四(4)班家訪工作總結Microsoft Word 文檔

四（4）家訪工作總結

沈瑜

家訪工作是教學工作中不可缺少的方式，同時，家訪也是一門學問，是一門永無止境的藝術。在學校的統(tǒng)一部署下，本學期四月到六月分對所有學生進行了家訪，現總結如下：

一、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。二、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，玩耍、什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

擴展閱讀：四(4)班家訪報告-黃漢章

踐行師德，攜手育人四（4）班黃漢章

為進一步貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推動我校教育向縱深發(fā)展，強化“教育以人為本，學校以生為本”理念，根據《大冶市教育局關于在全市中小學開展“兩課”活動的通知》文件精神，我深入學生家庭，了解學生的學習生活情況，感悟頗深，收益良多，取得了良好的家訪效果。現將本次家訪情況報告如下：

一、明確家訪的主要任務。

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

我家訪小組成員有我和戴孝班主任兩人。我們經過對受訪對象資料的認真分析，我負責了本班的40%的學生家訪。我班有34人，其中男生21人，女生13人。我由于是男老師，自己有車便于家訪，我分到了14名學生，路途比較遠點的鄉(xiāng)村多一點。我根據這些學生的學習情況和家庭情況，有重點性、有針對性、有代表性地對14名學生進行都進行登門家訪。受訪學生數據如下：

1、成績優(yōu)秀學生3人：萬景黃杉杉胡適文2、貧困生2人：樂怡悅柯丞蔓

3、中等生6人：胡長璋胡夢莎黃洛洪雨欣肖燦燦4、待進步生3人：黃朝偉姜詩雨5、進城務工學生1人：萬康杰6、留守兒童1人：肖維

這次家訪我采取的是登門拜訪的形式進行的，提前進行電話約訪，或與學生提前打招呼，要求家長在家。地點有的是家里，有的是父母做生意、工作的地方。

三、對部分重點家訪對象的家訪過程。

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第一個家訪的是柯丞蔓同學的家庭。該生是單親家庭，父母離異，由母親看養(yǎng)，暫住在鎮(zhèn)稅務局家屬院里外公家里。母親沒有固定的工作，今年才從外地回來就近打工，照顧孩子。該生由于家庭缺少父愛，所以性格不是很活潑，不愛交流，學習成績算中等偏上一點，再說外婆有重度的精神分裂癥，長期吃藥。他作為班級的貧困生，家庭條件一般，了解到學生的家庭特殊性。家長非常重視孩子的教育，希望老師管理得嚴格一點。

第二個家訪的是洪雨欣。在她媽媽洗車的工地上進行了家訪，母親和奶奶對我的家訪很贊同，該生自理能力差，經常在家撒謊，不聽家長的話，特別是做作業(yè)時，邊看電視邊做作業(yè)。媽媽和奶奶沒有辦法，只畏懼她爸爸。家長對孩子的早餐很后意見，孩子吃不飽，也沒有多少營養(yǎng)，希望學校加以改善。

第三個是住在老街一起的萬景、胡長璋、胡適文三個家庭進行家訪。他們家長都重視孩子的學習。三個孩子都很聰明，但很調皮，平時學習不是很吃苦，特別是胡適文同學，特別愛玩，又粗心，每次做作業(yè)都很快，檢查起來差錯就很多了，他上課時思維活躍，舉手也很積極，口頭表達能力很強。通過家訪，我們對他有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，加強對他的思想教育工作，引導他明確學習目的，幫助他逐漸改掉壞毛病。胡長璋的父親是一個租賣影碟等個體戶，孩子在家不是很聽話，出了家庭作業(yè)外，其余的都不愿意做，自覺性還是有，就是缺少管教。

第四個是肖家堰灣的肖維、肖燦燦同學。她們住在一個灣子里。肖燦燦是在去該灣的路上，看見的。是他爺爺承包的水果林場上進行家訪的。了解到孩子膽小，內向，喜歡流眼淚，一遇到困難事，解決不了的，就流鼻子。肖維是個特別的孩子，父母其實離婚了，爺爺沒有給她講，以免影響到她的情緒。孩子是從小幾個月以來由家里的爺爺、奶奶撫養(yǎng)的。奶奶要求老師仍然不給她講清楚她的家庭情況，希望老師給予她更多的關心和愛護。

第五個是黃中堯的黃杉杉同學家。該生也是從小由爺爺奶奶養(yǎng)大的。父母長期在勁酒廠上班，租住房子，平時很少回家，與爺爺奶奶的感情深，家庭教育很有方，孩子的自理能力強，成績優(yōu)秀，教育很到位，在離開她家時，她是我班唯一一個學生向老師喊再見這個禮貌用語的學生。

第六個是晚上回到家再去的黃朝偉和樂怡悅家。這兩個學生都是學困生。黃朝偉中午一個人在家，父母沒有在家，推遲到晚上去。該孩子，性格內向，不多言不多雨，父親長期在黃石上班。母親一個人帶孩子，白天要上班，只有晚上回家料理孩子，居住的地方是幸福村，左右很少孩子一起玩，通常是鎖在家，不讓他出來。所以孩子很內向，缺少交流，性格孤僻。學習成績差，書寫習慣不好，握筆姿勢也不對，速度很慢，而且錯別字很多。樂怡悅同學家庭貧困，由父親在深圳打工，養(yǎng)一家5口人，奶奶和妹妹，媽媽。奶奶在鄉(xiāng)下住著，種菜、貼補家庭實用。該生反應能力，接受能力都很慢，成績不是很理想，但他

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學習很刻苦，是一名聽話的學生和孩子。

第七個是胡夢莎同學，四、家訪成果

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。師生的共同努力，教學工作就很容易的開展了。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。五、家訪體會

1、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！�

2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

3、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

在本次家訪中，我向學生家長宣傳我們學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級治理工作的重要手段。通過此次家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學生的健康成長貢獻自己的一份力量！

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