電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)
電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)
阜陽二職高王兵艦
本學(xué)期,電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計劃,以及教導(dǎo)處的部署,本學(xué)期做了以下幾項工作:一.思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項活動,進一步明確了依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹治學(xué),團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,同時也認識到,做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì),才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。二、教研教改方面
本學(xué)期我重視了新教材的研究,采用新教材的10電工,在學(xué)科帶頭人的帶動下,認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗,汲取他人的長處,少走彎路。三、教學(xué)方面
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來,有一些感受,有必要總結(jié)如下:這學(xué)期電工是使用新的教材的第一學(xué)生。新教材有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出,教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆電工學(xué)校下達的周課時與以前一樣,學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多,就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。電工基礎(chǔ)成績的好壞對學(xué)校與山東對接有著重要的意義。與周圍兄弟學(xué)校相比,學(xué)校對新形勢、新情況的認識是滯后的,學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。在教學(xué)過程中,由于各科教材的變更、不配套,對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué),學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點,有關(guān)習(xí)題不會解,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認識不足。
如何教好電工基礎(chǔ),這是一個值得探討的問題。回顧一下,這學(xué)期的教學(xué),也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點,這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題,對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。一學(xué)期過去了,剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。郭主任和莊主任對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
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電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,為了更好的做好以后的工作,特對本學(xué)期作如下總結(jié):
一.思想素質(zhì)方面。
根據(jù)學(xué)校的要求,積極參加學(xué)校的各項活動,進一步明確了依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹治學(xué),團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)。二、本學(xué)期主要內(nèi)容
(一)電路的基本概念與基本定律1.電路的作用與組成部分2.電路模型
3.電壓和電流的參考方向4.歐姆定律
5.電源的有載工作、開路與短路6.基爾霍夫定律
7.電路中電位的概念及計算(二)電路的分析方法
1.電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換2.電壓源與電流源及其等效變換3.支路電流法4.疊加原理5.戴維寧定理、(三)正弦交流電路1.正弦電壓與電流2.正弦量的相量表示法
3.電阻元件、電感元件與電容元件4.電阻元件的交流電路5.電感元件的交流電路6.電容元件的交流電路
7.電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路8.串連諧振及功率因數(shù)的提高(四)三相電路1.三相電壓
2.負載星型聯(lián)接的三相電路3.負載三角型聯(lián)接的三相電路4.三相功率計算(五)磁路
1.磁場的基本物理量2.磁性材料的磁性能3.磁路及其基本定律4.交流鐵心線圈電路三、教研教改方面
認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,吃透教材,在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵,注意與同事的交流,特別相關(guān)專業(yè)教師,與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗,汲取他人的長處,少走彎路。
如果在教學(xué)中能使學(xué)生對某門課程發(fā)生興趣,并從中體會到樂趣。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué),這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中,讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣呢?(一)、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識,打消畏難心理,建立學(xué)習(xí)自信
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過初中《物理》的學(xué)習(xí),有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識,對現(xiàn)實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要,尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生,一定要打消他們的畏難心理障礙,讓他們對《電工基礎(chǔ)》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)了學(xué)這門課的重要性,給學(xué)生結(jié)合實際談學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法,教師的教學(xué)設(shè)想,基本上消除學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系,讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識并不陌生,并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移,建立新的概念、定律和公式,使學(xué)生對電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有了心理障礙,覺得電工基礎(chǔ)的知識易于接受。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學(xué)問題入手,利用學(xué)生的好奇心理,引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深,由易到難,便于接受,使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙,從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)、應(yīng)用實物模型等直觀教具進行演示實驗,增強學(xué)生感性認識。
在教學(xué)中要加強直觀教學(xué),采用實物、模型等教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。因此在教學(xué)中特別要加強理論聯(lián)系實際,常采用實驗,模型等教學(xué)手段進行演示實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的視覺,聽覺和感覺等各器官的相互協(xié)調(diào)作用,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(三)、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在新課之前先提出預(yù)習(xí)問題,請同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來做實驗(四)、主動探究提高素質(zhì),造就能力是電工教學(xué)中的一個重要的目標(biāo),而能力的造就是要通過學(xué)生的主動探究這個過程來使成為事實的。
基本要求:掌握電路的基本概念及基本定律,電路的分析方法,(五)、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨立思考,促進學(xué)生的“自我發(fā)展”創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識與動機、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性等因素的復(fù)合體。其中創(chuàng)造意識與動機觸及的是“想不想”創(chuàng)造的問題,而“敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造精神決定,“能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性相關(guān)。咱們中專生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會、綜合發(fā)展的過程中,應(yīng)將創(chuàng)造力的造就放在榜首。生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才,這樣的人才必須具備對情況的順應(yīng)性、競爭性和創(chuàng)新性。中外專家把富有“積極進取和創(chuàng)新精神”作為世紀(jì)人才必備的首要素質(zhì)。國內(nèi)外一些企業(yè)家認為未來的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識;二要肯不斷學(xué)習(xí);三要可以或許搞好公共關(guān)系;四要有創(chuàng)造性;五要有全局眼光。因此,創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標(biāo)的焦點,而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教與學(xué)是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應(yīng)實行平易近主教學(xué),變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動職位地方為主動的積極參與,使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往,接納設(shè)疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法,營造出師生互動,生生互動的教學(xué)情境;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,接納順向思維求拓展、逆向思維出新意,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)設(shè)情景、下手動腦相結(jié)合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng),給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度,增強學(xué)生的自立意識,學(xué)會獨立思考,促進自我發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的時候,要注重準(zhǔn)確駕馭教材和學(xué)生的心理,充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)的對象、手段、方式和結(jié)果,要適當(dāng)、正確、藝術(shù)性地運用以上要領(lǐng),使患上創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境合情合理、入腦動情,只管即便把教學(xué)活動的重點由教師的教轉(zhuǎn)化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來對教師素質(zhì)就提出了更高的要求,必須要不斷更新自己的教學(xué)理念,不斷提升自己的教學(xué)程度和實踐能力,成為一位“雙師型”教師。
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