稅務(wù)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)(徒弟)
師徒結(jié)對(duì)總結(jié)
人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境,年輕干部的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)良師益友的幫助。有幸的是,市局為了讓廣大青年干部融入了地稅這一和諧、融洽的集體當(dāng)中,盡快熟悉工作流程,工作方法特別制定了《XX稅務(wù)局業(yè)務(wù)骨干與年輕干部師徒互動(dòng)方案》,按照方案的安排,我很榮幸成為XX科長(zhǎng)的徒弟。XX科長(zhǎng)在工作方法、業(yè)務(wù)鉆研以及為人處世等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助,使我在這半年拜師學(xué)藝的過(guò)程中各方面都有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业膸c(diǎn)收獲。
一、端正思想,明確定位
作為一名工齡未滿三年的年輕干部,師父的教導(dǎo)使我明白了,要盡快地以較好的狀態(tài)投入到工作中去做好本職工作,就必須順利完成角色的轉(zhuǎn)變與定位。這就需要端正思想,制定發(fā)展目標(biāo),要對(duì)自己的身份,自己的工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),要牢固樹(shù)立人民公仆的責(zé)任意識(shí),牢記“依法治稅、文明服務(wù)”的訓(xùn)言,切實(shí)把全心全意為人民服務(wù)的宗旨,落實(shí)到征管工作中,不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),做到文明執(zhí)法,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家稅收法律法規(guī)。
二、虛心學(xué)習(xí),提高能力
作為一名年輕干部,唯有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才能使自己跟上稅收征管工作改革的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。因此,我秉持自學(xué)與請(qǐng)教相結(jié)合的學(xué)習(xí)態(tài)度,一方面堅(jiān)持平
時(shí)的自我充電,積極進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),自覺(jué)加強(qiáng)自身人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造,不斷提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;另一方面在平時(shí)的工作實(shí)踐中,注意做到認(rèn)真鉆研,認(rèn)真反思,積極將工作中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師父請(qǐng)教,與師父相互探討、共同鉆研,主動(dòng)做好筆記,虛心接受師父的建議,改正不足,提升工作水平。
三、共同研討,改進(jìn)工作方法
要想不斷積累開(kāi)展工作的方法,做到工作起來(lái)得心應(yīng)手。除了熟悉工作流程,掌握了基本的稅收政策規(guī)定外,還應(yīng)當(dāng)要有靈活多變的工作方法,作為一名新人,我們往往存在工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少,處理問(wèn)題方法呆板的問(wèn)題,為此,我們?cè)谡莆栈径愂照叩幕A(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)本著“主動(dòng)交流,擇善從之,積極互動(dòng),共同成長(zhǎng)”的原則,積極主動(dòng)地與師父展開(kāi)探討,探討工作中的疑惑,征求他的看法和意見(jiàn),學(xué)習(xí)在工作實(shí)踐中探索的方法,并用心記,用筆記本記下來(lái),累積經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)工作方法,使今后的工作能做到靈活、順暢、“信手拈來(lái)”。我想通過(guò)以上這些互動(dòng),就能在幫帶的過(guò)程中不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,這對(duì)于促進(jìn)我今后的稅收征管實(shí)踐將是大有裨益的。
四、嚴(yán)格要求,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度
工作方法固然重要,不過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度更加不可或缺,因?yàn)閼B(tài)度決定了高度,這一點(diǎn)XX科長(zhǎng)的嚴(yán)格要求對(duì)我的工作成長(zhǎng)過(guò)程給予了很大的幫助。他以身作則,言傳身教,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?/p>
態(tài)度、勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)給我樹(shù)起榜樣,這深深地影響著我,讓我深刻體會(huì)到保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度的重要性。他經(jīng)常地叮囑我,要多讀書,把專業(yè)知識(shí)吃透;鼓勵(lì)我遇到問(wèn)題多動(dòng)筆,養(yǎng)成作筆記作總結(jié)的習(xí)慣,積極指導(dǎo)我在實(shí)際工作中找例子。他多次教導(dǎo)我要以滿腔的熱情投入到工作中。當(dāng)我在工作中失誤時(shí),他并不是用嚴(yán)厲的話語(yǔ)批評(píng)我,而是積極幫助我糾正錯(cuò)誤,殷切的鼓勵(lì)我,希望我能快速的成長(zhǎng)。這一切都讓我能在工作中及時(shí)找到差距,及時(shí)改進(jìn),不斷充實(shí)提高自己。
五、多聽(tīng)多做,善于反思
年輕干部應(yīng)該勇于承擔(dān)工作,把吃苦當(dāng)成吃補(bǔ),要善于在工作實(shí)踐中多聽(tīng)取別人的寶貴意見(jiàn),虛心的接受指導(dǎo)和教導(dǎo),謙虛謹(jǐn)慎,對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)虛心請(qǐng)教。要從各方的意見(jiàn)中,對(duì)自己的工作狀況進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),找出自身的不足所在,從而在今后的工作中有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
六、存在的不足
回顧半年來(lái)的師徒結(jié)對(duì)工作,本人在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了新的進(jìn)步,但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,比如理論知識(shí)水平還比較低,工作方法欠缺靈活性,工作深度不夠等,尤其是將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺。在以后的工作中,我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服不足、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、積極進(jìn)取、盡快成長(zhǎng),在本職崗位上作出更多、更大的貢獻(xiàn),讓領(lǐng)
導(dǎo)滿意,讓群眾放心。
有句話說(shuō)“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高!眴挝婚_(kāi)展的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我從中受益匪淺,我感謝組織為我們年輕干部提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作為徒弟的我,深知自己的欠缺還很多,更深知自己的責(zé)任重大,為此在以后的工作中,我會(huì)更加虛心的向師父學(xué)習(xí),將師父對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為工作上的動(dòng)力,真心誠(chéng)意地接受師父的指導(dǎo)和督促,不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),以更加積極熱情的投入到工作中去,爭(zhēng)取更為完滿的成績(jī)!
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師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
作者:陳前霞
這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美,欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái),在許老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝許老師對(duì)我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
作者:嚴(yán)祖華
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。
和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”二、一課多研活動(dòng)
袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課
堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,
4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,
以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,積極挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
袁芳
時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又在每天的忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期我園繼續(xù)采用了“師徒結(jié)對(duì)、互幫互助”的形式,來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì),而我,有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅,在學(xué)期初我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的安排下簽定了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書,在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和業(yè)務(wù)能力方面互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們通過(guò)互幫互助,我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和教學(xué)能力方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合我們各自的原有水平和實(shí)際情況制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃
與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力,對(duì)待班級(jí)各項(xiàng)工作積極主動(dòng),但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè),面對(duì)全新的二期課改新理念,袁芳老師在領(lǐng)會(huì)新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據(jù)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),找出了各自需要提高的地方,于是我們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,讓我們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、做好指導(dǎo)帶教工作,共同提高
我根據(jù)簽訂的協(xié)議書的要求,平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級(jí)管理工作,經(jīng)常詢問(wèn)她在教學(xué)工作中有什么困難,互相商討搞好課堂教學(xué)和班級(jí)管理各項(xiàng)工作,每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽(tīng)取隨堂課,每次聽(tīng)好課互相進(jìn)行交流評(píng)析,我們兩個(gè)上公開(kāi)課的時(shí)候,我們會(huì)互相討論教學(xué)方案,反復(fù)試教,直到滿意為止,本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開(kāi)活動(dòng)以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。在結(jié)對(duì)的時(shí)間里,我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流情況,吸取好的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),做好示范榜樣作用
與此同時(shí),我也把自己視為她的互學(xué)互長(zhǎng)的朋友,首先我做到嚴(yán)格要求自己,不斷充電,提高自身素質(zhì),以此激勵(lì)袁芳教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng),雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比袁芳老師豐富,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)析,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)能力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。
總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,通過(guò)我們互幫互助的學(xué)習(xí),我們兩個(gè)在教學(xué)能力和班級(jí)管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對(duì)協(xié)議書上的要求,在指導(dǎo)徒弟參加學(xué)校的各類競(jìng)賽活動(dòng)和撰寫論文方面較欠缺。我想,在下學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力,希望我們互相勉勵(lì),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
許昌云
推薦轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧這半個(gè)學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師父和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我很快適應(yīng)了王店中心小學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了學(xué)校教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!
拜師學(xué)藝,在王店中心小學(xué),我為成為肖老師和顏習(xí)翠老師的徒弟而覺(jué)得幸福。兩位師父風(fēng)格各不相同,卻又各成典范,顏習(xí)翠老師深入淺出,引人入勝,肖老師娓娓道來(lái),細(xì)水長(zhǎng)流。他們的別具特色的授課風(fēng)格為我提供了很多方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在師父的熏陶下,我漸漸適應(yīng)并能夠融入到我的工作崗位上。
我和顏習(xí)翠老師同時(shí)承擔(dān)六年級(jí)的教學(xué)工作,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)相似,為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。開(kāi)學(xué)初,幾乎顏習(xí)翠老師的每一堂六年級(jí)的新課內(nèi)容我都去學(xué)習(xí),在顏習(xí)翠老師的指導(dǎo)下,我很快了解了六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),適應(yīng)了六年級(jí)的課堂教學(xué)。兩位師傅嚴(yán)格而有耐心。每次問(wèn)她們問(wèn)題,總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)其想法。在相互的探討與思考中讓我在兩位師傅身上學(xué)到了不少東西!在師傅的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與自己的學(xué)生共同成長(zhǎng)。師傅在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在師傅老師的建議、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。
師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后,就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在給我評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至我課堂學(xué)生回答問(wèn)題是我的表情,我與學(xué)生的距離,每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,我可能從教師的角度覺(jué)得這樣處理比較得當(dāng),但又不知其效果會(huì)如何,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受師傅會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅對(duì)我的要求很嚴(yán)格,要求我教案每一個(gè)環(huán)節(jié)都要寫的很詳細(xì),教學(xué)意圖寫明確,教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。每次的教案修改,師傅都是耐心地用不同顏色的字體給我標(biāo)注出來(lái)。
其次,在聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上,師傅有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師傅的課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了,足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。師傅的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,課堂富有激情與活力,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的和諧高效課堂。師傅的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾刚n的過(guò)程中,我慢慢體味到了師傅思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我似乎感悟到師傅課堂的真諦,并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
再次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。此外,師傅的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師父學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊谶@近半年來(lái),我?guī)煾祵W(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
作者:吳曉娟
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。
和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”二、一課多研活動(dòng)
袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課
堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常
規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,
4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,
以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,積極挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
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