南關(guān)小學(xué)賽課總結(jié)
南關(guān)小學(xué)201*年春季青年
教師賽課總結(jié)
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng),我校于201*年3月26日起舉行了青年教師賽課活動(dòng),活動(dòng)為期三周,通過參賽教師的積極努力,各位評委的辛勤工作和廣大教師的積極參與,于4月13日結(jié)束?梢哉f是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,此次賽課活動(dòng),共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課,3堂觀摩課。賽教活動(dòng)在一定程度上來說,是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué),F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中的36節(jié)課,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
一、賽課的目的
1、搭建賽課平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí),缺少改革創(chuàng)新意識(shí),個(gè)人專業(yè)成長的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開展,可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的,從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。
2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動(dòng)聚焦課堂教學(xué),暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足,診治課堂教學(xué)中共性和個(gè)性的問題,切實(shí)提高教學(xué)的有效性,真正做到減負(fù)增效,迅速提高青年教師的素質(zhì),是我們賽課活動(dòng)的重中之重。
3、走內(nèi)涵發(fā)展之路,著眼于學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展在職中青教師,是學(xué)校的骨干力量,學(xué),F(xiàn)在的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)依靠你們,學(xué)校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,只有堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升中青年教師的素質(zhì),學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障!百愓n”活動(dòng)的開展,對中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升,無疑會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。
二、賽課的特點(diǎn)
1、高手過招,成敗決定于細(xì)節(jié)
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說:“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)!蹦切┇@獎(jiǎng)的教師不是說教育教學(xué)水平就是超一流的,也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動(dòng),而是自己在備課過程以及實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)對細(xì)節(jié)的處理手段不同。
還有在課堂提問時(shí),要注意三點(diǎn):一是問題有思考的價(jià)值,即學(xué)生覺得研究這個(gè)問題有用;二是問題有思考的必要,即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個(gè)問題;三是問題有解決的可能,即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個(gè)問題。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心者占得先機(jī)
比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計(jì)的辯論環(huán)節(jié),大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路,積極運(yùn)用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果,彰顯教師個(gè)性,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué),讓學(xué)生們積極主動(dòng)投入進(jìn)去,在快樂中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,取得了良好的效果。
可以說,賽課中不少閃光點(diǎn)都是出自別具一格上。3、民主和諧的課堂氣氛,先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的意識(shí)乃制勝的法寶
民主和諧的師生關(guān)系,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動(dòng)配合,達(dá)到和諧、融洽、一致,學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非;钴S、流暢,學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說,學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動(dòng)中的三堂觀摩課中,我們很明顯的都可以看到這一點(diǎn)。
可以說教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè),如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗(yàn)積淀,不能及時(shí)更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話,無疑會(huì)落伍、甚至被淘汰。
4、談經(jīng)論緯賽教藝,八仙過海各顯能
賽教,實(shí)際上是在賽教學(xué)藝術(shù),課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能,而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一,這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎?
三、賽課的成效
1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中,雞、猴、兔,自制教具排列規(guī)律,李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻,還有其他老師。
2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段,而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。如:蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂,起到了很好的教學(xué)輔助作用。
3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),比如,姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好
4、練得扎實(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)有梯度,循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,結(jié)合在一起,如郝海霞老師的《一夜的工作》,郭小娟老師的《三個(gè)兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實(shí)的很好。
四、幾點(diǎn)反思
本次賽課,雖然有優(yōu)點(diǎn),但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),因此,重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué),是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。
3、難點(diǎn)不突破在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了教學(xué)難點(diǎn),但往往就此一筆帶過或戛然而止,關(guān)鍵點(diǎn)上沒詞了,使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。
4、鉆研不到位人常說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要上好一節(jié)課,課外的功夫直接決定其成功與否,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生,恰當(dāng)制定要求,靈活選擇教法,認(rèn)真編寫教案,反復(fù)熟悉教案,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個(gè)別老師鉆研教材方面的不足。諸如:張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點(diǎn)到底是什么,陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事,王海昭主任提出了本次實(shí)驗(yàn)測出的大氣壓的值與“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材,以其昏昏,使人昭昭實(shí)在是對不起自己良心的。
5、主配角分不清在課堂上,學(xué)生是主體、是主角,但有些老師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間仍然不多,新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中,有的仍然是教師的一言堂,教師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語權(quán);少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶;有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流,但對討論的過程不指導(dǎo),對討論的結(jié)果不反饋,整個(gè)討論探究只是做了個(gè)形式。學(xué)生討論過程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問題,教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正,全然不作為。
7、板書隨意我們有的老師用了課件,忘了板書,講過了才想起還沒板書,返回來補(bǔ),這就使教學(xué)效果大打了折扣;有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容;有的老師用了課件干脆廢了板書,以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時(shí)兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在語文課上,老師在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過對語言文字的理解來理解課文的;課后作業(yè)“假大空”,泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。
凡此種種,都說明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練,我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升,我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。
五、給各科教師的一句話。
語文老師是一種環(huán)境,數(shù)學(xué)老師是一種探索,英語老師是一種語境
老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后,讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生,面對每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,讓快樂與夢想齊飛。
冀海云201*年4月23日(星期一)
擴(kuò)展閱讀:賽課總結(jié)
棗莊市第二十三中學(xué)
201*---201*學(xué)年度全員賽課暨課改課驗(yàn)收總結(jié)
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求,結(jié)合我校實(shí)際,于201*年9月底進(jìn)行全員賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)1個(gè)月,應(yīng)參加賽課教師55人,參評人員聽課總數(shù)達(dá)200多節(jié)次,大家一致認(rèn)為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):一、收獲與啟迪
1.高度重視,積極參與,準(zhǔn)備充分,效果明顯,課堂教學(xué)質(zhì)量高。
2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學(xué)思想。激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4.以賽促教,以評促改。賽課結(jié)束后,各老師對參賽教師進(jìn)行了點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn)和成績,同時(shí)指出不足。這種面對面、課對課的評課、交流方式,使參賽人和聽課人都受益匪淺,對以后教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進(jìn)作用。
5.過關(guān)率較高。全員參賽,絕大部分老師通過得分統(tǒng)計(jì),等級為優(yōu)秀。
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.教師素質(zhì)有待提高,教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,個(gè)別教師對新綱要理念的學(xué)習(xí)還不到位,還需要進(jìn)行更深入的研究和探討;
2.教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,對學(xué)情了解不夠,以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象,教學(xué)技能還存在較大的差距,有待加強(qiáng)。
3.教學(xué)過程中對學(xué)生關(guān)注不夠,特別是個(gè)體差異。
4.個(gè)別班級的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練還要加強(qiáng),做到有的放矢,活而不亂。5.教師對教材挖掘不夠深入,在“重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進(jìn)方法:
1.加強(qiáng)“三六五”模式的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng),加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮學(xué)科集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,不斷提高教師的教學(xué)技能。
3.鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué),特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
總之,本次賽課活動(dòng)的目的是查找問題,改進(jìn)不足的地方,以便更好的推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的精細(xì)化管理,提高課堂教學(xué)效率。不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們在深入課堂改革中存在的問題或阻礙,引起了大家的共同關(guān)注,也引導(dǎo)著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。
棗莊市第二十三中學(xué)教導(dǎo)處201*年10月30日
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