初中地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿

初中地理教學(xué)經(jīng)驗

我是一名從事地理教學(xué)工作不久的新教師，沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，但是我對工作不敢怠慢，精心備課，認真上好每節(jié)課，經(jīng)過這六年的工作，也總結(jié)了一些在教學(xué)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。地理本身是有生命的，但由于現(xiàn)行教材的限制和平面式的敘述，缺乏深刻全面的分析、而且大部分學(xué)生都下意識認為地理是“副科”，總是愛理不理的，因此，在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要。

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的主要動力之一。因此，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。下面談?wù)勎业木唧w做法和體會。

一、根據(jù)地理學(xué)科的特點，首先要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

在地理教學(xué)中我認為應(yīng)多利用多媒體教學(xué)，讓豐富多彩的知識內(nèi)容出現(xiàn)在屏幕上，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的積極性也就提高了，從而增加了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對地理的理解。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為地理教學(xué)提供了廣闊的天地。大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學(xué)增添了光彩，給學(xué)生真實的直觀的感性認識。例如講到某些國家時，首先讓學(xué)生直觀的看一看這些國家的風(fēng)土人情，然后把相關(guān)知識點巧妙的嵌入進去。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效提升初中地理教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識體系。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多動手；動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生好奇心強，這是初中生的特點。因此，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體。除了讓學(xué)生多看、多聽之外，我還經(jīng)常讓學(xué)生動腦筋，結(jié)合實事想問題，多結(jié)合生活實際，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。三、抓自身教育

“教育者要先受教育”。在地理教學(xué)中,因為我任教時間比較短，所以我的角色和工作方式都發(fā)生了變化,“洗腦”與“充電”是首要功課。作為一名地理教師必須不斷更新和拓展地理課程基礎(chǔ)知識,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù);必須重視地理教學(xué)和多媒體的開發(fā)、利用，鉆研地理教育教學(xué)的藝術(shù),能關(guān)愛學(xué)生,正確的評價地理學(xué)習(xí)。勿庸置疑,高素質(zhì)的地理教師是提高地理課堂教學(xué)效益的先決條件。四、抓目標(biāo)導(dǎo)向

課程目標(biāo)是課堂教學(xué)的“指南針”。每堂課的教學(xué)都有相應(yīng)的具體教學(xué)目標(biāo)。為此,教師就要課前認真?zhèn)湔n,既熟悉每堂課教材的內(nèi)容、體系、特點和優(yōu)勢,用好教材、又要熟悉學(xué)生實際,科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點、攻克疑點,科學(xué)地組織課堂教學(xué)進程。五、抓學(xué)法指導(dǎo)

古人云:“授人以魚,不如授人以漁�！边@說明:在人的學(xué)習(xí)中,技能和智慧比知識更重要。善于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣是教師的真本事。要從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā),放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法,指導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖、理解和自悟,指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問題,交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。地理課程圖文并重,包括地圖在內(nèi)的地理圖像是地理教學(xué)的重要工具,圖文對照是學(xué)習(xí)地理的基本方法。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀文、讀圖方法和思維技巧,會研讀教材、理順關(guān)系、分清主次;會分析圖像,即以圖釋文、以文解圖、圖文轉(zhuǎn)換;會歸納、比較、分析因果關(guān)系;在體驗中學(xué)習(xí);會掌握各種學(xué)習(xí)技巧和解題方法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心上和學(xué)習(xí)中的“閃光點”,善于換位思考,提倡“研究性學(xué)習(xí)”,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引路、導(dǎo)航的作用,促進學(xué)生形成“我會學(xué)”的好局面。六、抓當(dāng)堂達標(biāo)

在實施高效課堂的過程中,必須鼓勵學(xué)生積極探究、努力縮小每堂課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)之間的差距,盡量當(dāng)堂消化、鞏固、掌握學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,在45分鐘內(nèi)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),從而減少課余時間的擠占現(xiàn)象,又進一步促進地理課堂教學(xué)效益的提高,實現(xiàn)課堂內(nèi)外有機結(jié)合與優(yōu)勢互補。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時，又對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進。七、適時進行單元形成性檢測

利用單元測試，及時反饋，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補充，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上再做到創(chuàng)新，只有讓學(xué)生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。

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初中地理教學(xué)經(jīng)驗

我是一名從事地理教學(xué)工作不久的新教師，沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，但是我對工作不敢怠慢，精心備課，認真上好每節(jié)課，經(jīng)過這兩年的工作，也總結(jié)了一些在教學(xué)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。地理本身是有生命的，但由于現(xiàn)行教材的限制和平面式的敘述，缺乏深刻全面的分析、而且大部分學(xué)生都下意識認為地理是“副科”，總是愛理不理的，因此，在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要。

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的主要動力之一。因此，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。下面談?wù)勎业木唧w做法和體會。

一、根據(jù)地理學(xué)科的特點，首先要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

在地里教學(xué)中我認為應(yīng)多利用多媒體教學(xué)，讓豐富多彩的知識內(nèi)容出現(xiàn)在屏幕上，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的積極性也就提高了，從而增加了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對地理的理解。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為地理教學(xué)提供了廣闊的天地。大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學(xué)增添了光彩，給學(xué)生真實的直觀的感性認識。例如講到某些國家時，首先讓學(xué)生直觀的看一看這些國家的風(fēng)土人情，然后把相關(guān)知識點巧妙的嵌入進去。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效提升初中地理教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識體系。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多動手；動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生好奇心強，這是初中生的特點。因此，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體。除了讓學(xué)生多看、多聽之外，我還經(jīng)常讓學(xué)生動腦筋，結(jié)合實事想問題，多結(jié)合生活實際，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。三、抓自身教育

“教育者要先受教育”。在地理教學(xué)中,因為我任教時間比較短，所以我的角色和工作方式都發(fā)生了變化,“洗腦”與“充電”是首要功課。作為一名地理教師必須不斷更新和拓展地理課程基礎(chǔ)知識,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù);必須重視地理教學(xué)和多媒體的開發(fā)、利用，鉆研地理教育教學(xué)的藝術(shù),能關(guān)愛學(xué)生,正確的評價地理學(xué)習(xí)。勿庸置疑,高素質(zhì)的地理教師是提高地理課堂教學(xué)效益的先決條件。四、抓目標(biāo)導(dǎo)向

課程目標(biāo)是課堂教學(xué)的“指南針”。每堂課的教學(xué)都有相應(yīng)的具體教學(xué)目標(biāo)。為此,教師就要課前認真?zhèn)湔n,既熟悉每堂課教材的內(nèi)容、體系、特點和優(yōu)勢,用好教材、又要熟悉學(xué)生實際,科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點、攻克疑點,科學(xué)地組織課堂教學(xué)進程。五、抓學(xué)法指導(dǎo)

古人云:“授人以魚,不如授人以漁。”這說明:在人的學(xué)習(xí)中,技能和智慧比知識更重要。善于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣是教師的真本事。要從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā),放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法,指導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖、理解和自悟,指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問題,交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。地理課程圖文并重,包括地圖在內(nèi)的地理圖像是地理教學(xué)的重要工具,圖文對照是學(xué)習(xí)地理的基本方法。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀文、讀圖方法和思維技巧,會研讀教材、理順關(guān)系、分清主次;會分析圖像,即以圖釋文、以文解圖、圖文轉(zhuǎn)換;會歸納、比較、分析因果關(guān)系;在體驗中學(xué)習(xí);會掌握各種學(xué)習(xí)技巧和解題方法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心上和學(xué)習(xí)中的“閃光點”,善于換位思考,提倡“研究性學(xué)習(xí)”,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引路、導(dǎo)航的作用,促進學(xué)生形成“我會學(xué)”的好局面。六、抓當(dāng)堂達標(biāo)

在實施高效課堂的過程中,必須鼓勵學(xué)生積極探究、努力縮小每堂課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)之間的差距,盡量當(dāng)堂消化、鞏固、掌握學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,在45分鐘內(nèi)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),從而減少課余時間的擠占現(xiàn)象,又進一步促進地理課堂教學(xué)效益的提高,實現(xiàn)課堂內(nèi)外有機結(jié)合與優(yōu)勢互補。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時，又對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進。七、適時進行單元形成性檢測

利用單元測試，及時反饋，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補充，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上再做到創(chuàng)新，只有讓學(xué)生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。

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