間老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見與建議，之后，由兩位老師在修改預(yù)案的基礎(chǔ)上輪流作了課。

8月9日上午，老師們再次將兩節(jié)教學(xué)實(shí)況與教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了對比研討，先分組討論再集體交流，各組從不同的角度提出了不同的修改意見，研討氣氛異常濃烈，老師們研討的興致進(jìn)一步高漲。在此基礎(chǔ)上，主講教師再次作課，收到了很好的教學(xué)效果。本次研討活動使全體老師體會到了集體備課的益處，大大激發(fā)了老師們參與集體備課的積極性，對全縣的集體備課教研活動起到了很好的促進(jìn)作用。

8月9日下午，由縣教研室的教研員桂亮梅老師作了題為《學(xué)、明、檢、思教學(xué)模式》的專題講座。講座從高段數(shù)學(xué)概念、法則類課堂教學(xué)模式入手，分別從自主學(xué)習(xí)、明朗清晰、課堂檢測、課尾反思四個

方面作了闡述，她希望老師們在自己的教學(xué)中大膽探索，勇于實(shí)踐，走出一條適合自己的教學(xué)特色之路。8月8日下午，全縣初中54位英語英語教師來到職中參加研討交流會。首先張燕老師的學(xué)案型教學(xué)課設(shè)計新穎，使大家耳目一新；其次，劉旭華老師展示了一節(jié)多媒體教學(xué)課，她流利的口語，精彩的設(shè)計，贏得老師門的一致好評。最令人激動的是，全縣英語教師有幸聆聽了特邀佳賓北二外教師趙曉輝的“我對英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的講座，從理論到實(shí)踐，可謂字字珠璣，尤其是“教學(xué)有法，法無定法，法極無跡”的畫龍點(diǎn)睛之說，激起了全體老師的共鳴，掌聲久久不息，將整個研討交流活動推向了高潮。

8月9日，全體英語教師按時有序地進(jìn)入教室，由說課、評課到集體備課再到練課，尤其是二中教師范林梅、雙中教師王秀珍、溫中教師王瑾紅就同一課做了精彩的即興上課，使每一位教師都有所思，有所感，并吐露出各自的心聲：本次活動無疑是雪中送炭，在教師教學(xué)陷入困惑，難以突破思維定勢時，送來了給養(yǎng)，給老師在創(chuàng)造高效課堂方面指明了方向，拓展了教師的視野，提升了教師的教育理念，并搭建了一個共享優(yōu)秀教學(xué)資源的平臺。

語文科以集體備課，聽課，評課，再聽課，再評課的形式展開活動。為讓活動開展的扎實(shí)而有效，我們先將教師分為兩組，請做課老師談教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)和過程后集體研討關(guān)于這課教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。然后由縣二中吳秀明、雙池中學(xué)張潔老師就八年級下冊《我的母親》一課做公開教學(xué)，老師們在明確教師設(shè)立目標(biāo)后，有針對性地進(jìn)行聽課，作筆記，寫批注。在經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)之后，老師們再結(jié)合自己的思考重新備課，隨即抽取教師講課。張建杰老師將自己修改后的教學(xué)設(shè)計再次以公開教學(xué)的形式展示給大家。通過“講評講”的環(huán)節(jié)后，大家已經(jīng)在內(nèi)心將三位教師對這節(jié)課的設(shè)計與自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法有了思維的碰撞。此時，組織大家再來探討這節(jié)

課實(shí)現(xiàn)高效的途徑和方法。老師們都帶著欣賞的眼光對做課教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行評價，并恰當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘靥岢鲎约旱慕虒W(xué)設(shè)想。活動中有青年教師大膽革新的理念和設(shè)計，有老教師們淳樸自然的經(jīng)驗(yàn)和見解，大家在一起交流和分享著彼此對高效課堂的認(rèn)識和實(shí)踐中的困惑。沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，老師們在新課改理念與實(shí)踐的相互撞擊中思想上有了新的認(rèn)識。

活動結(jié)束后，老師們大部分寫出了書面的感想與體會，總結(jié)了活動的意義與收獲。這次研討活動不僅有利于構(gòu)建教育教學(xué)的心理環(huán)境和人文環(huán)境，而且強(qiáng)化了評課者和被評者“互為主體”的地位，在平等民主的前提下，以問題為主線，以人本為理念，以合作探究為核心，促進(jìn)了教師的相互發(fā)展。各校同科的老師們通過接觸會談，共同思考、彼此借鑒、共贏共生。這次研討課活動的示范性、指導(dǎo)性、引領(lǐng)性和前瞻性，將會促進(jìn)全縣教師的交流研究和專業(yè)提升。

總之，本次教師培訓(xùn)，注重活動的實(shí)效性，既有專題講座，又有培訓(xùn)者和參訓(xùn)者的積極互動，既有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，又有集體智慧的交流與碰撞。靈活多樣的培訓(xùn)形式，受到了參訓(xùn)教師的歡迎，取得了良好的培訓(xùn)效果。

擴(kuò)展閱讀：校本教研培訓(xùn)繼續(xù)教育工作總結(jié)

校本教研培訓(xùn)、繼續(xù)教育

工作總結(jié)

合山市東礦小學(xué)

201*年1月14日

校本教研培訓(xùn)、繼續(xù)教育工作總結(jié)

面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍，堅持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”。學(xué)校積極鼓勵教師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓(xùn)，強(qiáng)化內(nèi)功；多反思，力求實(shí)效。強(qiáng)化措施力促每位教師練就“五項(xiàng)能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。本學(xué)期我校成立了教研室，由專人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處科研

主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣

校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。

1.集中培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座，開學(xué)初期，就對全體教師進(jìn)行電子白板培訓(xùn)；還把全校教師根據(jù)自己需要分成“電腦班”、“書法班”、“鋼筆班”3個班，利用星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，并進(jìn)行考勤制度；10月中旬，為配合合山市教研室要求，選11位教師參加“廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)（國培）”，并于12月24日結(jié)束培訓(xùn)，全部學(xué)員順利通過；12月10日，學(xué)校派出3位中層領(lǐng)導(dǎo)參加“廣西網(wǎng)絡(luò)快車課件培訓(xùn)”。為提高教師的專業(yè)知識，促進(jìn)教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周三下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游�收養(yǎng)分的過程，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。

2.外出聽課學(xué)習(xí)

本著“聽課也是一種學(xué)習(xí)”的原則，學(xué)校積極組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。201*年11月29日，學(xué)校統(tǒng)一組織安排5位數(shù)學(xué)教師到合山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)式“有效課堂教學(xué)評比大賽活動。我校劉冬花教師在大賽中，獲得一等獎的好成績。通過聽課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。本學(xué)期，學(xué)校在資金寬裕的情況下，先后派出語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師參加各級部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。外出學(xué)習(xí)的達(dá)20人次以上。

3.個人進(jìn)修

本學(xué)期，為方便教師們學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校專門設(shè)立“備課室”。由教師們自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)一下載的“國資源”中吸取別人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，學(xué)為我用，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。我校英語教師蔣相娟在201*年10月20日參加合山市英語課堂教學(xué)比賽中獲得二等獎，3位英語老師參加合山市教學(xué)反思比賽都獲得二等獎。

本學(xué)期，在參加中小學(xué)全國“創(chuàng)新杯”教育教學(xué)論文、教案設(shè)計、課件制作大賽中，我校教師共上交42份，其中，教育教學(xué)論文23篇，一等獎：12人，二等獎：11人；教案設(shè)計10篇，一等獎：6人，二等獎：4人；課件設(shè)計9篇，一等獎：5人，二等獎：4人。

三、開展觀課、議課活動。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅持開展觀課、議課活動。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、教研組公開課等。及時組織相關(guān)教師聽課，并落實(shí)觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，教師在交流中互相啟發(fā)，在活動中互相分享，在議課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了教師的專業(yè)知識與教學(xué)水平。使教師們在評課過程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。

本學(xué)期，語文教研組開展觀課、議課活動5人次；數(shù)學(xué)3人次，英語2人次。這樣的活動有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互動合作、共同提高。為大家提供交流意見和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。

四、開展讀書活動

為了讓廣大教師參與新課程有效課堂教學(xué)實(shí)踐，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于201*年11月底開展全校性“三導(dǎo)式”有效課堂教學(xué)讀書評比活動�；顒又邪磪⒓尤藬�(shù)的30%分學(xué)科組共評出一等3人，二等獎3人，三等獎6人。

在讀書活動中，我校組織教師開展一系列相應(yīng)的活動，通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們

一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去。

五、勇于探索、開拓進(jìn)取依托課題，帶動校本教研

我校明確了“以課題研究促進(jìn)教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，以教研帶教學(xué)。在校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育中，立足于課堂教學(xué)，依托于課題研究，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)、教學(xué)、科研”一體化。

201*年4月，我校成功立項(xiàng)了課題“小學(xué)有效課堂教學(xué)研究”。從課題的立項(xiàng)，再到活動的開展，都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。目前，在校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下，課題組教師立足崗位，以務(wù)實(shí)求真態(tài)度，齊心協(xié)力開展了骨干教師示范課、教師研討課和合山市小學(xué)教學(xué)比賽課等一系列學(xué)習(xí)活動。通過展示、交流、探討，以課堂教學(xué)為載體踐行課題研究主題。

六、加強(qiáng)管理、措施激勵

為保證校本培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，要使校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格管理，措施激勵，以保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)管理

由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各學(xué)科的教研活動進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在整個學(xué)期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會診討論，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。

2、措施激勵

為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努

力提高自身素質(zhì)。

七、培訓(xùn)中存在的不足和改進(jìn)措施

近年來，我校在探索校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育活動中，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但還有很多不足：

1.管理體制要完善，領(lǐng)導(dǎo)意識要提高。

2.教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是我們培訓(xùn)的目的。

3.校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育的實(shí)效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育工作中繼續(xù)解放思想，實(shí)事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓(xùn)、邊探索的原則，建立新機(jī)制，探索新路子，為開創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育的新局面而努力。

合山市東礦小學(xué)二○一三年一月十四日

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