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中小學(xué)基礎(chǔ)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)-培訓(xùn)工作總結(jié)-第一范文網(wǎng)

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中小學(xué)基礎(chǔ)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假,我有幸參加了養(yǎng)成進(jìn)修校組織的教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦,但在為期3天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在授課老師的辛勤授課下,通過(guò)自己的努力,認(rèn)為這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲,F(xiàn)在就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)之后的一點(diǎn)心得體會(huì),與各位同仁一起探討。

1、重新做了一回學(xué)生,自己更能體會(huì)到做學(xué)生的感受。首先,學(xué)生的主動(dòng)性決定學(xué)習(xí)的效果,比如,有這次培訓(xùn)中,不論是老教師,還是青年教師,都抱著積極主動(dòng)的求知態(tài)度,在課上認(rèn)真聽(tīng)講,特別是老教師,由于年齡大,對(duì)多媒體課件的使用不能得心應(yīng)手,平時(shí)苦于沒(méi)人指導(dǎo),所以,更是課上認(rèn)真聽(tīng),課后隨時(shí)請(qǐng)教,生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)。由于課時(shí)很緊湊,有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快,有的知識(shí)跟不上,理解不了。為了能適應(yīng)上課的速度,在課前我就進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),把不懂的地方做出記號(hào),基本上能自己解決的問(wèn)題就自己解決,這樣,在上課時(shí)就能有重點(diǎn)地去聽(tīng)講、去理解。在小組交流中,可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)的確有種快樂(lè)。有種補(bǔ)充了新鮮血液的快樂(lè)。我終于明白了,人,真的需要終身學(xué)習(xí),也明白了建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要性。2、在本次培訓(xùn)過(guò)程中,課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。我在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,作為學(xué)員的感受是,自己有充分的思考空間,更重要是在小組合作中體會(huì)到了合作交流的快樂(lè);仡^想想,在以往的教學(xué)中,自己顯得很累學(xué)生也很累,但效果也不明顯,不知不覺(jué)中,自己似乎還是使用的是傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)的這幾天,老師們新穎的教學(xué)方法給了我好多啟示。也使自己反思了很多。想一

想今后的工作,想一想自己該怎樣教學(xué)生,回去自己必須有所以改變才行,而改變就從教學(xué)模式開(kāi)始。

3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式,而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn),但經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多,而我印象最深,也較感興趣的是對(duì)于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué),其中亮點(diǎn)就是教案的編寫(xiě),相對(duì)于我們過(guò)去的傳統(tǒng)教案它對(duì)于實(shí)際教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項(xiàng)內(nèi)容:如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等,從教學(xué)的開(kāi)始到時(shí)結(jié)束,教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫(xiě)不但對(duì)自己的教學(xué)有幫助,而是對(duì)自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時(shí)間,對(duì)教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫(xiě)多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué),其實(shí)自己并不算陌生,早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué),而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過(guò)這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué),學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法,似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過(guò)程。然而這次的學(xué)習(xí),我對(duì)探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過(guò)程--資源--評(píng)估"這樣的模式。這

對(duì)于教學(xué)實(shí)踐是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用的。反思過(guò)去自己的教學(xué)中,在于評(píng)估這方面幾乎沒(méi)有,這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

總之,這次的培訓(xùn),讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白,不能只會(huì)埋頭苦干,在實(shí)踐過(guò)程中,必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

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