12—13年教學評估自查自評總結(jié)

大李莊學校201*201*年教學評估

自查自評總結(jié)

河北省義務教育階段教學評估工作，是推進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育的一項重要舉措，它對全面提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，認真學習，條條落實，積極開展學校教學評估工作�，F(xiàn)將自評情況做如下匯報。

一、學�；�本情況

幾年來，我校在上級部門的正確領(lǐng)導下，始終堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，取得了令人矚目的成績，得到了學生家長、社會的普遍關(guān)注和贊譽。

二、教師教學評估結(jié)果分析

1、教師專業(yè)水平：所有教師能達到�？茖W歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現(xiàn)代教學手段進行教學。

2、職業(yè)道德素養(yǎng)：全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，熱愛教師本職工作；關(guān)愛學生，遵紀守法，樂于奉獻、教書育人，具有健康的心態(tài)，。

3、專業(yè)發(fā)展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的愿望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規(guī)定的學習課程，并寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教學觀，并具有創(chuàng)新意識，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學進行自我反思并嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平。

4、課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設(shè)教學方案；采用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據(jù)教學設(shè)計組織教學活動，并對教學活動進行有效的指導。能采用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自信心，對學生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

三、學校教學評估結(jié)果分析

1、教學管理：校長和領(lǐng)導班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，具有較高的教育理論水平，能夠經(jīng)常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學中的現(xiàn)實問題。能建立民主、科學的教學管理機制，明確學校、年級組長的職責、相互關(guān)系和考核標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學計劃，并組織、指導具體落實；2、課程管理：能開全開足國家規(guī)定課程，有計劃的開設(shè)校本，建立校本課程的開發(fā)、實施工作。

2、教學條件：教師學歷達標，教師崗位設(shè)置及學科專業(yè)結(jié)構(gòu)基本能滿足新課程全面實施的需要。

3、評價研究：建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，以教師自評、領(lǐng)導、同事、共同參與的教師評價體制，從教師專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價；建立了教師教學評估制度，把評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。建立了促進學生全面發(fā)展的評價標準、方案和結(jié)果。

4、存在的問題：

（1）、各項管理制度應進一步完善。（2）、教師的課改理念應進一步加強。

（3）、應加大對教師的信息技術(shù)知識與技能的培訓。（4）、音體美專業(yè)教師欠缺。5、今后努力方向：

（1）、充分發(fā)揮領(lǐng)導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。（2）、努力學習先進的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念

（2）、有計劃的安排專業(yè)人員對教師進行信息技術(shù)知識與技能的培訓。

總之，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領(lǐng)導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻。

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大李莊學校201*201*年教學評估

自查自評總結(jié)

根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，認真學習，條條落實，積極開展學校教學評估工作�，F(xiàn)將自評情況做如下匯報。

一、學�；�本情況

大李莊學校位于新城鎮(zhèn)大李莊村內(nèi)，現(xiàn)有6個教學班，170多名學生，教師16名，教師學歷合格率達到100%，達標率100%。幾年來，我校在上級部門的正確領(lǐng)導下，始終堅持以教學工作為中心，堅持敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。

二、評估方法及自評結(jié)果：

首先，我們認真學習了縣教育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實施義務育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，明確《通知》要求，把這次學校教學評估和教師教學評估看作是進一步加強教學管理，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育改革的重要工作。其次，成立了教學評估領(lǐng)導小組，由校長任組長，學校在做好教師教學評估的基礎(chǔ)上，積極地做好學校的自我評估，評估工作做到每年一次。同時使學校的自我評估成為學校民主、科學管理、共謀學校發(fā)展的過程。

學校教學評估方法：

（1）學校教學評估領(lǐng)導小組依據(jù)“義務教育階段學校教學評估標準”的內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有的經(jīng)驗，找出存在的問題。

（2）通過教師大會進行學校教學自評結(jié)果匯報；

（3）讓學校每一位教師了解學校教學評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見、建議；

（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標、方案和計劃。

學校評估結(jié)果情況如下：

學校評估：88分。其中：教學管理：22分，課程管理：17分，教學條件：18分，校本研修：18分，評價研究：13分。

教師教學評估方法：

（1）召開全體教師大會，認真學習《河北省義務教育階段教學評估標準》教師對照《標準》逐條進行自我評估。

（2）教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動對每位教師做出客觀公正的互評。

（3）學校評估小組通過聽課，查看學生作業(yè)，質(zhì)量檢測成績以及查看教師業(yè)務檔案，對教師的課堂教學進行評估。

（4）向教師通報最后評估結(jié)果。

（6）教師根據(jù)評估結(jié)果，對自評和他評差距較大的，學校領(lǐng)導與教師進行談話幫助，教師認識存在問題，培養(yǎng)自我反省的意識，制定改進和提高措施。

三、學校教學工作自我評估：（一）教學管理

1、管理能力（1）學校領(lǐng)導：校長1人，教導主任一人，具有小學一級教師以上職稱，領(lǐng)導班子個人素質(zhì)過硬。

（2）學校領(lǐng)導有較強的開拓創(chuàng)新精神，能帶領(lǐng)全體教師努力拼搏，開拓進取，經(jīng)過幾年的不懈努力，辦學條件有了很大改善。

（3）校長站在教學第一線，具有豐富的教學工作經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，重視教學工作，學校各項工作都為教學第一線服務，始終堅持校長服務于教師，教師服務于學生，一切服務于教學的辦學思想，始終以“甘愿灑盡千滴血，不做誤人子弟人”為座右銘，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，貫徹于學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)。

2、管理目標：

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質(zhì)教育，開齊、開全、開好國家課程和地方課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息技術(shù)等課程的時間，師資配備盡可能做到專任化，教師沒有權(quán)利私自調(diào)課。

3、管理機制：

我校結(jié)合實際，建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強學校內(nèi)部各項工作的科學管理，堅持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項規(guī)章制度均按《學校章程》嚴格要求，嚴格管理，實行教研組長管理負責制，明確職責和目標，既有分工，又有合作，確保教學計劃有效的落實。

第一，加強教學督導。我校在抓教學常規(guī)管理過程中加強督導檢查，把檢查與總評相結(jié)合，平時抽查與集中檢查相結(jié)合，

第二、加強課程管理，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，要求教師上課時不準隨意離開教室，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)當堂完成，確保學生課間活動時間不被擠占。加強平時檢查力度，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成了規(guī)范的課程管理制度。

第三、夯實每一節(jié)課，要求老師超前備課，寫出詳細的教學設(shè)計，備學生，備教材，備重點，備難點，沒有教學設(shè)計不能上課，確保課堂教學任務的順利完成，使每一節(jié)課都讓學生有所學，有所得。并及時進行本節(jié)課的課后反思，以利于進一步改進教師的課堂教學。

第四、堅持校長、主任聽課制度，校長、主任經(jīng)常深入教學第一線，主動參與教學，參加學校組織的每項教科研活動，虛心向老師們學習，和老師們勤座談，常溝通，了解教學情況，掌握教學方向，提出教學對策，不斷提高教師的教學能力。

第五、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、易學、樂學。扎實抓好各科“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，采取座談、家訪、課外輔導，成立課外活動興趣小組等形式開展幫扶工作，確保不使一生掉隊，學生鞏固率達100%。

4、教務管理:

（1）加強學校各個功能教室及儀器設(shè)備的管理和使用,嚴格各室管理,合理使用教育資源,做到:有計劃、有安排、有記錄。

（2）學校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，每學年以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。

（二）課程管理1、實施方案：

學校每學年根據(jù)教育部課程實施方案和河北省義務教育階段課程計劃及本校的實際情況，開學前一周，制定出課程安排表和具體實施方案。

2、課程實施：（1）學校嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格作息時間，保證每天的兩操時間和課外活動時間，組織學生開展了有意義的課間集體活動。促進了學生身心健康發(fā)展。

（2）14年級全部按照《河北省義務教育課程設(shè)置及課時安排表》，設(shè)置課程，安排課時。各門課程嚴格落實備課制度。學校每月針對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學評估的依據(jù)。

（3）校本課程的開發(fā)與研究是我校實施新課程，促進學生主動發(fā)展的一個研究重點。我校以《國家基礎(chǔ)課程改革綱要》為指導，依據(jù)校本課程開發(fā)的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，嘗試開發(fā)我校的校本課程。針對學校實際，大膽創(chuàng)新，全校禮儀課實行學生選項形式，教師依據(jù)學生實際組織活動。

3、課程評價：

學校按時為學生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學進度、計劃上好每一節(jié)課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決，進一步完善，以保證課程的有效實施

三、教學條件1、教師隊伍建設(shè):所有一線任課教師學歷全部達標，無不合格教師。多年來，學校教師學風濃，教風正，愛崗敬業(yè)，積極進取。

2、經(jīng)費保障：

學校有教學經(jīng)費基本能滿足課程資源開發(fā)，教學設(shè)施配備。3、教學設(shè)施:

學校嚴格要求教師按課程表上課，提高功能教室的利用率；圖書按時借閱，提高圖書使用率，讓學生依據(jù)自己的興趣和愛好，有選擇地閱讀，調(diào)動了學生閱讀的積極性。增加了學生的閱讀量，拓寬了學生的視野，豐富了學生業(yè)余文化知識，整體閱讀水平有了很大提高。

4、教學資料：

學校及時為教師訂購學科課程《標準》及各種參考用書；購買教學所需的教具，磁帶、光盤等，能夠滿足教學的實際需求。

四、校本研修1、研修計劃:

學校制定了《《學校教師教學評估辦法》，制定校本研修規(guī)劃，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

2、組織建設(shè)：

學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，明確校長職責。3、制度建設(shè)：

學校根據(jù)教學需要組織教師進行理論學習，互相交流。4、教學研究:

課堂教學研究仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中實際問題的能力尚需要提高

5、主題研究：

主題研究活動開展的不夠到位，問題研究的不夠深刻，學校將加強理論學習、課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。

五、評價研究1、教學考查：

學校有學科課堂教學、實驗教學評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。

2、教師評價：

學校建有教師教學評估機制，每學期一次，評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準、依據(jù)。教師評價建立了以自評為主，學校領(lǐng)導、同事、共同參加的評價體系。

3、學生評價：

學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價。也重視即時、即地、即興的評價。

4、命題研究:

學校堅持以課程標準為基礎(chǔ)，發(fā)展能力為核心的命題原則，充分發(fā)揮考試的良性功能，讓考試內(nèi)容更貼近學生生活，讓考試形式靈活多樣，讓命題語言富于人性味，讓卷面設(shè)計充滿童趣，使考試既成為了學生樹立信心、獲得發(fā)展的過程，又成為了教師和學生、家長互動溝通的過程，促使學生不斷進步。

5、質(zhì)量評價：

學校把質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，學生的學業(yè)成績逐年提高，同時學校的辦學成果得到了上級和社會的認可。

四、評估發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施存在的問題：

1、教育科學理論學習不夠，教師在課改實驗中，還有種種的困惑和迷茫。

2、教師的創(chuàng)新能力、研究能力有待提高。

3、校本教研還停留在課例研究上，主題研究需進一步深化。4、教學評價制度需進一步完善。改進措施：

1、加強教師業(yè)務學習，不斷提高教師的理論水平，幫助教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

2、“請進來”，請兄弟學優(yōu)秀教師來我校進行講課、講座；“走出去”，派老師到外地參觀學習，學校保障這方面投資到位。在學習過程中不斷地反思，不斷進步，使我校課改實驗穩(wěn)步地進行，再上新臺階。

3、探索教師教學活動的評價策略，建立科學完善的教師教學活動的評價體系。

總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，把教學評估作為學校的工作重點。同時通過教學評估工作的開展使我們認識到了學校的不足，我校將會教學評估為契機，按照教學評估的要求進行辦學，繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，深化教育改革，在科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章，提高學校的教育教學質(zhì)量及社會的影響力。

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