201*年秋毓華中學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)

201*年秋毓華中學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)

緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月已經(jīng)結(jié)束�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一二．積極參加和開展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。

研討反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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理化生教研組“黃金月”活動(dòng)總結(jié)

旬陽(yáng)縣廟坪九年制學(xué)校理化生教研組張曉波

一．活動(dòng)開展的背景：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在新時(shí)代，新環(huán)境，新理念的指導(dǎo)下教師上課不能再用老的辦法教師上課一根粉筆一張嘴，教師講的天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)的稀哩糊涂。其原因一是不直觀，有些內(nèi)容抽象難懂，只靠嘴說(shuō)學(xué)生難以理解，二是沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次感官刺激，不符合心理學(xué)原理，三是課程內(nèi)容容量小，四是跟不上信息化時(shí)代發(fā)展的步伐。運(yùn)用多媒體可以克服這些不足。二．活動(dòng)開展的目的

通過(guò)“黃金月”活動(dòng)使教師能利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯電子教案，簡(jiǎn)單的課件制作，并靈活使用多媒體教學(xué)手段上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。三．活動(dòng)評(píng)析

在本次活動(dòng)中我組全員參加，有三位同志進(jìn)行了多媒體優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，現(xiàn)將幾為教師的講課做簡(jiǎn)單的評(píng)析：李謝峰老師的地理復(fù)習(xí)課如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難完成教學(xué)任務(wù)的，他采用多媒體教學(xué)手段成功的完成了教學(xué)任務(wù)，使很多知識(shí)非常直觀在學(xué)生面前重現(xiàn)，克服了復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，使學(xué)生在輕松環(huán)境下對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)。張曉波老師上的是化學(xué)中比較抽象難懂的《離子》中核外電子分層排布，由于離子、電子等都是肉眼看不見(jiàn)的如果用嘴說(shuō)，即使語(yǔ)言再豐富多彩學(xué)生也難以聽(tīng)明白，這部分內(nèi)容我也是在上大學(xué)是才真正弄清楚的，但借助了多媒體教學(xué)手段就大不相同了；原子結(jié)構(gòu)模型一目了然，非常清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加上動(dòng)畫效果是學(xué)生好象進(jìn)入了原子、電子世界，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性濃厚，加上教師的講解學(xué)生很快就掌握了電子分層排布的特征，原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法，元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子的關(guān)系，以及引申出來(lái)的元素周期表的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在輕松的環(huán)境下領(lǐng)悟到了微觀領(lǐng)域的神奇。劉祥炳老師上的九年級(jí)物理《家用電器》，學(xué)生在生活中雖然接觸了好多的電器，由于家庭條件不一樣接觸的電器也有不同，還有些學(xué)生聽(tīng)過(guò)但也能沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，運(yùn)用多媒體都可以展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于電路的接法，短路、斷路等教師做了演示但只有前面的學(xué)生看的見(jiàn)，借助了多媒體就可以非常直觀的展現(xiàn)，加上動(dòng)畫效果，所有的學(xué)生都能看的見(jiàn)，弄明白，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的，故在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中都能很快的完成。四．活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)教研組評(píng)議，三位教師成功運(yùn)用多媒體在化學(xué)、物理、地理三門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。但存在著一些值得改進(jìn)的地方，如由于平時(shí)很少使用多媒體教學(xué)手段，在操作時(shí)與知識(shí)系統(tǒng)不太連貫，有時(shí)內(nèi)容已經(jīng)講過(guò)了才去點(diǎn)鼠標(biāo)；課件的制作不過(guò)精細(xì)，一節(jié)課以多媒體為住，而不是把它當(dāng)作教學(xué)的輔助工具等。教研組一致認(rèn)為：在以后的教學(xué)中有善于借助多媒體的教學(xué)資源充實(shí)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)電子教案的編寫，簡(jiǎn)單課件的制作，并靈活運(yùn)用，使自身的綜合素質(zhì)得以提高。

201*.11.

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