貝貝班游戲總結(jié)1

幼兒園小班游戲工作總結(jié)

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。往常孩子們在幼兒園時，游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被動的聽從調(diào)動，在我們看來，似乎是在組織游戲活動，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務，并不覺得是在進行游戲活動。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。

記得剛開學，我們班就來了一群天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學期來通過游戲總結(jié)如下：

一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的游戲興趣

小班的孩子剛從家庭進入幼兒園，十分依戀父母和家庭，沒有安全感。我們就在區(qū)域活動中設置了兩個“娃娃家”，讓孩子通過擺弄玩具、抱抱娃娃、做做爸爸、媽媽等情景活動，使幼兒感到幼兒園的親切、適意，有種家庭的溫馨的氣氛，從而較快地適應幼兒園的生活。在設計材料時，我們發(fā)現(xiàn)富有情景性的游戲材料能激發(fā)幼兒游戲、學習的興趣。如在使用小勺喂食的活動中，我們投放了各種形狀的圖片和自制的裝飾好的大嘴盒子讓幼兒來喂小動物和娃娃吃飯，這樣一個富有情景性的游戲材料，一下子吸引了很多孩子的參與。由于沒有經(jīng)驗，在游戲區(qū)的布局上，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理（物品配對、穿脫衣、褲、鞋），食品加工（做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆），使用小工具（小勺、小刀、小鑷子）還安排了認知區(qū)角活動，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（串木珠飾物、建構(gòu)彩泥、美工創(chuàng)造），有目的的探索，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。二、在游戲中滲透德育

小班幼兒的年齡特征告訴我們，只有那些形象鮮明、具體生動且能看到結(jié)果的游戲材料才能吸引他們，激起他們學習的興趣。依據(jù)這一年齡特征，我們設計

了“美麗的花瓶”的操作材料，把飲料瓶修剪成花瓶狀，在把一片片彩色的花瓣插在花瓶中，經(jīng)過幼兒自己的操作，一個個漂亮、鮮艷的花瓶陳列在我們班的美工區(qū)。我們還設計了“圖形娃娃”，把各種花布剪成各種圖形縫好，添上小辮子，就可以拿在手玩耍了。這個游戲的提供很受孩子們的歡迎，他們稍作嘗就能得到結(jié)果，享受到成功的喜悅，從而達到手眼協(xié)調(diào)平衡的目的。

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創(chuàng)設幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)我班幼兒在活動上存在著一定的差異:有的幼兒不停地活動，喜歡高強度、富有競爭性和刺激的游戲，注意力不易集中。這類幼兒即使被要求從事安靜的活動也很難安靜得下來，反而會弄壞玩具，影響游戲進行。相反，另一些幼兒則喜歡從事一些較為安靜的活動，在從事大運動量的活動時往往因疲憊而不能長時間堅持下去。所以，在設計組織游戲時應該既有動態(tài)活動，又有靜態(tài)活動。讓好動的幼兒扮演黑貓警長、大灰狼等大體力、富有刺激性和挑戰(zhàn)性的角色；讓喜歡安靜的幼兒從事扮演媽媽、客人等角色。同時，我們在選擇游戲時，也注意了情節(jié)的生動有趣，要吸引不太喜歡這一游戲的幼兒也參加進來。例如：在抱娃娃的游戲中一些好動男孩子就不能很好的融入角色，拿著娃娃扔來扔去，我們就設計了一些情節(jié)來吸引他們，使其也能積極參與。四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結(jié)果。多年工作下來我還發(fā)現(xiàn)雖然同一內(nèi)容可以運用不

同的游戲材料，但是同一種游戲材料也可以完成不同的學習目的，尤其是小班孩子的材料提供更應體現(xiàn)由簡到繁、由易到難、由隨意到有要求的循序漸進的過程。如裝飾“美麗的花籃”，剛開始投放時，是幼兒隨意地在花籃周圍插上花瓣，當孩子掌握了這一技能后，我們又在花籃上各增添了紅、黃、綠顏色的標記，請幼兒進行顏色的配對，由此在目的上又遞進了一層，最后還將孩子的作品布置在活動室里，讓大家都看到成功、體驗成功。就這樣一環(huán)扣一環(huán)，幼兒才會被漂亮的花籃所吸引，主動積極地投入到游戲?qū)W習活動中去。小班孩子的認識活動基本上都是在行動過程中進行的，注意力不穩(wěn)定，根據(jù)這一年齡特點，我們在設計時，首先考慮到正在進行的主題活動內(nèi)容，然后用不同的材料形式去完成同一個學習目的，如“秋葉和水果”主題中，我們提供了給水果穿衣服、給水果梳小辮、水果配對、排序、水果拼圖、水果蛋寶寶等多種形式的活動，供幼兒選擇，使他們始終對活動保持一定的興趣。五、以后的打算

游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的活動，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。幼兒在一定的游戲環(huán)境中有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發(fā)交流游戲的情節(jié)、內(nèi)容等；有權(quán)以自己的方式、方法來解決游戲中出現(xiàn)的矛盾、糾紛等。游戲的主導者應該是幼兒，幼兒游戲的主題、玩具的選擇及游戲的進行都應由幼兒自己來確定，教師只需為幼兒自主的順利進行提供一些必要的準備和幫助，幼兒才是自主游戲的真正主人。平時教師在指導幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發(fā)點；游戲的情節(jié)、內(nèi)容要是幼兒自己經(jīng)驗的再現(xiàn)；游戲中出現(xiàn)矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己的事情；游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的，而不是外界強加的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，才能使幼兒在游戲活動中獲得經(jīng)驗。因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。這是教師指導幼兒游戲的關(guān)鍵。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)

則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。幼兒是游戲活動真正的

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201*~201*學年度第二學期

托一班班級總結(jié)

在忙忙碌碌中，一學期的工作又接近了尾聲�？蘅尢涮鋪碛變簣@的孩子們馬上要升小班了，看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學年來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……現(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：一、班況分析

我們班這個大家庭有32名小天使，其中男孩18名，女孩14名，本學期新插班生幼兒11名，在老師的引導和教育下，這些孩子學會了和同伴友好相處，樂意和別人分享食物和玩具，會關(guān)心身邊的人，愿意做一些力所能及的小事。

學期初本班由三位老師和一位保育員，4月份由于幼兒較多，一個托班分成了兩個托班，分班后我們班由32名幼兒和我及余老師、鮑阿姨組成了一個新的大家庭。我們?nèi)�位老師之間互相幫助，見事做事，從不計較個人的得失。我們工作的目標是“心往一處想。勁往一處使”。

二、教學方面

(一)、健康

本學期通過體育游戲、戶外活動的鍛煉,使幼兒動作發(fā)展協(xié)調(diào),并且喜歡參加游戲;通過游戲“吹泡泡”、“鉆山洞”,幼兒學會了走和蹲的動作,并且學會一個跟著一個走成圓圈;通過游戲“快把皮球揀起來”“小狗找家”“找朋友”等，讓幼兒學會了聽信號向指定方向跑,跑時動作較協(xié)調(diào);通過游戲“老貓睡覺睡不了”“小兔跳”“拍球”等,讓幼兒學會了雙腳離地向上跳;通過“開飛機”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,讓幼兒學會了爬,投擲和平衡的動作。利用業(yè)余時間,沙包,紙球等許多戶外活動玩具,讓幼兒在分散活動時,利用這些玩具,練習投擲,滾紙球等�；�本動作,并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時,發(fā)現(xiàn)孩子全都張高,長胖了。

為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學形式,教育幼兒講衛(wèi)生,然后自己能用毛巾擦臉,教育每位幼兒學會用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具,獨立吃完一份飯菜,會主動放好餐具和椅子,入睡前自己會脫放鞋子,經(jīng)過不斷的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會挖鼻子,抓眼睛、吃手指等。我利用健康教學,教幼兒認識五官,并且知道了五官的作用。

開學初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便,經(jīng)常一段時間的鍛煉和培養(yǎng),大部分幼兒能自己主動去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同培養(yǎng)幼兒,讓幼兒學習做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習,一階段的培養(yǎng),現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動那自己喜歡的積木玩,在吃早點前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具,學會了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶外活動時會自己挑選玩具,并且能玩好后主動放回原處,會跟著音樂拍手,做操等,并通過活動角《生活區(qū)》讓幼兒練習扣扣等�，F(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學中學會了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。認真配合保健老師做好晨檢工作,高度防控手足口病及其他傳染病,每周兩天對班級進行紫外線消毒，六月份天氣潮濕，每天對班級進行紫外線消毒，加強消毒，每天保持室內(nèi)外通風。

（二）、語言

我班幼兒年齡小,在一日活動中,我不厭其煩地教幼兒學講普通話,經(jīng)過一學期的培養(yǎng),幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進行簡單交談。通過兒歌《開心寶寶》等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學會用短語“我喜歡”來表達自己對他們的喜愛之情。還通過主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話;也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣,指導幼兒理解故事,圖片的主要內(nèi)容,提高了幼兒的口語表達能力。（三）、科學

通過主題活動《春天來了》讓幼兒認識了幾種常見的花(如桃花),知道他們的名稱及簡單特征。也通過主題《柳樹發(fā)芽了》使幼兒能從柳條飄飄的景象中感受春天來了,并對明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角,請家長配合,共同收集了一些動植物(如金魚,烏龜,水仙花,等),讓幼兒通過觀察,了解了一些簡單的生長過程。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發(fā)展了幼兒的觀察力;在數(shù)學活動中教會了幼兒動手操作各種材料,活動中能運用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小,上下等空間方位,并能熟練地數(shù)出1~5的實物等,（四）、社會

我班幼兒年齡較小,開學初,插班生幼兒整天哭鬧,我利用談話,講故事,放錄音,用新穎的玩具來吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內(nèi)向,不喜歡和同伴一起玩(如劉緯綸、劉蕾等),也有些幼兒活潑,調(diào)皮(如候萱，方奕等),我根據(jù)幼兒的不同性格,對他們采取了不同的教育手段進行培養(yǎng),如對性格較內(nèi)向的幼兒,多與他們談心,游戲時多鼓勵他們積極參與并對他們的進步及時肯定并表揚,對活潑,調(diào)皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時,讓他們幫班級做些小事等。經(jīng)過培養(yǎng)等小朋友變得活潑開朗了,同時在老生幼兒的帶動下，新生幼兒很快就愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時能跟老師講,并能大膽回答問題。通過在日常生活中注意對幼兒進行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語常掛口中,通過培養(yǎng),現(xiàn)在幼兒來園離園,能主動與老師問好告別。做了錯事能主動說對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過歌曲“玩具”等,教幼兒學會了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個別愛拿別人東西的幼兒,多次進行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動放回原處,不依賴別人,學會做一些小事,結(jié)合新年慶祝活動。通過好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺表演節(jié)目等,讓幼兒感受別人對自己的關(guān)心,從而激發(fā)了孩子們主動關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。（五）、藝術(shù)

結(jié)合美工教學,環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,認識了一些繪畫工具,學會了畫簡單的短線,涂染等。并初步學會了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對春季特征的認識。通過活動區(qū)《做做玩玩》中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力,通過美工區(qū)《拼拼玩玩》鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。三、環(huán)境創(chuàng)設

小小班幼兒最喜歡游戲，活動區(qū)的設置必不可少。但如何合理設置活動區(qū)呢？老師們?yōu)榇诉M行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區(qū)設置好了。我們一共開設了6個區(qū)，分別是：娃娃家、圖書角、益智區(qū)、娃娃劇場、操作區(qū)和美工區(qū)。我們的娃

娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了桌子和電腦，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區(qū)域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現(xiàn)在在活動區(qū)里你總會看到孩子們玩的那么開心。四、常規(guī)教育

我班三位老師十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯。在老師們的指導下，我們班的孩子都學會了自己用調(diào)羹吃飯。同時，我們還教幼兒自己脫衣褲和鞋子，把鞋子整齊地放在地上擺齊，學期末教孩子把脫完的衣褲折好放在桌子上，為孩子入小班作好準備，孩子們學得很快，現(xiàn)在都能自己把衣服折好、放好。五、家長工作

開學初通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習慣,布置家長園地,開設了育兒天地、保健知識，計劃欄、通知欄、每月工作重點等,讓家長及時了解每周的教育教學內(nèi)容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如陳恒碩、呂佳怡等,經(jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點,經(jīng)過家園的互相配合,他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了,今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認真達到家園溝通,共同教育的目的;我們還通過家長開放日,提高家長的教育素質(zhì),本學期我們開展了兩次親子活動，使家長真正地了解幼兒在園的學習及生活,兩次活動都得到了家長的認可,進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。

本學期對幼兒在各方面的培養(yǎng),有了一些成績,但是有不足之處,如；沒有堅持每天帶幼兒參加晨間活動；幼兒動手操作能力有待提高。在下學期中,將對幼兒進一步培養(yǎng),讓幼兒在各方面取得更大的進步。

錢小林

余艷艷鮑阿姨

201*年7月11日

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