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本科生導(dǎo)師制工作總結(jié)

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本科生導(dǎo)師制工作總結(jié)

本科生導(dǎo)師制工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年)

北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系

201*.9.22.

根據(jù)《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》規(guī)定,經(jīng)濟(jì)系在201*級(jí)學(xué)生中實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實(shí)施實(shí)行整班指導(dǎo),主要以班主任為基礎(chǔ),一般來說,班主任就是該班的導(dǎo)師,以利于整體工作的開展,以利于對(duì)導(dǎo)師工作的考核。

一、201*級(jí)導(dǎo)師人員

201*級(jí)共有9個(gè)班,有9位指導(dǎo)教師,具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級(jí)如表所示:

經(jīng)濟(jì)系201*級(jí)的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級(jí)一覽表

教師朱群芳洪嵐班級(jí)04111人數(shù)270411226劉荔0412132劉宏0412230郝玉柱李彤04131380413238張琦0413337顧聲樂郝建彤04141350414242二、201*級(jí)導(dǎo)師的工作內(nèi)容

1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,按照培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。既教書又育人,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮。

2、幫助學(xué)生了解自己所在專業(yè)的培養(yǎng)方案,特別是課程設(shè)置情況,以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題,幫助他們處理好各種關(guān)系。4、幫助學(xué)生策劃自己的未來。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

5、及時(shí)反饋教學(xué)信息,并寫出書面意見。

6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動(dòng)。由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級(jí)時(shí)閱讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分,主要是培養(yǎng)讀書興趣,熟悉專業(yè)知識(shí)。閱讀書目選定后,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,制定讀書計(jì)劃。每學(xué)期第十四周上交讀書報(bào)告,導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級(jí)(優(yōu)、良、中、及格和不及格)計(jì)分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報(bào)告會(huì),評(píng)選出優(yōu)秀讀書報(bào)告,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。一般來說,在“大一”學(xué)年中,至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。

三、201*級(jí)導(dǎo)師的指導(dǎo)情況

1、指導(dǎo)方式。主要采用了集體和個(gè)別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中規(guī)定的“需要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)”的方式進(jìn)行指導(dǎo)。

主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),一些學(xué)生的個(gè)性沒有完全顯露出來,難以分類,因此,只能是從學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行區(qū)分和進(jìn)行指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)次數(shù)。按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定,“每個(gè)導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次,每次不少于一個(gè)小時(shí)的時(shí)間接待學(xué)生,地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室,每學(xué)期參加學(xué)生集體活動(dòng)不少于一次。每次指導(dǎo)(接待)要有記錄,并有學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名”。從實(shí)際指導(dǎo)情況看,我系設(shè)計(jì)了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》,內(nèi)容包括:指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)的問題(由指導(dǎo)教師填寫)、學(xué)生意見與要求(由學(xué)生填寫)、被指導(dǎo)學(xué)生簽字(如果是整班指導(dǎo),可由班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員簽字即可)。我系要求每次指導(dǎo)時(shí)都要填寫“記錄表”,一年來,9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次(洪嵐),最少的為3次(張琦),平均為9.75次。當(dāng)然,也有的指導(dǎo)教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo),沒有留下記錄。

3、指導(dǎo)內(nèi)容。每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo),即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識(shí)方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中,對(duì)于一些個(gè)體差異大的問題,進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo);對(duì)于一些共性問題,進(jìn)行了集體指導(dǎo)。但到目前為止,還沒有做到“有分工,有合作”,基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自己的班級(jí)。

四、導(dǎo)師制工作中存在的問題

1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。我系201*級(jí)有9個(gè)班,每班配備了一名導(dǎo)師,同時(shí)兼任班主任工作。按目前的招生情況,我系完全配備導(dǎo)師的班級(jí)將是36個(gè),而具備導(dǎo)師資格的教師只有32名,因此,也只能是一個(gè)班配備一名導(dǎo)師,并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中,究竟哪些工作屬于班主任的工作內(nèi)容,哪些屬于導(dǎo)師制的內(nèi)容,難以界定,F(xiàn)在的處理方法是:指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,屬于導(dǎo)師制的職責(zé);指導(dǎo)生活方面、心理方面的內(nèi)容,則屬于班主任的職責(zé)。

2.系里的管理缺乏力度。系里在實(shí)施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度,但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組,但小組成員就是各位導(dǎo)師,負(fù)責(zé)人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān),致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠,一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦

法》中規(guī)定:“指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體內(nèi)容,要定期公布。公布的形式,可以通過網(wǎng)上或在系辦公室張貼,以便監(jiān)督”。實(shí)際上并沒有做到這一點(diǎn)。

3.個(gè)別導(dǎo)師缺乏責(zé)任心。從整體上看,承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責(zé),對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo),但也有個(gè)別教師,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠,不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任,都沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然,除教師自身素質(zhì)外,也有一些客觀原因:①缺乏必要的場(chǎng)所。按規(guī)定,個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可以到系里,但系里沒有相應(yīng)的場(chǎng)所;②個(gè)別教師對(duì)導(dǎo)師制報(bào)酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定,實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師,每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時(shí)計(jì)算。但在實(shí)際操作中,一些教師對(duì)此持懷疑態(tài)度,因此在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事;③一些教師住在校外,受來校時(shí)間及上下班車的限制,也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。

4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報(bào)告”,對(duì)一年來自己實(shí)施導(dǎo)師制情況進(jìn)行了總結(jié),并填寫了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》,但是,個(gè)別項(xiàng)目(如學(xué)生意見與要求)并沒有填寫。有些考核材料,如每學(xué)期末須填寫《導(dǎo)師工作年度考核表》還沒有填寫,造成了考核體系的不完善。

五、對(duì)201*級(jí)導(dǎo)師制的考核

201*年9月10日,召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會(huì)議,各位導(dǎo)師就自己的指導(dǎo)情況及存在的問題進(jìn)行了交流和討論,并把各位導(dǎo)師填寫的《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》進(jìn)行了展示,導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)就一年來實(shí)施導(dǎo)師制的情況進(jìn)行了總結(jié),最后,領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對(duì)每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情況進(jìn)行了投票,評(píng)選出一、二、三個(gè)等級(jí),具體結(jié)果是:

導(dǎo)師組成員對(duì)201*級(jí)導(dǎo)師投票結(jié)果(滿分30分)

教師班級(jí)票數(shù)等級(jí)朱群芳0411128一等洪嵐劉荔劉宏郝玉柱李彤張琦顧聲樂郝建彤0414222二等0411204121041220413129一等28一等29一等28一等04132041330414127一等17三等17三等注:90分以上(即27票以上)為一等;70分以上(即21票以上)為二等;其余為三等。

同時(shí),給每位教師所指導(dǎo)的班級(jí)發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表》,每班按宿舍發(fā)放,每班發(fā)放約7份,共61份。從考核結(jié)果看,基本上與以上投票結(jié)果相同。

六、今后所要做的工作

1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍。主要是通過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的責(zé)任。

2.加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師制的管理。我系在本學(xué)期末,制定了《經(jīng)濟(jì)系關(guān)于201*年暑期讀書活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排》,要求201*級(jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并撰寫讀書報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告,對(duì)02級(jí)、03級(jí)學(xué)生除要求撰寫讀書報(bào)告和調(diào)查報(bào)告外,還要撰寫學(xué)年論文,并給每個(gè)班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排今后將在每個(gè)年級(jí)中實(shí)施,為此,必須擴(kuò)大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量,并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任。必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果,作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師,視為當(dāng)年度考核不合格,同時(shí)取消導(dǎo)師資格。

4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指標(biāo)。除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作年度考核表》、《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》及學(xué)生的評(píng)議的情況外,還要針對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的不同年級(jí),制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。如考試及格率、考試成績(jī)?cè)诎嗬锏呐琶、四(六)?jí)英語通過率、違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研情況等。并把考核結(jié)果與報(bào)酬嚴(yán)格掛鉤。

5.完善指導(dǎo)過程的各項(xiàng)必要文件。讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄,并作為考核的主要依據(jù)。

北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系

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物電系10級(jí)本科生導(dǎo)師制實(shí)施情況總結(jié)

我系按照《漳州師范學(xué)院本科生導(dǎo)師制暫行管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,對(duì)201*級(jí)四個(gè)專業(yè)本科生實(shí)施了導(dǎo)師制,聘任了陳景東、鄭錦良、李秀燕等24位同志擔(dān)任本科生導(dǎo)師。本學(xué)期來,各位導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé),取得了較好的成效,現(xiàn)將導(dǎo)師工作總結(jié)如下:

一、導(dǎo)師開展工作情況

我系本科生導(dǎo)師按照學(xué)院的有關(guān)要求,有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開展了指導(dǎo)工作。本學(xué)期導(dǎo)師開展的主要工作有:

1、介紹專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)及社會(huì)需求,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)興趣。

2、根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、積極指導(dǎo)學(xué)生面談?shì)o導(dǎo),對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。4、介紹專業(yè)的課程體系,指導(dǎo)學(xué)生選課。5、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和第二課堂的學(xué)習(xí)。各導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé),指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致,成效突出。二、教研室對(duì)導(dǎo)師工作加強(qiáng)研討與指導(dǎo)

我系各教研室非常重視導(dǎo)師制工作的開展,克服人員緊的困難,精心選配導(dǎo)師。在學(xué)期之初,通過組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,進(jìn)一步明確了導(dǎo)師職責(zé)。同時(shí),在系黨總支的指導(dǎo)下,各教工支部掛鉤各學(xué)生支部,指導(dǎo)導(dǎo)師開展工作。在實(shí)施過程中,注重及時(shí)了解情況,通過定期或不定期等方式召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),發(fā)現(xiàn)問題、征詢意見、及時(shí)整改,總結(jié)推廣有效的工作方法,收到了較好的效果。

三、導(dǎo)師工作取得的成效、不足及建議

進(jìn)一步從宏觀層面加強(qiáng)了對(duì)本科生導(dǎo)師的管理與引導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作?傮w上講,通過廣大導(dǎo)師的辛勤工作和努力,導(dǎo)師工作取得了一定成效,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有一定幫助,主要表現(xiàn)在以下一些方面:

1、幫助新生明確目標(biāo)和定位,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。

2、通過狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的創(chuàng)建。

3、通過與學(xué)生加強(qiáng)溝通,促進(jìn)了師生交流,使師生關(guān)系更加融洽。

4、拓展了專業(yè)和第二課堂的學(xué)習(xí)。

5、增強(qiáng)了學(xué)生的科研意識(shí),促進(jìn)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是,目前我系本科生導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前存在的較普遍的現(xiàn)象是部分本科生導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生投入時(shí)間和精力偏少,原因可能有以下方面:1、部分教師責(zé)任心不夠強(qiáng),造成指導(dǎo)學(xué)生次數(shù)較少,指導(dǎo)工作不夠細(xì)致深入。2、學(xué)校師資偏緊,一些導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)科研工作任務(wù)重,抽不出更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。3、一些學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)業(yè)指導(dǎo)的積極性不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

如何更加有效地開展本科生導(dǎo)師工作,加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任心,切實(shí)發(fā)揮學(xué)業(yè)指導(dǎo)的作用,體現(xiàn)導(dǎo)師工作績(jī)效,建議導(dǎo)師工作應(yīng)從規(guī)章制度、考核與開展形式等方面加以完善,理順好學(xué)業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的關(guān)系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)分制管理模式下導(dǎo)師工作的開展,跟進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理模式,按照學(xué)分制下新的教學(xué)要求,更加深入學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求,提供更有針對(duì)性的指導(dǎo),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

物理與電子信息工程系201*.5.16

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