楊棗小學開展留守學生家訪工作總結
楊棗小學開展留守學生家訪工作總結
為了進一步加強對我校留守學生的教育和管理，努力營造全社會親情關愛留守學生的良好氛圍。根據(jù)上級《關于開展外出務工人員留守學生家訪活動的通知》有關精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專班，制定方案
我校成立了以校長為組長，以教導主任和班主任為組員的留守學生家訪活動工作專班，并制定了可行的家訪活動方案。學校根據(jù)方案安排，統(tǒng)一印制了家訪情況記載表，留守學生及監(jiān)護人聯(lián)系卡及相關宣傳資料。
二、統(tǒng)一部署，專任到人
我校于元月25日召開留守學生家訪動員會，對家訪工作進行統(tǒng)一部署。會上把家訪對象進行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節(jié)前后把此項工作圓滿完成，取得實效。
三、下村上門，當面交流
根據(jù)日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學生家長進行了有效的面對面溝通。老師們向家長通報了學生在校期間的品德、學習、行為及生活情況，宣傳了國家實施免費義務教育的各項政策，送達了學生素質報告單，督促家長在假期要注意學生安全，正面引導、關心教育學生，多輔導孩子作業(yè)。同時，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話，保證了家長與學校、學生之間的聯(lián)絡暢通。
到目前為止，我校留守學生共8人，教師走訪8人，留守學生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學校、家長、學生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學生家訪工作取得了一定的實效。
擴展閱讀：問題學生家訪總結
問題學生的家訪的工作小結
他是個特殊的孩子，由于幼時父母忙于南下打工，托付親戚照顧，導致對孩子缺乏應有的管教。而今家長將孩子帶在身邊，可又因忙于工作,在教育上多打罵形式，孩子也時有反抗情緒。在校期間，他也時常有許多的不良的行為舉止，故而去他家家訪成了我必不可少的一份工作。下面我就將其中的幾次家訪的經(jīng)歷紀錄如下。
1.一年級
剛到學校的幾周里，孩子的一些不良品行便略有顯露。例如，早上到校后在教室里和同學打鬧，無故任意欺負同學,自由出入辦公室,將鼻涕隨意揮灑同學或墻壁等。放學路上,他將同班同學小c推進了燃燒的垃圾堆里，導致小c同學后腳跟燙燒。
面對這樣一個孩子，我批評過，也表揚過，也向別的有經(jīng)驗的老師請教經(jīng)驗，可收效甚微。我想孩子之所以會有這些不良的習慣，也和家庭的情況有關系。于是我約好他父親，向他訴說了孩子在校情況，并詢問了孩子在家情況。他父親雖未讀過幾年書，但還是一個很明白事理的人，他首先對孩子給學校、老師帶來的麻煩很是抱歉，也講了孩子之所以變成現(xiàn)在這個樣子的原因。（即文首所云）可以看出，面對現(xiàn)在這樣的孩子，他父親也是很是著急，只是苦于無計可施。我亦是新教師初出茅廬，雖沒有太多的經(jīng)驗，但還是給了建議家長：多鼓勵孩子，多一點耐心，學會夸獎孩子。
除了到家家訪，我還時常和他父親電話聯(lián)系，相互溝通。一段時間下來，孩子在行為上有所收斂。我亦及時聯(lián)系家長，反映了近段時間孩子在校表現(xiàn)，家長稱最近因連日下雨，故有空管理孩子，在家也遵循我的幾條建議，但有時說了不聽還是用棍棒解決問題。從中我想，只要每個家長多花點心思陪陪我們的孩子，相信時間能證明一切。
2.二年級第二年，他在學習上無所進，對學習也全然不感興趣。忽發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看連環(huán)畫書，我就讓他擔任了班級圖書館管理員這一閑職�？蓻]干幾天，他又沒有興趣，經(jīng)常溜到別的班去亂拿東西，又開始和別班同學打鬧，也時不時地翻墻出去。
我在他家家訪時，將這些情況告訴他的父親，他父親深覺歉意。我也給了他一些建議：1、對于孩子要有耐心2、多表揚少責難3、尋找孩子的興趣點、閃光點4、早上不宜太早來校，可以在家進行早讀。5、對孩子的學習，盡量多抽時間和孩子談談心。6、空暇時，多來校細細觀察，了解在校情況。我也要求他父親來學校傾聽一些專家關于家庭教育的專題講座，從中掌握一些新時代新教育的方法和策略。
通過一系列的學習和獲知，他父親對于正確地教育孩子，略有所懂，也試著去實施�？蓤猿植涣硕嗑茫涓副惴艞壛�。據(jù)他講,在他和孩子的交流中，很多時候彼此交流得很是舒暢，但孩子畢竟是孩子,過后還是老樣子,其父也越來越?jīng)]耐心,再加上工作繁忙,也就慢慢松懈了。
3.三年級
三年級的他，由于家中又添�。ü踩齻�小孩），都由其母一人帶領，其父隨建筑隊去諸暨工作，更無心管教孩子。他時常不來校上課，我只得每天一個電話打過去告知孩子還未到校學習.起初,家長還來學校查看孩子是否到校學習,可后來就是一味地搪塞�？赡芤驗橹埃涓咐暇鸵蚝⒆拥囊恍﹩栴}來校耽誤了工期，而這有關系全家人的生計，再加上又添孩子，讓這位父親疲于奔命，苦惱非常。
而這段時間,他經(jīng)常不來上課，或上到一半就溜出去，有時甚至中午飯也不來吃。（這樣多半中午是爬墻出去買吃的了）而且每次他身上都有不少于十塊的零花錢。
面對這種愈演愈烈的情況，我不得不多次到他家家訪。關于孩子身上的零花錢，他父親講這些錢是給孩子的早飯錢，可按理每天都不可能有那么多的錢，后又稱是讓孩子自己買鞋的錢。讓一個十一歲的孩子拿20塊錢自己去買鞋，而且前一天剛給他買了一雙鞋子，這似乎又有些不符事實。
而其父又經(jīng)常外出，只有他母親一人在家?guī)Ш⒆印Ｋ彩且粋�老實巴交的人，對孩子在學校給老師帶來的麻煩表示抱歉，也談到在家里無法管教好孩子。打罵之后，孩子就離家出走，有時兩三天不回家。
我也講述了孩子的在校情況，講到他是一個精力過剩的孩子。對孩子做的錯事，家長也不可一味偏袒孩子。對于這樣的孩子，家長應該和他建立良好的關系，在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導使他們愿意聽從教導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
其母也非常感謝學校領導和老師對孩子的關心，雖然也試著遵循這些建議去實施，但由于其父不在家，對于母親的管教，孩子也是很是反感。（因時常其母不明事由就對他打罵）所以很多時候還是采取打的形式。加上他長期在外游蕩，過慣了無拘無束的生活，而且在校外和一些品行不好的大孩子為伍，尚孩子對很多事理還處于懵懂時期，使得他的一些壞習慣在漸漸地養(yǎng)成并變得根深蒂固。
三年過去了,孩子雖也懂一些文明禮貌,但整體看來,孩子還存在不少不良的行為習慣.對于一個孩子來講,0-6歲是他品質及良好習慣形成的關鍵時期,是父母應該和孩子建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。而這時候,家長并沒有意識到這一點,因正顧著全家的生計而到處奔波。小學一到三年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。這一時期是孩子學習、生活習慣養(yǎng)成和形成時期，也是一個關鍵時期，家長理應在孩子的教育上盡到的責任和義務，但由于種種主觀和客觀的因素荒廢了，其結果也就可想而知了,這也讓人深感惋惜。
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