物體的體積與上升的水面——數(shù)學(xué)日記 本文簡介：

孩子總是有好奇心的，當(dāng)然，作為一名六年級的小學(xué)生，我的好奇心更是強(qiáng)得沖破了天。這天，我就發(fā)現(xiàn)了一個問題。上周六，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。題目上說，把一個圓錐體實(shí)心鐵塊，放入一個圓柱體的容器中，水面就上升了幾厘米，圓柱體容器的底面積為多少平方厘米，問這個鐵塊體積是多少立方厘米呢？題目我很快解決了。但是心中產(chǎn)

物體的體積與上升的水面——數(shù)學(xué)日記 本文內(nèi)容：

孩子總是有好奇心的，當(dāng)然，作為一名六年級的小學(xué)生，我的好奇心更是強(qiáng)得沖破了天。這天，我就發(fā)現(xiàn)了一個問題。

上周六，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。題目上說，把一個圓錐體實(shí)心鐵塊，放入一個圓柱體的容器中，水面就上升了幾厘米，圓柱體容器的底面積為多少平方厘米，問這個鐵塊體積是多少立方厘米呢？

題目我很快解決了。但是心中產(chǎn)生了一個疑問：“同樣形狀、外形一模一樣的鐵塊，實(shí)心的和空心的放入水里，水面會升起一樣的高度嗎？

一開始我覺得當(dāng)然不會啦，一個重，另一個輕，怎么會升起同樣的高度呢？當(dāng)然是放重鐵塊的水水面升的高，放輕鐵塊的水，水面升的低一些。

不過，后來的實(shí)驗(yàn)證明，事情可沒有這么簡單。

我先拿來兩個形狀相同、一樣容積的量杯，盛了200克水。然后我再拿來一個印章刻石、一個外體積與這塊石頭相同的空心物品（我精心測量過的）。我小心翼翼的把它們放入水中，生怕濺出一滴水來。OK！實(shí)驗(yàn)開始！

我蹲在地上，盡量讓目光與水面呈同一水平。印章刻石沉了下去，水面升高了3厘米。那個空心物品也沉了下去，我用尺子量了一下，嗯，也是三厘米。

我不由得想起了以前科學(xué)課上學(xué)過的關(guān)于水的知識。我們當(dāng)時就計算過，物體的體積是多少，只要放入了水中，水上升的體積就是這個物體的體積。我還清楚的記得，科學(xué)老師繪聲繪色的告訴我們:“水很可憐的。如果有重物放入水中，而水又?jǐn)D不過它，水只好讓讓它，自己拱到上面去。”我頓時明白了。

不過沒多久，我又冒出來一個問題：那如果這個物品沒沉下去怎么辦呢？我又做了一個小實(shí)驗(yàn)。

與上次的步驟一樣，我準(zhǔn)備了兩杯水和一塊印章刻石，但與上次不同的是，我換了一個空心物品——雖然體積相同，但是當(dāng)然要比印章刻石輕很多啦！而且，這個空心物品還沒有蓋子。我讓它們沉下去，很快，差別就出來了。

印章刻石當(dāng)然是穩(wěn)穩(wěn)沉入水底，而這個輕飄飄的另一個空心物體，還有一個小角“冥頑不化”，任憑我按了十幾下都不沉下去。根據(jù)常識，我知道，這是由于這個物體里有空氣的原因。就像以前做實(shí)驗(yàn)時，老師在玻璃杯中塞了一張紙巾，又把杯子倒扣著、穩(wěn)穩(wěn)地直直的插入盛滿水的玻璃缸中。當(dāng)老師把杯子垂直地從水中拎出來時，紙巾居然一點(diǎn)都沒有濕。沒辦法了，我只好放棄想把它壓下去的舉動。接著觀察，我發(fā)現(xiàn)，物體沒有下降的水，水面升得當(dāng)然是要比另一杯水的水面要低。

實(shí)驗(yàn)成功！我好高興呀！同時，我還發(fā)現(xiàn)了:當(dāng)兩個物體體積相等而且都能沉入水底時，它們兩杯水水面上升的體積是相等的，不會因?yàn)橹亓康拇笮《�改變；而�?dāng)物體的體積相等，但是有一個物體沒有完全沉下去、還有部分露在水面上時，水上升的體積是不會相同的。

哈哈，終于解開了一個問題！在今后學(xué)習(xí)的路途中，還有許許多多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢！哦，不多說了，我得趕緊去做實(shí)驗(yàn)了，拜拜！

物體的體積與上升的水面——數(shù)學(xué)日記 本文關(guān)鍵詞：物體，體積，水面，數(shù)學(xué)，日記

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